另類老師作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的另類老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
另類老師作文1
這學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師換了。聽(tīng)他教過(guò)的學(xué)生講，這個(gè)李老師有點(diǎn)另類。
學(xué)《船長(zhǎng)》這一課時(shí)，李老師讓我們用“曼”這個(gè)字組詞。在沉默了十幾秒之后，一位同學(xué)舉著字典說(shuō)了“輕歌曼舞”這個(gè)詞。李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他坐下后，又問(wèn)：“還有什么詞？”教室里是“刷刷刷”，一聲連著一聲的翻字典的聲音。一會(huì)兒，響聲結(jié)束了，卻沒(méi)有一個(gè)人舉手。李老師顯然很不高興，他撇了撇嘴說(shuō)：“大家仔細(xì)想想，這個(gè)字很好組詞，我們經(jīng)常碰到！”又沉默了十幾秒中，我們班的調(diào)皮大王吳翔突然站了起來(lái)油腔滑調(diào)地說(shuō)：“奧特曼！”呀！這下他可要倒霉啦！大家都以為他要死定了！可誰(shuí)知，李老師一會(huì)手臂，大喝一聲：“對(duì)��！吳翔同學(xué)很大膽，大家要向他學(xué)習(xí)啊�。 边@一下，許多同學(xué)的嘴巴都變成了“O”字型。
一次，兩節(jié)課后，我們班同學(xué)差不多跑沒(méi)影了，只有漫畫迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫大王》。李老師不知怎么的轉(zhuǎn)悠到教室來(lái)了。他悄悄走到正聚精會(huì)神看漫畫的徐凱面前，拍了拍他的肩問(wèn)：“看什么吶？”徐凱嚇了一大跳！看著滿臉壞笑的李老師，支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)看什么。”“是漫畫吧？”李老師邊說(shuō)邊從徐凱手中抽出準(zhǔn)備藏進(jìn)書包的漫畫書，然后又向徐凱笑了笑，向門口走去。正當(dāng)徐凱直抱怨自己真倒霉，被沒(méi)收漫畫書的時(shí)候。李老師突然轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“徐凱，不要小氣嘛，老師我借書從來(lái)不超過(guò)一個(gè)星期的！”我們聽(tīng)到了，頓時(shí)“暈”了過(guò)去。
另類老師作文2
新學(xué)期，我們班新來(lái)了一位教語(yǔ)文的陳老師，她不僅年輕貌美，口齒伶俐，普通話和教學(xué)方式也是一流的。“文”能“罵”得你“歸田隱居”，“武”能舉起粉筆“行云流水”。
一天，陳老師叫我們?cè)~性知識(shí)。大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講，只有兩個(gè)同學(xué)正在“夢(mèng)里水鄉(xiāng)”。陳老師靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)了一個(gè)大家較容易回答的問(wèn)題：“睡覺(jué)和認(rèn)真分別屬于什么詞性？”我舉手回答道：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，人真是形容詞�！标惱蠋熃铏C(jī)幽默：“現(xiàn)在班上大多數(shù)同學(xué)是形容詞，但也有個(gè)別同學(xué)是動(dòng)詞奧�！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，兩位半睡半醒的同學(xué)坐直了身子。陳老師趁熱打鐵：“好，個(gè)別動(dòng)詞也變成形容詞了！”
期中考試，同學(xué)們考得不理想，陳老師誠(chéng)懇地對(duì)我們說(shuō)：“一分耕耘，一分收獲。我沒(méi)有盡力耕耘，在此向大家檢討，但教與學(xué)是互相關(guān)聯(lián)的，我們班有一批‘逍遙派’，上課時(shí)，有的在‘云中散步’，有的在搞‘地下活動(dòng)’，還有的中了我的‘流星粉彈’也渾然不知。你們說(shuō)說(shuō)，這樣的‘練功’能修出自己的‘最高境界’嗎？我希望有限的過(guò)去都以現(xiàn)在為止點(diǎn)，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為起點(diǎn)，只要我們一起重頭再來(lái)，發(fā)奮圖強(qiáng)，我深信你的‘功夫’一定會(huì)突飛猛進(jìn)的，此所謂‘失敗是成功之母’，我等著你們功成名就的喜訊！”說(shuō)完教室里響起了雷鳴般的掌聲。。。。。。
也許你會(huì)說(shuō)，這也稱得上是另類老師嗎？我想另類，字典上并沒(méi)有這個(gè)詞條，是不需要我用確定的字義去解釋它，我想這就是一種感覺(jué)吧，但它確實(shí)讓我感受到了一位敬業(yè)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
另類老師作文3
我最喜歡的老師是陳老師，他可是一位“另類”的老師。他的另類之處就是—特異功能!
