- 相關(guān)推薦
沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告
2012年10月18日，沙灣縣中小學(xué)教師培訓(xùn)班一行四十人在縣教育局督導(dǎo)室主任石學(xué)梅和教研室主任徐長棟同志組織帶領(lǐng)下，帶著全縣老師的希望與囑托前往內(nèi)地進(jìn)行為期15天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)主要到江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)、南京市溧水縣東廬中學(xué)、杭州市學(xué)軍小學(xué)、上海市蓓蕾小學(xué)聽課學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的地理位臵不同、生源不同、特色不同，但他們的課堂教學(xué)卻有許多相同的特色。最吸引我們的是他們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，名人的塑像成了默默無言的教育者，每一塊墻壁、樓梯、暖氣包、甚至于每一塊草坪、他們都合理、有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激-情。
其中江蘇泰興市洋思中學(xué)和南京市北京東路小學(xué)是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單位，零距離接觸學(xué)習(xí)感受江蘇泰興市洋思中學(xué)、南京市北京東路小學(xué)等名校風(fēng)采。
按照學(xué)習(xí)培訓(xùn)議程安排，參訓(xùn)教師在洋思中學(xué)和北京東路小學(xué)參加了“高效課堂 影子培訓(xùn)”第51期培訓(xùn)班，培訓(xùn)內(nèi)容有：聽報(bào)告會(huì)；課堂聽課；小組交流感受；參與分科集體備課；學(xué)員上課；指導(dǎo)老師課后評(píng)講，相互交流看法；學(xué)習(xí)小組信息員每日將學(xué)習(xí)情況撰寫信息上報(bào)；參觀校園文化等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)；通過參加以上幾天豐富多彩的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說給我們的感受是全新的，全方位的，充實(shí)的，富有啟發(fā)性的。
下面就此次參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)后的收獲及感悟向局領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁予以匯報(bào)：
洋思中學(xué)在教學(xué)常規(guī)工作管理方面，制度健全，主次分明，疏密有致，注重細(xì)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，領(lǐng)導(dǎo)一身作則，親臨課堂聽課，參與講評(píng)。激勵(lì)機(jī)制立竿見影，考核制度細(xì)化精華，人性化，與績效考核工作精密相聯(lián)系，充分體現(xiàn)以教學(xué)為中心，以教師為本，充分發(fā)揮教師骨干帶頭作用。“考核明而人才出”。尤其是在完成教學(xué)任務(wù)過程中實(shí)行“堂堂清，天天清，周周清”這一關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)，這不僅有利于學(xué)生所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，還有利于知識(shí)的強(qiáng)化記憶。同時(shí)督促學(xué)生積極開展自學(xué)活動(dòng)，才能完成此項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過“三清”這一教學(xué)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)并提高了學(xué)生自我管理，積極主動(dòng)自學(xué)的能力。鐵的紀(jì)律和制度，嚴(yán)格的細(xì)節(jié)要求杜絕了學(xué)生懶惰習(xí)慣和有抄襲作業(yè)，敷衍了事的不良習(xí)慣。同時(shí)從洋思教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程可以看出洋思學(xué)校教職員工上下一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于探究，樂于奉獻(xiàn)的素質(zhì)而受到啟發(fā)，他們善于總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤于工作，積極競(jìng)爭(zhēng)，有比較才能顯現(xiàn)好壞優(yōu)劣。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，報(bào)告會(huì)是此次學(xué)習(xí)過程中對(duì)洋思教育理念，洋思教學(xué)模式的進(jìn)行認(rèn)識(shí)的重要過程。報(bào)告會(huì)主要有校領(lǐng)導(dǎo)主持召開和講座，通過報(bào)告會(huì)是我們對(duì)于洋思發(fā)展歷史，辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，教學(xué)活動(dòng)，所取得的成績等方面有一個(gè)較完整，較系統(tǒng)地進(jìn)行了解。如；劉金玉校長的“以人為本 打造緊張 有序的良好教學(xué)氛圍”報(bào)告會(huì)向我們講述了洋思由弱變強(qiáng)，由小變大的發(fā)展歷程，課程改革過程
