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化學(xué)教學(xué)過程中如何提高課堂教學(xué)效果
農(nóng)村小學(xué)與城里的學(xué)校相比有很大的差距。尤其在英語教學(xué)上，農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)信息相對比較封閉；學(xué)生家長的素質(zhì)也較差，英語水平低，甚至可以說沒幾個家長會的；教師教學(xué)方式單一；學(xué)生的思想保守，在課外沒有說英語的，離開了課堂，就沒有了這樣的環(huán)境和氛圍。
為了適應(yīng)新課程的改革，也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求，突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及小學(xué)英語教學(xué)方法，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法更為為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點及農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對這一特殊實際，總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗，探索適合農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實踐意義。下面，我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的一些問題和這幾年的一些教學(xué)體會。
一、在農(nóng)村小學(xué)里是怎樣學(xué)習(xí)的
農(nóng)村小學(xué)的生源主要是附近和周邊的一些村莊，與城里小孩相比會有一定的差別。因而農(nóng)村的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時就有了一定的難度。通過自己在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，主要有以下幾個原因：
1、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法比較單一。在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的 1
情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學(xué)方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動接受狀態(tài)，而這些根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不想、不愛學(xué)習(xí)英語。
2、缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。在課堂上，英語教師能用較流利的口語跟學(xué)生上課，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅二十分鐘，除了這些時間里學(xué)生會接觸到英語，其他時間就沒有機(jī)會了。而且，目前社會上尤其是農(nóng)村，用英語交流的環(huán)境很少，甚至可說是沒有。因此，學(xué)生聽英語、說英語、練英語的機(jī)會很少，他們?nèi)鄙僖粋�學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。
3、農(nóng)村孩子膽子小，又不好意思說英語。我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們都是當(dāng)?shù)赝辽灵L的，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小、不善于表達(dá)，很靦腆，語言表達(dá)能力想對而言比較弱，平常只是機(jī)械式的死記硬背，課外也不太敢說英語。
4、家庭教育與環(huán)境的影響，有的家長能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，但是很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是表面的事，也沒有什么大用，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就足夠了。有的家長是能認(rèn)識到從小學(xué)開始學(xué)英語的重要性，但自己本身沒有較高的文化水平，對英語也是一竅不通，也無法在孩子學(xué)習(xí)英語上給予幫助。
二、聯(lián)合實際，選擇合適的教學(xué)方法
（一）、創(chuàng)設(shè)開放的課堂，讓英語課教學(xué)“活躍”起來
英語是一種很活潑的語言，英語學(xué)習(xí)應(yīng)是快節(jié)奏，帶有動感的。教材的設(shè)計有音樂伴奏的Let’s go 和Let’s chant 等。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活性，要想課堂“活”起來，教師先要“活躍”起來。教師作為作為課堂的引導(dǎo)者，就要給學(xué)生制造出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就要求教師語調(diào)溫和，語言風(fēng)趣幽默，表情豐富、手勢豐富，去感染學(xué)生。要想學(xué)生“活躍”起來，只有教師的引導(dǎo)還不夠，英語課就還要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生開學(xué)學(xué)知識。正所謂興趣是學(xué)好一門語言的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容后可用“表演”或“模仿”的形式讓學(xué)生復(fù)述對話或把對話創(chuàng)作成小故事進(jìn)行表演。通過各種活動和各式表演來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們動腦、動口、動手、動耳。
( 二)、創(chuàng)造氛圍，實施英語教學(xué)
教師要利用一切時間，一切機(jī)會、一切交流，讓學(xué)生多接觸英語。學(xué)生學(xué)過的單詞，句子都要在日常交流中去運(yùn)用。我們可以在漢語中練習(xí)學(xué)過的英語。比如剛學(xué)“pen、 book”等簡單的單詞后,學(xué)生可在交往時說：“我能用一用你的pen嗎？我有一本新 2
book 。等到學(xué)了相應(yīng)的句子時再代替原來的句子：May I use your pen ？I have a new book。時時處處說英語，既能鞏固知識,又能熟練運(yùn)用英語。
我們還可以在很多活動中練習(xí)英語
1、課堂前十分鐘的英語口語交際，營造一個良好的英語氛圍。
2、開英語角。利用課外活動時間，讓學(xué)生在英語角與同學(xué)交流，充分展現(xiàn)自己。
3、搞一些英語故事、英語歌曲比賽。
4、進(jìn)行一些英語課本劇表演。
（四）、在教學(xué)時，要重語感、重語音語調(diào)。
1、上課教學(xué)時，找一個話題，以說話為中心，多給學(xué)生各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學(xué)知識的認(rèn)識進(jìn)一步深化，以達(dá)到通過大量的實踐，使學(xué)生具備良好語音、語調(diào)及簡單會話的能力的目的，讓學(xué)生盡量多的感知初級語音語調(diào)。
