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對(duì)于教師職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
教師是一個(gè)神圣高尚的的職業(yè)，自古以來教師就非常受人們的尊敬，能成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事情，它要求教師要具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)包含很多方面，不能僅僅從教學(xué)的能力上來衡量。在日益現(xiàn)代化的社會(huì)里，教師職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容越來越廣泛，成為一名優(yōu)秀的教師更是難上加難。作為一名師范生，近年來教師職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展變化讓我深有體會(huì)，在本文中，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，淺談一下自己對(duì)現(xiàn)代教師職業(yè)素質(zhì)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也。這句話簡(jiǎn)潔的闡明了教師的偉大責(zé)任，既要傳授給學(xué)生知識(shí)，又要為學(xué)生解答疑難問題，成為學(xué)生成長的引路人。教師要想做好這個(gè)“引路人”，就要使自身具備合格的職業(yè)素質(zhì)。教師的職業(yè)素質(zhì)是教師從事教學(xué)工作所必須具備的基本知識(shí)、技能和觀念。隨著教育事業(yè)的日益現(xiàn)代化以及人們對(duì)教育水平要求的提高，社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越嚴(yán)格。根據(jù)教師的角色特征、教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、教師在教育過程中的地位和作用，以及教師專業(yè)化發(fā)展的基本要求、適應(yīng)我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，新世紀(jì)教師的職業(yè)素質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、高尚的職業(yè)道德、科學(xué)的教育理念、全面的教育能力和健康的身心素質(zhì)。
一、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
我們生活在社會(huì)分工日益明確的時(shí)代里，各種知識(shí)都向著高精尖的方向發(fā)展，這也使得教師行業(yè)專業(yè)化的程度和水平大大地提高，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的要求進(jìn)一步提高。所以教師要努力提高自身的知識(shí)水平，要具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里的“合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)”包括系統(tǒng)的科學(xué)專業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)。作為一名教師最基本的就是要掌握準(zhǔn)確系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)知識(shí)，這樣才有東西向?qū)W生傳授。其次還要具備堅(jiān)實(shí)的教育專業(yè)知識(shí)，作為一名教育工作者，要清楚該如何教育學(xué)生，用什么樣的方法、什么樣的態(tài)度去教學(xué)生才能使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)、追求學(xué)習(xí)。面對(duì)科學(xué)發(fā)展既高度分化又高度結(jié)合的特點(diǎn)，教師僅僅掌握一點(diǎn)與自身專業(yè)相關(guān)的知識(shí)已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求了，在加上成長中的青少年求知欲強(qiáng)烈，這就要求現(xiàn)代化的教師要掌握豐富多彩的科學(xué)文化知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
二、高尚的職業(yè)道德
教師的職業(yè)道德是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，從道德層面上規(guī)定了教師在教育過程中應(yīng)該以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去接人待物及處理問題。改革開放實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來，人們?nèi)找鏌嶂杂谧非笞陨砝娴淖畲蠡鐣?huì)上各種行業(yè)中道德日下的現(xiàn)象不斷產(chǎn)生。當(dāng)然，教師行業(yè)也不例外。近年來，媒體大量地曝光部分學(xué)�；蛘呓處煘榱俗非笞陨淼睦�，把學(xué)生分等級(jí)、辱罵毆打?qū)W生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)校暗地里徇私舞弊，根本不顧學(xué)生的健康成長。教師本來是一種崇高的職業(yè)，受人尊敬。但是這種師德喪失的現(xiàn)象給本來光彩的教師行業(yè)抹上了一縷不和-諧的色彩。教師對(duì)孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，教師的職業(yè)道德是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)。要想成為一名受人敬愛的好老師，就必須做到熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛教師集體、
尊重學(xué)生家長、以身作則、為人師表。
三、科學(xué)的教育理念
