省政協(xié)教育資源整合匯報材料

尊敬的王心岳及各位領導：

首先，對省政協(xié)赴果洛調(diào)研組一行蒞臨我縣專題視察工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我就瑪沁縣在教育資源整合方面所做的主要工作簡要匯報如下，不妥之處，敬請?zhí)岢鰧氋F意見。

一、 教育基本情況

我縣轄設6鄉(xiāng)2鎮(zhèn)35個牧委會97個牧業(yè)合作社3個居民社區(qū)，土地面積1.3萬平方公里。除大武鎮(zhèn)永寶牧場外（共366戶總?cè)丝?910人），全縣共12242戶總?cè)丝?9730人，其中城鎮(zhèn)居民11827人，占總?cè)丝诘?9.77%；農(nóng)牧民27903人，占總?cè)丝诘?0.23 %。現(xiàn)有各級各類學校22所（包括州屬學校6所），其中縣屬學校16所�？h屬學校中：縣鎮(zhèn)民族小學3所，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）寄宿制藏文小學7所，寄宿制牧讀小學1所，女子小學1所，九年一貫制藏文中學2所，寄宿制民族職校1所，幼兒園1所。另外，現(xiàn)有青少年校外活動中心1所。全縣中小學占總地面積241557平方米（不含民族職校和幼兒園），其中：中學占96923平方米，寄校占169080平方米，普小占72477平方米；全縣中小學總建筑面積30352平方米。

截至目前，全縣共有在校生9251人，其中小學生6190人設147個教學班、初中生2057人設41個教學班、高中生557人、學前幼兒447人；全縣共有寄宿生5423人，其中小學3395人、初中1605人、高中423人。2017年共招收新生1817名，其中小學1130名、初中687名。全縣目前實有在編在崗教職工287名，其中中小學專任教師253名，教研員6名，教學輔助人員15名（占中小學教師編制），工勤人員13名。另有中小學安臵教師50名、后勤臨時工45名、“三支一扶”和見習生18名，學校自聘教師25名。

二、“兩基”主要指標完成情況

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7—12周歲學齡兒童總數(shù)4547人（女2188人），目前在校4535人（女2183人），入學率為99.74%（女99.77%）。13—15周歲適齡少年總數(shù)2235人，目前在校2172人，初中階段入學率為97.18%。殘疾兒童、少年總數(shù)為35人，已入學30人，殘疾兒童、少年入學率85.71%。全年內(nèi)輟學31人，其中小學輟學17名、初中輟學14名，輟學率分別為0.3%和0.76%。16周歲總?cè)丝?04人，實際完成初等教育的801人，初等教育完成率為99.63%。18周歲總?cè)丝?20人，實際完成初級中等教育的665人，初級中等教育完成率為92.36%, 15至50周歲總?cè)丝跒?4403人，其中非文盲人口24267人，非文盲率為99.44%。15至24周歲總?cè)丝跒?675人，其中非文盲人口7675人，非文盲率為100%。近三年脫盲4304人，鞏固提高4220人，鞏固率為98.04%。

三、我縣教育資源整合的背景及主要做法

科學調(diào)整學校布局、穩(wěn)步推進資源整合、優(yōu)化教育資源配臵，是實現(xiàn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、均衡發(fā)展的時代需求，是省、州解決農(nóng)牧區(qū)中小學校點多面廣、教育資源分散、教育經(jīng)費不足、師資力量薄弱等基礎教育現(xiàn)實難題，而作出的一項重大決策。在我縣的民族教育發(fā)展中，曾一度出現(xiàn)學校布點多、分布散、投入高、規(guī)模小、效益差的情況。為此，我們積極探索“適當集中、優(yōu)化布局、擴大規(guī)模、提高效益”的辦學路子，落實調(diào)整布局、集中辦學的措施，2017年前，撤并了拉加鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8所牧讀小學，只保留了一所牧讀小學，各鄉(xiāng)寄校由三年制小學過渡為五年制，將縣藏文中學及拉加鎮(zhèn)寄校辦成了九年一貫制學校，使全縣各級各類學�？偭繌�23所調(diào)整為16所，全縣教育資源整合工作穩(wěn)步推進，學校布局得到合理調(diào)整，教育資源得到不斷優(yōu)化。2017年，我縣“兩基”各項剛性指標均達到省定標準，順利通過了省級評估驗收和國家教育督導團的審查，全縣民族教育工作雖然取得突破性進展，但“有學上”與“上好學”、學生數(shù)量適度集中與發(fā)揮規(guī)模效益的矛盾日益突出。、縣政府認真貫徹落實2017年果洛州委、州人民政府下發(fā)的《關于推進全州教育發(fā)展的決定》及全州第六次民族教育工作會議精神，不斷加大義務教育經(jīng)費投入，嚴格落實義務教育保障機制政策，促進了義務教育水平 2

