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武威五中教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個主要方面是認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開展教學(xué)研究。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，常規(guī)細(xì)則包括：
一、制定計劃
教學(xué)計劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、個人教學(xué)計劃等。
(1) 學(xué)校教學(xué)工作計劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學(xué)工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計劃的依據(jù)。
（2）教研組（備課組）教學(xué)工作計劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，結(jié)合本學(xué)科特點，對本學(xué)期各項教研工作作出具體安排，經(jīng)全組教師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。
（3）個人教學(xué)計劃由各任課教師制定，在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計劃的總體精神，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù)，明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位，以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學(xué)進(jìn)度，提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。
（4）以上各項計劃分學(xué)期制定，計劃制定后，打印一式兩份，一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，一份由計劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進(jìn)行定期檢查，確保計劃落實到位。學(xué)期結(jié)束時各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合教學(xué)實際，進(jìn)行反思，并寫出書面總結(jié)。
二、備課
備課是上好課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合，堅決禁止不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象出現(xiàn)。 教案
1、教案的內(nèi)容要求
(1)教學(xué)時間；
(2)課程標(biāo)準(zhǔn)；
(3)教學(xué)目標(biāo)，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；
(4)重點、難點；
(5)課型、教學(xué)時數(shù)；
(6)教學(xué)準(zhǔn)備，如課前活動安排、媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；
(7)教學(xué)實施過程，教師活動和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿； 板書設(shè)計；
(9)作業(yè)布置；
(10)教學(xué)反思或后記，總結(jié)本課或本單元教學(xué)的得失。
2、撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單，教學(xué)程序在150字以內(nèi)的不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、習(xí)題講評課都要有教案。
3、課件。課件作為教學(xué)輔助手段，不能濫用，應(yīng)根據(jù)實際需要，特別是要在充分考慮學(xué)生對信息的處理能力基礎(chǔ)上使用。使用多媒體教學(xué)在教學(xué)過程中所占比例不低于60％，不能用課件代替教案，在教案中要有課件運用的說明。對網(wǎng)絡(luò)課件或其他音像資料要結(jié)合教學(xué)實際，通過處理后才能使用。
4、教案檢查。學(xué)校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結(jié)果要實行定性評價，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教導(dǎo)處專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否明確以及目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)設(shè)計是否恰當(dāng)，重點、難點是否突出，是否講練結(jié)合，精講精練。
備課
備課的程序為：個人鉆研—集體討論—修改教案。
1、個人備課。(1)認(rèn)真鉆研教材，詳細(xì)查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料；
(2)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和心理狀態(tài)；(3)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容；(4)確定相應(yīng)的教學(xué)方法，選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體；(5)編寫教案。
2、集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師
群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學(xué)經(jīng)驗，統(tǒng)一認(rèn)識，解決教學(xué)中的重要問題，平衡教師的教學(xué)進(jìn)度，研究和改進(jìn)教法，提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求有：(1)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)基本要求；(2)探討學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；(3)探討培養(yǎng)學(xué)生思維的方法；(4)交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學(xué)生分組實驗前的準(zhǔn)備。(5)結(jié)合聽課活動，進(jìn)行評課；(6)在規(guī)定的時間、地點進(jìn)行，安排好中心發(fā)言人，做好記錄；(7)沒有備課組的年級，在集體備課時，應(yīng)將重點問題提交教研組討論。