中的成功經(jīng)驗(yàn)以及所取得的巨大成就。刁勇副校長的“源自信念 起于創(chuàng)新 立在堅(jiān)持 成為文化”報(bào)告會(huì)將洋思發(fā)展歷程，課改之路進(jìn)行了簡要介紹，可以看出洋思人在發(fā)展歷程中的艱苦創(chuàng)業(yè)精神和勇于創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展觀。常務(wù)副校長曹偉林的“沒有教不好的學(xué)生”報(bào)告會(huì)，向我們闡述了“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念的提出，實(shí)踐，確立的基本過程，并詳細(xì)闡述了什么是洋思的“差生觀”，“好”字的界定，洋思成功的“三大-法寶”等關(guān)鍵詞進(jìn)行了生動(dòng)形象的解說。理論富有科學(xué)性，環(huán)節(jié)精細(xì)，邏輯性強(qiáng)，很有說服力，對(duì)聽者有啟發(fā)性。教導(dǎo)處主任高正國的“備、講、改、考、輔”報(bào)告會(huì)詳細(xì)介紹了洋思中學(xué)在完成教學(xué)常規(guī)工作過程中的具體做法和相應(yīng)的檢查督促制度，操作方法進(jìn)行了介紹，對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效果起到積極的促進(jìn)作用，這一有效方法值得我們學(xué)習(xí)推廣。在洋思學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一周時(shí)間內(nèi)，雖然時(shí)間很短，但是給我們的感受和啟迪頗多，簡要總結(jié)如下：
1、洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”教育理念。通過我們親身感受和學(xué)習(xí)中可以體會(huì)到，洋思教育充分相信學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
2、洋思教學(xué)模式，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育理念以取得的真實(shí)成績得以論證和證實(shí)。更重要的是他們堅(jiān)持不懈勇于探索的精神，持之以恒，勇于創(chuàng)新的精神給我們以啟迪，但是我們要認(rèn)識(shí)到洋思所取得的成績是與洋思人不懈努力，勇于拼搏的精神分不開，與洋思領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)獨(dú)到的
《沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
管理思想分不開，與洋思全體教職員工強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神，奉獻(xiàn)精神分不開，啟示我們依靠自身積極的努力，創(chuàng)建適宜于我們自身發(fā)展壯大的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，相信每一位學(xué)生都是可塑之才，堅(jiān)信“沒有教不好的學(xué)生”這一樸實(shí)而又內(nèi)涵深意的富有責(zé)任心的教育理念。
3、大力營造校園文化特色，校園文化是展示學(xué)校文化底蘊(yùn)的一面鏡子。提升校園文化建設(shè)，也是管理藝術(shù)之一，只要有利于學(xué)生發(fā)展，學(xué)校發(fā)展，要敢想敢干，干出成效，干出特色，提升學(xué)校品位。
4、洋思中學(xué)向我們展示了她的科學(xué)管理藝術(shù)，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀思想。學(xué)校教職員工的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活，他們活潑，快樂，自覺自律。在成績面前不滿足，而是更加的努力，積極探索。
5、“沒有教不好的學(xué)生”這一教育理念，體現(xiàn)了洋思人對(duì)下一代高度的責(zé)任感，是“大愛”。只要是來到洋思的學(xué)生就會(huì)感受到這種“大愛”的厚重，他充分體現(xiàn)了以人為本，以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為依據(jù)的，是“因材施教”的科學(xué)教學(xué)觀，是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能力在洋思的教育引導(dǎo)下得以長足發(fā)展，終身受益�！皼]有后進(jìn)，只有差異”，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成效充分說明，洋思人用真實(shí)可信的成績，讓每一位家長充滿希望，讓每一位家長滿意。目前，洋思在成長，壯大，在發(fā)展，他是我們教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)的榜樣，教學(xué)改革成功的典范。
北京東路小學(xué)陽光分校以“建設(shè)一所個(gè)性特征顯著、中國文化內(nèi)
