【推薦】點(diǎn)評(píng)作文集錦7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的點(diǎn)評(píng)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
點(diǎn)評(píng)作文 篇1
“比海寬闊的是地，比地寬闊的是天，比天寬闊的是人的心�！睂捜菔且环N理解，今天，我懂得了寬容。
（排比句的運(yùn)用，既增強(qiáng)了氣勢(shì)，也突出了寬容的內(nèi)涵�！敖裉�，我懂得了寬容”自然引出了下文。）
第二節(jié)下課的時(shí)候，我隨手把自己的玻璃杯放在桌子的邊緣，便蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備（去）玩了。（但）沒(méi)想到我剛跑出教室，就聽見“蹦啷！”一聲，我嚇了一跳，急急忙忙地跑回教室，一看：��！我心愛的玻璃杯被張佳霖撞到地上，摔碎了�。ㄔ趺粗啦ＡП菑埣蚜刈驳降厣�？）
我氣得直跺腳：“張佳霖！你這是怎么了？！我的玻璃杯可是我爸爸送給我的生日禮物啊！很貴的，你怎么就把他撞碎了呢？”（兩人之間的矛盾開始展開，為“寬容”的引出蓄勁。）
張佳霖一臉慚愧，臉紅得像個(gè)西紅柿，吞吞吐吐地說(shuō)：“對(duì)……對(duì)不起……周詠欣……我……我是不小心……心的……”
“有你那樣的嗎？反正你得賠錢！二十塊！拿來(lái)！”我梗著脖子，氣呼呼地喊道。旁邊的同學(xué)都“嘩啦”地圍過(guò)來(lái)，想看看好戲。
張佳霖低著頭，不住地道歉：“對(duì)不起……周詠欣……對(duì)不起……”而我，大聲地罵他：“你是不是傻的啊？！賠錢來(lái)……”（面對(duì)對(duì)方的歉意，“我”不依不饒，矛盾進(jìn)一步升級(jí)。）
（就在這時(shí)，）“嘎吱”一聲，門被推開了。廖老師微笑著走進(jìn)來(lái)：“哎呀，又有同學(xué)吵架了呀！”我立刻大聲說(shuō)：“老師！張佳霖摔碎了我的.玻璃杯！二十塊的呢！”張佳霖小聲地：“老師，我不是故意的�！绷卫蠋煹难劬澇梢粚�(duì)月牙兒，依然微笑著說(shuō)：“你們來(lái)辦公室一趟吧！其他同學(xué)幫忙打掃一下玻璃。嗬，同學(xué)之間要互相寬容！”（寬容是一抹春風(fēng)，可以吹開彼此的笑容，老師的微笑是否能吹開“我”和張佳霖的笑容呢？我們繼續(xù)往下看。）
我想：這下老師肯定批評(píng)我不夠?qū)捜萘�！我低著頭，不太情愿地跟著廖老師走進(jìn)了辦公室。張佳霖還在輕聲地對(duì)我道歉：“對(duì)不起……對(duì)不起……”我的臉滾燙滾燙的……（對(duì)“我”的神態(tài)描繪和張佳霖的語(yǔ)言描寫很真切。）
“你瞧，張佳霖已經(jīng)向你道歉了，你就沒(méi)必要吵啦！是嗎？”（在辦公室里，）廖老師和顏悅色地教導(dǎo)我，“同學(xué)之間要寬容。知道了嗎？”我的眼睛里，淚水在打滾兒，心里十分慚愧：是�。±蠋熣f(shuō)得對(duì)，張佳霖他已經(jīng)向我道歉了，為什么我還要跟他吵呢？（感想不一定要借用套話，想這樣能表達(dá)真實(shí)想法就行了。很好�。�
