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小學(xué)科研團(tuán)隊(duì)活動(dòng)反思
在2015年4月15日-25日期間，我們連州市小學(xué)英語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在教研室的精心組織下成功地舉辦了一次英語聯(lián)片教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)以“課程理念下的有效課堂”為主題，在徐慧璇老師的嚴(yán)密籌措下，以課堂教學(xué)為陣地，讓連州市各城鄉(xiāng)的英語老師能零距離地聚焦課堂，面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，有效地提高了教師的教學(xué)水平，同時(shí)促進(jìn)城鄉(xiāng)英語學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展。也正是因?yàn)榇似脚_(tái)的成功搭建，讓英語團(tuán)隊(duì)成員的我在其中受益匪淺，下面就具體談?wù)勛约涸诒敬温?lián)片教學(xué)研討活動(dòng)中的一點(diǎn)收獲吧！
一、進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)有效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)。
以前的我一直誤認(rèn)為英語課上只要活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，學(xué)生開心那這節(jié)課就是一節(jié)成功的英語課，殊不知成功的英語課必須是有效的才行。直到聽了徐老師的講座——新課程理念下的有效課堂后我才恍然大悟，原來熱鬧的課堂≠有效的課堂，那怎樣的課才是有效的課呢？基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。徐老師把理論與鮮活的教學(xué)案例相結(jié)合，向我們闡明了：在具體的教育實(shí)踐中,教師只有創(chuàng)造條件、靈活方法、變通途徑,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),加強(qiáng)師生互動(dòng),建立有效信息交流,這樣的課才更可能成為一堂有效的課。有了深刻的感悟與體味后，我一定要轉(zhuǎn)變理念，開拓新思路，將新理念轉(zhuǎn)化為具體可操作的方式，提高自己英語課堂的有效性。
二、大膽實(shí)踐，共同探索“有效課堂”的教學(xué)模式。
這次英語聯(lián)片教研活動(dòng)的成功開展為全體團(tuán)隊(duì)成員提供了一次展示自我的平臺(tái)，各成員都大膽地實(shí)踐，深入課堂研究，嘗試承擔(dān)觀摩課。盼來了，終于盼來了4月16日，因?yàn)檫@一天將到我們龍坪鎮(zhèn)進(jìn)行聯(lián)片活動(dòng)。為了上好六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit2Turnleftatthecorner.課前我反復(fù)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），對(duì)照新課標(biāo)確定“五維”目標(biāo)，根據(jù)《新課標(biāo)》提出：“英語要貫徹目的性、整體性、趣味性、情景性的原則，教學(xué)方法要多樣、靈活、有趣。”這一理念，課中我大膽實(shí)踐，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用創(chuàng)設(shè)情景法，活動(dòng)教學(xué)法，交際法來促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知的內(nèi)化和建構(gòu)。我還立足學(xué)校現(xiàn)有資源，利用學(xué)生常用的卡片和多媒體課件，通過模擬場(chǎng)景和真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合著力創(chuàng)設(shè)各種語言情景，讓學(xué)生在察看地圖后通過運(yùn)用語言做“事”逐步掌握方位詞匯和表達(dá)去某個(gè)地方行走路線的語言。教學(xué)過程中注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)容的銜接，通過聽說演做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力，并在活動(dòng)中注重滲透交通安全知識(shí)，突出英語教學(xué)工具性與人文性并重的特點(diǎn)。一節(jié)課下來后自己也適時(shí)發(fā)現(xiàn)了存在的問題：本課時(shí)容量安排多，活動(dòng)和歌謠設(shè)計(jì)難度加大，以致活動(dòng)時(shí)老師節(jié)奏跑得快，留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間欠充裕，使課堂有效性降低。針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意做到”四個(gè)一點(diǎn)”，即“內(nèi)容少一點(diǎn)、難度小一點(diǎn)、節(jié)奏慢一點(diǎn)、操練多一點(diǎn)”。通過做課很好地進(jìn)行了一次“有效課堂”的探索，提高了駕馭課堂的能力，幫助自我在教學(xué)研究中發(fā)揮和提高自己的才能，使自我綜合能力有了進(jìn)一步的提升。
三、現(xiàn)場(chǎng)觀課、互動(dòng)交流及專家點(diǎn)評(píng)促專業(yè)化成長。
通過在本鎮(zhèn)做課，在東陂鎮(zhèn)、西江鎮(zhèn)等其他5個(gè)鎮(zhèn)的中心小學(xué)聽了5節(jié)有效教學(xué)研討觀摩課，各學(xué)校的英語教師都能結(jié)合“新課標(biāo)理念下”的有效課堂進(jìn)行互動(dòng)交流，研討過程中，大家積極參與，暢所欲言，針對(duì)觀摩課結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和教學(xué)實(shí)際，發(fā)表自己的看法。通過徐老師的點(diǎn)評(píng)讓我對(duì)有效課堂的教學(xué)模式更為清晰：初步形成“熱身活動(dòng)——新知呈現(xiàn)——語言操練——綜合運(yùn)用——反饋——小結(jié)——布置作業(yè)”的有效教學(xué)模式。
正可謂聽別人的課是一種享受，在聽了五節(jié)成功的觀摩課后進(jìn)一步拓寬了本人提高和發(fā)展的空間，團(tuán)隊(duì)成員用課堂教學(xué)實(shí)踐很好的詮釋了有效教學(xué)的深刻內(nèi)涵：團(tuán)隊(duì)成員都能深入課堂，進(jìn)行充分而認(rèn)真的準(zhǔn)備，從說課的準(zhǔn)備、教學(xué)的流程、教學(xué)課件的設(shè)計(jì)到學(xué)生情況的分析、學(xué)生學(xué)情的分析等各個(gè)方面，無不要求精益求精。在課堂教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳麗琴和西江鎮(zhèn)中心小學(xué)的梁彩鳳兩位教師精心組織的課堂最為令人眼前一亮，能緊扣新課程理念，為與會(huì)的教師們展示了一節(jié)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)有效的觀摩課。聽課是一種享受，給人評(píng)課則是一種幸福，因?yàn)樵u(píng)課你將會(huì)在集思廣益的基礎(chǔ)上，取他人之長，補(bǔ)自身之短，外納良方，內(nèi)修自身。結(jié)合點(diǎn)評(píng)再反思自我課堂，我在教學(xué)unit2Turnleftatthecorner.一課時(shí)應(yīng)立足課本，有效地使用教材上的現(xiàn)有資源，備課后還要多用新課標(biāo)理念來衡量自己的上課是否有效。特別在教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)上，要多方位地去考慮每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是出于什么目的，是否有充裕的時(shí)間去完成？只有目標(biāo)指向明確了，能與教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系才具有可操作性，學(xué)生才不會(huì)覺得難，學(xué)生才能在“最近發(fā)展區(qū)”逐級(jí)提升，才能更好地培養(yǎng)各層次能力不同學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。相信這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)就不會(huì)只流于形式，課堂也不會(huì)只是表面上熱熱鬧鬧的無效課堂。
通過學(xué)習(xí)研討、開展講座、現(xiàn)場(chǎng)觀課等方式，讓我對(duì)有效課堂教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深入，本次英語聯(lián)片教研活動(dòng)是一次真正有所收益的教研活動(dòng)。今后的我必須要注意從重視研究教法轉(zhuǎn)到重視研究學(xué)生的學(xué)法上，掌握有效課堂教學(xué)相關(guān)的理論和實(shí)踐，理解有效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)有效課堂的基本教學(xué)模式，并能在實(shí)際課堂中提高駕馭課堂的能力，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)這種教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)有效性。
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