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如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
我們知道，要辦一所學(xué)校必須要有教師，而要辦好一所，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一所學(xué)校的教育層次很多程度上取決于該校教師教素質(zhì)的水平和層次，因此說(shuō)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是辦好一所學(xué)校的重中之重。以下是小編整理的如何培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，希望對(duì)大家有所幫助。
我們中心的現(xiàn)狀：
一、我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)狀：
1、學(xué)歷達(dá)標(biāo)情況，按目前的師資配備標(biāo)準(zhǔn)，我校任課教師第一學(xué)歷達(dá)標(biāo)者僅占任課教師的13%。按后取學(xué)歷計(jì)算達(dá)標(biāo)教師占任課教師的42%。全鎮(zhèn)59名教師，其中50歲以上的民辦轉(zhuǎn)正教師占45人，占教師總數(shù)的75%，本科學(xué)歷的只有5人。
2、老氣化現(xiàn)象嚴(yán)重。他們的知識(shí)量，身體狀況等因素在教學(xué)中都感到力不從心。影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、教學(xué)水平情況，通過(guò)查教案，聽(tīng)課以及與老師們的交流發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)水平參差不齊，以教師基本功的缺乏，到新教學(xué)手段的掌握與應(yīng)用困難，以組織課堂教學(xué)的語(yǔ)言貧乏，到挖掘教材編寫(xiě)意圖不強(qiáng)，以對(duì)課堂教學(xué)傳統(tǒng)習(xí)性的固守到對(duì)新課程教學(xué)模式的嘗試，再到多媒體技術(shù)的應(yīng)用，都暴露出教師在教學(xué)中存在的嚴(yán)重不足。
二、思想方面：教師得過(guò)且過(guò)，大部分存在船到橋頭，車到站的思想，認(rèn)為自己馬上快退休了，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式不愿接受，山區(qū)的教師大部分種地，每天想得不是如何教好學(xué)生，而是自己的田地生活，坐下聊的也不是教學(xué)工作，而是談?wù)撝髂甑牡卦趺捶N，今年的收成怎么樣，年輕教師身在曹營(yíng)心在漢，時(shí)時(shí)刻刻想著進(jìn)城，沒(méi)有一點(diǎn)扎根山區(qū)的思想，以上這幾種教學(xué)態(tài)度直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
針對(duì)以上這幾方面存在的問(wèn)題，那么如何才能培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
一、加強(qiáng)教師師德作風(fēng)建設(shè)。要讓他們從想思想上真正認(rèn)識(shí)到愛(ài)崗敬業(yè)的重要性，對(duì)老同志我們要曉之以理﹑動(dòng)之以情，去做內(nèi)心的思想工作，教師的工作是一份良心工作，誤人子弟是最缺德的事，教育他們要老當(dāng)益壯，發(fā)揮余熱，在自己退休后給某校留下美名，對(duì)年輕教師除了加強(qiáng)制度管理和約束，還要給他們多的正面引導(dǎo)。教育他們你只要是金子，遲早也會(huì)閃光，只要踏實(shí)工作，不斷提升自己的自身素質(zhì)，才是唯一出路。
二、樹(shù)立良好的教師形象，學(xué)生中﹑社會(huì)中，和諧的教師團(tuán)隊(duì)，絕對(duì)沒(méi)有亂收費(fèi)。
三、努力提升教師業(yè)務(wù)能力水平。加強(qiáng)校本教研，整體提升教師素質(zhì)，我校從去年加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，每周二下午組織教師們進(jìn)行研討，在研討中我們以怎樣備課，怎樣上課，怎樣批改作業(yè)，怎樣當(dāng)好班主任等方面展開(kāi)，去年我們學(xué)校安裝了網(wǎng)絡(luò)，老師們可以上網(wǎng)查閱資料，瀏覽網(wǎng)頁(yè)，為備課，上課等提供了有力的保障。
四、青年教師和老教師師徒對(duì)結(jié)，青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái)，有知識(shí)但經(jīng)驗(yàn)不足，需要師德水平高的老師傳﹑幫﹑帶，老教師對(duì)現(xiàn)行的新的教學(xué)理念和模式難以接受，需年輕教師指導(dǎo)和幫助，通過(guò)老﹑中﹑青的結(jié)合，大大提高教學(xué)質(zhì)量。
五、創(chuàng)造條件，促使教師不斷自我完善，對(duì)青年教師我們要大膽地讓他們獨(dú)立進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，從低年級(jí)到高年級(jí)一直往上帶，逐漸掌握不同年齡段學(xué)生的規(guī)律。對(duì)青年教師開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，要多讓他們走出去，接受新知識(shí)，要多培訓(xùn)，多進(jìn)修，讓他們把外面好的東西學(xué)回來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，對(duì)中年教師要從崗位上加以重任，讓他們有一種成就感，對(duì)老教師在教學(xué)中要給以一定的壓力，把他們推到帶動(dòng)青年教師和兼職教研的地位，讓他們能自覺(jué)強(qiáng)化自身，拓寬知識(shí)，學(xué)校新的理論，掌握新的教學(xué)模式。