走出辦公室，張佳霖握起了我的手：“對(duì)不起啦！那玻璃杯錢我以后一定賠給你�！蔽壹泵Υ舐曊f(shuō)：“不用賠了！不用賠了！”張佳霖“哈哈”地笑了。我也笑了。（寬容是一抹春風(fēng)，吹開了彼此的笑容。這段描寫回扣了第一段中所敘述的“寬容是一種理解”。）
我終于懂得了寬容……（點(diǎn)題水到渠成，言簡(jiǎn)意賅。）
總評(píng)：自己的玻璃杯被同學(xué)不小心“撞到地上，摔碎了”，由此兩人間產(chǎn)生了摩擦和矛盾，在“我”對(duì)同學(xué)的道歉不依不饒后，因?yàn)槔蠋煹慕虒?dǎo)繼而產(chǎn)生了自責(zé)，最終與同學(xué)握手言好，友誼之花更加鮮艷，突出了寬容的重要意義，平常的事件更顯出文章的真實(shí)。從行文來(lái)看，作者抓住事情發(fā)生過(guò)程中的兩人語(yǔ)言描述，加上神情的刻畫，展示出了人物的內(nèi)心世界，既表現(xiàn)了同學(xué)之間的真切情意，也體現(xiàn)了寬容對(duì)校園生活的影響。
寬容是一泓清泉，滋潤(rùn)雙方的心田。多一些寬容，生活就會(huì)多一些美好！
點(diǎn)評(píng)作文 篇2
我們班有個(gè)“小丑隊(duì)”，隊(duì)員有劉惠琨、郭新宇、趙鵬、高晨和劉保漉。他們都是我們的笑星。我給大家講幾個(gè)例子吧！看完后你就懂了。
逗樂(lè)一：一天，我看他們幾個(gè)圍成團(tuán)。趙鵬說(shuō)：“I am banana.”高晨接著說(shuō)：“I am apple.”劉保漉說(shuō)：“I am pear.”郭新宇說(shuō)：“I am orange.”孫鑫智也跟著說(shuō)：“I am egg.”“錯(cuò)啦，孫鑫智，你說(shuō)的不是同一類的！”劉惠琨大聲喊到。我們?nèi)紭?lè)了。
逗樂(lè)二：高晨交作業(yè)的時(shí)候，一邊走一邊唱：“跟你嘍說(shuō)說(shuō)，我的快樂(lè)生活……樂(lè)呵樂(lè)呵得了……”這幾句把張晗逗得忍不住大笑起來(lái)。我們也跟著大笑起來(lái)。
逗樂(lè)三：一次，老師上思品課，說(shuō)到井蓋沒(méi)了的時(shí)候，劉保漉說(shuō)：“立個(gè)警告牌！”老師夸他：“聰明……”老師還沒(méi)說(shuō)完呢，他自言自語(yǔ)地又說(shuō)了一句：“往上面蓋個(gè)原子彈！”老師批評(píng)他胡說(shuō)八道。你看他一陣陣地驢唇對(duì)不上馬嘴，爛土豆不禁夸��！
還有很多有趣的事呢！這就是我們班的“小丑隊(duì)”，他們給我們帶來(lái)許多快樂(lè)。
�。ㄗ髡撸盒量阪�(zhèn)中心小學(xué)四年五班 牛延輝）
點(diǎn)評(píng)：
顯然孩子努力將班上“逗樂(lè)”的人和“逗樂(lè)”的事來(lái)了個(gè)集中，認(rèn)為這樣更能證明“小丑隊(duì)”給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。這樣的努力是值得表?yè)P(yáng)的，至少孩子作文的目標(biāo)明確，試圖將自己的意思表達(dá)得更豐富更完整，這是四年級(jí)孩子不錯(cuò)的思維表現(xiàn)。
