我的老師——《弟子規(guī)》作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的我的老師——《弟子規(guī)》作文，希望對(duì)大家有所幫助。
我的老師——《弟子規(guī)》作文1
從我剛剛記事起，我的家人就為我買來(lái)了各種各樣的書(shū)：有講故事的、學(xué)知識(shí)的、有現(xiàn)代科學(xué)類、有古老的中華經(jīng)典文學(xué)。一本好書(shū)不光是我的朋友更是我今后生活成長(zhǎng)的重要啟蒙老師!
記得我還在上學(xué)前班的時(shí)候，姥姥有一天送給了我一本《弟子規(guī)》，它是清代的蒙學(xué)課本，讓我們了解古代傳統(tǒng)文化知識(shí)的同時(shí)，還教育我們養(yǎng)成一種守規(guī)范、守紀(jì)律、懂道理的好習(xí)慣。有一次媽媽和我念到：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。”我不明白，就讓媽媽給我講，我低著頭靜靜得聽(tīng)著媽媽解釋著每一句的意思，感到很慚愧，因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中我不夠認(rèn)真時(shí)，爸爸媽媽給我指出錯(cuò)誤時(shí)，我不但不認(rèn)真聽(tīng)還感覺(jué)他們很煩很羅嗦。現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這幾句后，每當(dāng)爸爸媽媽給我指出錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)想起這句話，并且虛心接受，而不再亂發(fā)脾氣了。
剛上小學(xué)時(shí)我總是為找不到讀書(shū)的好方法而苦惱，這時(shí)我在《弟子規(guī)》里讀到：“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人!但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真。讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要�！币馑际菍W(xué)習(xí)不能死學(xué)，而不去親近仁者追求道德的完善和品德的培養(yǎng)，或是只去學(xué)自己的而不去看別人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)是不行的，要學(xué)會(huì)在課堂上專心致志、聚精會(huì)神，有了這樣的好習(xí)慣才能讀好書(shū)。我現(xiàn)在正在慢慢的努力，相信努力了就會(huì)有收獲!
《弟子規(guī)》中還有許多的經(jīng)典小故事如：《臥冰求鯉》《親嘗湯藥》《蘆衣順母》等都是教導(dǎo)我們尊敬老人，在得到獲取的同時(shí)要懂得感恩回報(bào)。這本書(shū)已經(jīng)伴隨我走過(guò)了三年，它就像一把鑰匙和階梯，當(dāng)我失落時(shí)教會(huì)我懂得滿足自信，當(dāng)我驕傲?xí)r為我敲警鐘。這真是一本讓我受益匪淺的好書(shū)呀!如果說(shuō)爸爸媽媽賜予了我生命，那么《弟子規(guī)》就是我最好的啟蒙老師它教會(huì)了我如何去做一名優(yōu)秀的人!
我的老師——《弟子規(guī)》作文2
剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)了一位我喜愛(ài)的老師，每天早上我都會(huì)搖頭晃腦地讀著她的弟子規(guī)，圣人訓(xùn)的'話語(yǔ)，雖然，我還不明白她的話是什么意思，但是我喜歡！
時(shí)間長(zhǎng)了，我對(duì)她的話有了一點(diǎn)理解，同時(shí)我也有了很多的變化。平時(shí)吃飯的時(shí)候，我總是不等家人一起吃飯，只要飯菜端到飯桌上，我拿起筷子，就去夾端上飯桌上自己歡吃菜，然后捧著飯菜去看電視。在家里，我對(duì)家里人動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，大呼小叫，還亂摔東西；和外人接觸，我卻像只小綿羊，不敢大聲說(shuō)話。自從讀了老師的話以后，我知道以前那樣做太沒(méi)有禮貌了，自那時(shí)起，我能大聲和別人說(shuō)話了，還能主動(dòng)和別人打招呼了。吃飯的時(shí)候，我靜靜地坐在飯桌前，等爺爺奶奶、爸爸媽媽來(lái)，他們拿起筷子以后我才拿筷子吃飯。吃完飯后還主動(dòng)說(shuō)：我吃好了。有時(shí)，媽媽如果給我先盛飯，我就對(duì)媽媽說(shuō)不應(yīng)該先給我盛飯，應(yīng)該先給爺爺奶奶盛，媽媽問(wèn)我是誰(shuí)教你這么聽(tīng)話，是不是老師教的？我就自豪地說(shuō)：除了老師教我之外，還有一位老師。于是我就背起長(zhǎng)者立，幼勿坐，長(zhǎng)者坐，命乃坐。尊長(zhǎng)前，聲要低，低不聞，卻非宜。全家人聽(tīng)了都笑著說(shuō)；寶寶懂事了。從此，我就決定以后都要聽(tīng)這位老師的話。
