如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣
美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展、情操的陶冶、智慧的啟迪、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。同時(shí),它還更能直接培養(yǎng)學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力和想象力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和一個(gè)全面人才的培養(yǎng)起著不可替代的作用。雖然我國近年對(duì)農(nóng)村美育投入很大，但由于觀念、設(shè)施的影響，使得美術(shù)教育還存在很多問題。
（一）由于觀念的落后對(duì)美育的影響。
我所任教的學(xué)校處于西部農(nóng)村，作為學(xué)生家長(zhǎng)總認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、外語這些關(guān)乎學(xué)生命運(yùn)的學(xué)科才是應(yīng)該去學(xué)的學(xué)科，而政治、歷史、地理、生物這些學(xué)科則無關(guān)大局。至于美術(shù)、音樂這些學(xué)科有時(shí)則是純粹浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。這種觀念已深入家長(zhǎng)腦海并直接影響到學(xué)生對(duì)美術(shù)的的看法。同時(shí)，作為學(xué)校，考分衡量一切的功利標(biāo)準(zhǔn)則扼殺了術(shù)科教師努力的熱情，如我們這所鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)，為了爭(zhēng)取文化課成績(jī)的優(yōu)秀，美術(shù)和音樂課干脆停止不上，而美術(shù)教師和音樂教師則直接補(bǔ)充到行管人員隊(duì)伍里，干一些維護(hù)紀(jì)律和打掃衛(wèi)生的活路。還有一些學(xué)校雖然保留有美術(shù)課，但由于其他學(xué)科的沖擊，上著今天有明天沒的不定期課堂。這些都影響著學(xué)生的全面發(fā)展和美育工作的開展和完成。
（二）由于設(shè)施的缺乏對(duì)美育的影響。
作為一所鄉(xiāng)村學(xué)校，有限的教學(xué)資源在分配過程中存在著此多彼少厚此薄彼的現(xiàn)象。美術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，從欣賞、手工制作、繪畫等等一系列教學(xué)工作的完成都需要大量相關(guān)的美術(shù)器材。而美術(shù)設(shè)施的缺乏不但影響了課程的完成，同時(shí)還使得一些課變得很乏味而無法很好開展。 1
以上現(xiàn)象的出現(xiàn)都或多或少影響了學(xué)生對(duì)美術(shù)課的正確認(rèn)識(shí)，而這些認(rèn)識(shí)也正是學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣的主要原因。今天，以素質(zhì)教育作為教育手段，其塑造完美人格、提高人文修養(yǎng)和個(gè)人的審美修養(yǎng)的重要階段，美育顯然是不可確失的。要提高這門課的質(zhì)量，除了無法改變的客觀原因外，我們主要要從課堂做起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，以興趣帶動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和鉆研，從而完成美育這個(gè)目的。以下就如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣淺談一下自己的看法。
轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和信息多媒體化快速傳播，傳統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格顯然已經(jīng)落后與時(shí)代，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性則一定需要以新穎的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生的注意力。如上課時(shí)語言風(fēng)格的轉(zhuǎn)變、和學(xué)生交流風(fēng)格的轉(zhuǎn)變、授課時(shí)教師自身習(xí)慣狀態(tài)的改變、知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)代化的改變等等，只有這樣才能符合新時(shí)代學(xué)生的要求，也才吸引學(xué)生的眼球。要做到這一點(diǎn)就一定先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變以往的對(duì)美術(shù)“副科”化得認(rèn)識(shí)，而要懂得美術(shù)課其實(shí)是一門能使得學(xué)生全面和正常發(fā)展的基礎(chǔ)性人文學(xué)科，是使學(xué)生將具備完美的人格和具備有價(jià)值的創(chuàng)造力的一門特殊學(xué)科，而且，它的應(yīng)用面出現(xiàn)在社會(huì)的方方面面，是一門和人類生存息息相關(guān)的重要的學(xué)科。也只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能促使我們轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格。也只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能獲得提高美術(shù)課教學(xué)藝術(shù)水平的動(dòng)力源泉。
