如何培養(yǎng)年輕教師

為了加快年輕教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)和提高他們教育教學水平，教務處將做好以下幾項工作：

一、 教研組互助培養(yǎng)

鼓勵年輕教師多向本年組的老教師請教，學習老教師優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，教學方法。通過年級組的集體備課進行課前備課指導，以提高年輕教師駕馭教材的能力，年輕教師可以聽聽老教師的課，結合自己的課堂教學取長補短。

二、 骨干教師示范引領

開展骨干教師上示范課、公開課活動，讓年輕教師多聽課，有路子可循。

三、 在“傳、幫、帶”中培養(yǎng)

繼續(xù)進行師徒結對子培養(yǎng)年輕教師的工作，跟指導教師如何進行備課、上課、作業(yè)批改，多聽師傅的課，不斷豐富自己的知識。

四、 教務處聽評課及檢查督促

依據(jù)教學計劃，主管教學的領導要多走進年輕教師的課堂聽課，在鼓 勵年輕教師上好課的同時，也要查找教師上課中的不足之處，課后及時評課。教務處要多檢查年輕教師的教案，上課情況，作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)不足及時整改。

如何培養(yǎng)年青老師2017-03-20 21:46 | #2樓

一、在“傳、幫、帶”中培養(yǎng)

“學無止境”，對教師來講體會尤為深刻。對年輕教師實行“一對一”的指導，指定有經(jīng)驗的中老年教師與他們“結對子”，跟隨指導教師聽課，便于取長補短，以提高年輕教師駕馭課堂的能力。每周至少聽兩節(jié)優(yōu)秀教師的課，豐富自己的知識，以博養(yǎng)專，這與讀書的感受是大不相同的。通過集體備課重點進行課前備課指導，以提高年輕教師駕馭教材的能力。通過教研組活動對年輕教師進行教學規(guī)范指導，以規(guī)范教態(tài)，提高年輕教師的職業(yè)修養(yǎng)。

二、有目標、有計劃的進行培養(yǎng)

富有創(chuàng)造是現(xiàn)代教學對教師的基本要求。教師的創(chuàng)造性是指教師在教育、教學情境中，“傳道、授業(yè)、解惑”所表現(xiàn)出來的敢想、敢干、敢闖的獨創(chuàng)精神和獨創(chuàng)能力。對年輕教師的培養(yǎng)應三年為一個循環(huán)計劃，工作和培訓同時進行，以每學期為一個時間單元。教案在課前必須由備課組長簽閱，讓他們感知“學，然后知不足，教，然后知困”的“創(chuàng)造升華點”，以激發(fā)年輕教師的創(chuàng)造靈感，加快年輕教師的成長步伐。其做法如下：

首先，學校每學期至少安排一次年輕教師的課堂教學匯報課，具體先由執(zhí)教者說課，備課小組進行評議，找足優(yōu)點，找準缺點，使他們認識自己的優(yōu)點和不足，從而讓年輕教師樹立自信心，在改進中不斷提高自己的教學能力，最后通過學期終端的成績顯示來總結工作，評優(yōu)選模。

其次，應安排年輕教師擔任班主任工作，鼓勵他們創(chuàng)造性的開展工作。使他們在班級管理中了解學生，熱愛學生，掌握學情，由于年輕教師與學生年齡差異小，思想容易共鳴，更容易把民-主思想貫穿在班級管理工作中，創(chuàng)造出獨特的教育教學方法應用于教學實踐。對于教學和班級管理工作中成績優(yōu)異的年輕教師給以獎勵，鼓勵他們積極開展工作，對于工作能力不足的年輕教師，應該謹慎調(diào)整工作，與下一輪年輕教師一起培養(yǎng)，防止挫傷他們的工作積極性，造成心理障礙。爭取三年以后能夠勝任工作。

總之，年輕教師能否盡快適應工作的要求，成為能勝任工作的新世紀合格教師，年輕教師的培訓與使用至關重要。

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