3、修改教案。教師應(yīng)把集體討論的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法選擇和過程設(shè)計恰當(dāng)，作業(yè)設(shè)計符合學(xué)生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓(xùn)練、能力培養(yǎng)三統(tǒng)一。
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三、課堂要求
上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。
教師上課的基本要求：
（1）嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。
（2）教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告班主任。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。
（3）教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體
現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。
（4）堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補(bǔ)償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。
（5）課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，有利增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實際體驗，真正做到精講精練。
（6）教師上課要講普通話，語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機(jī)。
（7）教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室。同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理。
（8）重視教學(xué)衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢，隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。
（9）活動課要納入課堂教學(xué)，其課程和教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合當(dāng)?shù)?/p>
實際，并相對穩(wěn)定，形成特色；活動形式要靈活多樣，符合以學(xué)生為主，教、學(xué)、做相結(jié)合的原則。
（10）檢查教師上課情況是學(xué)校教學(xué)管理的一項重要工作，學(xué)校每學(xué)期都必須有詳細(xì)聽課計劃與課堂教學(xué)檢查評估方案，以切實提高課堂教學(xué)的有效性。相關(guān)檢查形式有：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課檢查；教導(dǎo)處定期普查或不定期抽查；各班《班級日志》詳細(xì)登記，教導(dǎo)處每周查閱核實《班級日志》；教研組有目的地集中聽課，教導(dǎo)處組織學(xué)生座談會和問卷調(diào)查等等。
四、作業(yè)批改
布置和檢查作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識和教師反饋教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)的重要手段。
1、布置作業(yè)必須有明確的目的性和針對性，以利于鞏固所學(xué)知識，掌握“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要重視對學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查。一般課堂作業(yè)的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生在課堂上能完成。
2、要適度控制課外作業(yè)的總量。
課外作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行分類，因人而異，分為選做題和必做題。作業(yè)形式要靈活多樣，不僅布置讀、寫、算的作業(yè)，還要布置畫、唱、操作、實驗、實踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。堅決杜絕懲罰性作業(yè)、隨意性作業(yè)、大量機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，初中生課外作業(yè)量：每天不超過1.5小時。語文的大作文，每
學(xué)期不少于八篇，小作文兩周一次；數(shù)學(xué)原則上每課一次作業(yè)，每周不少于四次；外語每周不少于三次，一學(xué)期作文八次；物理、化學(xué)每周不少于三次，政治、歷史、地理、生物等科目每周不少于兩次；其它學(xué)科根據(jù)實際情況適當(dāng)布置課外作業(yè)。
3、教師必須及時檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書寫要工整，標(biāo)點要準(zhǔn)確，符號要規(guī)范。作文的眉批、總批評語要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵和指導(dǎo)作用。
4、要采取切實有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時、規(guī)范、獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時上交作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師又沒及時發(fā)現(xiàn)或沒有采取補(bǔ)做措施，追究該教師的責(zé)任。
5、鼓勵在作業(yè)布置和批改方面的改革和創(chuàng)新，可適當(dāng)布置開放性、探究性、實踐性的作業(yè)。但不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)，實行新課程實驗的教師應(yīng)將改革方案報學(xué)校批準(zhǔn)備案，期末寫出實驗報告。