特異功能一：他的眼睛會(huì)說(shuō)話
平常上課的時(shí)候，我做小動(dòng)作，陳老師看見(jiàn)了，對(duì)我一瞪眼，我就知道他在說(shuō)：“X龍，別做小動(dòng)作!”我馬上就會(huì)規(guī)矩起來(lái)，這個(gè)時(shí)候，陳老師又把目光投過(guò)來(lái)，可是這時(shí)陳老師的眼睛說(shuō)的卻是：“不錯(cuò)，改正錯(cuò)誤就是好學(xué)生!”
特異功能二：他的真子很靈敏
上課的時(shí)候我吃零食，他一聞就能聞出味來(lái)，并且制止我說(shuō)：“X龍，別吃零食，把零食收了!”我心想：老師怎么知道我吃零食的，難道她聞出味來(lái)了？唉，想偷吃東西不被陳老師發(fā)現(xiàn)，也只能偷喝無(wú)色無(wú)味的水了。
特異功能三：他有一雙“順風(fēng)耳”
有一次上課的時(shí)候，我沒(méi)有專心聽(tīng)課，卻和同桌說(shuō)悄悄話。同桌不理我，我再去叫他。他還是不理我。當(dāng)我想再叫他一次時(shí)，我總覺(jué)得有一雙眼睛盯著我，我回過(guò)頭來(lái)一看，啊!原來(lái)是陳老師在用異樣的目光看著我呢。
怎么樣？陳老師的特異功能很厲害吧？是不是很另類��？但是，我們班所有同學(xué)都很喜歡這位“另類”老師，他的特異功能讓我們更遵守紀(jì)律，更愛(ài)學(xué)習(xí)了。
另類老師作文4
我的班主任曹老師中等個(gè)子，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起的眼睛。這雙眼睛透著智慧與自信。他常常戴著一副眼鏡，一頭烏黑的短發(fā)。他到底另類在哪里呢？
另類一：一道德品質(zhì)培養(yǎng)的另類
在上一年級(jí)的時(shí)候，我們學(xué)校就開(kāi)設(shè)了禮儀課，他讓我們從小就要養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、尊敬師長(zhǎng)的優(yōu)良品德。教育我們“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀�！弊屛覀円�(jiàn)到老師是，深深地鞠躬，并向老師問(wèn)好。別的班老師見(jiàn)到我們都說(shuō)我們班的學(xué)生另類，沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我們有個(gè)另類老師呢？
另類二：一運(yùn)用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)教育
我們這個(gè)另類老師經(jīng)常背著一個(gè)黑包，這個(gè)黑包里有什么呢？那就是先進(jìn)的筆記本電腦和數(shù)碼相機(jī)。每當(dāng)學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)，他都為我們拍照，忙前忙后，在我們的成長(zhǎng)道路上留下了最珍貴的記憶。在一次家長(zhǎng)會(huì)上，他倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)交流，手把手的叫家長(zhǎng)們?nèi)绾谓⒉┛�，�?jīng)過(guò)老師的幫助當(dāng)天就有20多名同學(xué)在陽(yáng)光中隊(duì)安家落戶。我們經(jīng)常在博客上與同學(xué)交流，有時(shí)把自己想說(shuō)的、想寫的都打在博客上。
另類三：一教學(xué)方式另類
在課堂上，為了讓我們提高記字、詞的興趣，他一改普通的方式，讓學(xué)生們輪流當(dāng)小老師，提高了我們的積極性，使我們的記憶力大大提高了。