六、關(guān)心教師生活和教師精神狀態(tài)，生活中我們要盡量為教師多著想，讓他們感到工作中沒(méi)有一點(diǎn)后顧之憂，時(shí)刻掌握教師的精神動(dòng)態(tài)，努力把他們培養(yǎng)成一支作風(fēng)過(guò)硬，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。
培養(yǎng)和打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍方法
一、致力加強(qiáng)思想政治素質(zhì)。
身正為范，作為人類靈魂工程師的教育工作者要政治過(guò)硬，有高尚的師德，能夠堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極貫徹和落實(shí)黨和國(guó)家的方針政策，而且為人師表，不僅要成為學(xué)生、家長(zhǎng)的模仿、學(xué)習(xí)的榜樣，而且還要成為整個(gè)人類社會(huì)的表率，才不辱于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。
首先，認(rèn)真組織好教師隊(duì)伍加強(qiáng)每年的普法、學(xué)法培訓(xùn)，深入對(duì)教本理論的學(xué)習(xí)，做好詳細(xì)的讀書(shū)筆記，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，捕捉和諳熟最新最前沿的教育法規(guī)理念，不僅做學(xué)法、知法、守法的合格公民，而且在工作中做依法治教的優(yōu)秀教育工作者。
其次，積極組織好教師隊(duì)伍訂閱、閱讀黨報(bào)黨刊，做到與時(shí)俱進(jìn)，胸懷祖國(guó)，放眼全球，教育事、國(guó)家事、天下事事事關(guān)心，摘錄分析其中的重要思想觀點(diǎn)，透徹了解國(guó)家、世界的主流發(fā)展趨勢(shì)，用以指導(dǎo)工作，提高理論素養(yǎng)。
再次，我校首次在農(nóng)村中學(xué)中舉行德育論壇，有以班主任工作為主題的，有以教師愛(ài)與責(zé)任愛(ài)與責(zé)任為主題的，全員參與，人人動(dòng)手，一方面于網(wǎng)上查閱、搜索各項(xiàng)相關(guān)理論資料，另一方面，反思自身工作實(shí)踐中的成敗得失，深感而“精”發(fā)，從政工組、教學(xué)組到團(tuán)委室、文體后勤組，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，從班主任到下班教師，各派優(yōu)秀代表登臺(tái)演講、角逐，下設(shè)評(píng)委主要由教師隊(duì)伍組成，表演者八仙過(guò)海，各顯神通，思想政治素養(yǎng)在百家爭(zhēng)鳴中得以提升，評(píng)委及其他教師在傾聽(tīng)中，思想得到洗禮，政治理論得到沉淀。
二、不斷提高學(xué)識(shí)技能素質(zhì)。
首先，充分利用常規(guī)教學(xué)這塊一線主陣地。一引導(dǎo)教師教中學(xué)，要放低價(jià)子，虛懷若谷，不恥下問(wèn)，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，促使教師要給學(xué)生一杯水，自身要有一桶水，甚至長(zhǎng)流水，也要如切如磋，如琢如磨，互相砥礪，師師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。二引導(dǎo)教師學(xué)中教，把學(xué)到的知識(shí)、方法、技能，活學(xué)活用，即學(xué)即用，甚至要由表及里、去粗取精積淀合理科學(xué)的東西，繼續(xù)上升到理論的高度，結(jié)撰成篇，不斷升華深化，不斷重復(fù)，以致形成個(gè)人習(xí)慣，形成個(gè)人特色，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，向名師風(fēng)彩邁進(jìn)。
其次，引入競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行學(xué)生、老師、領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。
我校根據(jù)具體實(shí)際，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，制定了相關(guān)的教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓佼佼者、拔尖教師得到肯定，讓初登教壇者、追趕者得到激勵(lì)，榜樣引路，后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶后進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)，齊齊趕先進(jìn)。
再次，開(kāi)展各類豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，為教師才能的發(fā)揮、發(fā)展提供一個(gè)可以“用武”的平臺(tái)。
舉行校內(nèi)教師基本功大賽，進(jìn)行粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話等“三字一話”的大比拼，也可以根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)因地制宜，例如理科的數(shù)學(xué)教師可以開(kāi)展畫(huà)幾何圖形的比賽，物理、化學(xué)的就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的PK，文科方面的更可以大展拳腳，語(yǔ)文的來(lái)一次詩(shī)文朗誦會(huì)，政治的進(jìn)行一次時(shí)事論題的演講或辯論賽，凡此種種，不一而足，但要落到實(shí)處、細(xì)處，要安排好時(shí)間，限定好時(shí)間，要設(shè)置好評(píng)委，評(píng)出獎(jiǎng)勵(lì)。