的全面提高，與此同時，堅持教育資源整合與鞏固提高“兩基”成果統(tǒng)籌兼顧，同步推進，穩(wěn)步實施，做到了兩手抓、兩不誤、兩促進。

2017年，為進一步整合現(xiàn)有教育資源，優(yōu)化教育配臵，實現(xiàn)“州辦好高中、縣辦好初中、鄉(xiāng)辦好小學”的辦學思路，按照州上有關學校布局調(diào)整的決策和要求，州屬義務教育階段的學校和學前教育整體于2017年移交我縣管理，即除州藏文高級中學外，州屬大武民族中學初中部、州藏文中學及州幼兒園全部移交到瑪沁縣，與瑪沁縣縣鎮(zhèn)中小學一并統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局。州藏文中學、州大武中學初中部（校址校產(chǎn)劃歸州民族高級中學接管）、瑪沁縣第一、第二民族小學合并辦成縣九年一貫制民族中學，稱“瑪沁縣第一民族初級中學”，校本部設在州藏文中學、瑪沁一小作為分校。保留瑪沁縣藏文中學，稱“瑪沁第二民族初級中學”，保留第三民族小學，稱“瑪沁縣大武民族小學”，第二民族小學規(guī)劃辦成全州唯一一所特殊學校，歸屬縣教科局管理，面向全州招生，為保證智障、盲人等殘疾人口入學接受教育提供便利和保障，州上道扎福利學校、州幼兒園整體移交瑪沁縣管理。通過上述布局調(diào)整，我縣形成了2所初級中學，7所寄宿制小學，1所縣民族小學，1所縣特殊教育學校，2所民辦小學，2所村辦寄宿制小學，1所民辦職業(yè)學校，共16所學校（全縣中學增加1所，小學減少2所，新增特校1所），這次調(diào)整將進一步擴大我縣中小學辦學規(guī)模，不斷提升辦學水平，更大地體現(xiàn)教育公平。

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2017年以來，、縣政府以高度統(tǒng)一的思想認識，全力以赴、積極配合州委、州政府抓緊抓實了對州屬部分學校移交的各項前期準備工作，進一步增強了工作的緊迫感和責任感，多次組織人員認真學習、深刻理解州人民政府下發(fā)的《果洛州中小學布局調(diào)整實施方案》和州政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)的《州教育局關于州屬部分學校整體移交工作方案》，明確任務目標，領會精神實質(zhì)，全面落實好方案要求，把各項任務切實落到實處。一是加強組織領導，落實工作責任。為認真貫徹落實省、州有關學校布局調(diào)整的工作會議精神，相繼成立了以政府為組長，分管教育為副組長，教育、財政、人事、監(jiān)察等多個職能部門負責人為成員的瑪沁縣學校布局調(diào)整工作領導小組和瑪沁縣接