走進(jìn)學(xué)生生活，深入了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
“親其師，信其道”，作為教師要讓學(xué)生喜歡上自己的課，除了在課堂上展示自己的個(gè)人魅力、努力上好一堂課外，還必須多深入學(xué)生的生活，多觀察 2
學(xué)生、多渠道了解學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特征，并尊重他們的個(gè)性，欣賞他們的愛好和一些好的想法。如對(duì)喜歡做手工的學(xué)生和喜歡畫的學(xué)生就要區(qū)別對(duì)待，并積極加以引導(dǎo)和給予一定的鼓勵(lì)來促進(jìn)他們更加投入到自己的愛好中去。同時(shí)，大力創(chuàng)辦美術(shù)興趣小組，通過小組的各項(xiàng)有意思的活動(dòng)來吸引更多的美術(shù)愛好者，以發(fā)揮美術(shù)愛好者在班級(jí)里的帶動(dòng)作用，以點(diǎn)帶面使得大部分學(xué)生也投入到美術(shù)愛好的行列里來。也只有這樣，才能使學(xué)生最終走近美術(shù)教師教師，了解并喜歡上美術(shù)課。
自發(fā)創(chuàng)造美術(shù)設(shè)施，利用一切可利用資源，變被動(dòng)為主動(dòng) 。
作為鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)，教育資源的配置對(duì)于美術(shù)學(xué)科來說肯定是有失偏頗的，要想將課標(biāo)里的要求完成真的很難。怎么辦，師生一起想辦法，如畫板問題，可要求學(xué)生用其它板材代替。沒有正規(guī)可塑泥，可用粘性較好的紅泥臨時(shí)代替。沒有正規(guī)的白板紙，可用舊掛歷代替。至于刀、剪這些常用工具則相對(duì)好準(zhǔn)備。解決好這些問題后，只要讓課堂展開了，學(xué)生則一定會(huì)熱情高漲按照教師的要求去完成所布置的教學(xué)任務(wù)。至于教學(xué)資源方面，完全可利用學(xué)生身邊可見可聞的一些傳統(tǒng)文化、習(xí)俗，或曾經(jīng)看過得影視節(jié)目來利用。如《民間藝術(shù)的色彩搭配》這一課，就讓學(xué)生回憶曾看到的“社火”、“大戲”、“龍燈”、“花饃”、“皮影”等等，這些節(jié)目中表演人員服裝和民間工藝品的色彩無不體現(xiàn)著地域特色和強(qiáng)烈的民俗性。所以，這些身邊的民俗文化的應(yīng)用既能解決課程教學(xué)中教學(xué)資源的不足，又能讓學(xué)進(jìn)一步深入了解身邊的寶貴文化，同時(shí)還能增加學(xué)生對(duì)課堂的共鳴，可收到不錯(cuò)的課堂效果。
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豐富自己的知識(shí)面，努力提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生在問有所答的美術(shù)課堂上感受藝術(shù)課的魅力。
美術(shù)課不僅僅只講一些操作技能，它還是一門和其他學(xué)科相互交織相互關(guān)聯(lián)的人文學(xué)科。它既是文化又是生產(chǎn)能力。并且它的表現(xiàn)是隨人類的一切創(chuàng)造性活動(dòng)而進(jìn)行的。所以，要講好這門課就必須多學(xué)習(xí)，通過各種途徑去擴(kuò)充自己的知識(shí)面，只有這樣，才能滿足日益發(fā)展的教學(xué)要求和滿足學(xué)生的各項(xiàng)回答，才能讓學(xué)生感受到美術(shù)課的真正魅力，也才能讓學(xué)真正喜歡上美術(shù)課。
總之，要上好美術(shù)課，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣就必須從各方面下功夫。只有這樣才能使農(nóng)村學(xué)校的美育工作落到實(shí)處。而客服一切困難、營造一切條件將是我們所有鄉(xiāng)村中學(xué)美術(shù)教師努力的方向。
如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣2017-03-20 21:43 | #2樓