教育理念是教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念，是教師對(duì)教育問題的最基本的認(rèn)識(shí)和看法，指導(dǎo)和支配著教師的教育行為和實(shí)踐。它包括教師的教育價(jià)值觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀和教學(xué)質(zhì)量觀等等。每個(gè)教師在自己的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)形成自己獨(dú)具特色的教育理念，教師的思想觀念時(shí)時(shí)刻刻都在影響著工作、影響著學(xué)生，教師具備什么樣的教育理念就會(huì)對(duì)工作、對(duì)學(xué)生抱什么樣的態(tài)度。所以教師要樹立正確的教育價(jià)值觀，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生保持自我教育、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師要想真正的幫助學(xué)生成長，就必須堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，關(guān)注和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的潛在性、主動(dòng)性和差異性，深入了解學(xué)生的思想情感，用變化、發(fā)展、進(jìn)步的眼光看待學(xué)生。教師的主要任務(wù)是教學(xué)，教師必須把正確的教育價(jià)值觀和學(xué)生觀融入到教學(xué)活動(dòng)中，從實(shí)際出發(fā)樹立“探究——發(fā)現(xiàn)”式的教學(xué)觀，才能做好教學(xué)工作。全新的教學(xué)質(zhì)量觀是全面而靈活的，既重視學(xué)生在德智體美勞等方面的全面發(fā)展，又特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及愛好、特長和個(gè)性是否得到充分的發(fā)展。
四、全面的教育能力
教師要想把腦子里的知識(shí)較好地交給學(xué)生，就必須掌握全面的教育能力。它包括教學(xué)能力、德育能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)能力、組織管理能力、科研能力、語言表達(dá)能力等方面。首先，勝任教學(xué)工作，教師就要具有分析處理教材、掌握各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、運(yùn)用各種教學(xué)方法和技術(shù)手段組織教學(xué)的能力；具有了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；具有根據(jù)教育對(duì)象和情景的變化，迅速捕捉教育時(shí)機(jī)的能力；能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。教師只有正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)能力才能把教學(xué)工作做的出色。其次，教育，即教書育人。教師不僅僅是要教好書，更重要的是要育好人。教師在教學(xué)過程中，要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，結(jié)合所教知識(shí)的特點(diǎn)，寓思想教育于教學(xué)中，做到科學(xué)性與知識(shí)性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，教育工作越來越現(xiàn)代技術(shù)化，良好的教育信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中可以得到較好的教學(xué)效果。這就要求教師必須掌握基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體教學(xué)操作方法。第四，教師必須具備一定的組織管理能力。教師面臨的是一個(gè)學(xué)生集體、學(xué)校集體，要達(dá)到教學(xué)目的就必須善于組織管理自己的教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)，處理好自己的教學(xué)計(jì)劃、與其他教師的關(guān)系、本班集體。第五，教師要不斷地改進(jìn)自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力，即要具有科研的意識(shí)、知識(shí)和能力。只有這樣教師才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)教學(xué)工作的需要，從而做好工作。最后，教師一定要具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。語言是教師與學(xué)生溝通的主要工具，是教師從事教育、教學(xué)和科研工作、向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的最重要的工具和必備的條件。教師語言表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)生接受知識(shí)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此每個(gè)教師都應(yīng)該積極主動(dòng)地提高自己的語言表達(dá)能力，使自己的表達(dá)語言簡(jiǎn)潔流暢、表意生動(dòng)準(zhǔn)確、富有邏輯性和感染力。
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五、健康的身心素質(zhì)
教師時(shí)刻都起著表率的作用，健康的身心素質(zhì)對(duì)教師來說是十分重要的。健康的身心素質(zhì)是教師思想品德、知識(shí)、能力等素質(zhì)得以建立和提高的基礎(chǔ)。它的主要表現(xiàn)是教師具有較強(qiáng)的心理承受能力，即抗壓性特別強(qiáng)；另外是身體健康、反應(yīng)敏捷、耳聰目明等。由于教師繁重的工作任務(wù)，所以教師經(jīng)常處在焦慮緊張的狀態(tài)中，保持健康的身心素質(zhì)對(duì)教師至關(guān)重要。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要
時(shí)刻保持樂觀積極的態(tài)度，加強(qiáng)身體的鍛煉，勞逸結(jié)合，保持健康的身心素質(zhì)。