管州屬部分學校整體移交工作領導小組，全面統(tǒng)籌領導和負責實施學校布局調(diào)整工作，明確部門職責，隨時了解掌握情況，深入開展調(diào)查研究，合力協(xié)調(diào)推進工作，為解決影響全縣教育布局調(diào)整的突出困難和重點問題提供了堅強的領導基礎，縣教育行政部門也多次召開專題會，分析查找調(diào)整后存在的問題和不足，與州教育局多次協(xié)商、協(xié)調(diào)移交學校的相關事宜。二是加強宣傳引導和請示匯報制度。一方面，通過多渠道的宣傳方式，營造良好的輿-論氛圍，讓全縣廣大人民群眾了解這次州屬部分學校移交對我縣帶來的重要意義，積極主動地疏通、化解群眾的思想障礙。另一方面，針對這次州屬部分學校移交工作涉及面廣、情況復雜，難辦的事情多等種種問題，進一步加強了請示匯報制度，在移交過程中，遇到突出問題由縣教育行政部門向縣政府分管領導口頭匯報，重大問題向縣政府作專題書面匯報，縣上高度重視、及時研究、解決問題，為圓滿完成移交工作夯實了有力基礎。三是建立高效率的工作機制。在這次移交工作中，為防止移交學校的固定資產(chǎn)隱形流失，堅決要求領導小組各成員單位及廣大干部必須以超常規(guī)的工作力度、工作舉措、工作效率和工作作風抓落實、抓進度；切實把這項工作做為壓倒一切的頭等大事，快節(jié)奏、高效率地落實決策部署；各相關部門在時間緊、任務重、標準高、要求嚴的情況下，充分發(fā)揮職能作用，短時間內(nèi)高標準、高質(zhì)量地努力完成各項工作任務；四是超前謀劃校園建設，科學制定項目規(guī)劃。根據(jù)省上要求，我們對州屬部分學校移交后的全縣所有中小學均進行了科學規(guī)劃，掌握了確切數(shù)據(jù)，有效確保校舍資源既不閑臵，更不流失。同時將布局調(diào)整建設項目與中小學校舍安全工程、中小學教職工周轉(zhuǎn)用房工程等統(tǒng)籌規(guī)劃，同步實施，目前部分項目已完成鑒定、可行性研究報告、地勘等前期工作。五是多方密切關注，提供強大動力。在這次學校布局調(diào)整工作中，州委、州政府有關領導始終給予了高度關注和大力支持，州人大、州政協(xié)，州教育局等部門在我縣開展專題調(diào)研和檢查指導工作的同時，多次聽取了有關學校布局調(diào)整的工作匯報，進行了座談交流，提出了明確要求，做出了具體指導，正是上級領導和上述部門的鼎力支持，使我縣的學校布局調(diào)整工作才得以順利推進。六是統(tǒng)一思

想，認清形勢，進一步認識教育資源整合所面臨的挑戰(zhàn)和歷史機遇。在這次州屬學校移交工作中，、縣政府堅決貫徹州委、州政府的各項決策部署，著力推進教育調(diào)研成果轉(zhuǎn)化，狠抓重點工作落實，行動迅速，措施得力，充分發(fā)揮了領導整合教育資源的核心作用�？紤]到這次布局調(diào)整工作對我縣乃至全州教育資源整合均具有十分重要深遠的意義，、縣政府審時度勢，著眼未來，始終堅持以大局出發(fā)，克服重重困難，排除一切不利因素，提高駕馭能力，想法設法、千方百計地及時研究布局調(diào)整過程中出現(xiàn)的新情況、新問題并加以妥善解決。目前，州屬部分學校移交工作已順利完成宣傳動員、調(diào)查摸底、協(xié)商溝通、落實政策等各個工作環(huán)節(jié)，州上已組織財政、審計部門對移交學校的財產(chǎn)、財務賬目進行了清查審核，8月2日，州政府與縣政府在移交學校的人員、校資校產(chǎn)、儀器設備等方面達成移交協(xié)議，簽訂了學校整體移交協(xié)議書，整個移交過程眼下正在有序、高效、合理、平穩(wěn)地扎實推進、狠抓落實中。

四、當前面臨的實際困難和存在的突出問題

這次學校布局調(diào)整后，我縣縣鎮(zhèn)學校必將進入一個新的發(fā)展時期，但我們也清醒的認識到：全縣教育資源整合工作只邁出了可喜的第一步，切實解決好辦學條件的快速改善與教育內(nèi)涵發(fā)展不相適應的問題；縣鎮(zhèn)學校規(guī)模迅速擴大與制度化規(guī)范化科學化管理要求不相適應的問題；全面提高教育教學質(zhì)量與教師隊伍整體素質(zhì)和業(yè)務能力不相適應的問題；城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡、不均勻的問題等等都從一定程度上制約著全縣教育的科學、穩(wěn)步、健康、和-諧發(fā)展。諸如：