涵豐厚的現(xiàn)代化品牌學(xué)�！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“情智教育——為每一位孩子創(chuàng)造陽光人生”為育人主張，著力構(gòu)建“笑聲朗朗、書聲朗朗、歌聲朗朗”的“陽光校園”，打造具有“一份執(zhí)著的追求、一身得體的服飾、一張親切的笑臉、一套過硬的技能、一派儒雅的風(fēng)度、一顆美好的心靈”的“陽光教師”隊(duì)伍，培育“熱情有禮、誠實(shí)守信、多才多藝、積極健康、個(gè)性鮮明”的“陽光兒童”，通過文化愿景引領(lǐng)學(xué)校未來，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育的一種內(nèi)在超越。北京東路小學(xué)陽光分校的教學(xué)改革與教學(xué)成績均圍繞“講學(xué)稿”來進(jìn)行，這是他們教學(xué)的主體。講學(xué)稿既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案和復(fù)習(xí)資料�！耙桓鍍烧n；一稿兩天”就完成了教學(xué)與學(xué)習(xí)的任務(wù)。圍繞講學(xué)稿教學(xué)給我們留下了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：
1、備教材，明確教學(xué)目標(biāo)。首先要精讀一個(gè)單元，抓住本單元圍繞怎樣的知識(shí)點(diǎn)，他們備課做到“三定三有”；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主備人，有計(jì)劃，有主題，有記錄，提前一周就備好，組內(nèi)反復(fù)修改，最終審查后印出來，上課前一天就將講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，師生共用這一份教案，一稿兩課，一稿兩天，也就是一份講學(xué)稿用兩課時(shí)，兩天完成。
2、對(duì)預(yù)習(xí)的重視和運(yùn)用，進(jìn)而對(duì)自學(xué)能力培養(yǎng)，預(yù)習(xí)就是他們使用講學(xué)稿的關(guān)鍵一環(huán)，所有同學(xué)必須自行解決“講學(xué)稿”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的問題要做好標(biāo)記。總體上給人感覺就是讓學(xué)生在“做中學(xué)”，老師在“做中教”。
3、對(duì)講學(xué)稿的落實(shí)與檢查，進(jìn)而保證了對(duì)每一節(jié)課的“清”；每堂課上都做當(dāng)堂測(cè)試，反饋評(píng)價(jià)。做到“四精四必”，精選，精講，精練，精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。
4、備練習(xí)，學(xué)生跳出“題�！薄�(qiáng)調(diào)：教學(xué)——反饋——矯正讓學(xué)生自己收集自己的錯(cuò)題并匯編成小冊(cè)，以便平時(shí)翻閱，使得不太清楚的東西逐漸明朗化。一個(gè)整體的感受就是簡單有效，樸實(shí)，實(shí)在，毫無形式化的東西，都在扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)過程，都圍繞知識(shí)與能力探究與實(shí)踐目標(biāo)，展開很有效率的討論解答。
我們相信，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步提高參訓(xùn)骨干教師的專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，不斷更新教改理念，使參訓(xùn)骨干教師在全面實(shí)施素質(zhì)教育和校本研修中充分發(fā)揮示范、輻射作用，有力的促進(jìn)我縣教育事業(yè)長足發(fā)展。
骨干教師培訓(xùn)考察報(bào)告2017-03-29 13:08 | #2樓
梁平教師進(jìn)修校李錫琴校長說過：“不交友、不學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生最大的失職！”所以，為了進(jìn)一步提高梁平綜合學(xué)科骨干學(xué)員的教育教學(xué)水平，2017年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)其他學(xué)科組49位學(xué)員在梁平進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，先后到了重慶北碚的江北中學(xué)、合川大石中學(xué)和江津聚奎中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號(hào)。但在這短暫的時(shí)間也，也讓我感觸很深。
一、苗誦總統(tǒng)激-情滿懷 劉英雄救美娓娓道來