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2、讓學(xué)生成為課堂教學(xué)時的主體，鼓勵他們盡量用英語去說，要不怕錯，多給他們口頭練習(xí)的機(jī)會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、等有趣味性的活動，讓學(xué)生盡量的去練。
3、在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)交流情景，把語言材料運(yùn)用進(jìn)去，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過交流發(fā)展交際的能力，并且創(chuàng)設(shè)良好的語音環(huán)境。
（五）、以表揚(yáng)為主，鼓勵學(xué)生進(jìn)步
1、我們隨時隨地都要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生取得的成績及點滴進(jìn)步都予以肯定個鼓勵�？刹捎枚喾N表揚(yáng)和獎勵的方式，如：我在上課時給認(rèn)真聽講的學(xué)生口頭表揚(yáng)，或讓大家給以掌聲，并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生領(lǐng)讀等等。這些都在一定程度上促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、利用小學(xué)生的好勝心理，在平常教學(xué)時，多設(shè)置些競賽類的練習(xí)及游戲，這也能促使他們更加認(rèn)真聽講和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總之，教師在教學(xué)時應(yīng)采用各種有效方式，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。
在小學(xué)英語教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)處于初步階段的薄弱地帶。我們要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能；還培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，努力把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。
我相信，只要我們努力，認(rèn)真地去探索研究，我們一定能使農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)有進(jìn)步，使我們農(nóng)村小學(xué)的孩子們更加喜歡英語、熱愛英語、運(yùn)用英語。
如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效果2017-03-15 18:03 | #2樓
實踐證明，根據(jù)教學(xué)需要，給學(xué)生分配實驗興趣小組，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生擁有親自動手操作的機(jī)會，總結(jié)實驗現(xiàn)象規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。在以往的教學(xué)活動中，師生之間多呈現(xiàn)“權(quán)威——服從”的師生關(guān)系，教師在課堂在占了絕對的主動，而學(xué)生卻處于被動的位置，即便有發(fā)言機(jī)會，也是順著教師的思路思考，缺乏自主意識，阻礙學(xué)生思維的拓展，更甚者絕大多數(shù)學(xué)生連參與的機(jī)會都沒有，導(dǎo)致學(xué)生無法及時掌握學(xué)生的反饋信息，不利于教學(xué)方案的設(shè)計和實施。
教師要鼓勵學(xué)生合作探究，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生以小組的形式參與其中，共同學(xué)習(xí)，共同討論，在小組內(nèi)，學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心出錯出丑，于是敢大膽的說出自己的想法，這樣一來，學(xué)生在討論的過程中，思維碰撞，長短互補(bǔ)，不但活躍課堂氛圍，同時大大提高了教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果事半功倍。教師要合理分配有限的課堂時間，將更多的時間留給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理分配學(xué)習(xí)小組，重新組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)生生互動、師生互動，同時，教師也要放低姿態(tài)，融入到學(xué)生之間，聆聽學(xué)生的心聲，及時掌握學(xué)生的反饋信息，提高教學(xué)活動的有效性。
化學(xué)與人們的生活有著密切的聯(lián)系，生活中的很多現(xiàn)象都可以用化學(xué)來解釋。而學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的就是應(yīng)用，即解決生活中遇到的困難，使我們的生活更加便利。生活化的化學(xué)教學(xué)是一種有效的途徑，即讓學(xué)生通過動手操作真實感受化學(xué)反應(yīng)，掌握化學(xué)知識，理解化學(xué)原理，達(dá)到真正應(yīng)用在生活中。例如，“鐵釘生銹”是在生活中常見被大家所熟知的一種現(xiàn)象，但鐵釘為什么會生銹呢？或者在什么情況下更容易生銹？對此教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己做實驗來解決，首先分析生銹所需要的條件，然后總結(jié)化學(xué)原理，通過對原理的認(rèn)識解決這個問題。在學(xué)生自己動手的過程中，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者，及時為學(xué)生解決遇到的難題，幫助學(xué)生完成實驗，使學(xué)生把書本上的知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識，利用所學(xué)知識解決生活中的問題，提高實踐操作能力。
興趣是最好的老師，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極主動的投入學(xué)習(xí)與探究活動。多媒體是一種圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中起到了催化劑的作用，可以有效激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促使他們對化學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。同時，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)以后，如果沒有采取恰當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行保護(hù)和維持，學(xué)生的興趣會逐漸減弱，甚至消失。例如，在初中化學(xué)知識中存在三個關(guān)鍵點，即：重點、難點、弱點，如果教師對這三點內(nèi)容處理不當(dāng)，容易導(dǎo)致學(xué)生失去對化學(xué)的興趣感。此時，教師要充分利用多媒體技術(shù)，變無形為有形、變無聲為有聲，有效補(bǔ)充課本信息，調(diào)動學(xué)生的多個感官，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，化解教學(xué)難點和弱點。
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