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古詩(shī)苑漫步活動(dòng)反思
詩(shī)的歷史淵源流長(zhǎng)，詩(shī)的風(fēng)采貫古通今。讀一首好詩(shī)，像品一杯好茶；品一首好詩(shī)，像經(jīng)受一次美的洗禮。
《古詩(shī)苑漫步》給我們提供了一方平臺(tái)，讓我們漫步其間，享其樂(lè)趣，賞其魅力！
板塊設(shè)計(jì)如下：
1、自編詩(shī)集：選擇至少兩類(lèi)題材的著名詩(shī)篇，為它命一個(gè)美麗的名字。
學(xué)生們命名如下：《田園采風(fēng)》《邊塞獵奇》《愁腸百轉(zhuǎn)》等。
2、我來(lái)唱古詩(shī)：從自編詩(shī)集中任選一首，結(jié)合詩(shī)歌感情，自譜曲子，唱給大家聽(tīng)！
3、我來(lái)演古詩(shī)：任選一首，配以動(dòng)作表演�！稇戅r(nóng)》《歸園田居》等詩(shī)歌表演居多。
4、我來(lái)畫(huà)古詩(shī)：《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》《早春呈水部張十八員外》《歸園田居》《飲酒》
5、詩(shī)歌禮贊。
一節(jié)課下來(lái)，孩子們活動(dòng)積極性一直很高昂，很活躍。
分析本節(jié)課，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做的還行：
1、將自主權(quán)完全交給了學(xué)生，讓他們動(dòng)了起來(lái)。課堂只有學(xué)生全員參與了，才是有效的課堂，否則，老師講的再是天花亂墜，而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，也是無(wú)效的。
2、符合孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需求。八年級(jí)的孩子雖已不再是孩童，但他們也沒(méi)有九年級(jí)孩子的羞澀，還敢于勇于表現(xiàn)自己。
但是，整體回顧起來(lái)，還是覺(jué)得有些欠缺：
1、課前可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)的，他們自己的設(shè)計(jì)會(huì)更符合他們的意愿，他們會(huì)更愿意表現(xiàn)，而在這個(gè)地方，我卻沒(méi)有給他們充分的自由，這可能也是個(gè)別同學(xué)不參與或很少參與的原因吧；
2、有些地方?jīng)]有做到及時(shí)有效的鼓勵(lì)，只是象征性的表示了表示。自己都感覺(jué)到了自己的言辭匱乏，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)不厭倦乏味嗎？
3、總害怕自己讀不好，并沒(méi)有起到很好的示范作用。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我考慮了很多：
首先，作為一個(gè)語(yǔ)文老師，應(yīng)該有很好的口才和很深很高的語(yǔ)文素養(yǎng)，應(yīng)該有一定的誦讀水平。
其次，作為一個(gè)老師，應(yīng)該敢于放手，因?yàn)楹⒆觽兊臐摿τ袝r(shí)會(huì)超過(guò)老師的想象，老師一定要相信他們；
再次，作為一個(gè)人，也應(yīng)該有份自信，哪怕自己在某些方面可能做得并不好，但一定要給孩子帶個(gè)好頭，如果連自己都沒(méi)自信，又怎樣去鼓勵(lì)學(xué)生呢！
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