6、教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學(xué)校不定期抽查與檢查相結(jié)合，并將結(jié)果公布。學(xué)校每學(xué)年要組織不少于一次的各年級各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評。
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五、指導(dǎo)實驗
理科教學(xué)中的演示實驗和學(xué)生分組實驗是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力，開拓視野，樹立科學(xué)研究觀的重要手段，是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，其基本要求是：
1、按照省廳要求開足開齊實驗課，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定指導(dǎo)學(xué)生動手做好實驗，不能以講實驗、畫實驗、看掛圖代替做實驗，學(xué)生的實驗報告教師要及時批閱。
2、認(rèn)真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進(jìn)、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學(xué)生分組實驗，或把某些思考性強(qiáng)的習(xí)題改編為實驗（演示或?qū)W生分組實驗）。
3、學(xué)校要積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學(xué)生自行設(shè)計實驗的能力，指導(dǎo)學(xué)生課外進(jìn)行實驗，提高學(xué)生實踐能力。
4、學(xué)校要認(rèn)真組織學(xué)生實驗?zāi)芰己�，考核結(jié)果計入學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。
5、學(xué)校要定期對實驗教學(xué)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)未按要求完成實驗教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)追究有關(guān)教師的責(zé)任。
六、輔導(dǎo)
（1）、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。
（2）、集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。
（3）、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和
小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。
（4）、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長。5、要組織住校學(xué)生上晚自習(xí)，并安排科任教師坐班輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。
七、學(xué)業(yè)考核與評價
（1）、加強(qiáng)考試管理。各年級組應(yīng)由教導(dǎo)處安排組織統(tǒng)一考試。各學(xué)科平時考試，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。
（2）、學(xué)校的統(tǒng)一考試要認(rèn)真命題、組考、制卷、閱卷，保證質(zhì)量。教師要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學(xué)生“雙基”達(dá)標(biāo)情況和分析解決實際問題的能力，針對教學(xué)實際，防止出“偏、怪、難”題。義務(wù)教育階段，按7：2：1的比例，即基礎(chǔ)題占70%，小綜合題占20%，難度較大的題占10%的原則組織命題。統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一閱卷，并以年級為單位將考試成績上報教導(dǎo)處。
（3）、考試方法以閉卷為主，采用考試、考查相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力考查。外語考試采取聽力和筆試相結(jié)合的形式進(jìn)行。
（4）、學(xué)期期末成績的評定，不能只注重對最終學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程（含學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）也應(yīng)成為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。
（5）、教學(xué)質(zhì)量分析是改進(jìn)教學(xué)的重要參考資料，主要包括以下兩方面：
試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對各學(xué)科命題情況進(jìn)行檢查分析，及時向區(qū)教研室反饋。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績分析：成績分析應(yīng)從定性和定量兩個方面進(jìn)行。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率、合格率）和班平均分，這是反映學(xué)生成績的基本數(shù)據(jù)。教師在進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計后，應(yīng)結(jié)合對所教班級的情況做出定性方面的描述，期末在教學(xué)質(zhì)量分析的基礎(chǔ)上寫出全學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)并按時上交。
八、課外活動
（1）、課外活動包括：學(xué)科興趣小組活動、競賽培訓(xùn)、科技活動、文體活動等。
（2）、教師要負(fù)責(zé)各活動小組的組織和指導(dǎo)工作，每個活動組由備課組或教研組確定輔導(dǎo)教師，至少每兩周開展一次活動，輔導(dǎo)教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結(jié)。
（3）、教研組要制定奧賽培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)奧賽訓(xùn)練與輔導(dǎo)。
（4）、課外活動內(nèi)容要健康有益，形式多樣，盡量為學(xué)生提供動腦、動口、動手的機(jī)會，以擴(kuò)大知識面，加強(qiáng)學(xué)生間交流，發(fā)展學(xué)生個性特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
（5）、學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。
九、校本教研