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（1）縣城學校學生大量“超載”。近年來，國家對“三江源”生態(tài)保護力度的不斷加大，我縣生源分布和人口布局變化較大，近年來大武鎮(zhèn)永寶牧場和當洛、優(yōu)云、昌麻河三鄉(xiāng)及瑪多、甘德縣的生態(tài)移民子女均在大武地區(qū)學校就讀，造成縣城學校容量過大、學生超載，給縣城學校的課程設臵、學生管理等工作帶來巨大壓力，急需對縣城學校進行基礎設施建設，加大投資力度，改善辦學條件。

（2）教職工編制嚴重不足。隨著“兩基”工程的深入實施和持續(xù)推進，全縣現(xiàn)有教師已無法滿足學校課程設臵和學生規(guī)模現(xiàn)狀需求，

截止目前，全縣各校缺編缺口教師共達138名，其中，寄宿制藏文小學寄宿制小學現(xiàn)有在校生3339名，按師生比1：13.5計算，應有教師247名，實有教師154名，寄宿制小學教師缺口為93名；寄宿制中學現(xiàn)有在校生808名，按師生比1：10計算，應有教師81名，實有教師36名，初中教師缺口為45名。尤其缺乏體音美英、信息技術(shù)、理化生、政史地等學科專業(yè)教師。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)在今后普及學前教育缺乏相應的師資及資金配套設施，開展難度大。

（3）布局調(diào)整后的招生問題較難落實。我縣現(xiàn)有校舍本身就十分緊缺，各校校舍均已達飽和狀態(tài)，州屬義務教育階段學校和學前教育整體移交給我縣后，因大武民族中學的校址校產(chǎn)未移交我縣，加之近年來生態(tài)移民子女均在縣城學校就讀，到今年秋季招生后，縣城所有學校的學生數(shù)必將驟然猛增，校舍將嚴重不足，師資遠遠不能滿足教學的需求，教育教學活動超負荷或難以運轉(zhuǎn)。

（4）落實教師績效工資有待完善。在執(zhí)行義務教育學校教師績效工資中，我縣所有學校普遍存在班額學生數(shù)超標和教師工作量超負荷情況，“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”和“多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的分配原則難以落實，“以人為本”的原則無法體現(xiàn)，超出工作量的補助資金和績效獎勵資金無從談起。主要表現(xiàn)在：因?qū)W生多教師緊缺，一些教師周課時量超過30節(jié)，遠遠超出小學14-20節(jié)、中學10-14節(jié)的教師周課時量標準；同時，各學校班額學生數(shù)達七八十人的情況普遍存在，超過40—45人的班額標準，導致1名教師承擔2—3名教師的工作任務。

（5）特校工作缺乏相關經(jīng)驗。我縣雖已完成開展特殊教育的設施建設和設備配臵，但目前無一名專業(yè)特教教師，諸多方面缺乏經(jīng)驗，懇請上級相關部門在管理方式方法及體制機制創(chuàng)建等方面給予大力指導和協(xié)助。

（6）校園安全保衛(wèi)設施急需改進。隨著近期國內(nèi)連-發(fā)校園刑事案件，校園安全問題提升到了前所未有的高度和態(tài)勢，我縣所有中小學校現(xiàn)有圍墻、大門、門衛(wèi)房等硬件設施均存在不同程度地安全漏洞，

急需進行投資建設加以改進和配齊，同時無專業(yè)保安人員、無網(wǎng)絡視頻監(jiān)控設施等問題嚴重制約了全縣校園安全保衛(wèi)工作的正常開展。

五、布局調(diào)整后的主要任務和工作重點

一是嚴格工作程序，進一步抓緊抓好移交學校的資產(chǎn)、財務、勞動工資、社會保險、黨務、人事等關系的劃轉(zhuǎn)工作。

二是加緊申報并實施縣鎮(zhèn)幾所學校的教育項目建設工程，以實施國家教育項目和藏區(qū)建設項目為契機，加強學�；�礎設施配套建設，著力解決縣城各校布局調(diào)整后面臨的校舍不足、緊缺等突出問題。

