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老師作文

老師的手作文

時(shí)間:2021-01-16 20:39:40 老師作文 我要投稿

老師的手作文10篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的老師的手作文,歡迎閱讀與收藏。

老師的手作文10篇

老師的手作文1

  老師的手,在不停地工作著。黑板上,留下一行行白色的字跡。那白色,象征著老師心地的純潔。

  老師的手,在匆匆地寫(xiě)著。作業(yè)本上留下一個(gè)個(gè)紅色的筆跡。那紅色,象征著老師的滴滴心血。

  就是這雙手,給了我春天般的溫暖:

  那是一個(gè)冬天的傍晚,卷子發(fā)下來(lái)了。我一看是六十一分,嗚嗚地哭了。正在這時(shí),一只大手輕輕搭在我的肩上,我直覺(jué)得一股暖流涌遍全身。我感覺(jué)出這是老師的手。她輕輕地拍著我的肩膀,但沒(méi)有說(shuō)話,可是我已經(jīng)體察到老師在對(duì)我說(shuō):“找出原因,克服困難,趕上去嘛!”我撲進(jìn)老師的懷里;老師的手,撫摸著我的頭,含著深情,含著老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。從此以后,我再也不哭了,學(xué)習(xí)也用功了。

  就是這雙手,曾給過(guò)我慈母般的愛(ài)。

  一次,我發(fā)高燒,正趕上考試。老師登上我的家門(mén)。老師坐在我身邊,用手摸了摸我的額頭。這一摸就象給我注上了清醒劑似的,我立刻清醒了許多。我想到,老師希望我的病快快好起來(lái)去參加考試;老師希望我登上科學(xué)的高峰。我抓住了老師的手,仿佛要讓這手拉著我,一步一步地走上那科學(xué)的峰巔……

  老師的手,在不停地工作著,黑板上幾的字一行又一行地出現(xiàn)。

  老師的手,在匆匆忙碌著,作業(yè),改完了一本又一本。……

老師的手作文2

  當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)里的時(shí)候,知識(shí)的挑戰(zhàn)開(kāi)始了,當(dāng)我們上學(xué)不認(rèn)真的時(shí)候,老師會(huì)拍著桌子來(lái)提醒我們,當(dāng)你的成績(jī)?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候,老師就會(huì)告訴我們不要高興,也不要驕傲,因?yàn),知識(shí)是學(xué)無(wú)止境的,并且老師好會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)你,讓你感到自豪,但是如果考試考差了,老師就會(huì)指出你的不足之處。

  但是每一位老師都會(huì)有一雙與眾不同的手。

  數(shù)學(xué)老師有一雙像魔術(shù)一般的手,能夠隨意變換,一會(huì)是十,一會(huì)是一,一會(huì)用×一會(huì)又÷等等,各種各樣的符號(hào)和各種各樣的不同的數(shù)字,組成無(wú)數(shù)的算式,讓我每天都在學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)老師的雙手,培養(yǎng)了我們的思想能力。

  語(yǔ)文老師的手能夠?qū)懗龉ふ钠匆糇帜,又大又漂亮的大字讓我們?tīng)寫(xiě)抄寫(xiě),寫(xiě)出好看的字,老師讓我們學(xué)習(xí),教會(huì)了我們做人的道理,老師用辛勤雙手讓我們學(xué)會(huì)如何寫(xiě)字,提升我們的作文能力。

  美術(shù)老師的手可靈巧了,能夠隨意的畫(huà)出許多的花草樹(shù)木,鳥(niǎo)獸之類(lèi)的,畫(huà)的栩栩如生。

  老師的手都有各自的特點(diǎn),靈巧神奇的,有幻想力從他們手里,培養(yǎng)了許多的人才,我們要感激老師們的這一雙手。

老師的手作文3

  我們都有一雙手,而老師的手卻是用來(lái)哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧,不像音樂(lè)家那樣柔美,更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通,一點(diǎn)也不稀奇。

  課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字,像通往知識(shí)海洋的階梯。老師的手會(huì)變魔術(shù),一眨眼功夫便捷開(kāi)一道道難題,像一把打開(kāi)奇妙方法大門(mén)的鑰匙,老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫(huà),像一臺(tái)播撒藝術(shù)種子的播種機(jī),老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子,像一條涓涓流淌的小溪,滋潤(rùn)我們的心田,老師的手在鍵盤(pán)上“嗒嗒”的不停敲出,在我們眼前打開(kāi)一扇通往未來(lái)科技世界的窗口,讓我們飛馳而出……