我漸漸長(zhǎng)大了，也漸漸能夠讀懂老師的話了，我每做一些事情時(shí)都會(huì)想到老師的話。無(wú)論什么時(shí)候出家門(mén)時(shí)，我都會(huì)告訴爸爸媽媽，因?yàn)槲业睦蠋煾嬖V我：出必告，返必面；乘車時(shí)，每當(dāng)我看到老年人沒(méi)有座位時(shí)，我會(huì)主動(dòng)給他讓座，因?yàn)槔蠋煂?duì)我說(shuō)：長(zhǎng)者立，幼勿坐；每當(dāng)在學(xué)校時(shí)，每當(dāng)我玩得很瘋狂時(shí)，她就會(huì)耳邊提醒我幼不學(xué)，老何為，使我明白了小時(shí)候要好好學(xué)習(xí)，否則，長(zhǎng)大就不會(huì)有所作為。
在我成長(zhǎng)的歷程中，她就像一泓清泉，清洗著我的心靈，讓我變得懂事，變得慧智，她就是我喜愛(ài)的老師《弟子規(guī)》。
我的老師——《弟子規(guī)》作文3
當(dāng)年我五歲，幼兒園老師讓懵懂的我們開(kāi)始了背誦《弟子規(guī)》的日子，我們邊玩邊學(xué)，手舞之、足蹈之，搖頭晃腦很快就把《弟子規(guī)》印在了我們像白紙一樣的小腦袋瓜里。三年過(guò)去了，《弟子規(guī)》仍然朗朗上口，我逐漸明白里面所講的孝敬父母、親人，尊重師長(zhǎng)，為人處世，讀書(shū)學(xué)習(xí)，修養(yǎng)品德的道理，懂得感恩、尊師、愛(ài)護(hù)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)�？梢哉f(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》讓我受益匪淺。
一、增強(qiáng)了語(yǔ)言識(shí)字能力。從《弟子規(guī)》優(yōu)美的語(yǔ)言里，讓我認(rèn)識(shí)了好多字詞，奠定了語(yǔ)文基礎(chǔ)，“語(yǔ)文是一切知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”媽媽就是這么說(shuō)的，所以我現(xiàn)在學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不感覺(jué)吃力，雖然我剛上一年級(jí)，但我能讀厚厚的《西游記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等大部頭。
二、增強(qiáng)品德修養(yǎng)，懂得感恩�！俺霰馗�，返必面”，就是在離開(kāi)的時(shí)候一定要跟家里人打招呼，回家之后要告訴家里人“我回來(lái)了”；“親有疾藥先嘗”不只是說(shuō)“給父母喂藥前，要自己先嘗冷熱”，而是讓我們懂得感恩父母；“長(zhǎng)者立，幼勿坐”，在家吃飯我一定等長(zhǎng)輩全坐下后才坐下，有好吃的第一口一定是給長(zhǎng)輩；爸爸去喝酒前我一句：“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”很管用的。
《弟子規(guī)》讓我懂得愛(ài)和感恩。三、督促養(yǎng)成生活學(xué)習(xí)好習(xí)慣�！白x書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”；“列典籍，有定處，讀看畢，還原處”；“用人物，須明求，倘不問(wèn)，即為偷，用人物，及時(shí)還，后有急，借不難”；“晨必盥，兼漱口；“便溺回輒凈手”這些淺顯易懂的句子，在我學(xué)習(xí)生活中不自覺(jué)的就從腦子里冒出來(lái)，我會(huì)照著它們?nèi)プ�，成為�?xí)慣就不難了。
雖然我對(duì)《弟子規(guī)》還不能全部理解，暫時(shí)只明白這些淺顯的道理，以后我會(huì)慢慢長(zhǎng)大，慢慢體會(huì)它帶給我的無(wú)盡好處，它是我一生的經(jīng)典啟蒙老師。
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