不過(guò)“逗樂(lè)”有主觀目的性，從這些孩子給我們帶來(lái)快樂(lè)的'現(xiàn)象表述中，并沒(méi)有刻意寫出他們是故意惹人笑才這么做的，所以這是“逗樂(lè)”一說(shuō)略顯別扭之處。
第一個(gè)現(xiàn)象要交待一下當(dāng)時(shí)的背景，比如這個(gè)小游戲的規(guī)則，以及同學(xué)的圍觀情況。第二個(gè)現(xiàn)象沒(méi)有看出來(lái)“逗樂(lè)”的內(nèi)容，如果是因?yàn)樗拇笮�，那么可以將他的笑容及笑聲描繪一下。第三個(gè)現(xiàn)象寫上課，并沒(méi)有看到同學(xué)們“樂(lè)”啊，這需要補(bǔ)充。也就是說(shuō)，每一個(gè)現(xiàn)象都爭(zhēng)取寫出“逗樂(lè)”的完整內(nèi)容：他們?nèi)绾巍岸骸钡�，同學(xué)們?nèi)绾巍皹?lè)”的，這樣就大家一塊樂(lè)呵了。
點(diǎn)評(píng)作文 篇3
那年深秋，家里飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓。
它在屋子里東躲西藏，廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳，都留下了它微小的身影。
它不是很怕人，往往我們即便是離它很近，它也絲毫沒(méi)有要逃走的跡象。不過(guò)倒是它常常突然出現(xiàn)，將我們驚嚇一場(chǎng)——但不是它本身，而是它燈光下若隱若現(xiàn)的黑影。
它的出現(xiàn)雖然并沒(méi)有給我們家?guī)?lái)什么巨大的變化，可是一向不喜歡昆蟲的我卻決定將它趕出屋去。
外面秋風(fēng)瑟瑟，只有呆在家里才會(huì)感覺暖和些。我戴上母親洗碗用的塑膠手套，準(zhǔn)備將這個(gè)冒失的闖入者扔出窗外。
捕捉很成功，它似乎并沒(méi)有意識(shí)到我要將它趕出屋去，所以一動(dòng)不動(dòng)地被我提著翅膀捉了起來(lái)。
我打開了客廳的窗戶，呼嘯的秋風(fēng)夾雜著落葉的殘片以及塵土打在我的臉上，我將這弱小的生命舉出了窗外，這時(shí)，我看見它開始使勁地想要掙脫我的'手，想要飛回它剛剛找到的溫暖的“家”。我感到一股微弱的力量在我手上，在我的指尖上掙扎。這時(shí)，我動(dòng)了一絲惻隱之心：如果現(xiàn)在我將它扔出窗外，它即便不被餓死，也會(huì)被這冰冷的天氣凍死，何必要這樣呢？它并沒(méi)有犯任何錯(cuò)，也并沒(méi)有傷害到我，它擁有生的權(quán)利呀！
我本想將手收回，可是忽地一陣秋風(fēng)，已將它卷走。我本想抓住它，可是我的手不夠長(zhǎng)，我的動(dòng)作不夠快，它就這樣伴隨著秋風(fēng)，離我而去了。
我關(guān)了窗戶，呆呆地坐在沙發(fā)上，感到一種渾身上下、徹徹底底的空虛，感到內(nèi)心深處，有什么極重要的東西被我丟棄了。那只蜻蜓，那如此弱小的生命，竟被我一時(shí)狠心，葬送在了瑟瑟的秋風(fēng)之中。
