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精選這樣的老師作文五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的這樣的老師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選這樣的老師作文五篇

這樣的老師作文篇1

　　我們盼望著這樣的老師：給老師們送一句諺語：嚴(yán)師出高徒

　　（如：數(shù)學(xué)老師(高老師)我希望您以后對(duì)我們這些學(xué)生嚴(yán)格一點(diǎn)，抓緊一點(diǎn)，不要那么放松學(xué)生。）

　　1、懂得自己學(xué)科的理論和教育理論，忠誠(chéng)自己心智的事業(yè)。

　　2、有能力在自己的角落成就事業(yè)，敢做敢當(dāng)負(fù)責(zé)任，能善于理性思考。

　　3、站在改革前沿，捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬人。

　　4、當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，能喚起他們的力量，能及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花。

　　5、做真正的老師，浸潤(rùn)孩子的心田，燦爛孩子的天空。

　　6、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，不得一點(diǎn)疏忽；對(duì)課堂紀(jì)律要認(rèn)真；上課廢話少一點(diǎn)；上課內(nèi)容的質(zhì)量要保證！

　　7、對(duì)學(xué)生該罰就罰，該獎(jiǎng)就獎(jiǎng)；有責(zé)任心。

　　剛?cè)岵?jì)，德才兼?zhèn)�。在公平的前提下，換位思考，因人制宜，因事制宜；先教學(xué)生做人，其次才是增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。

　　不同程度的學(xué)生，有不同的教育策略，即因材施教。讓每個(gè)人都不虛度學(xué)習(xí)時(shí)光，量力而行，學(xué)得其所。

　　教師要牢記，師愛是需要用行動(dòng)去表達(dá)的。教師要抓住一切適宜的機(jī)會(huì)，有時(shí)不妨張揚(yáng)一些傳遞愛的信息，盡力用口頭語言、體態(tài)語言、具體行動(dòng)等多種方式傳遞自己對(duì)學(xué)生的喜愛及關(guān)注，真誠(chéng)的微笑、友好的問候、親切的目光、賞識(shí)的舉動(dòng)、積極的傾聽、平等的交流等等都是我們表達(dá)師愛的最好選擇。

　　作為優(yōu)秀教師首先要胸懷寬廣，胸有大志，要有“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，要有正確的窮達(dá)觀，“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”，生活可以清貧，但道德的追求必須是高品位的.，這一點(diǎn)很重要。因?yàn)榻處煿ぷ鞯膶?duì)象是活生生的人，對(duì)學(xué)生道德的教育需要老師用高尚的人格去熏陶，去感染，教師可以不是名人、專家，但必須是道德靈魂高尚的人，這樣才能為學(xué)生的發(fā)展，打下良好的根基。其次熱愛自己的職業(yè)，以從事的職業(yè)為榮，肯為其奉獻(xiàn)。三是不斷思考和研究，如何把自己的職業(yè)做好，做得有特色，教師的職業(yè)是富有創(chuàng)造性的職業(yè)，小則可以成名，大則可以成家。四是有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。五是掌握教育教學(xué)藝術(shù)。

這樣的老師作文篇2

　　王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說說他，他是我遇見過的最好的老師。說實(shí)在的，王老師確實(shí)沒“好地方”，在我看來，肯是對(duì)我太信任了，每次的作業(yè)有錯(cuò)誤，他竟都視而不見，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒得說”了。

　　王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說說他，他是我遇見過的最好的老師。說實(shí)在的'，王老師確實(shí)沒“好地方”，在我看來，肯是對(duì)我太信任了，每次的作業(yè)有錯(cuò)誤，他竟都視而不見，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒得說”了。好了言歸正傳，聊聊我的王老師吧！說相貌，王老師特平凡，人群中，他可辨別的，唯有那挺立的將軍肚，蒼老的臉上寫滿了曾經(jīng)的辛苦，身上你永遠(yuǎn)只能看到那么幾件翻來翻去褪色的衣服，意見泛著歲月的紅夾克，“這件衣服我穿了五年了，你看，我還能再傳五年，”老師笑侃他的衣服的，還記得有一天，我驚奇地王老師終于穿了一條以前穿過的褲子，批作業(yè)時(shí)，我風(fēng)趣地說“老師終于買興褲子了！"老師皺著眉頭，起身擺擺褲腿，“王老師還買不起，啊，指望著你以后給我買”她又坐下，“這丫是我弟弟的，昨天下鄉(xiāng)，看他說要扔了，我說你給我吧，喏，還有點(diǎn)新，我還能傳五年"王老師就那么窮嗎？，堂堂一校之長(zhǎng)，哪能窮及至此呢？

　　王老師還有許多經(jīng)典語錄，遺憾的是，學(xué)生慚愧，竟記起，唯一記住的“做不了君子，但做小人”。

這樣的老師作文篇3

　　在學(xué)校中，有兩種人物在每個(gè)人的心目中都是最重要的，一是自己的同學(xué)們，二是教導(dǎo)我們的老師。兩者之間誰更重要，這是無法用語言衡量的。