首先，要使學(xué)生對(duì)美術(shù)課感興趣，美術(shù)課應(yīng)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境。要以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由、主動(dòng)的學(xué)習(xí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在具體的教學(xué)內(nèi)容中不過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是要采取循序漸進(jìn)的、合理的啟發(fā)引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。讓學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)變成學(xué)生體驗(yàn)情感、感受快樂的學(xué)習(xí)。就導(dǎo)入新課的方式來講，就有激趣式、情景式、游戲式、猜謎式等等多種激發(fā)學(xué)生興趣方法。比如我在教《藍(lán)色的畫和紫色的畫》這一課時(shí)，我就采用了激趣式導(dǎo)入法。上課一開始，我問同學(xué)們：我們都知道紅、黃、藍(lán)是三原色，那么你們知道如果把這三種顏色每?jī)煞N放在一塊會(huì)調(diào)和出什么新的顏色嗎？這樣一問，就把學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知欲給調(diào)動(dòng)起來了。然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)一調(diào)，更符合了兒童愛動(dòng)手、愛探究的心理。
其次，課堂上教師幽默風(fēng)趣的語言也是吸引學(xué)生注意力的法寶。比如在講《好吃的水果》這一課時(shí)，學(xué)生欣賞完各種各樣的水果之后，我問：這些水果好看嗎？學(xué)生大聲回答：好看。我又問：好吃嗎？學(xué)生又大聲回答：好吃。我說：那當(dāng)然了，我看到好多同學(xué)的口水都快流出來了。同學(xué)們大笑起來，還有的同學(xué)故意砸吧砸吧嘴。遇到有的同學(xué)上課說話，不認(rèn)真聽課時(shí)，我會(huì)故意停下講課微笑地看著他，等他發(fā)覺了忽然停下來之后，我會(huì)笑著問他：你說完了，我可以講課了嗎？有的同學(xué)不喜歡睡午覺，一到下午上課眼皮就抬不起來了，這時(shí)我會(huì)對(duì)同學(xué)們說：你們看某某同學(xué)學(xué)習(xí)多刻苦，累的一上課就睡覺。引得同學(xué)們哄堂大笑，笑完之后，這同學(xué)的困意全消，可以認(rèn)真聽課了。這樣的小笑話不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以吸引學(xué)生的注意力。
再則，充分利用多媒體課件的聲光電優(yōu)勢(shì)服務(wù)美術(shù)教學(xué)，也有利于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。多姿多彩的祖國山河，色彩斑斕的花鳥蟲獸，形態(tài)各異的人物形象，包羅萬象的繪畫作品等等，我們都可以充分運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行展示，進(jìn)行賞析，尤其是發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的直觀性的特點(diǎn)會(huì)更充分。面對(duì)著在實(shí)際生活中很難看到的線條、顏色、景觀、名作等，你會(huì)常常聽到學(xué)生不由自主地吶喊出聲來：“哇噻，太美了！”“哇，太神奇了！”而此時(shí)我們調(diào)動(dòng)學(xué)生一起創(chuàng)造美，開展美術(shù)教學(xué)就是在情趣橫生中趁熱打鐵，教學(xué)效果自然是水到渠成了。
再有，適當(dāng)整合其他學(xué)科資源服務(wù)美術(shù)教學(xué)，可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上產(chǎn)生驚人的化學(xué)效應(yīng)。比如我們可以把音樂的感情-色彩很好地融入到美術(shù)的教學(xué)課堂上來。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作時(shí)，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和-諧美去感染學(xué)生，可以使學(xué)生的繪畫創(chuàng)作增強(qiáng)藝術(shù)效果，使音樂美術(shù)兩相和，在兩者的結(jié)合中共同陶冶著審美情操，靈魂得到凈化。
另外，生活和自然給了我們不斷發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的源泉，因此學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣才會(huì)源源不斷地涌出。美術(shù)教學(xué)資源可以直接來源于生活，大自然，讓學(xué)生在身邊的小事物中感受美麗，創(chuàng)造美麗，會(huì)使學(xué)生有更多驚奇的探索和發(fā)現(xiàn)，因而學(xué)生作業(yè)結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境采取“小超市”的形式，更能激發(fā)他們的繪畫的興趣、個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫藝術(shù)的獨(dú)到見解。
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