怎麼樣？我們的老班夠另類了吧？我愛(ài)我的另類老師。
另類老師作文5
每個(gè)人都有自己的愛(ài)好，我的語(yǔ)文老師也有愛(ài)好，但是她的愛(ài)好跟別人不同，我現(xiàn)在就說(shuō)一說(shuō)吧！
第一大愛(ài)好：調(diào)課
20xx年的一天，我們的考試成績(jī)出來(lái)了，語(yǔ)文老師想把這張?jiān)嚲碇v掉，就跟電腦老師調(diào)課。上課時(shí)，我們整整齊齊得排好了隊(duì)，等待電腦老師來(lái)帶隊(duì)去上電腦課。這時(shí)突然語(yǔ)文老師從辦公室里走出來(lái)，我們一看，猜定這節(jié)一定上語(yǔ)文課了。剛剛那種高興的心情一下子就揮發(fā)到天上去了。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)：“今天電腦老師出差，這節(jié)課由我來(lái)上�！甭�(tīng)了老師的講話，我心里就疑惑起來(lái)：今天下午，我還看見(jiàn)電腦老師在學(xué)校里轉(zhuǎn)悠呢，怎么這一會(huì)兒就出差了呢？最后，這節(jié)課還是上語(yǔ)文課了。你們說(shuō)，我們語(yǔ)文老師的愛(ài)好是不是調(diào)課呀？
第二大愛(ài)好：打電話
也是20xx年的一天，我們剛剛要去上體育課，語(yǔ)文老師走過(guò)來(lái)，叫我留下來(lái)。我想：把我留下來(lái)肯定不是什么好事。果然，語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“尹哲輝，你好大膽啊，竟然連課文也沒(méi)背掉，就想去上體育課啊。我要告訴你家長(zhǎng)去�！闭f(shuō)完，連忙把手機(jī)拿了出來(lái)，問(wèn)我電話多少，我如實(shí)回答了。這時(shí)，上課鈴聲響了。語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“你可以上課去了。”講完，我出去了。后來(lái)，我為了安全，就在門后面站著聽(tīng)老師打電話�！笆且茌x的爸爸媽媽嗎？”你說(shuō)我的語(yǔ)文老師的這個(gè)愛(ài)好要是體現(xiàn)出來(lái)，那就是傻子也怕了。
其實(shí)，老師的另類愛(ài)好還多著呢，歡迎大家繼續(xù)補(bǔ)充哦！
另類老師作文6
我們的語(yǔ)文老師是個(gè)十足的樂(lè)天派，幾乎每節(jié)語(yǔ)文課我們都在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)，雖然她才接手我們班，但她的身影卻已經(jīng)迅速占領(lǐng)了我們的“記憶寶庫(kù)”。
“日本鬼子來(lái)了，大家快撤！”
這節(jié)是早讀課。有許多同學(xué)前腳還在開(kāi)展他們的“飛機(jī)大戰(zhàn)”，后腳就聽(tīng)到了“阿忘”的開(kāi)門聲，便一下子“飛”回座位。這時(shí)，只見(jiàn)阿旺微笑著走進(jìn)了我們班，突然她聽(tīng)到外面有放鞭炮的聲音，便大喊：“糟糕，鬼子上山啦，同學(xué)們快跑，老師掩護(hù)你們！”同學(xué)們笑得前仰后合，我們就這樣開(kāi)始了一天精彩的學(xué)習(xí)生活。
“圖書館記”
一天中午，我正和我親愛(ài)的“戰(zhàn)友”在圖書館借書，我們倆還在猶豫借什么書好，“阿忘”居然神不知鬼不覺(jué)地出現(xiàn)在了我們的身后，然后用幽靈的聲音在我們耳邊說(shuō)：“借‘三十六計(jì)走為上計(jì)’！”我們嚇了一跳，大喊“幽靈��！它們從地府里出來(lái)了，救命��！”“阿忘”像得了奧運(yùn)金牌一樣，哈哈大笑！