我不能怪秋風(fēng)，更不能怪蜻蜓，要怪，也只能怪我，怪我丟失了那樣?xùn)|西——愛心。
教師點(diǎn)評(píng)：
本文以敘事來(lái)構(gòu)思，可圈可點(diǎn)之處有很多，但最大的亮點(diǎn)是敘述中的聚焦式描寫，寫到了蜻蜓，寫到了自己，寫到了環(huán)境，寫到了天氣。正是這種聚焦式描寫才把一件小事寫得如此傳神，同時(shí)將敘事的情感把握得樸實(shí)內(nèi)斂。
如何寫好一件事，是寫作訓(xùn)練的一大問(wèn)題。問(wèn)題常常出在選材不新穎或太離奇；也常常出在敘事中過(guò)于潦草地交代過(guò)程，沒(méi)能展開對(duì)細(xì)節(jié)的聚焦式描寫，因而像流水賬，或者敘事一半議論一半，尾大不掉；問(wèn)題甚至還常常表現(xiàn)為思想是正確的，但情感是做作的。
而本文則較好地處理了選材、敘事與描寫相結(jié)合以及恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦羞@三個(gè)方面的問(wèn)題。我們讀的時(shí)候，仿佛跟作者一樣參與了這件事，也仿佛跟作者一樣感受著那樣的心情。在這樣的寫作過(guò)程中，作者一定是專注的、投入的，否則決不可能產(chǎn)生這種使讀者身臨其境、感同身受的效果。
要達(dá)到這樣的效果，還需要在平時(shí)的寫作中就有意訓(xùn)練自己的思想、錘煉自己的語(yǔ)言，在生活中多多感悟那些細(xì)小的事物，多多發(fā)現(xiàn)生活中的美好，做一個(gè)善感但不多愁的人。我想，所謂于平凡中見精神，既是一種寫作能力，更是一種感悟能力。
來(lái)銳同學(xué)和譚笑同學(xué)的作文是本次期末考試中比較優(yōu)秀的兩篇作文，刊登在這里，希望同學(xué)們能從中受到啟發(fā)，在這方面多多加油！
點(diǎn)評(píng)作文 篇4
秋天,雖不像百花盛開的春天那樣有生氣,也不像綠樹成陰的夏天那樣處處充滿生機(jī),但它卻以誘人的秋色和金黃的果實(shí)吸引著人們.
初秋的小草不象春天的那樣嫩,也不像夏天那樣軟.草地上這兒一片鵝黃,那兒一片翠綠,多么像一塊黃綠相間的地毯.
核桃樹的葉子被蕭瑟的秋風(fēng)吹成了橘黃色,輕輕地飄落下來(lái),飄呀飄,飄得滿地都是.楓樹的葉子卻又紅紅火火,真是五彩繽紛的世界.
高粱笑紅了臉,谷穗累彎了腰,棉花穿上雪白的長(zhǎng)袍,野兔在路邊竄來(lái)竄去,蟋蟀在唱著秋的頌歌.
神奇美麗,充滿詩(shī)情畫意的秋天,邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到我們的校園,早晨瑯瑯的讀書聲充滿整個(gè)校園,清脆的嗓音如搖響的.銅鈴.
啊!金色的秋天,滋潤(rùn)心田的秋天,她把我們攬進(jìn)好寬廣,好寬廣的胸膛,輕聲告訴我們:收獲吧!收獲吧!
我喜愛這絢麗燦爛的秋色,它給大地繪出了一幅美好的圖畫,它給人們帶來(lái)了豐收的歡樂(lè).
教師評(píng)語(yǔ):你對(duì)秋天的景色描寫細(xì)致,可見秋天在你心底烙上深深的印記.你從山野寫到田地,又看到活躍的校園,顏色紛雜,落葉飄逸,聲音清脆.金秋是豐收的季節(jié),著實(shí)讓人喜愛.