  在辦公室里,老師的手仍不肯停息萬(wàn)籟俱寂的深夜,老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼,好奇得看著這一位深夜不眠的教師,筆尖凝聚了無(wú)限的希望和贊賞,有時(shí)遲疑和凝重,評(píng)語(yǔ)中含著批評(píng),但更多的是鼓勵(lì)。老師為了我們,為了培育棟梁,為了她全新熱愛(ài)的'教育事業(yè),她原作架橋的螺絲釘,鋪路的石子。夜更深了,老師的手還在寫(xiě)著……

老師的手作文4

  在校園里,老師“充當(dāng)”的角色很多,每一個(gè)角色都有一雙不同的手。老師是園丁,她的手是一雙勤勞的手。記得那次,上講讀課文,老師把所有的重點(diǎn)一字不漏的板書(shū)在黑板上。在分析課文的過(guò)程中,為了讓我們聽(tīng)明白消除我們模糊的概念,老師又一筆一劃地用粉筆在黑板上畫(huà)出一副并不美麗的畫(huà),但是我們都清清楚楚的明白了課文的內(nèi)容,一節(jié)課下來(lái)2米長(zhǎng)的黑板寫(xiě)滿了字,但從老師的眼中看不出一絲疲倦。

  老師是媽媽?zhuān)氖质且浑p溫暖的手。四年級(jí)開(kāi)學(xué),我總是不停地打電話給媽媽又是哭又是鬧。老師總是拉著我的手告訴我:“要學(xué)會(huì)獨(dú)立”但是這招并不靈,我依然如舊。老師再一次找我談話,她握著我的手,一陣溫暖從心底里涌上來(lái),感覺(jué)放佛是媽媽拉著我的手,那天晚上我沒(méi)有再打電話,因?yàn)闇嘏橹疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

  老師是無(wú)私的人,她的手是一雙不怕臟的手。那次下雨老師走過(guò)走廊撿起許多帶有雨水的垃圾,來(lái)到教室扔進(jìn)垃圾桶。老師開(kāi)始上課了,這時(shí)柯康祥同學(xué)忽然吐了一地的贓物,同學(xué)們有的捂住鼻子,有的用書(shū)本遮住了眼睛甚至連看的都不敢看。老師卻拿著掃把把地上的贓物處理干凈,拿抹布把吐在桌子上的贓物親生把它清理掉。

  老師的手是勤勞的,是溫暖的,是不怕臟的,老師的手是萬(wàn)能的手!

老師的手作文5

  我永遠(yuǎn)愛(ài)李老師的那雙手,因?yàn)槟请p手給了我溫暖,給了我自信。

  記得那一次我去上課的時(shí)候不舒服,在課堂上沒(méi)有精神,李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常,連忙快步走過(guò)來(lái),用那雙布滿粉筆灰的手,摸了摸我的臉,關(guān)切的問(wèn)我怎么樣,雖然我難受的沒(méi)有回答,但感覺(jué)到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來(lái),用那雙布滿皺紋的手把我往他背上一推,我的頭就靠在了李老師的肩膀上,李老師立刻讓同學(xué)們先自己復(fù)習(xí),然后快步背著我走向了學(xué)校醫(yī)務(wù)室給我檢查。直到醫(yī)生說(shuō)沒(méi)事之后,李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級(jí)上,上課還時(shí)不時(shí)向我投來(lái)關(guān)心的目光,看到這束目光,我的心感覺(jué)到了溫暖。

  還有一次,學(xué)校舉行了一次數(shù)學(xué)速算比賽,我想去報(bào)名,可是又怕考不好,正在我猶豫時(shí),李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀,向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光,正是因?yàn)檫@無(wú)聲的鼓勵(lì),讓我有了信心去參加考試。成績(jī)出來(lái)了,我考了一等獎(jiǎng),在我上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。

  不知多少次,我有困難時(shí),是這雙手激勵(lì)我;不知多少次,這雙手給了我力量;不知多少次,這雙手讓我感到溫暖……我愛(ài)這雙手,更愛(ài)李老師。