自從有了“阿忘”，我們班便插上了第一名的翅膀。我愛(ài)你，親愛(ài)的“阿忘”！
另類老師作文7
在你們的心中，老師是溫柔的，還是火爆的？我的學(xué)校里有一些“另類”老師，今天我就來(lái)隆重地介紹一下。
我們的“綿羊”老師——王老師。她可溫柔了，平時(shí)說(shuō)話輕輕的，走路也輕輕的。上課的時(shí)候，如果有同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，王老師就會(huì)一邊“哎呀”地嘆氣，一邊走過(guò)去敲一下該同學(xué)的桌子，從不發(fā)脾氣罵同學(xué)。如果我的媽媽也能像王老師這樣溫柔，那該多好啊！
我們的書法老師——林老師。他的年齡比較大，長(zhǎng)相也比較奇怪，尤其是他的頭發(fā)，中間像是沙灘，周圍像森林。但他寫的字比誰(shuí)都好看。如果我的字和林老師的字一樣好，那該多好啊！
我們的火爆老師——張老師。我們班有些人稱張老師的頭是“花心大蘿卜”，他耳朵旁還有一個(gè)“X”的符號(hào)。他每次走路都背著手，還有點(diǎn)駝背。我真不知道張老師這么年輕，為什么要駝著背走路？從遠(yuǎn)處看，他就像一個(gè)時(shí)尚老頭。張老師說(shuō)話都是卷著舌頭的，特別有意思。不過(guò)，張老師的脾氣有點(diǎn)火爆，有一次，我們一邊跑步，一邊說(shuō)話，結(jié)果被他罰跑了五圈。
世上沒(méi)有相同的葉子，也沒(méi)有相同的人。不管老師火爆還是溫柔，他們都是為了我們好，當(dāng)然，他們也是我們愛(ài)戴的老師。
另類老師作文8
《女生賈梅》中寫過(guò)兩條醒世名言：一條是“走進(jìn)學(xué)�！墩`入虎穴》”，另一條是“班主任來(lái)了—《這里的黎明靜悄悄》”。但自從認(rèn)識(shí)了另類老師之后，這兩條名言就被“束之高閣”了。
他是一個(gè)“運(yùn)動(dòng)員” 。他的每一個(gè)細(xì)胞都散發(fā)著活力，讓我們不得不跟著他。他走路一陣風(fēng)，說(shuō)話脆生生。雖然年齡和我們的媽媽差不多，但奇怪的是我們之間并沒(méi)有代溝。你聽(tīng)，進(jìn)入課堂的'一聲“Hi”立即攪活全班同學(xué)，離開(kāi)時(shí)的一聲“Bye”加揮手，便帶走我們無(wú)限的眷戀！只要一聽(tīng)到下節(jié)是語(yǔ)文課，我們都會(huì)開(kāi)心的要跳起來(lái)。沒(méi)辦法，語(yǔ)文課玩的就是心跳！
他也是個(gè)“大騙子”。第一節(jié)語(yǔ)文課他居然“詭計(jì)多端”，以“媒人”的身份讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，又是詩(shī)又是詞的，讓我們心甘情愿、爭(zhēng)先恐后地上了“語(yǔ)文船”。他笑著說(shuō)：“我最喜歡讀學(xué)生日記了，有事會(huì)讀的哈哈大笑，一笑也就不會(huì)變老啦！所以，大家一定要寫好日記和作文”。于是我就暗暗發(fā)誓，一定要寫好日記，寫好作文，學(xué)好語(yǔ)文這門科目。
他還是一個(gè)“演員”呢！有一次作文課上，他講以前的學(xué)生，邊說(shuō)邊演，仿佛口中的人兒一個(gè)個(gè)都來(lái)到我們身邊了。這才幾天，就把我們也變成了小演員。
你聽(tīng)過(guò)一顆糖果的“進(jìn)貢”嗎？你見(jiàn)過(guò)讓日記之星和書法之星上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)一定要按要求擺出高貴而又復(fù)雜的pose嗎？你見(jiàn)過(guò)讓進(jìn)步大的人把膝蓋抬的與地面平行走路嗎……啊呀，我們的高老師有點(diǎn)另類，他的故事，三天三夜都講不完呢！說(shuō)到這里，我仿佛又看到他燦爛的微笑，讓人感覺(jué)在寒冷的冬季也溫暖！