5月5日清晨，梁平縣第六期中小學(xué)骨干培訓(xùn)班學(xué)員和指導(dǎo)教師一行共80多人，在進(jìn)修校李錫琴校長的帶領(lǐng)下，來到了北碚區(qū)江北中學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們?cè)诮敝袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了和了解了江北中學(xué)的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節(jié)課，是同課異構(gòu)，分別由江北中學(xué)的苗生俊老師和梁平骨干學(xué)員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯�？偨y(tǒng)，他激-情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學(xué)流程也很有新意，和風(fēng)細(xì)雨娓娓道來，毫不遜色于苗誦老師。兩節(jié)課來看，他們的教學(xué)目標(biāo)都很明確，貫穿了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，設(shè)計(jì)思路新穎清晰，突出了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，史料用得恰如其分、結(jié)構(gòu)合理。在教學(xué)中都注重了課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，滲透高考，落實(shí)知識(shí)，都注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思維能力的培養(yǎng)。課后兩地領(lǐng)導(dǎo)和教師在江北中學(xué)進(jìn)行了評(píng)課、議課。兩位獻(xiàn)課老師分別介紹了自己設(shè)計(jì)理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們的課給予了高度的評(píng)價(jià)。
二、人文大石 石韻深深
5月7日上午，我們一行80余人又來到有著特色文化底蘊(yùn)的合川大石中學(xué)交流學(xué)習(xí)。在大石中學(xué)解說員的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了該校獨(dú)具特色的石文化。以石育人的大石中學(xué)的校園文化讓所有骨干學(xué)員們贊不絕口。大石中學(xué)的謝利英老師和梁平縣骨干學(xué)員劉東明為我們獻(xiàn)上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井
井有條，教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，贏得了聽課教師的陣陣掌聲。在第四節(jié)課交流活動(dòng)中，馬龍才校長為大家介紹了大石中學(xué)的的奮斗目標(biāo)。他們要打造以質(zhì)量提升為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，形成“校園優(yōu)美，生機(jī)勃勃，文化特色，石韻聲聲；質(zhì)量公認(rèn)，學(xué)生莘莘”的美好前景。最后，大石中學(xué)蔣副校長作了以《大愛鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報(bào)告，感受著大石中學(xué)不一樣的石韻文化。這次學(xué)習(xí)交流開闊了梁平縣骨干學(xué)員的視野，激發(fā)了激-情，對(duì)我們教師的成長影響深遠(yuǎn)。
三、百年文化 翻轉(zhuǎn)聚奎
５月８日，梁平縣所有綜合學(xué)科骨干學(xué)員在縣教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來到到江津區(qū)聚奎中學(xué)。“六月飛雪、緣木求魚”是該學(xué)校的校園特色，校內(nèi)綠樹成蔭，白鶴成群，百年老樹雄偉挺拔，百年書院文化深深。第二節(jié)課，學(xué)員們參加了翻轉(zhuǎn)課堂的主題培訓(xùn)。由講師團(tuán)主講，他們結(jié)合多媒體，充分展示了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、構(gòu)成要素、構(gòu)建流程、課堂實(shí)錄、高效實(shí)用。第三節(jié)課，大家在不同教室安靜的自由出入，現(xiàn)場(chǎng)觀摩翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡潔的指導(dǎo)或提示，下課前最后幾分鐘針對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中突破。
第四節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。大家都對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。
通過對(duì)三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，讓我看到那些學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。我覺得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說“造化在天”，可我要說“造化在人”,只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，努力改進(jìn)，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。
總之，此次參觀考察我感慨萬千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
【沙灣縣骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告】相關(guān)文章：
外出參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告（優(yōu)選）12-16
外出考察報(bào)告11-10
外出考察報(bào)告05-10