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我的舞臺教學(xué)設(shè)計
我的舞臺教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能力目標(biāo)：
養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。
2．情感目標(biāo)：
理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)重難點】
1．體會作者的思想感情。
2．理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。
【教學(xué)時間】
１課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書： ２８、我的舞臺
2．解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
（學(xué)生介紹老師補充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美６年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡：
現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1．學(xué)生掃讀課文，畫出句子。
2．指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過度：
生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1．思考： 課文講了什么事？
2．指名回答。
過渡：
課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容
1．邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經(jīng)歷？
出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：
什么時段 舞臺在哪里 做什么
2．學(xué)生邊讀邊填寫。
3．交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：
什么時段 舞臺在哪里 做什么
還沒有出生時 把娘胎當(dāng)舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 把小床當(dāng)舞臺 模仿母親“演戲”
隨母親演出時 每場必到舞臺 察言觀色，學(xué)形記詞
六歲時侯 把練功毯當(dāng)舞臺 拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí) 學(xué)藝幾年后 把客廳當(dāng)舞臺 給到家的客人開“個人晚會” 小結(jié)過渡：
是��！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文
1．學(xué)生默讀批畫。
2．交流感悟：
出示句子：
（1）“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然�！�
“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。
（2）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈桑蠖嘀父蓧氖�，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。
作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，
這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。 ⑴ 拓展訓(xùn)練（仿造句子），結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。 我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。 ……
⑵ 學(xué)生造句交流。
七、情感升華
通過學(xué)習(xí)課文，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）
八、總結(jié)全文
一、說教材
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。本課語言風(fēng)趣而又充滿童趣，描寫細(xì)致而又生動，雖然要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻出處流露著樂觀。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，并且能體會文中關(guān)鍵此舉在表達(dá)情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。根據(jù)小學(xué)語文課標(biāo)要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識理解“扌周、抻、拽、溺愛、身段、興趣盎然”等生字詞。
2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3．感受戲劇表演的神奇魅力。
現(xiàn)在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習(xí)戲曲過程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點。
1．引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2．體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內(nèi)容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時來完成本篇課文的講授。
二、 說教法、學(xué)法
我根據(jù)文章脈絡(luò)清晰這一特點，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句話，提綱挈領(lǐng)的牽動全文的學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的展開做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫了哪幾件事，從整體上把握了課文的內(nèi)容。然后再慢慢深入課文，分析重點句子。以總結(jié)句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動、愉快的參與學(xué)習(xí)，掌握知識，形成能力。通過本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
三、說教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡單的繪畫作品能勾勒出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來感受其巨大的吸引力）根據(jù)本單元課文內(nèi)容特點導(dǎo)入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續(xù)到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。從題目著手，讓
學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動去掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會課文的主旨。
（二）閱讀課文，初步感知
1．學(xué)習(xí)理解生字詞。“扌周、抻”是比較生僻的字，另外特別強調(diào)“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時我會特別強調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來回答。這時學(xué)生就會找出（1）舞臺對我有著神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來，并且以此為點，層層展開。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著和作者相同的情去體會這舞臺對作者的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。
3．找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。
（三）深入研讀課文
由于本文為略讀課文，沿著作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點語句，體會其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會分別出示課文中的句子，做為重點分析。
1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來�！�
出示重點句子，但同時帶動整段，讓學(xué)生讀讀這句話所在的第三自然段，說說當(dāng)時“我”的舞臺在哪，觀眾又有誰，聽取學(xué)生回答后，板書“剛學(xué)會走路 小床上”，然后說說透過這些描寫，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀(jì)就對藝術(shù)的熱愛之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時板書“活潑可愛、熱愛表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過自己的朗讀來體現(xiàn)文中“我”
的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點在于如何讓學(xué)生體會到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來我緊扣結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。 讓學(xué)生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動作描寫，讓學(xué)生體會到練功的枯燥和艱辛，同時板書“六歲 院子里 勇氣和毅力”。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入?yún)撬木毠龅兀由顚χ行牡捏w會，以此突破本文的重難點。
四、 說板書設(shè)計
本篇課文是以“我”的舞臺為線索，做為敘事順序，為讓學(xué)生對課文思路更加清晰，以及幫助學(xué)生體會我的成功不僅僅只需天分和熱愛，而更需要勇氣和毅力的，我設(shè)計了如下板書：
28. 我的舞臺
未出生時 母親的肚子里 藝術(shù)天分
剛會走路 小床上 活潑、熱愛表演
六歲后 院子里 勇氣和毅力
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六年級上冊28.《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗-議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語。
一,談話揭題
1.有幾句歌詞特別精彩,想和大家分享:
我的舞臺我自己建造,要讓全世界看到,我的劇本我自己寫好,相信自己永遠(yuǎn)是個主角.