【點(diǎn)評(píng)】
寫出了秋天的特點(diǎn)很是讓人喜歡
秋天谷物的變化,比喻恰當(dāng),擬人生動(dòng)形象,栩栩如生
抒發(fā)了自己的喜愛之情
點(diǎn)評(píng)作文 篇5
當(dāng)你有夢(mèng)想的時(shí)候，不要去想其它多余的部分，而應(yīng)努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就這樣！
一個(gè)精心準(zhǔn)備了一宿的演說(shuō)者，如果在演講時(shí)總是擔(dān)心哪里說(shuō)錯(cuò)，那他便不能集中精力，他的演講注定只能以失敗收?qǐng)�；一個(gè)上前線打仗的士兵，如果總擔(dān)心敵人的子彈何時(shí)會(huì)穿過(guò)自己的胸膛，那他只會(huì)死得更早；一個(gè)芭蕾舞演員如果在跳舞時(shí)總是害怕摔倒，那她注定不能為觀眾獻(xiàn)上精彩的表演。
這一切的一切，都要求我們，減去多余的部分！
如果你是演說(shuō)者，就請(qǐng)減去對(duì)自我口才的疑惑，你的演說(shuō)會(huì)很富有激情；如果你是戰(zhàn)士，就請(qǐng)減去對(duì)死亡的恐懼，勝利的軍功章終將屬于你；如果你是芭蕾舞演員，就請(qǐng)減去對(duì)失敗的擔(dān)憂，你的害怕終將被熱情的掌聲所淹沒(méi)。
減去你多余的部分！
當(dāng)NBA巨星科比布萊恩特在接收中國(guó)中央一臺(tái)高端訪問(wèn)時(shí)，面對(duì)主持人水均益關(guān)于“第一次站在NBA球場(chǎng)上是否緊張”的問(wèn)題時(shí)，科比笑著回答：“是的，前一天晚上，我就想著自己因?yàn)楸憩F(xiàn)糟糕而受到觀眾的責(zé)難的情景。但我馬上告訴自己，什么都不不要想，努力前進(jìn)。結(jié)果證明，我的表現(xiàn)遠(yuǎn)不及自己想像得那么糟。”正是科比睿智地減去了胡思亂想所帶來(lái)的庸人自擾，才有了他NBA處子秀的技驚四座！
美國(guó)著名的房地長(zhǎng)大鱷唐納德特郎普在上世紀(jì)90年代因?yàn)榻鹑陲L(fēng)暴的影響，負(fù)債好幾億美元。他甚至在街邊指著一個(gè)乞丐對(duì)他老婆瑪拉打趣道：“他比我富有好幾億！”一片蕭條的曼哈頓房地產(chǎn)業(yè)，一位又一位巨頭倒下。面對(duì)媒體的口誅筆伐，唐納德減去了對(duì)前途的'擔(dān)憂，減去的對(duì)現(xiàn)狀無(wú)奈的情緒，專心致志于工作。果然，他東山再起，再次成為世界房地產(chǎn)的首富。后來(lái)，唐納德自己回憶道：“當(dāng)時(shí)我真的很痛苦，但我頂住了壓力，我不再去想現(xiàn)狀是多么的糟糕�！�
淡淡的幾句話，再次向我們透露出這樣一層哲理——減去多余的部分，輕裝上陣，去贏得應(yīng)有的榮譽(yù)和財(cái)富！
點(diǎn)評(píng)作文 篇6
材料中，一個(gè)孩子第一次考100分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)，第二次考98分被打臉懲罰；另一個(gè)孩子第一次考了55分被打臉懲罰，第二次考了61分被親吻獎(jiǎng)勵(lì)。諸如漫畫中的情景在應(yīng)試教育大行其道、結(jié)果決定一切的今天可以說(shuō)是隨處可見。這值得引起我們的深思。我的觀點(diǎn)是，莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們?cè)诤⒆拥慕逃龁?wèn)題上重結(jié)果更要重過(guò)程重原因。無(wú)疑，在很多事情上，尤其是在教育上，結(jié)果是重要的，因?yàn)槿绻麤](méi)有結(jié)果的考核我們可能就無(wú)法反饋和檢查我們教育教學(xué)的有效性，但是，顯然，結(jié)果非一切，歸因更重要！我們的老師包括我們的家長(zhǎng)不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次退步就對(duì)孩子又打又罵的，當(dāng)然，也不能因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生和孩子有了一次進(jìn)步就對(duì)孩子又獎(jiǎng)又吻的，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的背后原因，我們應(yīng)該看到的是他們進(jìn)退的過(guò)程付出，我們應(yīng)該幫助他們對(duì)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)合理地歸因，如此，孩子們才會(huì)在進(jìn)步中找到經(jīng)驗(yàn)，在退步中吸取教訓(xùn)，才會(huì)在人生的考場(chǎng)上書寫他們自己的更加精彩的生命答卷！