三是扎實推進學校管理工作，全面加強教學和后勤管理，突出抓好學校疾病預防工作，強化學校安全管理工作。

四是著力提高教育教學質(zhì)量，在狠抓校長隊伍建設的同時進一步加強教師隊伍建設，強化教育教學質(zhì)量考評工作，加大對教學管理、師德師風、工作態(tài)度、教學能力、工作績效等綜合考核力度，配合州教育部門繼續(xù)做好移交學校師生的思想政治工作，維護學校穩(wěn)定。

五是著力強化教育督導工作。采取綜合督導、專項督導和隨訪督導等多種形式，加大對布局調(diào)整后各學校的教學管理和后勤管理工作情況的督查力度。

總之，我縣在整合教育資源工作中做了大量富有成效的工作，取得了一定成績，但與省州有關要求相比，尚有較大差距。今后，我們將增強憂患意識，牢牢把握面臨的挑戰(zhàn)與機遇，增強信心，振奮精神，抓住機遇，乘勢而上，繼續(xù)在州委、州政府的堅強領導和州教育行政部門的悉心指導下，科學調(diào)整學校布局，穩(wěn)步推進資源整合，全力改善辦學條件，進一步完善發(fā)展思路，吃透工作難點，強化關鍵舉措，努力辦人民滿意的教育，不斷開創(chuàng)瑪沁民族教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

謝謝大家！

教育資源整合運行情況的匯報材料2017-03-25 12:05 | #2樓

根據(jù)山丹縣、縣政府關于教育資源整合要求，在縣教體 局的正確領導下，經(jīng)過陳戶鄉(xiāng)黨委和政府周密組織安排，制定切實可行的合并方案，從2011年8月始，經(jīng)過一個多月的努力，陳戶鄉(xiāng)順利地完成了教育資源整合、改革任務，探索了一條新形勢下教育資源優(yōu)化組合的發(fā)展之路。為全面提高辦學效益，改善辦學條件，扎實辦讓人民滿意的教育打下了堅實的基礎。現(xiàn)就陳戶鄉(xiāng)教育資源整合運行情況做詳細匯報，不妥之處，請批評指正。

一、基本情況

陳戶鄉(xiāng)轄15個行政村和一個移民小區(qū)，118個生產(chǎn)合作社， 5468戶，總?cè)丝?3901人，全鄉(xiāng)總面積3582公頃。

教育資源整合前，全鄉(xiāng)共有六年制小學9所、教學點5所， 共有教學班65個，小學在校學生1184人,其中女生527人; 各小學附設幼兒園，內(nèi)設幼兒大班、幼兒中班，5-6周歲兒童全部入園接受學前教育，在園幼兒共376人；初中1所,教學班12個。 2011年9月原陳戶中學學生并入山丹縣育才中學后，陳戶鄉(xiāng)整體合并山灣、孫營、岸頭、張莊、王城五個薄弱學校以及陳戶、寺溝五、六年級到原陳戶中學，更名為“陳戶中心小學”。轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有中心小學1所、完全小學3所、教學點7個。2012年春在校小學生1006人，其中女生453人；在園幼兒共348人。

二、教師隊伍建設

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陳戶鄉(xiāng)現(xiàn)有專任教師115人，學歷合格率為100%；經(jīng)過整 合后學校師資能滿足教育教學需要。中心校教師學科配備齊全，增強了教師的責任感和敬業(yè)意識，全體教師的工作熱情普遍提高，教師崗位設臵更加合理，課程分配更加科學。有利于學生各方面素質(zhì)的發(fā)展。新河小學教師部分學科短缺，各教學點普遍存在老齡教師偏多和學科搭配不齊全問題。

學校把教師培訓經(jīng)常化，實現(xiàn)教師專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范提升。開展讀書活動、基本功訓練活動、現(xiàn)代教育技術(shù)達標活動、教研活動、骨干教師評選活動。提倡教師奉獻精神，努力完善培訓機制，鼓勵教師全員提高；充分體現(xiàn)人文關懷，全力營造和-諧環(huán)境。加強對骨干教師的培養(yǎng)。為了切實提高校本培訓效率、盡快適應新的教學環(huán)境，轉(zhuǎn)變教師業(yè)務學習方式。引領教師群體做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師。