（1）、校本教研要以提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以研
究教材教法為重點，以提高教師素質(zhì)為根本。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務(wù)（如拒絕撰寫、上交教育教學(xué)研究論文，拒絕接受上公開課，拒絕接受教研組安排的競賽活動等）的行為，教科研處要精心組織教師參加省、市、縣級的各項教學(xué)、教研競賽評比活動，力爭取得好成績。
（2）、教師要積極參加課堂教學(xué)研討活動，35歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課，中學(xué)高級教師、中學(xué)一級教師、各級學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。
（3）、教研組或備課組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發(fā)言，每學(xué)期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內(nèi)容，解決教學(xué)工作實際中存在的問題。
（4）、嚴(yán)格建立聽課學(xué)習(xí)制度，三年教齡以內(nèi)的青年教師和教研組長，每學(xué)期聽課評課40節(jié)以上；一般教師聽課評課15節(jié)以上；各學(xué)校校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層以上干部，每學(xué)期聽課評課30節(jié)以上，聽課時，必須有聽課筆記和評議記錄。
（5）、積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)科研的實踐。每學(xué)期每位教師必須完成一篇教研論文。學(xué)校要建立激勵機(jī)制，鼓勵教師在專業(yè)報刊上發(fā)表論文，展示學(xué)術(shù)成果。
（6）、教師要結(jié)合教育教學(xué)工作實際參與課題研究，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，形成個人教學(xué)特色。
（7）、所有教師都應(yīng)根據(jù)自身特點制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高自身素質(zhì)；學(xué)校要為教師推薦專業(yè)必讀書目，開展教師讀書活動，促進(jìn)教師專業(yè)
素養(yǎng)的提高。教研組、備課組應(yīng)定期交流學(xué)習(xí)心得。
（8）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定期參加各組的教研活動和課堂教學(xué)研討活動。
十、檢查評價辦法
1、檢查內(nèi)容：教案與導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)布置與批改、單元測試。
2、檢查辦法：分級負(fù)責(zé)、分級把關(guān)
第一級：教研組長負(fù)責(zé)并把關(guān)。
教研組長每周檢查一次本組教師教學(xué)常規(guī)工作的落實情況，檢查時統(tǒng)一使用《學(xué)校常規(guī)檢查記錄表》，等級劃分為A、B、C三等。每周五前完成檢查，填好《學(xué)校常規(guī)檢查記錄表》，并將檢查記錄報教導(dǎo)處。 第二級：教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，學(xué)校業(yè)務(wù)督查小組把關(guān)
教導(dǎo)處成立以包年級領(lǐng)導(dǎo)、包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長為主的教學(xué)常規(guī)督查小組，負(fù)責(zé)對全體教師教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)與檢查。學(xué)校教學(xué)常規(guī)督查小組每學(xué)月進(jìn)行一次檢查。此級檢查一是發(fā)現(xiàn)問題，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸類分析，在此基礎(chǔ)上，提出下一步的措施或建議；二是做好評價，檢查結(jié)果納入對年級、教研組、備課組教學(xué)常規(guī)管理的考核。
3、評價辦法：
① 備課評估（占40分）：即檢查教案量化評估,分為數(shù)量與質(zhì)量兩部分。數(shù)量部分評估滿分15分，每周由備課組長檢查、簽字，年級主任登記并將教師備課節(jié)數(shù)上報教導(dǎo)處備案累計，備課節(jié)數(shù)不夠規(guī)定數(shù)量者，按比例計分；質(zhì)量部分評估滿分25分，分為平時抽查與期末評估。平時抽查由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)抽查，滿分10分，分3個等級計分：
A等（占30％）計8－10分，B等（占60％）計6－7.9分，C等（占10％）計6分以下；期末評估滿分15分，由教導(dǎo)處聘請學(xué)科教研組集中檢查評估，分3個等級計分:A等(占30％）計12－15分，B等（占60％）計9－11.9分，C等（占10％）計9分以下。
② 批改作業(yè)評估（占40分）：分為質(zhì)量與數(shù)量兩部分評估，由教導(dǎo)處聘請學(xué)科教研組集中檢查評估。質(zhì)量部分評估滿分20分，分4個等級計分:A等（占20％）計18－20分，B等（占50％）計15－17.9分，C等（占20％）計12－14.9分，D等（占10％）計9－11.9分。數(shù)量部分評估滿分20分，按教師批改作業(yè)次數(shù)計分，批改次數(shù)完成規(guī)定次數(shù)者計20分，未完成規(guī)定次數(shù)者按比例計分。
③ 上課評價(滿分100分）：分領(lǐng)導(dǎo)評價（占40分）和學(xué)生評價（占60分）。其中學(xué)生評價分教學(xué)工作、語言文字和師德師風(fēng)三部分評估。評估辦法由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織學(xué)生對任課教師教學(xué)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，依據(jù)調(diào)查結(jié)果，分4個等級量化記分：非常滿意計100分，滿意計80分，基本滿意計60分，不滿意計50分，按60％計入。
4、評價標(biāo)準(zhǔn)
（1）集體備課：
① 能按學(xué)校規(guī)定和年級安排，按時組織活動。
② 活動時能配合中心發(fā)言人積極參與研討，有研討的具體記錄。 ③ 本學(xué)科教師能提前準(zhǔn)備好書面的發(fā)言材料。
④ 實效性強(qiáng)，教師能將教案、學(xué)案個性化，有自己的特色。
（2）教學(xué)設(shè)計與上課：