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們?cè)诤⒆拥某砷L(zhǎng)問(wèn)題上追求成功更追求孩子的健康成長(zhǎng)追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，人人追求成功，這是無(wú)可非議的，但是，所謂的“成功學(xué)”鋪天蓋地，也暴露出了不少的`人對(duì)成功的定義顯然是過(guò)于狹隘的——那種認(rèn)為有權(quán)有名有錢才叫成功的人生觀不僅是錯(cuò)誤的，也是有害的，尤其是對(duì)青少年來(lái)說(shuō)。其實(shí)，每個(gè)人對(duì)成功的定義都應(yīng)該是不一樣的，至少是多元的，分?jǐn)?shù)考了一百固然好，成績(jī)有了進(jìn)步難道不值得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？不但如此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲其實(shí)是大有學(xué)問(wèn)的，它是講究有度和有效的，而不是粗暴的“胡蘿卜加大棒”，不是簡(jiǎn)單的“親吻和巴掌”，在對(duì)孩子獎(jiǎng)懲上，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們?cè)诟鄷r(shí)候手段是有限的，所以效果也是有限的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)如同不會(huì)懲罰一樣對(duì)孩子的健康幸福成長(zhǎng)是很不利的，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)既然孩子的進(jìn)退有因，我們的獎(jiǎng)懲就應(yīng)該有度。如此，我們才能真正做到科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。
莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲就是要求我們應(yīng)該以更開放的心態(tài)去寬容對(duì)待社會(huì)上那些創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者。其實(shí)，不單單在孩子的教育問(wèn)題上，不單單在孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題上，我們應(yīng)該科學(xué)歸因進(jìn)退，適度合理獎(jiǎng)懲。在企業(yè)管理、績(jī)效評(píng)定、人才選拔，等等，我們都應(yīng)該做到如此。因?yàn)�，成功和失敗都不是�?jiǎn)簡(jiǎn)單單的只有一種，所以我們不能簡(jiǎn)單地急功近利地“以成敗論英雄”，那些創(chuàng)業(yè)的大眾，創(chuàng)新的萬(wàn)眾需要我們的鼓勵(lì)支持和鮮花掌聲，需要我們?nèi)ァ把┲兴吞俊倍皇恰板\上添花”，需要我們獎(jiǎng)勵(lì)他們的成功更允許他們的失��！
無(wú)疑，漫畫材料中兩個(gè)孩子的前后天壤之別給我們的啟示啟發(fā)是多方面多角度的，那就是，無(wú)論是在孩子的教育問(wèn)題上，還是在孩子的成長(zhǎng)獎(jiǎng)懲上，或是對(duì)待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者的成敗上，我們都應(yīng)該真正做到——莫以成敗論王寇，合理歸因施獎(jiǎng)懲，如此，唯有如此，我們的孩子才會(huì)學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，我們的孩子才會(huì)成長(zhǎng)快樂(lè)幸福，我們的社會(huì)才會(huì)創(chuàng)新無(wú)限，活力四射！