三、教學設置改善

資源整合后，中心小學校園環(huán)境優(yōu)美、基礎設施得到很大改善，學生宿舍供暖設備已經(jīng)改換，有高標準的餐廳，食宿能滿足學生身心發(fā)展的需要。校內(nèi)裝備了電視監(jiān)控系統(tǒng)；多媒體教室、科學實驗室、微機室、圖書室、閱覽室、留守兒童之家以及音樂、體育、美術(shù)等專用活動室配備齊全，基本實現(xiàn)了辦學條件的標準化和現(xiàn)代化。圖書室現(xiàn)擁有各類圖書七千多冊，生均圖書15冊。

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有多媒體設備及常用的電教設備。微機室建筑面積54平方米，計算機31臺，配臵較好。音樂活動室現(xiàn)有器材88鍵卡西歐電子鋼琴一架，卡西歐76鍵電子琴一架，20架卡西歐學生電子琴，民族打擊器樂一套，大小軍鼓若干，大鑼一個.小鈸五個，音響一套，手風琴四架等。2011年12月中華慈善總會朱樹豪慈愛孤兒基金會為我校捐贈“觀瀾湖愛樂室”音樂器材，及時地解決我校音樂教學的困難。美術(shù)活動室有寫生燈、白板、寫生畫板、寫生凳、寫生教具、教學掛圖、教師用花架等用具；體育設施完備，有田徑場、足球場、排球場、硬化籃球場、乒乓球案；科學實驗室儀器設施齊全。

學校的辦學條件基本滿足教學要求，但規(guī)模較小的村辦小學的資源仍然十分有限。新河、陳戶、范營三所小學的教學設施、設備經(jīng)過教體局的統(tǒng)一配備有了很大改善，能滿足教育教學的需要。其他教學點設施陳舊、設備不全。

四、教育教學管理

學校秉承“以人為本，和-諧發(fā)展”的辦學理念，堅持“面向全體師生，為學生全面發(fā)展奠基，為教師終身發(fā)展鋪路。”的工作思路。樹立全體教職工皆為德育工作者的教育管理思想，共同教育培養(yǎng)學生，以高標準、嚴要求，加強學生的組織紀律、規(guī)范行為。通過制度教育、主題班會、講座、評比等多種途徑的教育，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣。學校注重學

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生特長發(fā)展，弘揚辦學特色，辦好興趣小組和藝術(shù)創(chuàng)新活動。為提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)，開展興趣小組活動， 有體育、繪畫、舞蹈、電子琴四個興趣小組分組活動，有專門老師輔導，活動豐富多彩。

以“生本”教育理念為指導，繼續(xù)深入推進課程改革，以聚焦課堂實踐，打造有效課堂為突破口，踐行以生為本的教育理念，讓課堂教學真正成為目中有人、有學生的課堂、讓學生學習最大增值的課堂、師生關系和-諧的課堂。重點完成已經(jīng)立項的課題，中心小學及各小學以課題為重點，加強領導，落實方案，開展研究。中心小學輻射引領各小學教育科研工作。

五、學生食宿安全

陳戶中心小學是一所半寄宿、半接送制學校。學�，F(xiàn)有學生466人，住宿學生320人。學生宿舍供暖設備已經(jīng)全部改換，有高標準的餐廳，食宿完全能滿足學生身心發(fā)展的需要。每排宿舍有兩位生活老師專門負責學生的食宿。制訂了詳實的校車運行制度，確保每一個孩子安全回家。

新河小學有部分學生住宿，需要在學校就餐。學校制定了切實可行的食宿制度，有生活老師負責。

六、取得的成效

2011年9月，學校醞釀并啟動整合計劃。在先期工作到位的基礎上，整合工作圓滿結(jié)束。各種軟硬件資源在相當短的時間

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內(nèi)迅速整合在一起。陳戶鄉(xiāng)教育各項工作有序運行。十月，在全校掀起了濃郁的校園文化建設系列活動，師生用勤勞和智慧將校園裝扮的分外美麗。十一月，旨在加強學生的紀律性，集體觀念的隊形隊列廣播操比賽圓滿舉行，收到了超乎預期的良好效果，嚴謹、有序、團結(jié)的精神蔚然成風。并相繼舉行了“我心飛翔”繪畫比賽、第一屆書畫大賽。在中高年級舉行了的作文競賽、數(shù)學競賽。2012年1月，期末考試如期舉行�？荚嚦煽兪琴Y源整合后各種優(yōu)勢集結(jié)的真實寫照，使學生的學習勁頭更足，家長的滿意度更高，教師的成就感更強。在中心小學的輻射作用下，各小學工作有序開展，書寫了陳戶鄉(xiāng)教育教學事業(yè)新篇章。

