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聽課研修學(xué)結(jié)
我有幸成為2011年云南師范大學(xué)“國培計劃”初中語文置換脫產(chǎn)研修班中一員，于2011年11月21日至12月上旬為期將近兩周的跟班聽課研修學(xué)習(xí)，通過此次跟班聽課研修學(xué)習(xí)，我看到了其他語文老師所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會有很大的幫助。
來自祖國邊疆農(nóng)村中學(xué)的語文教師，我自身的語文教育教學(xué)經(jīng)驗，肯定有不足的地方，此次跟班聽課研修學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)省城里語文老師上課給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹�。他們在上課時，與學(xué)生的互動性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過采取互動授課的方式，讓學(xué)生對歷史課感到興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，也強調(diào)要讓學(xué)生親自動手實踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會覺得歷史課枯燥無味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂中不自覺地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。
我覺得這是我最應(yīng)該向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為農(nóng)村初中教師，由于我的課堂教育教學(xué)方法還需要大大改進(jìn)，我原來上物理課大部分上課時間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去領(lǐng)悟。
在這三周跟班研修學(xué)習(xí)中，第一周到昆明第二中學(xué)聽課，課程安
排比較緊，只有在周五時候搞了個教師聽課交流會議。第二周到官渡實驗中學(xué)聽課，課程安排得比較多，我們抽時間和大家聚在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的教師聚在一起 ，交流一下各自上課和處理問題的方式，取長補短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來我們要上匯報課時，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。
如何提升自己的語文教學(xué)方法，自己的課堂效率是擺在我面前的一個關(guān)鍵性問題。在這些老師熱情、細(xì)心、耐心的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計上還是重難點把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設(shè)計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點、難點的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。
通過這樣的聽課活動，也讓我們更深刻地體會到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
在評課交流中我才知道，課堂教學(xué)評價能夠達(dá)到不同的功能，這些功能的實現(xiàn)是由評價目標(biāo)和相應(yīng)的課堂教學(xué)評價來實現(xiàn)的。因此，在課堂教學(xué)評價活動中，評價目標(biāo)和要求是評價的起點，不同的評價目標(biāo)，其評價體系的架構(gòu)內(nèi)容也截然不同。如，評價的目的是為了了
解課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是否完整，那么評價體系的重點將會在課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)上；如果評價的目的是了解課堂教學(xué)中師生的互動，那么評價體系中關(guān)注更多的將是有關(guān)互動的環(huán)節(jié)。評價目的實際上體現(xiàn)了課堂教學(xué)評價本身的導(dǎo)向作用，即期望通過課堂教學(xué)評價把教學(xué)活動引入某個方面，或者在教學(xué)評價中體現(xiàn)某種新的思維和理念。
雖然我跟班學(xué)習(xí)的時間很短，但這段時間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實現(xiàn)了教師工作教書育人的目的；新課程的教學(xué)組織強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。那么，在今后具體的教學(xué)實踐中，如何組織好課堂教學(xué)？我會這樣改進(jìn)去做：
1、尊重“要求”，注重“激勵”
尊重學(xué)生的“需要”。多種方式進(jìn)行激勵，是實現(xiàn)“學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率”的前提。
語文教學(xué)注重語言激勵。中學(xué)生喜聽好話，特別是老師贊美、表揚自己的話，那力量可以說是無窮的。此時，不妨就利用這一優(yōu)勢，抓住學(xué)生的閃光點，進(jìn)行語言激勵。如：“你坐得真端正，像個解放軍”；“你的回答真精彩，老師小時候都沒有你這樣聰明”這些話既是對學(xué)生的尊重，更是為了體現(xiàn)人性的關(guān)懷。因為：“好孩子是夸出來的”特別是學(xué)困生，在激勵性語言的激發(fā)下，即使再平庸的孩子也會變得鮮活起來。
2、合作學(xué)習(xí)，交流提高
第斯多惠說過：“知識是不應(yīng)該灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨立地掌握他們”。新課標(biāo)也倡導(dǎo)運用合作、討論、交流的方式調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的積極性；我們知道，學(xué)習(xí)就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。課堂上，可組織學(xué)生利用自己的發(fā)現(xiàn)和已有的知識積累，解決舊問題，產(chǎn)生新問題，從而在合作與交流中受到啟發(fā)。巧妙引導(dǎo)，讓理解更上一層樓，激發(fā)想象，讓自主學(xué)習(xí)升華。
總之，在今后的課堂組織教學(xué)，即要使其真正服務(wù)于教學(xué)，還需學(xué)習(xí)、理解、實踐、深入。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機上的“想學(xué)”，自我發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法上的“會學(xué)”，設(shè)計組織活動中的“樂學(xué)”這樣一個效果。
2011-12-5
聽課研修總結(jié)2017-03-06 10:32 | #2樓
9月16日，我們?nèi)ツz州四中進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，我聽了兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，真的感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱狞c滴體會。
一.收獲
1.真實
在之前的觀摩課堂中總覺得事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，教師的每一句話，學(xué)生的每一個答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時生成的，同時還加入許多教學(xué)中華而不實的的環(huán)節(jié)，這樣的課缺乏真實性，缺少課堂的靈魂。聽了兩位教師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了真實的教學(xué)，首先教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思考空間，使學(xué)生能真實的思考，很真實。
2.用問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
兩位老師的教學(xué)過程都采用了問題驅(qū)動法來設(shè)置教學(xué)情境，朱學(xué)術(shù)老師采用3個問題串來得到了斜率公式，薛老師則整節(jié)課都采用了問題串來解釋課堂的主題，兩個探究，分別三個問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其是高中數(shù)學(xué)中，從課堂提問到新概念的形成與確立，新知識的鞏固與應(yīng)用，學(xué)習(xí)思維方法的訓(xùn)練與提高，以及實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的增強，無不是“問題”開始�！皢栴}串”的設(shè)計和應(yīng)用可以讓提問更加的有的放矢，引導(dǎo)幫助學(xué)生思考，提升教學(xué)效果。設(shè)計的問題串層層深入，以問促思，以問促問，使學(xué)生能積極的思考。
同時兩位老師課程設(shè)計中很注意知識點的過渡，過渡十分自然合理,教學(xué)的重點難點十分突出，設(shè)置練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練落實。但是朱老師的課堂老師講的很多，學(xué)生真正動手環(huán)節(jié)比較少，學(xué)生活動較少，落實感覺不是很到位。而薛老師的課堂設(shè)置的知識點很細(xì)，，課堂容量有點大，但是課前觀看了微視頻，覺得是一個亮
點，但是微視頻感覺有點長。
二、自我反思
總之，聽了兩位教師的課，我充分認(rèn)識每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和激勵，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
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