上司明德小學(xué)項目匯報材料

武鄉(xiāng)縣上司明德小學(xué)自2017年接觸“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目試驗已有三年。三年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我校按照“高質(zhì)量、有特色、創(chuàng)一流”的辦學(xué)思路，恪守“明理修德，心懷天下”的理念，強基礎(chǔ)、重管理，創(chuàng)特色、求實效，大力實施了攀登英語和分層測試卡教學(xué)，全體教師積極參與，勇于探索；廣大學(xué)生勤奮好學(xué)，成績突出，在社會上贏得了良好的聲譽�，F(xiàn)將三年來的工作匯報如下：

一、我校基本情況

我校成立于2017年更名為明德小學(xué)�，F(xiàn)有教職工18人，其中專任教師15人，學(xué)歷達標(biāo)率100%，市級模范教師3人，縣級優(yōu)秀教師11人。教學(xué)班 6個，在校生130多人。

二、三年攀登路，

自2017年被列為攀登英語實驗種子學(xué)校以來，學(xué)校就把攀登英語放在了工作首位，從硬件到軟件、從前勤到后勤，全都圍著項目安排，跟著項目設(shè)計。三年的項目實施，我校在探索中前行，在探索中成長，在探索中收獲。

(一)統(tǒng)一思想，提高認識，實驗課題成功開啟。“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目實驗的宗旨在于提升明德小學(xué)的教育質(zhì)量、提升干部、教師隊伍的綜合素質(zhì)。為了讓教職員工理解這一點，統(tǒng)一思想，我校召開專題會議，就項目實驗進行深入討論。全體教師在討論中提高了認識，形成了共識。在此基礎(chǔ)上，我校成立了以校長為組長，趙建文為課題負責(zé)人的課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組，挑 1

選了3名責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的青年教師實施項目。同時，結(jié)合我校實際，精心設(shè)計了項目實驗計劃和實施方案。做好充分準備工作后，我校于2017年10月，在四、五、六三個年級實施了《數(shù)學(xué)分層測試卡》教學(xué)。從此，拉開了“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項目實驗的序幕，走上了攀登希望之路。

(二)建章立制，優(yōu)化環(huán)境，實驗課題進展順利。實踐證明，一項工作的開展，必須要有規(guī)范的制度作保障。2017年8月太原培訓(xùn)會后，我校根據(jù)專家要求，結(jié)合實際，制定了一系列規(guī)章制度，以確保實驗課題順利開展。一是把項目實驗納入學(xué)校的整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排相關(guān)事宜，相繼制定了教師聽課、評課制度、教師例會制度、反思制度、定期成果展示制度、家校聯(lián)系制度，等等，建立了完善的檔案管理制度，在制度上保證了項目有序開展。二是學(xué)校從大處著手，研究解決實驗過程中遇到的問題。三是在學(xué)校傳達室設(shè)立了家長意見箱，廣泛征求家長意見，及時調(diào)整教學(xué)，通過一些列行之有效的措施，實驗項目在我校得以順利開展。

(三)強化培訓(xùn)，注重教研，教師素質(zhì)全面提升。實驗項目的實施，為我校的教育教學(xué)注入了活力，帶來了生機，特別是在教師自身方面尤為明顯。為了更好的實施項目，我校非常重視教師培訓(xùn)，除組織教師參加項目組培訓(xùn)外，還積極組織教師參加市縣校本培訓(xùn)。面對攀登英語和《數(shù)學(xué)分層測試卡》這種新的教學(xué)理念，很多教師感到了差距，意識到了知識的欠缺，都主動學(xué)習(xí)。向書本學(xué)、向同行學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)。應(yīng)廣大教師要求，我校定期組織教師到先進學(xué)校學(xué)習(xí)，聘請名師來校授課。同時，為更好的實 2

施項目，我校開展了集體備課，將同一學(xué)科教師組織在一起，由項目實驗教師談感想，講體會，互相促進，共同提高，將新的教學(xué)理念傳遞給了每名教師，全面提升了教師整體素質(zhì)。

(四)專家指導(dǎo)，家校合作，實驗課題更加規(guī)范。實驗課題是一項復(fù)雜而系統(tǒng)工程，沒有專家的指導(dǎo)，社會各界的支持，很難達到理想的效果。我校借助每次上級領(lǐng)導(dǎo)來校時機，廣泛征求意見，及時理清思路，查擺問題，規(guī)范教學(xué)。并采取開展家長會、教師家訪、舉辦開放日、定期展示成果等形式，聽取家長意見，爭取家長支持。通過一系列活動，家長走進課堂，看管理，學(xué)理念，對實驗課題有了全面理解和深刻認識，更是他們在教育觀念上有了很大轉(zhuǎn)變�！疤嵘�明德小學(xué)教育質(zhì)量”的項目實驗也成了我校的特色教學(xué)，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。

三、校園文化建設(shè)