另類老師作文9
一看題目很奇怪吧？什么“另類”老師？真的我們班有位“另類”老師。
在一年級(jí)到六年紀(jì)有8位老師教過(guò)我，我都橫很喜歡他們，但我最喜歡的是李老師。她中等身材，瓜子臉，櫻桃嘴，“順風(fēng)耳”，和一個(gè)沒(méi)有特點(diǎn)的鼻子。
“另類”老師到底有什么“另類”呢？那就接著看。
“另類”1――工作特認(rèn)真。
工作認(rèn)真幾乎個(gè)個(gè)老師都很認(rèn)真，可李老師是特認(rèn)真。
記得4年級(jí)期末考試的那段時(shí)間，李老師星期一到星期五一半的課都讓李老師上語(yǔ)文，給我們復(fù)習(xí)了，星期六、星期天，李老師還經(jīng)常到學(xué)校備課。
“另類”2――愛(ài)偷懶。
愛(ài)偷懶？不可能，不可能，剛剛還說(shuō)工作認(rèn)真呢，怎么還有缺點(diǎn)？這其實(shí)是李老師獨(dú)特的教學(xué)方法。
星期一到星期五，早上一般是主科，下午是復(fù)科，李老師早上上完課，有時(shí)下午還要上節(jié)課，累得也夠嗆的，所以李老師開(kāi)始偷懶了……一張椅子往教室里一放，老師往那上面一坐，這都是偷懶的前兆。――故事課開(kāi)始了。所謂的故事課就是讓同學(xué)們上講臺(tái)上講故事，老師管紀(jì)律（李老師把它改成了看報(bào)子）。
這樣一來(lái)即鍛煉了我們的膽量，有樣李老師給“混”過(guò)了一節(jié)課。
“另類”3――貪玩
貪玩？難道李老師是小孩？不不不，李老師乃大人也。
李老師的貪玩并非正中的，只不過(guò)是星期六、星期天帶我們?nèi)懮选?/p>
怎么樣？這就是我們的“另類”老師，可是我們的“另類”老師已經(jīng)不教我們了，但我們還是喜歡她――我們的“另類”老師！
另類老師作文10
這學(xué)期，我們班的語(yǔ)文老師換了。聽(tīng)他教過(guò)的學(xué)生講，這個(gè)李老師有點(diǎn)另類，相處一段時(shí)間后，我們確確實(shí)實(shí)感覺(jué)到了他的另類。
學(xué)《船長(zhǎng)》這篇課文時(shí)，李老師要求我們用“曼”這個(gè)字組詞。在沉默了十幾秒鐘后，一位同學(xué)舉著字典說(shuō)了“輕歌曼舞”這個(gè)詞。李老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意他坐下后，又問(wèn)：“還有什么詞？”教室里是“刷刷刷”，一聲連著一聲的翻字典、翻《課課通》的聲音。響聲結(jié)束了，沒(méi)有一個(gè)人舉手。李老師顯然有點(diǎn)不高興，他扁了扁嘴說(shuō)：“大家仔細(xì)想想，這個(gè)字很好組詞，我們經(jīng)常碰到！”又沉默了十幾秒鐘，我們班的調(diào)皮大王吳翔突然站了起來(lái)油腔滑調(diào)地說(shuō)：“奧特曼！”呀，這下他可要倒霉了！雖然“曼”這個(gè)字主要是譯外來(lái)音，用人名組詞沒(méi)什么大礙，但你組“奧特曼”這個(gè)不太入大人“法眼”的詞，想必是要挨罵了！可誰(shuí)知，李老師一揮手臂，大喝一聲：“對(duì)！‘曼’這個(gè)字組人名沒(méi)關(guān)系，吳翔同學(xué)表現(xiàn)很好，很膽，大大家要向他學(xué)習(xí)！”這一下，許多同學(xué)的嘴立刻變成了“O”字型。