高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)必然呼喚創(chuàng)新的模式，但也必然有一個(gè)漫長(zhǎng)的的摸索過(guò)程，還要實(shí)驗(yàn)、論證、檢驗(yàn)的過(guò)程，因此我們不要好高騖遠(yuǎn)，舍此逐彼，切切實(shí)實(shí)傳承傳統(tǒng)的模式，立足根本穩(wěn)中求變，變中求巧，巧中求新。
兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。打造培養(yǎng)好一個(gè)高素質(zhì)、高水平的教育工作者，必然會(huì)帶領(lǐng)出一方學(xué)子人才的春天，為祖國(guó)的四化建設(shè)、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)輸送充足的生力軍。
如何打造新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍
提素質(zhì)：促進(jìn)各級(jí)各類教師素質(zhì)提升
在全國(guó)政協(xié)委員、農(nóng)工黨山東省委主委段青英看來(lái)，當(dāng)前我國(guó)教師隊(duì)伍存在著數(shù)量相對(duì)不足、質(zhì)量總體不高、分布不均衡等問(wèn)題�！皩W(xué)前教育明顯不足，受編制所累，教師數(shù)量無(wú)法大規(guī)模增加；優(yōu)質(zhì)教師集中在發(fā)達(dá)地區(qū)，中西部、農(nóng)村薄弱地區(qū)相對(duì)缺乏；而教師素質(zhì)也有待進(jìn)一步提升。”段青英說(shuō)。
“對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)，待遇、地位的提升都使我們感到振奮，國(guó)家給了教師很高的地位，但我們更多思考的是我們的能力和水平是否能承擔(dān)起培養(yǎng)優(yōu)秀社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。”全國(guó)政協(xié)委員、北京史家教育集團(tuán)校長(zhǎng)王歡說(shuō)。
如何提升教師隊(duì)伍素質(zhì)？在王歡看來(lái)，嚴(yán)把“入口關(guān)”是重要一環(huán)，但更重要的是教師入職之后的培養(yǎng)�！疤貏e是在真實(shí)的崗位、工作場(chǎng)域下，進(jìn)行專業(yè)化、職業(yè)化的自覺(jué)努力。”王歡說(shuō)，為此史家教育集團(tuán)成立了覆蓋所有學(xué)科和年級(jí)教師的“史家學(xué)院”，推動(dòng)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)表達(dá)，促進(jìn)教師職業(yè)化成長(zhǎng)。
“一方面要開(kāi)展新教師規(guī)范化培訓(xùn)，扣好教師職業(yè)的第一�？圩樱褜W(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，形成教師最重要的學(xué)科教學(xué)知識(shí)；同時(shí)要構(gòu)建‘教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)’四位一體的教師專業(yè)發(fā)展道路，使教師在課堂實(shí)戰(zhàn)中提高教學(xué)素養(yǎng)，在教研活動(dòng)中提高學(xué)科素養(yǎng)，在科研過(guò)程中形成個(gè)性特點(diǎn)，在多樣的培訓(xùn)課程中開(kāi)闊視野�！比珖�(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說(shuō)。
在全國(guó)政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)戴立益看來(lái)，教師培養(yǎng)除了重視通識(shí)教育、專業(yè)教育外，還要重視養(yǎng)成教育，真正培養(yǎng)“四有”好老師。
“教師的發(fā)展動(dòng)力來(lái)源于自我肯定，來(lái)源于對(duì)細(xì)微教育成就的敏感。如果教師發(fā)現(xiàn)自己的努力，不僅可以改變一個(gè)孩子、一個(gè)家庭，而且通過(guò)自己的努力能為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)，這種責(zé)任感和使命感，會(huì)激發(fā)出強(qiáng)大的動(dòng)力�！蹦唛}景說(shuō)，新時(shí)代的優(yōu)秀教師，要提倡“雙點(diǎn)燃”即點(diǎn)燃自己照亮學(xué)生，同時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生照亮自己。
補(bǔ)短板：聚焦教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)
2018年的政府工作報(bào)告提到，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例持續(xù)超過(guò)4%。改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提高鄉(xiāng)村教師待遇。