2.這首歌的歌名是《我的舞臺》,今天我們也要走進(jìn)作者吳霜的舞臺.板書課題,讀題.
二,初讀課文,整體感知
1.這是一篇略讀課文,我們先讀讀閱讀提示,它給我們提出了什么學(xué)習(xí)建議 (用較快的速度讀課文,看看哪些描寫體現(xiàn)了"舞臺對我有著神奇的吸引力".)
2.請同學(xué)們快速輕聲地讀課文,看看我的舞臺在哪里 概括地說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力"
(學(xué)生讀課文)
3.概括小標(biāo)題:說能說說作者從哪幾方面描寫"舞臺對我有著神奇的吸引力 前兩個老師概括為小標(biāo)題,看看老師是怎么概括的 ("舞臺"上干什么 )請你也試著概括.
(板書
小節(jié):作者圍繞"舞臺對我有著神奇的吸引力",通過這幾個生動的小故事向我們回憶了從小學(xué)戲的經(jīng)歷.
4.從這一個個小故事中,你看到了一個怎樣的作者
三,再讀課文,體會"神奇的吸引力"
(一)就是這樣一個小女孩,從小愛著她的舞臺,深深地被她的舞臺吸引著.她的舞臺無處不在,你覺得哪個舞臺對作者最具有神奇的吸引力,讀一讀相關(guān)的段落,劃一劃,圈一圈,寫寫批注.
(學(xué)生讀課文)
(二)交流:
1.預(yù)設(shè)一:娘胎"唱"戲
師：是啊,在娘胎時,"我"就"登臺唱戲";一出世,就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了"我"的藝術(shù)天分.
2.預(yù)設(shè)二:床上仿戲
師：你看到了一個怎樣的"我"
一個活潑可愛,熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在我們面前,作者
筆下的場景是多么生動有趣.誰能讀出有趣
3.預(yù)設(shè)三:
幕后看戲
導(dǎo)讀:(1)無論多么遠(yuǎn)的劇場,無論演出到多晚,我是——場場必到,直至演出結(jié)束.
無論嚴(yán)寒酷暑,無論刮風(fēng)下雨,我是——場場必到,直至演出結(jié)束.
(2)即使被擠在厚厚的幕布里,憋悶得滿頭是汗,——也興味盎然.
即使_________________________________,也興趣盎然.
是什么讓我場場必到,讓我興趣盎然 ——舞臺對我有神奇的吸引力.
4.預(yù)設(shè)四:毯上練功
(1)動作:"",指師傅從"我"身體的一側(cè)托起我."抻",拉;扯.指師傅像拉面條一樣拉我的身體.同學(xué)們,這一個個是怎樣的動作啊 僅僅只有這些動作嗎 再讀讀這句話.抓住"為所欲為"談感受. （生讀句子）
同學(xué)們,我們看著這些動作,聽著剛才同學(xué)們的描述,你覺得這樣的訓(xùn)練苦不苦啊 疼不疼啊 可作者卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(2)生面團:只有生面團才能——翻過來,扌周(zhōu)過去,立起來,橫過去,抻(chēn),拉,壓,拽,為所欲為. 可這不是生面團啊 這是——六歲的小姑娘的柔弱的身體,被寵壞了的小公主的身體.
這樣柔弱的身體,要經(jīng)受——翻過來,扌周(zhōu)過去,立起來,橫過去,抻(chēn),拉,壓,拽,為所欲為.可我卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(3)看圖片.看著這些圖片,你什么感受 你對這些素不相識的人都如此,更何況是奶奶面對親孫女啊 讀.
可我卻說——我自己倒從沒叫過苦,喊過疼——讓觀眾看我哭哭啼(tí)啼地演戲,像什么話呀
(4)這樣常人難以想象的艱苦訓(xùn)練,作者卻用這么輕松的筆調(diào),你讀出了什么 (堅強,勇敢,有毅力,舞臺對她有神奇的吸引力)
5.預(yù)設(shè)5:家中演戲
這一個個是不是真正意義上的舞臺 這一次次是不是真正的演出 可我卻還是那么的認(rèn)真,那么的執(zhí)著,這是因為媽媽從小教育我——老師做人,認(rèn)真演戲.