一次，二節(jié)課后，我們班同學(xué)差不多跑沒(méi)影了，只有漫畫迷徐凱還在教室“苦讀”他的《漫畫大王》。李老師不知怎么轉(zhuǎn)悠到教室里來(lái)了。他悄悄走到正聚精會(huì)神看漫畫的徐凱面前，拍了拍他的肩問(wèn)：“看什么呢？”徐凱嚇了一大跳，看著一臉壞笑的李老師，支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)看什么�！薄笆锹嫲桑俊崩罾蠋熯呎f(shuō)邊從徐凱手中抽出準(zhǔn)備藏進(jìn)書包的漫畫書，
然后又向徐凱笑了笑，向門口走去。正當(dāng)徐凱直抱怨自己真倒霉，被老師沒(méi)收了漫畫書的時(shí)候，李老師忽然轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)：“徐凱，不要小氣，老師我借書從來(lái)都不超過(guò)一個(gè)星期的�！蔽覀儙讉�(gè)在場(chǎng)的同學(xué)差點(diǎn)暈倒。
另類老師作文11
我們的“另類”老師是教我們體育的張老師，他給我們講技術(shù)要領(lǐng)時(shí)的語(yǔ)言十分風(fēng)趣，而且非常愛(ài)看漫畫書。
有一次，他讓我們玩“劃旱船”，熊子羿和屈潤(rùn)卓那一組的“船”劃斜了，他便說(shuō)：“像你們這樣，非‘偏航’不可，甚至?xí)ǎ?yīng)該先劃這邊，再劃那邊”。同學(xué)們聽(tīng)后哈哈大笑，而他們則更加努力地練習(xí)了。
還有一次，張老師讓我們玩‘前滾翻’，他發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)拿著一本《漫畫大王》，便上前說(shuō)：“繳‘槍’不殺”。那個(gè)同學(xué)一愣，一會(huì)兒便反應(yīng)了過(guò)來(lái)，只好“束手就擒”了突然，體育老師轉(zhuǎn)過(guò)臉，說(shuō)：“老師借一下，兩天后就還”在場(chǎng)的同學(xué)聽(tīng)了這話集體暈倒！
以前學(xué)校有好多家長(zhǎng)來(lái)接送孩子，后來(lái)體育老師用了一個(gè)“高招”，使家長(zhǎng)來(lái)得越來(lái)越少了，什么“高招”呢？原來(lái)體育老師在班門口貼了一首詩(shī)：“我們不是小皇帝，何必接來(lái)又送去。若有這個(gè)閑功夫，不如在家織毛衣。你把孩子當(dāng)皇帝，奴婢就是你自己�；实鄄粫�(huì)敬奴婢，子孫不孝氣死你�！庇械募议L(zhǎng)看了一笑了之，有的家長(zhǎng)悄悄地走了從此來(lái)接送的家長(zhǎng)越來(lái)越少了。
你們說(shuō)我的老師另不另類？我覺(jué)得他太幽默風(fēng)趣，了太另類了。
另類老師作文12
我最喜歡的老師是陳老師，她可是一位“另類”老師。她的另類之處就是——特異功能。
特異功能一：她的眼睛會(huì)說(shuō)話。一次，我上課在搞小動(dòng)作。突然，我似乎被老師盯上了，我轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)老師正用那炯炯有神的眼睛看著我，似乎在說(shuō)：“xxx，別說(shuō)話�！蔽伊⒖谈恼藨B(tài)度，老師的眼睛又在對(duì)我說(shuō)：“這樣才對(duì)。”
特異功能二：鼻子靈。一次考試的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)考試時(shí)吃東西，而香味只飄出了一點(diǎn)點(diǎn)，但老師的鼻子很靈，一下子就聞到了，說(shuō)：“xxx，上來(lái)扣掉10分�！蹦莻�(gè)同學(xué)只好乖乖的上去了。