“當(dāng)前我國(guó)有9000萬(wàn)鄉(xiāng)村兒童，330萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，師生比不成比例。而鄉(xiāng)村教師直接關(guān)系到鄉(xiāng)村兒童的命運(yùn)和未來(lái)，解決鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍發(fā)展不平衡、不充分的問(wèn)題，要從頂層設(shè)計(jì)的角度切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師待遇，提升鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，保障鄉(xiāng)村教師權(quán)益�！倍吻嘤⒄f(shuō)。
針對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)優(yōu)秀人才下不去、留不住的問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、河南科技大學(xué)副校長(zhǎng)魏世忠深有感觸。“我自己就是從農(nóng)村考出來(lái)的，深知知識(shí)改變命運(yùn)，但當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)尤其是教學(xué)點(diǎn)、村小教師普遍不足。”對(duì)此，魏世忠建議大力推進(jìn)縣管校聘，“教師編制在縣城，只是在不同的學(xué)校工作，既可以促進(jìn)教師流動(dòng)又可以穩(wěn)定教師隊(duì)伍”。
倪閩景則建議以教師“公職化”為基礎(chǔ)，推進(jìn)區(qū)域義務(wù)教育學(xué)校教師、校長(zhǎng)交流輪崗，實(shí)行教師聘任制、校長(zhǎng)任期制管理，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置。
在戴立益看來(lái)，教育發(fā)展的關(guān)鍵是人才，薄弱地區(qū)不乏好苗子，關(guān)鍵是怎樣將這批人培養(yǎng)、選拔入教師隊(duì)伍。“建議在中西部、鄉(xiāng)村地區(qū)等采取定向培養(yǎng)的方式，在政策待遇上加大扶持力度，就地培養(yǎng)‘下得去、留得住、教得好’的鄉(xiāng)村教師�！贝髁⒁嬲f(shuō)。
“此外，還應(yīng)探索各種形式的交流活動(dòng)。一方面鼓勵(lì)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀管理者、學(xué)科教師去中西部地區(qū)掛職；一方面開(kāi)展中西部教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)�！贝髁⒁嬲J(rèn)為，應(yīng)通過(guò)交流帶動(dòng)薄弱地區(qū)提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法，促進(jìn)教師隊(duì)伍能力素質(zhì)的提升。
隨著“全面二孩”政策的實(shí)施和學(xué)前兒童入學(xué)率的不斷提高，幼師短板逐漸凸顯，建設(shè)一支“高素質(zhì)善保教”的教師隊(duì)伍成為當(dāng)務(wù)之急。
針對(duì)當(dāng)前公辦幼兒園教師編制不足、編制內(nèi)外教師待遇差距大等問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授劉焱建議從國(guó)家層面出臺(tái)《公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)》，落實(shí)幼兒園教師待遇、地位；同工同酬。此外，她認(rèn)為還應(yīng)將廣大民辦幼兒園教師待遇納入政府監(jiān)管，保障民辦園教師待遇，穩(wěn)定民辦園教師隊(duì)伍。
振師道：營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的氛圍
“重振師道尊嚴(yán)，師道神圣不可違反。全社會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造教師從業(yè)的寬松環(huán)境，教師也要自律、自警、自省、自愛(ài)，做一個(gè)真正合格的人民教師�！痹诮衲甑膬蓵�(huì)“部長(zhǎng)通道”上，陳寶生向全社會(huì)發(fā)出了“尊師重教”的呼吁。
如何重振師道尊嚴(yán)，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的氛圍？“明確公辦中小學(xué)教師國(guó)家公職人員的法律地位，是一個(gè)重要的制度安排和創(chuàng)新�！痹诖髁⒁婵磥�(lái)，教師培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，本身從事的就是公職，應(yīng)該明確其公職人員地位，而不僅僅是待遇上不低于公務(wù)員。
倪閩景則建議大幅度提高教師待遇，同時(shí)提高教師準(zhǔn)入門檻，吸引優(yōu)秀的人才來(lái)做教師�！吧虾Ｔ谖迥曛畠�(nèi)，義務(wù)教育階段的教師收入增長(zhǎng)了85%，吸引許多高水平大學(xué)畢業(yè)生紛紛加入教師隊(duì)伍，教師的地位得到了顯著提升�！蹦唛}景說(shuō)。
此外，他認(rèn)為還要樹(shù)立師德標(biāo)桿，形成良好的輿論氛圍�！白屓鐣�(huì)明白，教育不僅僅是民生，更是國(guó)家戰(zhàn)略。教師是塑造人的工作，現(xiàn)在的學(xué)生就是國(guó)家的未來(lái)，而未來(lái)建設(shè)國(guó)家、完善社會(huì)的每一個(gè)人才都是通過(guò)教師們一次次辛苦的備課上課、一次次煩瑣的作業(yè)批閱、一次次談心引導(dǎo)培養(yǎng)出來(lái)的�！蹦唛}景說(shuō)，有怎樣的教師，就會(huì)有怎樣的學(xué)生，有怎樣的學(xué)生，國(guó)家就會(huì)有怎樣的未來(lái)，全社會(huì)都要認(rèn)識(shí)到尊師重教的重要性。
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