七、存在的問題

隨著陳戶鄉(xiāng)教育資源整合的有序運行，也帶來了一些制約發(fā)展的問題，比較突出的有：

1、各幼兒園教師年齡偏大，不能有效保證幼兒的正常招生。幼兒教育的專業(yè)化水平亟待提升。

2、中心小學基本設施很不完善，學生教室還采取煤爐取暖，存在嚴重的安全隱患。各功能室供暖設施奇缺，以致冬季不能正常使用。鍋爐、茶爐已經(jīng)破損漏水不能繼續(xù)使用，需要重新購臵。

3、各小學教師結(jié)構(gòu)老齡化比較嚴重，音體美專業(yè)教師不足，使一些專業(yè)教學設備不能充分利用，浪費教育資源。

4、中心小學還面臨安排年齡較小學生食宿以及校車接送等突出問題。

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八、建議和措施

陳戶鄉(xiāng)教育從舉步維艱到初具規(guī)模走過了一段艱辛的路程。停滯不前是沒有出路的，我們只有在鞏固現(xiàn)有成果的基礎上解放思想，開拓創(chuàng)新才能造出別樣的天地。我們學校近幾年的設想是：積極爭取項目資金修建中心小學學生宿舍樓和教學樓，并計劃建立四個中心幼兒園，今年實現(xiàn)“陳戶鄉(xiāng)岸頭中心幼兒園”的建成。努力做好各校和教學點的管理和考核工作，繼續(xù)做好各村幼兒園的招生并實現(xiàn)規(guī)范管理。通過開展外出學習，相互研討等途徑，在多元合作和適度競爭中整體提升學前教育水平。

1、中心小學標準化學校建設。整合后，中心小學標準化學校建設具有示范引領作用，建設任務繁重，我們將以中心小學標準化學校建設為抓手，繼續(xù)全鄉(xiāng)教育資源整合。在辦好中心小學，新河小學兩所完全小學的同時，整合上片陳戶、范營兩校一至六年級，寺溝小學一至四年級學生。確保通過改擴建、撤并、強弱校聯(lián)合等多種形式，全面完成全鄉(xiāng)“一鄉(xiāng)兩校”布局調(diào)整。使全鄉(xiāng)小學布局科學、規(guī)模適度、特色明顯。

2、全鄉(xiāng)中心幼兒園建設。農(nóng)村中小學資源整合后，加強農(nóng)村幼兒園基礎設施和保教常規(guī)建設，滿足適齡幼兒入園需求，解決“幼兒園小學化”的問題是熱點之一。我們決定利用整合后的富裕校舍，爭取項目資金扶持，完成全鄉(xiāng)4所公辦中心幼兒園建設。努力使公辦幼兒園在園幼兒數(shù)達到全鄉(xiāng)在園幼兒總數(shù)的90%

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以上。從小學教師中分流部分教師，充實幼兒教師、保育員和管理人員隊伍。

3、已有資源的有效整合，有序運作，正常運轉(zhuǎn)。整合后，已有資源的有效整合，有序運作，正常運轉(zhuǎn)是當務之急。中心小學面臨安排年齡較小學生食宿以及校車接送等新問題，我們將認真對待，慎重解決，確保學校教育教學工作正常開展。

推進教育資源的合理整合，服務一方群眾，勢在必行。我們將從最廣大的人民群眾的利益出發(fā)，把義務教育工作重心進一步落實到“辦好每一所學�！焙汀瓣P注每一個孩子健康成長”上來，積極薄弱學校的辦學條件，逐步實現(xiàn)義務教育的均衡發(fā)展。為陳戶教育的新發(fā)展作出貢獻。

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