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關(guān)于提高教學(xué)效果的感想
如何講好一門課，達到好的教學(xué)效果呢？關(guān)于這個問題，很多專任教師和教學(xué)管理部門都在認真研究。
2017年上半年參加了一次教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心組織的《化工原理》課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，課程結(jié)束后讓我們寫感受。作為一名化學(xué)專業(yè)的老師，來聽幾位專家老師關(guān)于部分節(jié)點內(nèi)容的講解，自然是受益匪淺，感受到幾位老師對專業(yè)的熱愛與大師的風(fēng)采。作為老師來聽專家的講課，不只是聽其具體內(nèi)容，而是要學(xué)會授課的形式，即授課過程中具體的表現(xiàn)形式及表達技巧。
老師是否真的需要一定的“表演”技巧，像“演員”一樣，把“作品”通過生動、形象的形式，淋漓盡致地表演出來呢？
現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)管理部門，對教學(xué)實行質(zhì)量評價，對各位教師進行評分，要求學(xué)生進行網(wǎng)上評教，要求專家、督導(dǎo)給出意見，要求教師同行相互評價。
這樣的做法對教學(xué)會產(chǎn)生積極作用還是產(chǎn)生消極作用呢？
我想大部分老師是很反感這樣的做法的，不是說我們不想接受學(xué)校教學(xué)管理部門的要求，而是覺得這是對教師的不尊重，對當(dāng)前教育的不尊重。
作為一名老師，在他進入學(xué)校走上講臺的那一刻起，心里就會有一份責(zé)任感，教書育人，責(zé)任重大，事關(guān)教育的發(fā)展，事關(guān)社會的進步，往大一點說，事關(guān)國家的興衰，民族的存亡。 所以，不只是教師，當(dāng)然包括學(xué)校的行政管理者，都是應(yīng)該有這樣一份責(zé)任。然而現(xiàn)在的學(xué)校，“行政化”“等級化”氣氛過于濃重，處級、副處級、科長等行政職位等級分明。南方科技大學(xué)作為高等教育改革的先驅(qū)者，朱清時先生提出去行政化，然而終究脫離不了社會的現(xiàn)實。 行政制度等級化在一定程度限制了學(xué)校的發(fā)展，行政管理部門的行政約束，一定程度上限制了老師的自由發(fā)揮，限制了一些專任教師的個性發(fā)展。教育如何發(fā)展，管理者也在思考，教
育者也在思考。但不管如何，最重要的是先把“課”上好，達到師生互動，達到良好的教學(xué)效果，其他問題先不考慮。
師生互動，針對各個專業(yè)一定是有所區(qū)別的，文科的學(xué)生和理工科的學(xué)生在所學(xué)的知識方面是有所區(qū)別的，看問題的角度、理解問題的方式，應(yīng)該是有所不同的。在所學(xué)的具體內(nèi)容上當(dāng)然也是不同的，講《化工原理》的老師一條條、一步步把知識分解、整理、融合，讓學(xué)生系統(tǒng)吸收，整個過程條理清楚，層次分明。如果你想讓講《思想政治》的老師也像化工等理工科的老師一樣給學(xué)生講課，學(xué)生一定會有這樣的感受，照本宣科，毫無興趣可言。但是如果你要求理工科老師慷慨激昂、夸夸其談地給學(xué)生講給化工、化學(xué)等課程。首先，我想這樣的老師會不會存在，就是存在的話，將他的激昂的表達能力充分地運用到化學(xué)課堂上，學(xué)生接受的效果又會如何？理工科需要系統(tǒng)性、條理性、邏輯性，需要扎扎實實、勤學(xué)苦練才能掌握好，不需要花架子，不需要太多的外在形式。所以，講授理工科一類的課程時，老師一定要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)的是實實在在的知識，需要認真的態(tài)度，需要付出努力，不要被浮華的外表所欺騙，要掌握真理。
教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心聘請華南理工大學(xué)化工原理教學(xué)團隊首席教授鐘理老師為我們進行網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)。鐘理老師的樸實無華的語言，幽默的性格，讓我感受到一位老師對學(xué)生的耐心、諄諄教導(dǎo)。要說講課的形式，鐘老師沒有表演家的天份，他只是把他認為應(yīng)該告訴學(xué)生的內(nèi)容，仔細、清楚、耐心地講解出來，我體會到他有一份愛心、耐心，感受到他對這門專業(yè)的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛。我想教育部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心之所以選擇鐘老師，一定是看到鐘老師有這方面的特點和優(yōu)點，而不一定要求老師像一位演講家、表演家一樣在講臺上表演，學(xué)生聽的是實實在在的內(nèi)容，是真實的知識，是有含金量的內(nèi)容。
提高教學(xué)效果，最重要一點就是對老師的要求，首先老師一定要具備深厚的專業(yè)知識，對講授內(nèi)容有深刻的理解，要觸類旁通、融會貫通，要認真研究課程內(nèi)容，要認真研究講解的形式，以最通俗易懂的形式，把知識講解明白，不要求你是演員，但是一定要以聽者的態(tài)度去講這門課，要深入淺出。所以，教師應(yīng)該時刻加強自身修養(yǎng)，參加業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高自己，并且要經(jīng)常學(xué)習(xí)，俗話說“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一生的事情，尤其是教師，因為面向的對象是學(xué)生，所以更要不斷充實、完善、提高自己，要想給別人一瓢水，自己就要有一桶水。 每個職業(yè)有每個職業(yè)的操守，教師的職業(yè)道德是最重要的，一個具有職業(yè)道德的人，也一定會有愛心，熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己教授的對象，和他們溝通，這樣才能達到互動。 以上就是我對如何提高教學(xué)效果的一些感想，首先要有高尚的職業(yè)道德，第二就是要具備深厚的業(yè)務(wù)知識，第三是針對課程特點，要有靈活、適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。仁者見仁，智者見智，各位同行也一定有自己的理解，望相互交流。
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