教師職業(yè)素質(zhì)的幾個(gè)方面是相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，而且它們的內(nèi)涵是隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷發(fā)展的，提高教師隊(duì)伍的職業(yè)素質(zhì)也是一個(gè)永恒的話題�，F(xiàn)代教師為了祖國的明天、為了孩子的健康成長，也為了自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必須堅(jiān)持不懈地努力改善提高自身的素質(zhì)。
對(duì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)2017-04-08 20:05 | #2樓
在人類滾滾不息的歷史長河中，教育是一首永遠(yuǎn)譜寫不完的詩篇。只要有人類，就會(huì)有教育。人類辦教育，為的是促進(jìn)自身更好地發(fā)展。教育賦予人類以智慧與美德，教育賦予社會(huì)以科學(xué)與文明，教育賦予社會(huì)以進(jìn)步的力量，教育是人類永恒的樂章。
聽了郭柏春教授講的教師職業(yè)道德精神的課，我深深的體會(huì)到教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因此，作為教師，切實(shí)的加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)是十分重要的。
師德是我們教師職、權(quán)、利三方面的集中表現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心，是師德之魂�！罢媲橘�，煦煦春風(fēng)勝母愛，師魂兮，浩蕩日月齊放彩”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。教師的愛，是一種強(qiáng)大的力量，它不僅提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，即會(huì)影響到學(xué)生身心的發(fā)展、人格（個(gè)性）的形成、職業(yè)的選擇、人生道路的轉(zhuǎn)變，甚至?xí)绊懫洚吷＿@種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不講回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的，這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。
忠誠于人民的教育事業(yè)是我們教師職、權(quán)、利三者的具體體現(xiàn)。圍繞著這種事業(yè)的師德或事業(yè)心、責(zé)任感和積極性，要突出四個(gè)特點(diǎn)，即敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)和勤業(yè)意識(shí)。師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)。
教師職業(yè)道德的修養(yǎng)，是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵。它是指人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)教師職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程和功夫。它的主要任務(wù)是通過對(duì)社會(huì)主義教師職業(yè)道德規(guī)范、要求的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，形成教師內(nèi)在的道德信念，并轉(zhuǎn)化成教師的道德品質(zhì)和性格特征，為提高自己的道德水平，推動(dòng)素質(zhì)教育活動(dòng)的開展，促進(jìn)青少年一代思想品德的健康成長服務(wù)。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的。無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子�！币陨碜鲃t要求教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體，否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響。
金無赤足，人無完人。我們每個(gè)人都不可避免地會(huì)存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在學(xué)生面前,我們就是要正確認(rèn)識(shí)自己,自我解剖,自我反省，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，有錯(cuò)就改，從諫如流，這是教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提條件。人一旦企圖掩飾自己的缺點(diǎn)，便要付出一系列脫離實(shí)際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對(duì)待提出忠告的朋友，結(jié)果會(huì)使自己的缺點(diǎn)越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人，招致既損人又不利己的后果。
要通過“內(nèi)省”“克制”依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我斗爭(zhēng)，并自覺地使自己的言行規(guī)范于道德標(biāo)準(zhǔn)的要求，作為社會(huì)主義的人民教師的道德修養(yǎng)，不僅要求教師隨時(shí)隨地用“培育新人”的責(zé)任感來教育自己，解剖自己，而且還要認(rèn)真地改造自己；不是出于領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、同事監(jiān)督、學(xué)生反映等外在壓力而做的被動(dòng)的檢查，而是發(fā)自內(nèi)心的積極主動(dòng)的提高；不只是思想上提高認(rèn)識(shí)，而且要把認(rèn)識(shí)的成果隨時(shí)隨地見之于行動(dòng)。因此，教師的道德修養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是一種帶有高度自覺性的道德修養(yǎng)，自覺地“內(nèi)省克制”應(yīng)當(dāng)是其修養(yǎng)的一種重要的方法。
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