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骨干班主任研修學結(jié)
2017年11月18日---11月27日，我?guī)е\與憧憬，困惑和感動參加了貴州師范學院組織的第三期骨干班主任培訓。為期10天的日程安排里，許多專家教授，學者名師的精彩報告，幫我解決了作為一名新時代班主任的疑惑與顧慮，喚醒了沉睡許久的靈魂，凈化了鋪滿塵土的心靈，讓我大開眼界，獲益良多。下面，是我對本次研修學習的思考與總結(jié)。
（在貴州師范學院研修學習階段）
一、班主任要不斷提升自身素質(zhì)
沒有教師的成長，永遠也不會有學生的成長。我們每天都看到學生們吸收新知識，不斷成長，同時也應該意識到，作為班主任，也應該在每天的工作點滴中發(fā)掘值得自己學習提高的地方，不斷成長。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。
在這次的案例學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班級常規(guī)管理、突發(fā)事件處理、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
二、班主任要有愛但更要有智慧
培訓的第三天，貴州師范學院教授余雨陽老師給我們做了精彩的講座。他的主題是“用心用情，做智慧班主任”。絕大多數(shù)班主任都強調(diào)自己對學生充滿了愛。的確，教育必須有愛，但是教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。
在班主任每天瑣碎繁重的工作中，光有愛心和責任心是不夠的，要做到有效高效，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
我自認為自己的班主任工作做的還是比較細致到位的，和學生的情感交流也比較豐富自如，但聽了這次培訓中諸多班主任故事，以及其他教授介紹的如“先進班級”的事跡，我認識到與
他們存在太大的差距。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到最理想的教育效果。
三、班主任要注重師生雙方的心理
學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和-諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。
馬遠平老師說“沒有教師的快樂，就永遠不會有孩子的快樂”，要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：
1、擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
2、尊重學生，與學生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。
十天的培訓雖然短暫，但獲益一生；培訓的任務雖然艱巨，但深感不虛此行。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
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（網(wǎng)絡研修學習階段）
在之后的網(wǎng)絡研修學習中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實著、收獲著。在聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法之時，才明白自己的專業(yè)知識是如此缺乏，教育理念是如此落后，才頓悟，學習，對于老師，也同樣重要！因此，我以一顆平實和謙虛的
心認真學習，與新朋友們潛心地討論，真誠地交流。研修過程中，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都給了我強烈的震撼和感染，這一路走來我用心體驗感悟，收獲了成長，也收獲了快樂。我就此次培訓總結(jié)一下個人的成長及收獲：
一、轉(zhuǎn)變了觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確當前教育對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷更新教育觀念、教育行為及學生的學習方式。
二、懂得了反思。古語說：“吾日三省吾身�！苯栌眠@句話，我覺得對自己以后在研討教學方面以及自身教育、教學也要進行反思，做一名反思型的教師。一名教師要想成為教學上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。相信專家的智慧也來自于學習與反思，經(jīng)過了千百次的錘煉與實踐�？此坪唵蔚慕逃�，的確包含著深奧的智慧。班主任的工作智慧，正是通過不斷的反思、實踐，積累教育經(jīng)驗和機智。