老師的手作文6

  老師,您的手本是一雙芊芊玉手,但您為了我們,日夜操勞著。

  老師,是您在三年級(jí)的時(shí)候,手把手的教我們?cè)鯓油系兀鯓訏叩,這是一雙教我們做人的手。

  老師,是您在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候及時(shí)糾正我們,用您那雙大手撫摸著我們的頭,給予我們無(wú)限的溫暖,這是一雙觸摸心靈的手。

  老師,是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作,把手都磨出了繭子,您給我們批的一字一句都是您對(duì)我們的愛(ài),這是一雙慈愛(ài)的手。

  老師,您不知為了我們付出了多少,多少次因?yàn)槲覀兊恼{(diào)皮,導(dǎo)致了成績(jī)的下滑,您每次對(duì)我們大發(fā)雷霆都是對(duì)我們的恨鐵不成鋼,都是對(duì)我們深沉的愛(ài),都是對(duì)我們的負(fù)責(zé)。

  老師就像一支蠟燭,點(diǎn)燃了自己照亮了別人;老師就像一位園丁,辛勤的為我們修剪著我們的歪枝;老師就像一位慈母,在我們最需要的時(shí)候給予我們慈母般的關(guān)懷,老師對(duì)我們說(shuō):您為我們付出了太多太多,在三年的時(shí)光里,您的喜怒哀樂(lè)都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對(duì)您說(shuō):老師,謝謝你。

老師的手作文7

  有一位老師,她的手,好似一股暖流,時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我們幼小的心靈;有一位老師,她的手,并不是很細(xì)膩,但,那雙大手,卻總是拉著我們的小手,讓我們安心;有一位老師,她的手,就像媽媽的手一樣,會(huì)輕輕地?fù)崦覀。這雙手,就是劉老師的一雙手。

  記得那一次,劉老師在講堂上邊講著課,我們?cè)谂_(tái)下邊寫(xiě)著書(shū)。過(guò)了一會(huì)兒,老師講完了,開(kāi)始圍著教室走,突然,她走到我這里時(shí),停了下來(lái)。接著,她用手扶起我低的很低的眉頭,笑著對(duì)我說(shuō):"一定記得要頭抬高哦!不然,小心女孩子戴眼鏡,可是非常難看的。"于是,我趕忙抬起頭,向劉老師笑了笑。

  還有一次,我上美術(shù)課時(shí),頭很痛。最后,我去辦公室找到了劉老師,當(dāng)時(shí)劉老師正在和其他的老師交談,看見(jiàn)我哭了,就詢問(wèn)我,給媽媽打電話,并用她的手牽著我的手,把我送到了大門(mén)口。

  劉老師的用手提醒我頭抬高,用手牽著我,好像都是一些不起眼的事情,但在我心中,卻很大很大。老師,我感謝您的手,更感謝您!謝謝您劉老師!

老師的手作文8

  我在全體同學(xué)面前讀過(guò)課文,在黑板上做過(guò)數(shù)學(xué)題,可我第一次上講臺(tái)的情景還歷歷在目。

  數(shù)學(xué)課上老師問(wèn):“誰(shuí)上來(lái)做這一題呢?”許多同學(xué)都把手舉得高高的,同學(xué)們爭(zhēng)著,喊著。沒(méi)想到老師叫了我的名字。我走到講臺(tái)上,抬起頭往前一看,同學(xué)的目光都注視著我,“媽呀”,我差點(diǎn)叫了起來(lái),心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭,不敢看同學(xué)們,我的心里像揣有一只小兔子似的,頭發(fā)都緊張得豎了起來(lái),腿抖擻得厲害。老師走過(guò)來(lái),伸出手撫摸著我,微笑著說(shuō):“別害怕,這是第一次?禳c(diǎn)做題吧!”我這才拿起粉筆,在黑板上面把題做了出來(lái),手一直在抖,字寫(xiě)的歪歪扭扭,高高低低。回到座位之后,我的心久久不能平靜。那道題的對(duì)與錯(cuò),我也沒(méi)聽(tīng)清老師的講解,只是一味地心跳。下課以后,好朋友悄悄問(wèn)我:“上講臺(tái),感覺(jué)怎么樣?”我說(shuō);“我真的好緊張!蓖佬πφf(shuō):“第一次上講臺(tái)就是這樣,第二次就不緊張了。”