點(diǎn)評(píng)作文 篇7
作為評(píng)審人員，最近的幾次畫展對(duì)他來(lái)說(shuō)都毫無(wú)吸引力——千篇一律的畫作，濃墨重彩的夸張，似乎只是想博得眾人的眼球。他已經(jīng)有多少年沒(méi)看過(guò)一幅真正的畫了。人們的眼睛仿佛只看得見燈紅酒綠，輕佻曼麗;卻忽略了這個(gè)世界本質(zhì)的美，或許更多的黑暗。
他對(duì)這次畫展不抱有任何期待，他甚至想辭職，就在明天。
窗外大雨滂沱，屋內(nèi)紅燭昏沉;雨聲在他聽來(lái)好似一個(gè)滿腹心事的宋朝女詞人淺吟輕唱，音調(diào)忽高忽低，繁雜至極;又像是一個(gè)又一個(gè)濕漓漓的靈魂在敲擊著他的心扉。
“一排的花花綠綠，下一個(gè)畫作想必也是�！彼谛睦锵胫�
他繼續(xù)往前走，沿著畫廊的邊際向窗外看：天已漸漸明了，雨漸漸的小了。這幅畫在所有畫作里顯得奇特，他一下沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。愣了愣，眼神隨機(jī)變得專注而會(huì)神;他舔了舔嘴唇，開始賞析起來(lái)——這是一幅怎樣的畫?頁(yè)面充斥著混沌與混亂，像是黑色與白色在交替喧囂著命運(yùn)的不公，又像宇宙中盤古開天辟地初的混沌與咆哮。這幅畫作把黑暗展現(xiàn)的淋漓盡致。這不僅讓他想到了這個(gè)世界。“是的，就是我們生存的世界。”他在心中加以肯定。當(dāng)今社會(huì)相比以前沒(méi)有一絲長(zhǎng)進(jìn)反倒退步;政府越來(lái)越腐敗，人們思想越來(lái)越墮落;她已記不清上一次看見陽(yáng)光是什么時(shí)候了……
繼續(xù)走到下一幅，電腦顯示是同一個(gè)作者——他覺得奇怪，同一個(gè)作者兩幅畫基調(diào)卻完全不同。這幅畫以紅色為主調(diào)，處處充滿了生命的張力;赤橙黃綠青藍(lán)紫在畫家筆下群魔亂舞，不同于其他濃墨重彩的畫作，他并不淺薄，只是多了幾分真實(shí)，多了幾份隨性;特別是紅，顯得舒適又久久占據(jù)他人大腦。
沒(méi)錯(cuò)，就是這一抹紅。他記得上一次把他的心靈撼動(dòng)的畫作是五十年前，那也是一抹紅，放肆的在畫布上游走。而這一抹紅不僅紅得發(fā)亮，也紅得發(fā)黑，其中還摻雜著雜質(zhì);那一抹紅是無(wú)拘的，是自由的，一剎那的拂袖抬首，它好像就會(huì)爬到你的心尖尖兒上，周遭都是絢麗的紅光，足以代替太陽(yáng)。這一抹紅具有這個(gè)時(shí)代獨(dú)有的特征，深沉又不失歡脫的線條，成熟也不乏暗淡的光圈。
看完畫展，他回到家，腦中依舊充斥著那兩幅畫——冷漠的黑色與妖冶的紅，交相輝映。不過(guò)他的心還是選擇舍棄黑，舍棄現(xiàn)實(shí)的不堪;他寧愿在夢(mèng)里，寧愿選擇紅。
紅讓他想到過(guò)去，想到未來(lái)，想到種種;他想到小時(shí)候在父親溫潤(rùn)的懷抱里聽父親講述畫畫的'基本手法，他想到他一遍又一遍握著畫筆在凜冽冬夜中畫成百上千幅練習(xí)稿，他想到他第一次看到那攝人心魄的紅，想到以后的世界......紅讓他想到希望，終將迎來(lái)新生，逐退殘陽(yáng)的希望。他堅(jiān)定地重拾畫筆，眼神沉著而決絕，手與畫筆銜接得天衣無(wú)縫，完全不像是個(gè)幾十年未曾畫過(guò)畫的人;紅色游走在畫紙上，也滲進(jìn)他的眼......
窗外的雨早已停歇，忽的，一抹陽(yáng)光沖破烏云重重圍阻，直射入大地，射進(jìn)他的窗，又慢悠悠地爬上他的畫紙，撫過(guò)他的額頭。
這一次，他要讓世人再見那一抹色彩!
教師點(diǎn)評(píng)：驚訝于小作者的蛻變，文筆愈發(fā)嫻熟，文風(fēng)愈發(fā)耐人尋味，看似小小說(shuō)的文體吸引讀者的閱讀興趣，使文章波瀾起伏，跌宕生姿，情節(jié)設(shè)置別開生面，環(huán)境描寫也恰到好處。
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