① 教學(xué)設(shè)計符合前述基本要求。教案、學(xué)案課時標(biāo)注明確，數(shù)量與實際課時數(shù)相當(dāng)，并做到超周備課；教案、學(xué)案項目齊全。
② 各環(huán)節(jié)設(shè)計內(nèi)容充實，學(xué)習(xí)活動設(shè)計任務(wù)清晰、活動形式多樣、活動內(nèi)容具體，可操作性強(qiáng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，有師生活動設(shè)計，體現(xiàn)新課程理念。
③ 目標(biāo)全面、具體、準(zhǔn)確，內(nèi)容科學(xué)合理，重點突出，根據(jù)目標(biāo)適當(dāng)拓展內(nèi)容，與學(xué)生生活、社會實際聯(lián)系密切，具有學(xué)科特點。 ④ 課堂訓(xùn)練設(shè)計，選題精當(dāng)，有針對性，有層次性。精選作業(yè)，設(shè)置符合教學(xué)目標(biāo)，鞏固性、拓展性、能力性、實踐性作業(yè)相結(jié)合，難易適度。
⑤ 板書設(shè)計美觀，能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。
⑥ 教案要有教學(xué)反思，且教學(xué)反思對今后的教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。
（3）學(xué)案
① 80﹪的課時必須有學(xué)案，學(xué)案設(shè)計符合前述基本要求。
② 題目設(shè)計難易適中，針對性強(qiáng)，切實能起到強(qiáng)化訓(xùn)練和檢測學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容掌握情況的目的。
③ 能當(dāng)堂反饋。對于出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生能及時在空白處改正過來。
（4）作業(yè)布置與批閱：
① 作業(yè)布置與批閱的“量”與“質(zhì)”符合前述基本要求，封面項目填寫齊全。
② 教師批閱及時，詳細(xì)認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤有明顯標(biāo)記，能通過批后語與學(xué)生進(jìn)行交流。評語針對性強(qiáng)，具有激勵性、指導(dǎo)性，
有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
③ 對書寫要求嚴(yán)格，學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、整潔條理。
④ 作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，學(xué)生能及時改正，教師全部重批。
（5）單元測試
① 教師全批全閱，批閱及時認(rèn)真。
② 政、史、地、生四個學(xué)科有批閱記錄，其它學(xué)科對學(xué)生出現(xiàn)的共同性問題在錯題集上有整理、有分析、有講評設(shè)計。
③ 學(xué)生訂正及時、規(guī)范。
④ 測試卷收集整理齊全。
（6）錯題集：
① 教師錯題集要根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的典型錯誤、共性問題，及時進(jìn)行分類整理與分析，并反思個人在教學(xué)中的不足。
② 能針對分類整理而成的錯題類型，分別用于命制矯正題，命制周周清、月考等過程性考試題。
（7）聽評課：
① 能按時參加活動，記錄齊全。
② 評課符合學(xué)校要求，能做到邊聽邊評，最后有總評。
檢查時依據(jù)各環(huán)節(jié)基本要求和上述評價標(biāo)準(zhǔn)，各項目均根據(jù)實際情況分為A、B、C三等。
注：本規(guī)定如與其它有關(guān)的規(guī)定相沖突，一律執(zhí)行本規(guī)定。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理細(xì)則2017-04-23 08:05 | #2樓
備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和檢測是整個教學(xué)過程中有機(jī)的組成部分，每個環(huán)節(jié)都很重要，又有其獨特的內(nèi)容又與其他環(huán)節(jié)有相關(guān)性無法割裂。從對象上看包括老師和學(xué)生，從操作上看包括教和學(xué)，從內(nèi)容上看是三維目標(biāo)的實現(xiàn)，從影響教學(xué)五環(huán)節(jié)的因素來看有教師、學(xué)生、家庭和社會等諸多因素。
在教學(xué)五環(huán)節(jié)精細(xì)化的實施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過程的管理、教學(xué)結(jié)果的評價統(tǒng)一起來；必須實行民-主管理，強(qiáng)化激勵機(jī)制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過教學(xué)常規(guī)管理的實施，進(jìn)一步促使我校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實現(xiàn)教學(xué)管理的正常化、規(guī)范化、科學(xué)化。
一、精心備課
備課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的首要環(huán)節(jié)，也是影響教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。備課要求教師對素質(zhì)教育有正確的認(rèn)識，對新教材和課標(biāo)有正確的理解，對整冊教材和整個學(xué)段有整體的認(rèn)識，對學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)有充分的把握，甚至對學(xué)生的秉性、特長和不足有很好的了解，更高一點的要求的話老師對相關(guān)的知識有更深層次的了解。備課也是教師對教育認(rèn)識、態(tài)度、水平等綜合素質(zhì)的一次檢測。良好的開端是成功的一半，備課質(zhì)量的優(yōu)劣將會影響整個教學(xué)過程和教學(xué)的有效性。
１、教師要依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)工作計劃，課程標(biāo)準(zhǔn)、德育綱要、教材和學(xué)生實際，開學(xué)前或開學(xué)初，認(rèn)真制定學(xué)科的學(xué)期教學(xué)工作計劃。
2、備教材，明確本節(jié)課在整冊教材中的地位，明確教材中教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，明確單元教材中的重點、難點（注：重點有解決方法，難點有突破手段。）