三、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。我們的舉手投足，一言一行都會潛移默化地感染學生。在教育中，我們必須嚴格要求自己，給學生樹立正確的榜樣，要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。一個教師最可貴的品質(zhì)在他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力。
研修學習讓我更新了教育觀念，充實了自己，積累了方法，讓我學有所得，深受啟發(fā)�？偠灾�，生活在日新月異的信息社會里，，面對知識爆炸的時代，要想自己的知識不匱乏，思想不生銹，只有不斷學習，不斷提升自己，才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代前進的步伐，使自己的教育教學工作更有效。讓學習一直伴我，與教育同行，不斷探索，向著更高的目標前進！
骨干班主任 研修總結(jié)2017-02-28 12:24 | #2樓
從郁郁蔥蔥的盛夏到寒風凜冽的嚴冬，我們參加順義區(qū)第二屆骨干班主任已經(jīng)半年了。從聽名家的報告，到小組合作活動，從撰寫研修日志到完成研修作業(yè)，從組織和觀摩主題班會到三分鐘魅力展示，每一步，我們都付出了很多，也收獲了比我預料的還多。經(jīng)過這一夏的拔節(jié)、一秋的蘊藏和一冬的儲備，我如同一株農(nóng)作物，在春天即將來臨的時候，突然大悟，班主任工作不僅僅要勤奮，更要有智慧。
英語中有Work hard 和Work smart 之分。真正的智者不僅要勤奮工作，更要智慧工作。我想，經(jīng)歷了這半年的培訓，我更堅定了要智慧工作的心。怎么智慧工作呢？以下為例。
1． 一切從愛出發(fā)。
羅曼羅蘭說過：“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈�！�
我曾經(jīng)有一個學生，她的成績老是最后一名，最要命的是她癡迷于日本動漫，幾乎把所有的零用錢和心思都用于動漫上了。于是，我和她談，和她家長談，著急地批評她不求上進�？墒�，雖然她沉默地接受了我的批評，可是效果不佳。后來，我反思自己，我是帶著愛來解決她的困境嗎？沒有！我只是太著急她的分數(shù)，而忽視了她的感受。后來，我又創(chuàng)造了一次和她單獨相處的機會，靜下心來，帶著善意和愛，聽她傾訴。我才發(fā)現(xiàn)她有那么多有趣的想法，她更是一個多才多
藝的孩子。和她在情感上親近了，我和她交流就變得暢通無阻，她也改變了很多，成績也提高了。
通過我的親身實踐，我明白了用簡單、粗暴的方式去批評學生，即使學生表面上服氣了，但實際上他們只是懾于你作為班主任的威嚴而心里卻沒有真正的服氣。
好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
班主任老師應該做孩子們的陽光，照耀著每個小花，有的花美麗，有的花柔弱，但是給他們的陽光應該是一樣的。 而這陽光，就是我們溫暖的愛。
2．有理不如有趣。
我們老師，大部分都顯得很嚴肅，特別是面對學生的時候，很多時候不是放在平等的角度的，而是自己已經(jīng)預設了孩子們可能會犯的錯，不自覺地仿佛如臨大敵。特別是班主任老師，更是孩子們懼怕的對象。我知道，我們說的做的都很有道理，但是孩子并不是很容易接受。其實，我們可以把話說得更有趣一些。 比如，我看過一個教相對論、量子力學的老師的公開課的實錄，那位老師在說到上課紀律要求的時候就非常有趣，通過幽默的語言，讓孩子們明白了自己上課該干什么，不該干什么。以下是這位教授的開場白：
“在座的有各種專業(yè)的學生，比如學醫(yī)的學生，不知道相對論量子力學有什么用。但是如果有一天你的病人以光速逃跑了，你就知道該怎么做了；兒科的，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量。
我讀書的時候，教材只有三百頁，現(xiàn)在一千一百頁。我看你們誰的頭也沒有比我的頭大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書，我將選重要的來講，因此你只有來上課才能知道我們要學什么。你如果確實有事，比如結(jié)婚、器官移植什么的，不來也是可以的，但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織；結(jié)婚，你要向我出示你的配偶。如果你的爺爺奶奶姥姥姥爺去世了，4個以下我相信，我4個以上，我就要查你的家譜。”
從這個課堂實錄里，我感悟到的是，有的時候，做班主任工作，即使講道理也不用那么義正詞嚴，有趣可能更容易被人接受，讓氣氛也更輕松，效果也更好。
“在事業(yè)的峰巒上，有汗水的溪流飛淌；在智慧的珍珠里，有勤奮的心血閃光�！边@半年的班主任培訓，我接觸了很多班主任工作的專家，也認識了很多和我一樣的基層班主任，從他們身上，我知道班主任工作是勤奮和智慧并存的，我希望自己不僅勤奮，更要有智慧。
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