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小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋
10月8日、11月14日、12月1日，由校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，分三次對(duì)語(yǔ)數(shù)學(xué)科組進(jìn)行的了常規(guī)檢查。總體來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。但也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：
一、主要成績(jī)
從檢查情況看，大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照業(yè)務(wù)要求填寫計(jì)劃、進(jìn)度、學(xué)生基本情況、學(xué)生成績(jī)等，字跡工整規(guī)范。
㈠、教案編寫情況：
⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。⑵超周備課。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠，大多數(shù)教師有一周的“庫(kù)存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是借鑒的。⑷有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視訂正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
二、存在的問題
⑴思想上：個(gè)別教師存有消極思想，對(duì)常規(guī)工作馬虎應(yīng)付；
⑵教案方面：第一次檢查時(shí)由于種種特殊的原因，有的5位教師未按編寫的進(jìn)度超周備課。（及時(shí)補(bǔ)齊）。第二次檢查時(shí)1人未超周。個(gè)別教師的課后反思跟不上。⑶作業(yè)方面：從檢查看，絕大多數(shù)教師能精心、科學(xué)的布置作業(yè)。批改及時(shí)，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位�；A(chǔ)訓(xùn)練能夠及時(shí)批閱，單元作業(yè)能隨學(xué)隨側(cè)，做好分析與訂正。1、本子數(shù)不齊，但基本上都在允許的范圍內(nèi)。只有一人的作業(yè)本只收了一半； 2、有4位教師沒有10月份的作業(yè)本，其中之兩位教師已在當(dāng)天上午收齊并檢查完畢；
3、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；4、個(gè)別教師的作業(yè)未能及時(shí)的批改，日期跨度較大，且有漏批、漏復(fù)批的現(xiàn)象；5、作業(yè)格式書寫不正確。應(yīng)先有訂正再有時(shí)間、小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)
2 作業(yè)出處，作業(yè)本的使用是由左至右，一面一面寫，另不注重應(yīng)用題的書寫格式的簡(jiǎn)算的過程。
6、個(gè)別班級(jí)的作業(yè)正確率極高幾乎沒有錯(cuò)題；7、低段的作業(yè)不夠整齊、干凈。8、個(gè)別教師布置的課堂作業(yè)與授新課的知識(shí)不符，沒有達(dá)到作業(yè)的真正效果。9、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；（4）練習(xí)冊(cè)方面：大部分教師重視練習(xí)冊(cè)難題的講解、批改和復(fù)批。但也存在以下問題。1、練習(xí)冊(cè)每個(gè)年級(jí)都有不同程度的破損，不夠干凈整齊；
2、有個(gè)別教師批改的不夠仔細(xì)認(rèn)真，時(shí)間跨度太大；
3、有1名教師一個(gè)班的練習(xí)冊(cè)沒有訂正；
4、有個(gè)別班級(jí)的練習(xí)冊(cè)正確率極高。（5）試卷方面：大部分教師能緊跟進(jìn)度按時(shí)測(cè)試，并及時(shí)閱卷，重視試卷的講解和復(fù)批（貼卷訂正）。但也存在了以下問題1、個(gè)別教師的進(jìn)度過慢，加之特殊原因，到現(xiàn)在為止只考了一次，并且未訂正。2、1位教師有一半次數(shù)的卷
子未訂正、一半試卷檢查時(shí)未收齊。（6）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)本：大部分教師能按規(guī)定詳細(xì)記錄，有感想、目錄、大型活動(dòng)記錄。但也存在以下問題：1、11月4日檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師公開課記錄不詳無感想，目錄、大型活動(dòng)記錄、業(yè)務(wù)筆記不全。字跡凌亂，并有代寫現(xiàn)象存在。 （7）業(yè)務(wù)卷子：只有答案，無過程，不注重應(yīng)用題的書寫格式和簡(jiǎn)算的過程。
三、整改意見
（1）重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)生的常規(guī)性訓(xùn)練；
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高訂正的有效值；
（3）適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保證在12月20日左右結(jié)課，保證充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。
（4）合理控制作業(yè)量，保證天天有作業(yè)，作業(yè)與課時(shí)教學(xué)一一對(duì)應(yīng)，不敷衍了事。
（5）做好查漏補(bǔ)缺工作。12月15日完成全部的業(yè)務(wù)工作。
小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)2017-04-24 08:06 | #2樓
一、檢查概況：
此次我們對(duì)8名數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了檢查。總體來說，教師的工作量、工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績(jī)：
（一）、教案編寫情況：⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。(2)有反思。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。（3）內(nèi)容新：許多教師以學(xué)校的386模式進(jìn)行備課，精心設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（二）、作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。能用五角星、小紅花、小紅旗等鼓勵(lì)學(xué)生。
（三)、校本研修、會(huì)議筆記
（1）會(huì)議記錄人人有。（2）校本研修。每個(gè)教師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)
自己任教學(xué)科方面一些新理念，新方法且書寫認(rèn)真。教師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學(xué)校的聽課任務(wù)，并且聽后寫出自己的一些看法。
三、存在問題：
1、個(gè)別教師教案書寫潦草,教案的書寫格式不規(guī)范。自己的東西少，照搬的東西多。板書或沒有或沒有精心設(shè)計(jì)。反思過于簡(jiǎn)潔，流于形式化,起不到以后教學(xué)改進(jìn)的作用。
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的，批改時(shí)出現(xiàn)大對(duì)號(hào)，有漏改和錯(cuò)題沒有及時(shí)改正，也有學(xué)生錯(cuò)題改正了未能及時(shí)再批改的情況。批閱時(shí)間有的占三格，有的占一格。
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不愛護(hù)，揉的不成樣子。
4、聽課筆記的優(yōu)缺點(diǎn)要中肯的指出存在的問題和不足。不要只是泛泛空洞、無關(guān)痛癢評(píng)語(yǔ)，要指出存在的問題并探討、建議該問題如何如何解決，要真正起到幫助同事，提高自己的作用。
四、整改意見：
1、、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，細(xì)化教學(xué)分工，加強(qiáng)跟蹤檢查管理。教師要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一課時(shí)的教案。備課要與教學(xué)進(jìn)度同步。老師備課不能過于簡(jiǎn)單，借鑒別人的東西要聯(lián)系 自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，該刪減的要?jiǎng)h減，該增補(bǔ)的要增補(bǔ)。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。課后反思要寫得實(shí)在且有針對(duì)性，要有
理論性的東西，不能只言片語(yǔ)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，改變聽課方式；不斷提高教師課堂教學(xué)能力和水平。
2、 重視作業(yè)的及時(shí)批改與講評(píng)，要重視學(xué)生錯(cuò)題的糾正。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補(bǔ)漏，對(duì)于后進(jìn)生，耐心指導(dǎo)。可多采用當(dāng)面批改形式，以便于及時(shí)反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。
教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁(yè)面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z(yǔ)，或激勵(lì)、或鞭策，或鼓勵(lì)，或要求。
3、試卷檢測(cè)后要立即批改，及時(shí)反饋，認(rèn)真分析，并將學(xué)生成績(jī)及時(shí)統(tǒng)計(jì)，仔細(xì)分析檢測(cè)情況，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
4、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負(fù)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的心理，家校合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
最后，檢查小組向這些兢兢業(yè)業(yè)工作，勤勤懇懇付出的老師們表示崇高的敬意！對(duì)你們說一聲：“老師們，你們辛苦了！”
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