3、備目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等三個維度整體把握，目標(biāo)要科學(xué)、適切，要全面具體、又重點突出。教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、簡明、具體，要可操作和可檢測。
4、備教法，選擇靈活的教學(xué)方法-----優(yōu)化教學(xué)選用多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合的優(yōu)化組合。把接受性學(xué)習(xí)方式與自主探究、實踐體驗、合作交流的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來。鼓勵教師能運用適到好處的現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。
5、備能力，以課改教學(xué)指導(dǎo)思想為主，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為主線進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能力。
6、備學(xué)生，要全面了解學(xué)生的思想狀況、原有基礎(chǔ)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，因地制宜，因材施教，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。（特別的是對后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)安排）
7、備內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課程指導(dǎo)綱要”和學(xué)生的實際，對教材進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工，教學(xué)內(nèi)容要深淺適度，不得隨意拔高要求。
8、備過程，教學(xué)過程的設(shè)計，要周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)，精心考慮導(dǎo)入、問題和情境的設(shè)計，師生互動的設(shè)計，板書的設(shè)計及預(yù)設(shè)生成等
9、教案課后要有教學(xué)反思，要反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)效果等，以便能即使總結(jié)教學(xué)過程的得與失，不斷提高專業(yè)能力。
10、上課的教案要提前一周完成。30歲以下的年輕教師必須寫詳案，30歲以上（或者教齡十年以上）的教師可以可以用電子教案，但必須有二次備課內(nèi)容。
二、有效上課
上課是教學(xué)五環(huán)節(jié)的核心，是教學(xué)有效性的實施和體現(xiàn)的過程。如果說備課是戰(zhàn)略，那上課就是戰(zhàn)術(shù)的具體實施了，上課40分鐘必須緊緊圍繞備課設(shè)定的目標(biāo)，課堂內(nèi)容有序推進(jìn)。上課絕不是背教案，好多環(huán)節(jié)和內(nèi)容是生成性的，需要老師的智慧對生成知識和能力及時引導(dǎo)和培養(yǎng)，所以上課本生也是一門藝術(shù)。根據(jù)雙向互動信息的交流，科學(xué)預(yù)留作業(yè)鞏固已學(xué)的知識。
11、嚴(yán)格執(zhí)行課程表和作息時間表，不遲到、不早退。預(yù)備鈴響后，應(yīng)立即前往上課的教室或其他上課地點。要按時下課，不得拖堂。上課時應(yīng)將手機(jī)關(guān)閉或置于振動狀態(tài)，不得在上課時接聽電話。
12、尊重學(xué)生，對學(xué)生多給予鼓勵，嚴(yán)禁用不恰當(dāng)?shù)恼Z言批評甚至諷刺、挖苦學(xué)生，挫傷學(xué)生的積極性。不歧視任何一位學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。不得將學(xué)生趕出教室，無權(quán)停學(xué)生的課。
13、組織好課堂紀(jì)律，不允許學(xué)生在課室內(nèi)打瞌睡，不允許學(xué)生吵吵鬧鬧、早退，不允許學(xué)生看與本節(jié)課內(nèi)容無關(guān)的其他書籍。
14、上課時提倡使用普通話（除英語課用英語組織教學(xué)以外），注意自己的儀表，沒有特殊情況不允許坐著上課。
15、強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識，目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點與歸宿，是評價教學(xué)效果的重要依據(jù)，目標(biāo)達(dá)成的主體是學(xué)生。課堂教學(xué)要做到一切為了目標(biāo)，一切圍繞目標(biāo)。
16、課前準(zhǔn)備，課前教師要提前準(zhǔn)備好教具和設(shè)備，要認(rèn)真做好預(yù)設(shè)工作，即把本節(jié)課的各個教學(xué)環(huán)節(jié)課前再進(jìn)行一次預(yù)演，做到胸有成竹，心中有數(shù)。
17、課堂導(dǎo)入要緊扣教學(xué)的中心，要能夠引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，簡明、實用，巧妙得體，能喚醒學(xué)生的情感漣漪，引導(dǎo)其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
18、教學(xué)方法的運用要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為核心目標(biāo)，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，要動員學(xué)生參與到課堂活動中。
20、問題的設(shè)計要站在學(xué)生的角度提出，要符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要優(yōu)化提問質(zhì)量，盡量層層設(shè)疑，步步解惑，要重視對學(xué)生問題意識和問題能力的培養(yǎng)。
21、教師課堂講授應(yīng)做到理論闡述準(zhǔn)確、概念講述清楚，教學(xué)內(nèi)容詳實，詳略得當(dāng)，邏輯性強(qiáng)，條理分明，重點突出，難點突破。
22、教師要學(xué)會調(diào)控課堂教學(xué)，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，既要完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，又要珍惜圍繞教學(xué)目標(biāo)課堂生成的教學(xué)資源，智慧處理師生交流中產(chǎn)生的相關(guān)信息。