1、各班均有規(guī)范的班訓(xùn)、班風(fēng)、班規(guī)；開展取班名，制作班徽、班規(guī)活動。

2、每學(xué)期組織一次師德模范、教學(xué)教研之星、優(yōu)秀班主任評比表彰活動，并將先進事跡在校園櫥窗展示，激勵師生進步。

3、定期開展評選 “文明班級”“養(yǎng)成教育示范班”“書香班級”活動。

4、利用國旗下講話，宣傳語言文字工作、安全教育工作、師德先進事跡、行為習(xí)慣典范，解讀校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

5、定期組織讀書交流評比活動，每月評選“讀書之星”，每期評選“讀書大王”。

四、今后的工作計劃

總的思路是進一步轉(zhuǎn)變觀念，內(nèi)化明德理念，制定長遠的教學(xué)規(guī)劃。同時，規(guī)范管理，提升教研水平，打造名師隊伍，創(chuàng)建學(xué)校品牌，最大限度地提升明德小學(xué)的教育質(zhì)量。

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具體做法：

一是進一步弘揚明德辦學(xué)理念，打造濃厚的校園文化。 二是加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。 三是進一步完善各項規(guī)章制度，使實驗課題更加規(guī)范有序。

2012年5月21日

明德項目匯報材料2017-03-26 09:04 | #2樓

榆中縣金崖明德小學(xué)位于甘肅省榆中縣金崖鎮(zhèn)金崖村。前身為光緒七年（1881年）建立的豐廣書院，光緒三十一年（1905年）改書院為民立金崖小學(xué)堂。1949年8月，改名“金崖完全小學(xué)”。1969年開始附設(shè)初中班，稱金崖學(xué)校。1981年金崖中學(xué)成立后，金崖學(xué)校恢復(fù)為金崖小學(xué)。2017年1月16日，經(jīng)榆中縣人民政府批準，將榆中縣金崖小學(xué)更名為“榆中縣金崖明德小學(xué)”。目前，學(xué)校占地面積9000平方米，建筑面積為4200平方米，生均12平方米；,學(xué)生345人，其中女生175人，教學(xué)班9個；教職工25人，大專以上學(xué)歷17人，教職工學(xué)歷達標(biāo)100%，學(xué)生四率達標(biāo)100%。

措施及取得效果

（1）校園文化方面，校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，有校園實物文化，主要是精神文化。

加強了德育活動教育，我校明確德育目標(biāo)發(fā)展實效。始終堅持德育為首的思想，樹立以人為本的育人理念，關(guān)注并尊重學(xué)生的個性，明確德育工作目標(biāo)，健全組織機構(gòu)，豐富德育內(nèi)容。

首先，我們逐漸提高對校園環(huán)境的認識，良好的校園文化有利于更好地規(guī)范學(xué)生的思想行為，有利于健全學(xué)生的人格，提升其道德水準。我們先后完善了校風(fēng)、校紀、校規(guī)、校訓(xùn)等，還規(guī)范了校園語言，使普通話成為校園語言，2017年被評定為“蘭州市語言文字示范化學(xué)�！�。

其次，良好的校園文化能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的心理狀態(tài)。我們學(xué)校為了做到這一點，搞了大量的活動，

例如：迎國慶朗讀比賽，推普周，學(xué)校運動會，清掃街道等環(huán)�；顒�，清明節(jié)掃墓，每周一國旗下講話，六一大聯(lián)歡，慶元旦，感恩教育講座等活動來豐富學(xué)校等文化生活，使學(xué)生的心靈一次次的接受洗禮。為了給孩子們創(chuàng)造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，學(xué)校走廊文化上節(jié)選《三字經(jīng)》《弟-子規(guī)》。讓孩子們能隨時隨地感受中華經(jīng)典文化的熏陶。

最后，為了豐富學(xué)生的課堂、課間以及課外活動，使孩子們走出教室，到活動中尋找、感受、體驗、獲取知識，我校在本學(xué)期主動申請了農(nóng)村少年宮活動，成立了科技、音樂、書畫、棋藝等多種興趣小組為孩子們豐富了課外生活。通過各種活動，使我校的精神文明建設(shè)又上了一個臺階。

學(xué)校特色教育成績顯著，積極開展誦讀《弟-子歸》《三字經(jīng)》《古詩》等古詩文活動，每學(xué)期第十二周為經(jīng)典誦讀展示周，學(xué)生自主創(chuàng)新的能力文化底蘊不斷得以提高。全校學(xué)生積極參加甘肅省明德“智能創(chuàng)意”競賽，如手工制作、作文、畫信、經(jīng)典誦讀、泥塑、書法、英語風(fēng)彩展示等，在歷年的全省明德中多名學(xué)生獲獎。如2017年楊娜、楊森等五名同學(xué)；2017年孫博、王金枝等九名同學(xué)；2017年王秋燕、梁曉等六名同學(xué)分別獲獎。2017年度學(xué)校榮獲明德捐方頒發(fā)的甲等獎。

總之，良好的校園文化有利于引導(dǎo)學(xué)生形成符合時代要求的價值觀；有利于規(guī)范學(xué)生的思想行為，提升其道德水準；能陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念和健康的心理素質(zhì)；創(chuàng)造有利于學(xué)生成長的良好氛圍；能更好地實現(xiàn)思想政治教育的目的。