(三)小結(jié):就這樣,舞臺深深地吸引著我,我在小小的舞臺上慢慢長大,逐漸走向藝術(shù)和人生的大舞臺,取得了驕人的成績,請看:
吳霜:
戲劇舞臺上的著名演員.
戲劇,影視舞臺上的著名編劇.創(chuàng)作了許多話劇,電影,電視劇作品.主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》,《新鳳霞傳奇》等.
音樂舞臺上的著名歌手.當(dāng)代著名花腔女高音歌唱家,曾多次舉辦個人演唱會.
文學(xué)舞臺上的著名作家.出版了《別問我的父母是誰》,《吳霜在說》等書,《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》.
四,拓展延伸,升華主題
1. 吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩,這精彩離不開父母的熏陶和"老實做人,認(rèn)真演戲"的教育,離不開師傅的嚴(yán)格訓(xùn)練,更離不開她在這舞臺上承受的疼和苦.這舞臺呀,這令我魂牽夢縈的舞臺呀,它如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力.每個人都有屬于自己的舞臺,也許你的舞臺在田徑場,也許課堂就是你的舞臺,舞臺還如什么呢 (交流)
2.四人小組合作完成這首小詩,并采用合適的方式朗誦.
我的舞臺
我在舞臺上慢慢長大,
舞臺如一爐火,煉就了我的勇氣和毅力.
舞臺像 , ;
舞臺似 , ;
舞臺如同 , .
我的舞臺我自己建造,
要讓全世界看到,
我的劇本我自己寫好,
相信自己永遠(yuǎn)是個主角.
我要把所有的精彩全力獻(xiàn)給——
我的舞臺.
(預(yù)設(shè):我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一盞航標(biāo)燈,指引我走向成功的彼岸. 我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一顆啟明星,趕走黎明前的黑暗.
我在舞臺上慢慢長大,舞臺如 一杯多味茶,讓我品嘗到人生的酸甜苦辣. 我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一把鋒利的劍,斬斷我的軟弱與嬌氣. 我在舞臺上慢慢長大,舞臺如一場雨,洗凈我身上的污點.)
3.總結(jié):同學(xué)們,每個人心中都有一個大舞臺.心有多大,舞臺就有多大.衷心祝愿同學(xué)們的舞臺越來越寬廣,祝同學(xué)們的人生越來越精彩!
六年級《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計
云縣大寨中心校文朵小學(xué)
楊新菊
2015-2-5
《我的舞臺》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級語文上冊第28課《我的舞臺》
課型：閱讀課
教材簡析
《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名演員新鳳霞的女兒吳霜（文中的霜霜）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄，文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，令人倍感親切，讀后深受啟發(fā)，文中一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生感受藝術(shù)及明白在藝術(shù)的道路上要求取得成功必須付出的艱辛。
設(shè)計理念
《我的舞臺》是小學(xué)六年級上冊最后一篇閱讀課文，本著對新課程改革的學(xué)習(xí)、探索、實踐，本著以提高學(xué)生的閱讀能力，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，體現(xiàn)以新課程標(biāo)準(zhǔn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的指導(dǎo)精神，在整個教學(xué)設(shè)計中過程過程中，教師既注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技
能的訓(xùn)練，也注重引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作、探究、發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生的獨特體驗，尊重學(xué)生的個性差異，充分展示學(xué)生的個性發(fā)展。
導(dǎo)學(xué)課時：一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)“過癮、喝彩、竄上來、繃著臉”的音，讀記并理解、積累“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、溺愛嬌寵、目不忍視、興趣盎然、身段”等詞語。
2、快速默讀課文，能夠抓住重點詞句子理解課文內(nèi)容。
3、感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝過程的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
學(xué)習(xí)重點
讓學(xué)生體會到在藝術(shù)路上人們付出的心血和汗水以及練就的勇氣和毅力，同時感受我國戲劇藝術(shù)。
學(xué)習(xí)難點
體會在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水以及練就的勇氣和毅力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
（一）學(xué)習(xí)提綱
1、介紹吳霜和母親新鳳霞的資料導(dǎo)入
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、檢查預(yù)習(xí)，完成作業(yè)
4、速讀課文，理清思路
5、小組合作探究學(xué)習(xí)內(nèi)容
6、拓展延伸，升華情感
（二）學(xué)前準(zhǔn)備、教具
1、 布置、指導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，對課文中理解的或不理解的詞句進(jìn)行圈畫，批注自己的感受。
2、多媒體課件。
導(dǎo)學(xué)流程
一、 導(dǎo)入（介紹資料導(dǎo)入）
1、 大屏幕出示課文主人公吳霜和她的母親新鳳霞的照
片，教師介紹相關(guān)資料。
2、欣賞新鳳霞戲曲名曲《花為媒》片斷（設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)，感受藝術(shù)的魅力）
（過渡：她們在舞臺上的成功讓我們多少人羨慕，但是，在舞臺背后，她們經(jīng)歷了多少的艱辛，讓我們一起走進(jìn)課文，去了解吳霜的舞臺成長故事。）
2、 板書課題，齊讀課題
3、 建立舞臺語言意象，質(zhì)疑：看到“舞臺”一詞，你想
到了什么？學(xué)生自由發(fā)言。
二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