特異功能三：“順風(fēng)耳”。有一次上課的時(shí)候，有同學(xué)在說(shuō)話，說(shuō)話的聲音輕，不注意的人是聽(tīng)不見(jiàn)的，但是，卻被老師聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)：“有的同學(xué)在說(shuō)話，注意啦！”教室里突然安靜了下來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，那兩位同學(xué)實(shí)在忍不住不說(shuō)話，把聲音放輕了說(shuō)了起來(lái)。即使聲音放得再輕，還是被老師聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)去打了一下他們兩個(gè)。
陳老師雖然“另類”，但是這樣才能讓我們注意起來(lái)。我們上課非常認(rèn)真，非常的熱愛(ài)讀書。
另類老師作文13
另類 老 師
我們有一位十分另類的老師。
他很高大，又很有威嚴(yán)；他很嚴(yán)厲，又很親切；他平凡，又很偉大……
他，就是我們的體育老師許老師。
許老師有著1米7幾的高大身材；腹上、手臂上，隨處可見(jiàn)他結(jié)實(shí)的肌肉。他的體形，說(shuō)胖也不胖，說(shuō)不胖也胖，可以說(shuō)是世上最標(biāo)志的身材了；他那黝黑的皮膚，顯得他更加健壯。
他的笑容，是親切的，是美麗的；是嚴(yán)厲的，是真心的。
許老師也應(yīng)該算是個(gè)中年人吧。他碩大的兩眼旁，自然而然地皺起了魚尾紋，紋理交橫自然。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們正在上體育課，站在操場(chǎng)的正中央，早已被曬得頭昏眼花，根本就沒(méi)有心思聽(tīng)老師說(shuō)話。當(dāng)老師讓一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他支支吾吾地在說(shuō)什么也不知道。許老師頓時(shí)雷霆大怒，笑容瞬間消失了，魚尾紋多得數(shù)不勝數(shù)，嘴巴立刻閉得緊緊的，使人嚇得連大氣都不敢出，背后的冷汗在不停地冒。大家都知道有不好的事情即將發(fā)生。果然不出所料，老師批了大家一頓……
雖然老師很嚴(yán)厲，但我知道，這也是為了我們好。
今天，老師的舉動(dòng)又讓全班大吃一驚。
由于下雨，許老師就讓我們?cè)诮淌依镒杂苫顒?dòng)。
因?yàn)槔蠋煹膰?yán)肅，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話，教室里靜悄悄的，連一枚針掉到地上你也能聽(tīng)得見(jiàn)。
突然，老師在一個(gè)同學(xué)的位子上坐下，開(kāi)始與他談笑風(fēng)生。他的魚尾紋自然而然地舒展開(kāi)了，眼睛瞇成了一條縫，小小的嘴也咧開(kāi)了，有一種說(shuō)不出的親切之感。
大家的目光對(duì)準(zhǔn)了他們，驚訝地張大了嘴。
另類老師作文14
這學(xué)年，我們班的老師換了。聽(tīng)他教過(guò)的學(xué)員講，這一趙老師有點(diǎn)兒異類。
學(xué)《船長(zhǎng)》這一學(xué)時(shí)，趙老師使我們用“曼”這個(gè)字組詞。在緘默了十幾秒以后，一位同學(xué)們舉著詞典講過(guò)“輕歌曼舞”這個(gè)詞。趙老師點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，提示他坐著后，又問(wèn)：“還有什么詞？”班里是“刷刷刷”，一聲連到一聲的翻字典的響聲。一會(huì)兒，聲響告一段落，卻沒(méi)有一個(gè)人伸手。趙老師顯而易見(jiàn)很不開(kāi)心，他撇了撅嘴說(shuō)：“大伙兒細(xì)心想一想，這個(gè)字很好組詞，大家常常遇到！”又緘默了十幾秒中，我們班的頑皮老大吳翔忽然站了起來(lái)油嘴滑舌地說(shuō)：“奧特戰(zhàn)士！”呀！這一下他還要不幸啦！大家都認(rèn)為他要完?duì)僮恿�！可殊不知，趙老師一會(huì)胳膊，大喝一聲：“對(duì)��！吳翔同學(xué)們很膽大，大伙兒要向他學(xué)習(xí)啊！！”這一下，很多同學(xué)們的嘴唇都變成了“O”字形。