23、教師要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，注重分層教學(xué)，采用不同的課堂標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生樹立信心，學(xué)有所獲。
24、教師要指導(dǎo)幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)的效率。
25、教學(xué)小結(jié)要幫助學(xué)生理解知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)性，掌握知識運用的基本方法與技能。
26、板書要正確、工整、清晰，要根據(jù)教學(xué)的重點難點等精心設(shè)計、整體構(gòu)思，避免盲目性、隨意性，盡力做到書寫規(guī)范，條理清晰，重點突出。
27、有機(jī)整合信息技術(shù)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求的需要，正確運用相應(yīng)的教具、多媒體和信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的形象性，藝術(shù)感染力及有效性。不要盲目運用和機(jī)械照搬教學(xué)課件。
三、及時批改
作業(yè)是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的一個重要環(huán)節(jié),具有承上啟下的地位,既是對備課、上課有效性的檢驗，也是輔導(dǎo)和檢測的依據(jù)。作業(yè)的設(shè)置是對教師對教材和學(xué)生把握以及教師專業(yè)化水平的考量，作業(yè)的有效性又是對備課和上課有效性的檢測。因此作業(yè)不僅僅是檢查學(xué)生的認(rèn)知水平也
是檢測教師教學(xué)能力和水平的一個重要環(huán)節(jié)。從這意義上看，作為學(xué)校的管理者重視作業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力提高作業(yè)的有效性具有十分重要的意義。作為老師重視作業(yè)的精選，布置適量、適合的作業(yè)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的落實減負(fù)增效。
28、作業(yè)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求：要有目的性、針對性。要注意理論聯(lián)系實際，要能啟發(fā)學(xué)生思考。要能有效鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容和落實“雙基”的要求。培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，以及克服困難，獨立學(xué)習(xí)的能力。
29、作業(yè)在質(zhì)上的要求：精心布置作業(yè)，緊扣教材的重點和難點要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，要精選題目，使之具有典型性、思維性、培養(yǎng)性和明確的目的性。注意知識性和技能性的統(tǒng)一。
30、作業(yè)在量上的要求；嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)科教學(xué)大綱對作業(yè)量的要求，做到“少而精”，注意減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，反對題海戰(zhàn)術(shù)。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。小學(xué)一、二年級不留書面作業(yè)，三、四、五、六年級家庭作業(yè)總量不得超過1個小時。
31、作業(yè)布置要根據(jù)因材施教的教育原則，針對不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生來分層布置適量、難度適中的作業(yè)練習(xí)，讓每位學(xué)生都能在各自的原有水平上都能學(xué)有收獲，有所進(jìn)步。不搞“一刀切”、“齊步走”方式的作業(yè)模式，積極保護(hù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生適當(dāng)增加選作題，思考題。
32、作業(yè)形式要多樣化，貼近學(xué)生實際生活和興趣愛好，減少純機(jī)械性抄寫作業(yè)，控制書面作業(yè)，適量增加動手操作性和實踐體驗性作業(yè)，調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，避免學(xué)生厭學(xué)情緒。禁止以罰抄作業(yè)的方式變相體罰學(xué)生。
33、作業(yè)規(guī)范化要求：要教育學(xué)生獨立、認(rèn)真、按時完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫行款格式要有明確、具體的規(guī)范化要求，要注意作業(yè)字跡工整，書寫規(guī)范；要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)；同一年級要做到題目統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。上、下兩次作業(yè)簡要留少許空格，給予區(qū)分。
34、及時、認(rèn)真、準(zhǔn)確的批改。要在精細(xì)化和有效性上下功夫，改變批改作業(yè)的粗放性，要防止誤批、漏批的現(xiàn)象發(fā)生。并做必要的記錄以用為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
35、批改要力求正確，規(guī)范使用批改符號，作業(yè)批改一律使用紅筆，批改格式要求完整，從正誤的判斷到重點標(biāo)出、評價、日期，不能缺漏。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，
36、教師對學(xué)生作業(yè)評分時，應(yīng)力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和客觀公正，寬嚴(yán)適度�？刹捎冒俜种�、或等級制記分。不得在作業(yè)上只批個日期或“閱”，需要寫評語的，應(yīng)寫在適當(dāng)位置上，字跡工整，語意明確，實事求是，既要肯定優(yōu)點，也要指出缺點。技能課訓(xùn)練作業(yè)，每次檢查都應(yīng)做出成績評定。(具體要求見學(xué)校作業(yè)批改要求)
37、對學(xué)生作業(yè)的評價要注重診斷性和激勵性，注重作業(yè)對學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。針對不同層次的學(xué)生實施分層評價，提高學(xué)生作業(yè)興趣，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。淡化對等級、分?jǐn)?shù)高低的過度關(guān)注，要引導(dǎo)學(xué)生對錯誤進(jìn)行必要的訂正和反思，完善練習(xí)經(jīng)驗。