　　在今天數(shù)學(xué)課剛打上課鈴的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師就進(jìn)入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據(jù)她自己的.話說，原來她得了重感冒，發(fā)燒到39度，但她還是堅(jiān)持來教室上課，這讓我對(duì)她的敬意一下子增多了不少，我在發(fā)燒的時(shí)候很少超過39度，就連我輕感冒的時(shí)候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時(shí)候我的頭腦根本都想不出答案出來，并且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數(shù)學(xué)老師，她在一節(jié)四十五分鐘的數(shù)學(xué)課上沒有休息一會(huì)兒，還在黑板上板書了10道比以前教我們還難的數(shù)學(xué)題，可她的思維和以往一樣，依然是那么的敏捷，雖然她在做數(shù)學(xué)題中出了一些小差錯(cuò)，我想這應(yīng)該是她感冒造成的吧，如果是我的話，我可能連筆都提不動(dòng)了。

　　同學(xué)們上課的表現(xiàn)可能是由于老師生病了的原因，前半節(jié)課還比較安靜一些，但是到了后半節(jié)課的時(shí)候，一些同學(xué)們就開始騷動(dòng)起來了，整個(gè)教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時(shí)候，老師還有幾道題沒有講完，同學(xué)們?cè)谙旅娓沉�，到最后就只有少�?shù)同學(xué)在聽老師講課。

　　老師之所以從中國(guó)古代到現(xiàn)在受人崇敬，這不是因?yàn)樗麄兊慕虝椒ㄓ卸嗝吹木浚菓?yīng)為他們都有一顆敬業(yè)的心。我希望老師能盡快康復(fù)，也希望同學(xué)們上課能夠認(rèn)真一點(diǎn)。

這樣的老師作文篇4

　　“ 嘩——”雨還在下個(gè)不停，路邊的小草被風(fēng)吹大的彎下了腰。豆大的雨點(diǎn)打在窗上發(fā)出啪啪的聲音，我還時(shí)不時(shí)地踮起腳尖，向遠(yuǎn)處望去，正希望能看見一把傘，傘下站著我的媽媽。但我始終也沒有等到，透過雨簾看到許多家長(zhǎng)，一手打著傘，一手摟著孩子。在校門口走動(dòng)，這些溫馨的.母子或父子倆帶走了我的期待和渴望。平日“喧鬧的學(xué)�！睗u漸的沉默了下來。

　　我真得很想快步走回家中。但腳剛邁出去,，雨水就毫不留情的撲面而來，大災(zāi)省上真是“冰涼徹骨”，我不禁打了一個(gè)寒顫，下意識(shí)的把腳縮了回來。這是一把紅傘“飄”過來一只溫暖的大手抓住了我冰涼的銷售，回頭一看——語文老師。我的行李涌出了一種感動(dòng)。好一會(huì)兒，我在“嗯”了一聲“我送你回家吧！”不容我回答，老師已經(jīng)將我摟入懷中。我靠在老師生變，如同依偎在母親懷中。

　　漸漸的，老是把三項(xiàng)我這邊傾斜。再看看老師:左肩已被淋濕，褲腿是已沾滿泥漿。我輕輕向老師那邊推了推。老師看著我，臉上露出一絲欣慰的笑容。不知不覺，在老師的陪同下，我終于到加了。我想請(qǐng)老師上去休息一會(huì)兒，老師卻微微一笑，消失在雨簾里。

這樣的老師作文篇5

　　老師是我們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠�，指引著我們的方向；老師是那無私的園丁，辛勤地培育著祖國(guó)的花朵；老師是那正燃著的蠟燭，犧牲自己，照亮我們。我們的王老師就是如此無私，我為有這樣一位老師感到自豪。

　　一年級(jí)時(shí)，我懵懂地走進(jìn)了二班，那時(shí)，家長(zhǎng)都說這是位嚴(yán)厲負(fù)責(zé)的老師，我也一直聽著她那無私的教誨，如雨點(diǎn)般滋潤(rùn)著我，度過了六年的`時(shí)光。

　　老師從來都是獎(jiǎng)懲分明的。記得我小時(shí)候很不安分，淘氣極了！每當(dāng)看見老師教訓(xùn)別的同學(xué)時(shí)我就害怕不已，被老師教訓(xùn)過幾次也不長(zhǎng)記性，直到那一次。

　　“哇---”我把一個(gè)小同學(xué)撓哭了（雖然不知道我當(dāng)時(shí)為什么要撓他，但他肯定惹著我了），班長(zhǎng)告訴老師之后，我還沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只是一頭霧水地走進(jìn)教室，老師把我?guī)У奖晃覔蟼耐瑢W(xué)前，沒有罵我，卻很嚴(yán)肅地說：“為什么要撓他？”我沒有說話。“你不知道撓人是不對(duì)嗎？”我見她如此大怒，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，老師見了，說：“你跟他說對(duì)不起！”我?guī)е耷�，說道：“對(duì)——不——起”，那個(gè)小男孩也說：“沒——關(guān)——系”，看見他也原諒了我，我便拭去眼淚，我們倆都笑了，“以后不能再這樣了！”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　老師雖然有時(shí)嚴(yán)厲，但也很平易近人。每當(dāng)中午我們寫完任務(wù)時(shí)，老師就會(huì)帶我們一起玩，像個(gè)長(zhǎng)不大的孩子一樣和我們纏在一起，打成一片，每次我們做好事或者解出難題時(shí)，她總是不吝贊揚(yáng)，讓我們心里美滋滋的；每當(dāng)我們不舒服時(shí)，她也會(huì)關(guān)心我們，讓我們心里暖暖的，不再難受了。

　　老師總是像母親一樣無微不至地關(guān)心我們，也如春雨般無時(shí)無刻地滋潤(rùn)著我們的心田，我真為有這樣的老師感到驕傲，老師，我愛您！

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