一次，一節(jié)課后，我們班同學(xué)們類似跑沒(méi)影了，僅有漫畫迷徐凱仍在課室“苦學(xué)”他的《漫畫大王》。趙老師不知道如何的溜達(dá)到課室來(lái)啦。他悄悄的來(lái)到正專心致志看動(dòng)漫的徐凱眼前，摸了摸他的肩問(wèn)：“看啥吶？”徐凱嚇了一大跳！看見(jiàn)一臉撇嘴的趙老師，吞吞吐吐地說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)看啥�！薄笆锹嫲�？”趙老師邊說(shuō)邊從徐凱手上抽出來(lái)提前準(zhǔn)備藏進(jìn)背包的故事書，隨后又向徐凱淡淡笑道，向大門口走去。正當(dāng)性徐凱直埋怨自身真不幸，被收走故事書的情況下。趙老師忽然回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“徐凱，不必小家子氣嘛，老師我借閱從不超出一個(gè)星期的！”大家聽(tīng)到了，猛然“暈”了以往。
另類老師作文15
在暑假這個(gè)美好的日子里，我們?nèi)胰顺錆M著讀書的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讀了一本叫《漂亮老師和壞小子》這本有趣的書。
在這本書中，老師米蘭通過(guò)處理學(xué)生事件反映出米蘭“把人性關(guān)懷放在第一位”的教育理念。
米蘭是一個(gè)很受歡迎的老師，他能從從未受過(guò)表?yè)P(yáng)的H4身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在六（2）班和六（3）班打架時(shí)，隨機(jī)應(yīng)變，阻止了打架之后進(jìn)派出所的嚴(yán)重后果。她把一個(gè)男生女相的李小俊換回自信，重新做男子漢，捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。令我最深刻的是米蘭的一句話:“我們常常教育學(xué)生要做一個(gè)品德高尚的人，而且善良，富有同情心是作為一個(gè)品德高尚的人的基礎(chǔ)。如果米奇見(jiàn)死不救，他可以不曠課，但他也許就錯(cuò)過(guò)了一次非常美好的感情體驗(yàn)�！泵灼媸且�?yàn)樽约旱募邑垺鞑诺臅缯n。在我的認(rèn)為，米奇是正確的。貓也是一條生命，怎么能見(jiàn)死不救呢？換做是我，我也會(huì)這樣做。但其他的老師卻批評(píng)他——這個(gè)善良的男生，因?yàn)樗麄冎魂P(guān)心分?jǐn)?shù)和考試，把我們當(dāng)做寫作業(yè)的機(jī)器，以后的社會(huì)還有沒(méi)有人情！
這本書還讓我懂得了：真正讓學(xué)生喜歡的老師，才是真正的好老師！在“死魚事件”中，米蘭錯(cuò)怪了H4，在全班53人里當(dāng)面道歉，讓全班的人覺(jué)得很新奇：“以前只有我們道歉，現(xiàn)在有老師給我們道歉�！钡滋m是這樣想的：“師生之間應(yīng)該互相平等，為什么老師不能給學(xué)生道歉呢？”這又贏得了六（3）班的好感。
爸爸媽媽看了之后受益匪淺，爸爸說(shuō)：“這本書讓我意識(shí)到了輕負(fù)高效才有效率！”媽媽說(shuō)：“燕子長(zhǎng)大了，總要離開(kāi)媽媽的懷抱，去尋找一片屬于自己的藍(lán)天，孩子成熟了，應(yīng)該給他一點(diǎn)自由的空間！”
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