鄧老師作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的鄧老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
鄧老師作文1
尊敬的鄧湘子老師：
您好！
我是常德市澧縣夢溪鎮(zhèn)中學第65號發(fā)現(xiàn)教室吳生蓮。自從“發(fā)現(xiàn)作文”與您謀緣。我便發(fā)現(xiàn)到教育讓人有無限的誘惑力。暑假時分，再次參加了省《小學生導刊》組織的《兒童行為新導向》教育理念的學習，讓我豁然開朗。讓我懂得教學應該找到與兒童的連接點。任何事物都應該找到與它們的連接點。您在一年級的發(fā)現(xiàn)作文里寫道：作為一線老師，應該指導孩子們用發(fā)現(xiàn)的眼光，用眼睛去看，用耳朵去聆聽，用手去觸摸，用心靈去感受這個世界。然后用語言表達出來。用文字寫下來，就是一篇很好的發(fā)現(xiàn)作文。
我原來是一名科學老師，今年因為學校缺少老師。我心想，正好有機會，在我有限的教育生涯中，我把學到的教育理念運用到我的.教學工作之中去。我便承擔了我校四年級的語文課。真沒想到，二個月下來，我指導學生寫了八篇習作，每一次孩子的作文都有一個臺階，讓我意外的驚喜。并不是我們的孩子們不聰明，而是我們的老師沒用心去指導他們進行發(fā)散性思維的訓練。我們班上的一個學生叫彭思嫻的同學，參加常德澧縣本色作文的比賽得了一等獎。全縣只有兩個同學。獎金是800元錢，這在我們學校的教育生涯史上，在我的教育教育生涯史上還是第一案例。我因此被評為優(yōu)秀輔導老師。得了一套《四大名著全集》。在這里與各位老師們分享。因為我二十歲做夢就想有一套完整的《四大名著全集》。本周，我指導孩子們學寫童話，沒想到他們真的會寫童話呢？與我想像的好得多。彭思嫻同學的童話竟然寫到一千字左右呢？我不得不驚嘆孩子們豐富的想象力。等我有時間，我會把孩子們寫的童話故事在這個平臺分享給大家。
這只是我成功的剛剛開始。謝謝鄧湘子老師。感謝《小學生導刊》平臺所有的編輯們，是你們讓我打開了一扇窗。讓我成長！
夜深了，因為很忙，我每天都工作到很晚。不聊了。再見。
鄧老師作文2
說起鄧老師，沒個三天五天是講不完的。鄧老師是我的班主任，也是我的語文老師。他雖然個頭不高，但長得非常結實、非常帥氣。你別看他表情嚴肅，不拘言笑，可講起課來，那是既風趣，又幽默，為此，同學們給他起了一個雅號——魯鄧先生，意思就是他的幽默機智可與魯迅先生比美。
剛上一年級的時候，我非常害怕鄧老師，因為我常常被他直視，被他提問，被他批評。我原本是一個膽小、靦腆、不愛說話的孩子，對老師在課堂上提出的問題，我也從不會主動回答。也許正是這一原因，很多時候，鄧老師總會有意無意走的到我的課桌旁，用手指輕輕的敲打我的頭，然后語氣由輕向重的對我說：“小子，把頭抬起來，像個男子漢！”。而每到這個時候，同學們都會莫名其妙的看著我，我會突然一下不由自主地滿臉通紅起來，害羞得想找一個縫鉆進去。隨著年級的增長，我開始有了一些變化。尤其是在三年級以后，我喜歡和同學們談學習，談游戲；喜歡和同學們一起打籃球，踢足球。我還記得有一次鄧老師提問時，我毫不猶豫的舉手回答了答題內容，沒想到鄧老師竟然抑制不住興奮的情緒對我說：“小樣，你也會搶答了！”�？粗嚴蠋煾吲d的、不停的點頭的樣子，我才恍然大悟，哇！原來鄧老師一直在有意的培養(yǎng)我的自信和勇敢。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這就是老師的寫照。當我們都在長大的同時，老師們也都在老去。時光一去不復返，珍惜今天，就是愛護明天，就是對老師的報答。現(xiàn)在，我只要一看到鄧老師已經有了皺紋的臉頰，已經有了白發(fā)的頭發(fā)，已經略有變形的身材，我就會心疼，就會想哭，而且，我有一種奇怪的想法：我覺得鄧老師就像我的父親一樣，既嚴肅，又慈祥。難怪爸爸、媽媽常對我說：“兒子，要尊重老師！要永遠記住，一日之師，一生之父�。 �。
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