38、作業(yè)批后講評復(fù)批。講評要抓住優(yōu)缺點及時講評，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真分析原因。對共性錯誤進(jìn)行全體講評，對個別錯誤要進(jìn)行個人輔導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要求學(xué)生及時糾正。訂正后的作業(yè)要認(rèn)真復(fù)改，鼓勵學(xué)生做好錯題集。
39、提倡面批面改，這有利于深入發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，加強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。
四、耐心輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是對其它幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的拾遺補(bǔ)缺，是整個教學(xué)有效性的完善。個別輔導(dǎo)是以人為本和分層教學(xué)的實際運用，是一種很好的辦法。輔導(dǎo)要及時，注意時效性，輔導(dǎo)要分層對共性問
題集中輔導(dǎo)，個性問題個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生特別輔導(dǎo)。要有對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)坤生幫扶的具體舉措,并付諸實施。
40、學(xué)校提倡教師利用課余時間個別輔導(dǎo)，解答學(xué)習(xí)中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
41．教師輔導(dǎo)學(xué)生要注意方式，特別對學(xué)困生的輔導(dǎo)，不能出現(xiàn)體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，要耐心和細(xì)致的講解。
42、教師輔導(dǎo)的重點是指導(dǎo)學(xué)生解題的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解和消化教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧和方法。
43、教師輔導(dǎo)的對象重在兩頭：學(xué)習(xí)困難生和學(xué)習(xí)優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難生端正態(tài)度、樹立信心、改進(jìn)方法、迎頭趕上，使學(xué)習(xí)優(yōu)等生擴(kuò)大知識面，進(jìn)一步發(fā)揮其愛好和特長。
44、對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生要分情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺什么知識，就有計劃地補(bǔ)什么，掃除接受新知識的障礙，特別要保護(hù)和鼓勵他們些微進(jìn)步，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
45、教師輔導(dǎo)要有針對性。搞好輔導(dǎo)要遵循四條原則：及時反饋，解惑釋疑；因材施教，分類要求；面授面批，不拘一法；填平補(bǔ)齊，全面提高。
46、教師課外輔導(dǎo)學(xué)生意在提高其學(xué)習(xí)能力和水平，并嚴(yán)格遵循市區(qū)教育局的各項規(guī)定，如違反規(guī)定，后果由教師個人負(fù)責(zé)。
五、科學(xué)評價
科學(xué)評價是檢測前四個環(huán)節(jié)是否有效性的一種手段，是發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，是進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作的重要措施，命題既要考查學(xué)生的知識掌握水平，又要考查學(xué)生的能力水平。
47、學(xué)習(xí)評價的目的要明確，重在評價學(xué)生的知識水平、能力水平、態(tài)度水平，要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想。
48、要將觀察、交流、測驗、操作、作品展示、自評和互評等多種評價方式相結(jié)合。將形成性評價與總結(jié)性評價要結(jié)合，既要看學(xué)生的現(xiàn)有水平，又要看學(xué)生的成長過程，要簡便，有效地紀(jì)錄學(xué)生的成長軌跡。
49、每個單元結(jié)束后，要及時進(jìn)行單元評價，以診斷本學(xué)段內(nèi)學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度和存在的問題。語、數(shù)、英學(xué)科每單元評價不少于1次，其它非統(tǒng)考科目每學(xué)期不少于2次。
50、單元測試題要根據(jù)本單元的教學(xué)重點進(jìn)行準(zhǔn)備，題目要有典型性，可以用市進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一制定的單元測試題，提倡同年級同學(xué)科教師合作出題，以突出測試的目的性、方向性。同年級同學(xué)科以年級為單位進(jìn)行單元測試，由任課教師協(xié)同年級組長或班主任及其他任課教師共同進(jìn)行，各班測試時間要盡量一致。
51、測試完成后，任課教師要及時批閱，批閱時要根據(jù)統(tǒng)一考試的要求進(jìn)行,力求客觀、公正。每次測試的成績要記錄好，以便填寫《學(xué)生成長手冊》和今后的檢查，對學(xué)生困難學(xué)生的成績記性跟蹤分析。做好錯題掛牌重考、摘牌工作。
52、閱卷完成后要進(jìn)行各層面的質(zhì)量分析，如：任課教師、班主任、年級組、教研組和教導(dǎo)處等，對比差異，分析成因，提出補(bǔ)救方略。
總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們必須要實行精細(xì)化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，要精心備課，備教材、備學(xué)生、備課程目標(biāo)、備教法、備能力；有效上課，重學(xué)生、重學(xué)法、重能力、重生成；認(rèn)真及時批改作業(yè)，檢查教學(xué)有效性、檢查掌握程度、檢查個體情況；及時輔導(dǎo)，注意對共性問題的集中輔導(dǎo)，個性問題的個別輔導(dǎo)，特殊學(xué)生的特別輔導(dǎo)；科學(xué)監(jiān)測，科學(xué)選題、科學(xué)分層、科學(xué)分析。
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