  從那以后,我上講臺(tái)很多次,都很自信,不再緊張。這都要感謝老師,是老師那溫暖的手,然后安心,讓我自信。作文

老師的手作文9

  老師的手是勤勞的手,是為我們傳播知識(shí)的手,是一雙神奇的手。

  課堂上,為了讓學(xué)生更容易學(xué)到知識(shí),老師的手經(jīng)常會(huì)在空中比比劃劃,像音樂(lè)家指揮樂(lè)隊(duì)一樣。老師的手,讓同學(xué)們吸取知識(shí)的甘霖,努力成長(zhǎng)。黑板上,老師寫(xiě)出一個(gè)個(gè)、一行行漂亮的粉筆字,提煉重點(diǎn),概括難點(diǎn),讓我們一一體會(huì)中國(guó)文字的奧秘。

  有一次,中午休息的時(shí)候,我們訂正默寫(xiě)本。上去批改時(shí),我們突然發(fā)現(xiàn),老師的右手手腕綁著紗布,她每隔一會(huì)兒就使勁地甩兩下手。同學(xué)們知道老師的手受傷了,很心疼地看著老師。有一位調(diào)皮的男同學(xué)作業(yè)做錯(cuò)了,老師讓他到講臺(tái)上訂正,但他因?yàn)閷?xiě)不出來(lái),站在那里一動(dòng)不動(dòng)。老師見(jiàn)他愣住的模樣,就用那只受傷的手在黑板上一筆一劃地寫(xiě)起來(lái),并告訴他要牢牢記。±蠋煹氖蛛m然受了傷,但是寫(xiě)出來(lái)的字依然工整有力。我們看著老師認(rèn)真的樣子,也更加認(rèn)真地寫(xiě)字了。

  晚輔導(dǎo)的時(shí)候,同學(xué)們都走了,我因?yàn)閶寢屚韥?lái)接我,還要在教室里等一會(huì)兒。老師批改完作業(yè)后,走到門(mén)邊,突然發(fā)現(xiàn)地上有一些小紙屑,于是就拿起掃把,掃了起來(lái),絲毫也看不出手受傷的樣子。我想起了老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話:作為一名老師,就應(yīng)該時(shí)刻為人師表,以身作則。

  老師的手,真是一雙神奇的手!我哭泣時(shí),為我擦去眼淚;我困惑時(shí),為我指點(diǎn)迷津;我進(jìn)步時(shí),為我鼓掌歡呼!老師的手,是一雙充滿魔力的手!

老師的手作文10

  老師的手,沒(méi)有雕刻家的手那么靈巧,能雕出各種各樣的雕像,而博得人們的贊揚(yáng);也沒(méi)有音樂(lè)家的手那么柔美,能彈出美妙的樂(lè)曲,而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么普普通通、平平常常。

  在課堂上,為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),老師的手就有了一些比比劃劃,這雙手就成了學(xué)生攀登知識(shí)高峰的階梯。在黑板上,語(yǔ)文老師的手會(huì)寫(xiě)出一行行漂亮的粉筆字,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)作一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)悟一些寫(xiě)作技巧,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言、文字的美妙;數(shù)學(xué)老師的手輕描淡寫(xiě),就把學(xué)生帶入了奧妙無(wú)窮的數(shù)學(xué)世界,讓學(xué)生的邏輯思維能力散發(fā)光芒,這就是老師普通而平常的手。

  在辦公室里,老師的手也不會(huì)停歇,翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè),手在動(dòng)、眼神在動(dòng)、心也在動(dòng)。遇著紅勾連著紅勾時(shí),顯得那么輕松和愉快,凝聚了無(wú)限希望和贊賞。偶爾出現(xiàn)紅叉時(shí),又顯得遲疑而凝重,批語(yǔ)中含有部分建議,不過(guò)更多的是鼓勵(lì)。這雙手就成了學(xué)生成長(zhǎng)的鋪路石,這就是老師普通而平常的手。

  在寂靜的夜晚,萬(wàn)家燈火齊明,在老師的窗前,放著一堆書(shū)本,老師的手還是不會(huì)停歇。打開(kāi)備課本,不停地寫(xiě)著什么,似乎只有天上眨眼的星星才知道老師在寫(xiě)什么。

  為了教育好學(xué)生,為了所熱愛(ài)的教育事業(yè),老師的手不怕勞累、不怕辛苦。只愿做架橋的螺絲釘、鋪路的石子、燃燒的蠟燭……

  這就是老師普通而平常的手!

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