大屏幕出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓全體學(xué)生一條一條朗讀，使每一個學(xué)生都明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)新
知識之前，讓學(xué)生明確自己在本節(jié)課該干什么，順著教師的正確引導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo))
三、 快速瀏覽課文，檢查預(yù)習(xí)
1、 大屏幕出示課前設(shè)計的基礎(chǔ)作業(yè)，讓學(xué)生看清作業(yè)。
并將作業(yè)題卡發(fā)到小組里
2、 學(xué)生自己快速瀏覽課文后在小組內(nèi)合作完成手中的作
業(yè)題
3、 小組展示交流作業(yè)，教師糾正（設(shè)計意圖：在課前充
分指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教師精心設(shè)計作業(yè)，用作業(yè)的形式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注重對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣）
四、 朗讀課文，理清思路
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文并思考：
1、 課文講了什么？
2、 作者對“舞臺”有著怎樣的感情？請從文中找出相關(guān)
的句子圈畫出來回答。
3、 個別交流問題，教師大屏幕出示指導(dǎo)“舞臺對我有著
神奇的吸引力，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀書，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀書邊思考、不動筆墨不讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣）
五、 小組合作探究課文內(nèi)容
朗讀課文后小組探究問題：
1、圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，課文寫了哪幾件事？
2、你從文中的哪些詞句感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
3、教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流
4、小組派代表匯報交流展示，教師適時指導(dǎo)：（大屏幕出示指導(dǎo)理解）
①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
（這段話中對“我”的描寫充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象活生生地出現(xiàn)在我們面前，讓人忍俊不禁。）
②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
（臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，雖滿頭大汗卻興味盎然。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，對藝術(shù)的執(zhí)著。）
③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
（這里抓住幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從這里，我們能深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。）
（設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺對我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，在集體中分享自己的體會、感受，從而體驗學(xué)習(xí)的快樂及獲得成就感，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力、理解能力。）
4、 感悟中心
學(xué)生朗讀課文開頭和結(jié)尾，總結(jié)全文，起到畫龍點睛之筆，使得文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
六、 拓展、小結(jié)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么樣的收獲呢？請用你智慧的小手把它寫下來與同學(xué)分享。
2、 與學(xué)生分享名言，感受成功前付出的艱辛
成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)實的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。----------冰心
3、課堂小結(jié)
A、學(xué)生說說自己學(xué)會寫什么？
B、教師小結(jié)：課文中的“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深
地感染了我，但是，我的成功更離不開自己在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量，我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，要想在人生的舞臺上獲得觀眾的掌聲和喝彩，只有自己表演得足夠精彩！就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔熱愛之情，永不言棄的勇氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩！
板書設(shè)計
28、我的舞臺
大鬧天宮
認(rèn)真演戲
七、 教學(xué)反思
通過教學(xué)六年級語文《我的舞臺》這篇課文后，在教學(xué)過程中都能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師大膽放手讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)，在課堂中的探討學(xué)習(xí)，交流自己的體床上驚魂
會，但是在具體的教學(xué)過程中，由于時間的關(guān)系，教師為追求課堂的完美，后期有些趕時間，所以沒有充分讓學(xué)生交流體會，教學(xué)設(shè)計的預(yù)設(shè)變成了教師直接的生成，在以后的教學(xué)中，教師還是要對學(xué)生多一些思考的時間，讓學(xué)生有足夠的時間去探討交流，讓生成變成學(xué)生的原生態(tài)的回答會更好，真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
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