（2）在校園環(huán)境建設(shè)中，校領(lǐng)導(dǎo)注重用先進的文化占領(lǐng)校園文化陣地，不斷優(yōu)化現(xiàn)代育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美、和-諧、健康的文明之園。圖書室現(xiàn)存書28882冊，免費向師生開放。2017年11月，經(jīng)多方籌資，我校改建了校門，硬化了操場，鋪設(shè)了柏油跑道，從根本上提升

了我校的辦學(xué)條件。學(xué)校花費了大量財力、物力購置宣傳畫、標(biāo)語牌等，盡力營造藝術(shù)氛圍，不斷提升校園環(huán)境品位，為師生創(chuàng)造出一個清新、優(yōu)美、充滿生機的校園，接受文明的教化和美的熏陶。

我�？偯娣e9000平方米，可綠化面積600平方米，已綠化面積500平方米，比2017年度增加了100平方米�；�木數(shù)量比2017年度增加了22棵。種草項目現(xiàn)在還是空白。 計劃在未來三年，在此基礎(chǔ)上鞏固已有成績，并且使實施項目質(zhì)量得以提高。另外再增加花園四個，樹木區(qū)增加相應(yīng)的樹木種類與數(shù)量，增柳樹林蔭道一條。爭取一進校園，使公園化的氛圍更加濃厚。

（3）對學(xué)生的勞動準備、勞動品質(zhì)的培養(yǎng)，是為他未來的生活、幸福所進行的教育。學(xué)生經(jīng)常勞動，可使手指靈活，又可對人腦機能加強鍛煉，從而促進學(xué)生的智力發(fā)展，讓其更加聰明。開展勞動服務(wù)活動既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，又鍛煉了實踐能力。 教師以身作則，用自己的實際行動為孩子樹立榜樣。如把教室里的清潔衛(wèi)生做好，教學(xué)用具排列有序，打掃學(xué)生不易打掃的有一定危險的地方，創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在耳濡目染中深受教育。 經(jīng)常向孩子講些熱愛勞動的故事、利用課本中的寓言童話，介紹勞動模范人物的文章對學(xué)生進行勞動教育。經(jīng)常放手讓孩子做自己的事，培養(yǎng)自理生存能力，經(jīng)常讓孩子進行些力所能及的勞動。養(yǎng)成常勞動、愛勞動的習(xí)慣。盡力為孩子創(chuàng)造一些勞動機會和環(huán)境，讓孩子進行勞動。如學(xué)校的“衛(wèi)生公益勞動”。各班的學(xué)生成立勞動小組。在進行勞動時，整個教室和衛(wèi)生區(qū)的勞動內(nèi)容被劃分為若干小組，如“擦窗”、

“擦瓷磚”、“擦門”、“掃地”、“拖地”、“排課桌”、“撿紙”等，學(xué)生自愿組成各個勞動小組。每周各個小組的勞動內(nèi)容將有所調(diào)整，互相交流。家長可讓孩子做力所能及的家務(wù)活，還可讓孩子在院子中、陽臺上種點花卉，搞點小飼養(yǎng)等，由家長負責(zé)督促檢查，教師經(jīng)常和家長交流小學(xué)生在學(xué)校、家庭的勞動表現(xiàn)，促使孩子良好勞動習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校2017年度有行政公共廁所4個，清潔工作有歷年的六年級師生承包。所排污物由校外一名農(nóng)民師傅承包處理。在夏季調(diào)動師生用水沖洗便池�？倓�(wù)處魏子讓老師定期噴灑敵敵畏農(nóng)藥殺蠅，撒石灰消毒。2017年度有校園植物區(qū)8個，分別由各班承包負責(zé)種植、澆水、松土，總務(wù)處孫延雷老師根據(jù)天氣情況與干旱情況用水管全面透徹澆水。操場等綠化區(qū)由總務(wù)處定期修剪樹木。每班班主任教育學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類存放的習(xí)慣，組織學(xué)生評選負責(zé)的管-理-員若干名在每天的課外活動時間進行整理。

（4）在教育教學(xué)工作方面， 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準，作為各類評優(yōu)選先的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校的良好局面。

我們在課堂教學(xué)上進行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中。把“備”的重點放在對學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都

充滿信心，并對每個學(xué)生的實際問題，對癥下藥，讓每個學(xué)生都能愉快學(xué)到知識，都健康成長。

目前，學(xué)校教育教學(xué)管理逐漸正規(guī)精細化，學(xué)校規(guī)模保持持續(xù)發(fā)展的勢頭，今年，我們接受了明德提升教育質(zhì)量的《數(shù)學(xué)分層測試卡》和《攀登英語》項目試驗，另外結(jié)合學(xué)校教研機構(gòu)制定的高效課堂改革計劃，我們正在實踐中探索、實施，盡管在這一過程中還存在很多的困惑與矛盾，但我們相信，只要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我校教育一定會碩果累累，相信我們的明天會更好。

2011.5.10

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