大班語言教案10篇[薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　(一)內容簡介

　　大山里，有狐貍的家，小狐貍在家里餓得嗚嗚大哭。狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。小狐貍盡管從此再也沒見到媽媽，可媽媽放在樹下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長了起來，結了串串果實。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛。

　　(二)主題分析

　　這是一感人的童話故事，雖然沒有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛—母愛。整以“愛”為主題線索，故事中并無提及一個“愛”字，而母親對孩子偉大、無私的愛卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。

　　(三)情節(jié)分析

　　在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開始了。

　　左等右等，媽媽還沒回來，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。

　　媽媽終于找到了葡萄，準備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。

　　就在此時，驚險的一幕出現(xiàn)了：獵人來啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運緊緊捏著一把汗。

　　故事的結尾凄涼又溫馨：孤獨的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛!

　　(四)角色分析

　　故事一開始，小狐貍緊閉雙眼嗚嗚大哭的場景著實讓人揪心，一下子抓住了讀者的視線。而隨后一頁上母子相視而笑的溫馨場面又感人萬分，這也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞雖小又暗，小狐貍依偎在媽媽身旁幸福的表情卻清晰可見。小狐貍在等待媽媽時露出洞口的那張小臉、微張的小嘴、驚恐的眼神，之后的嚎啕大哭顯示出她的弱小與孤獨無依，這也是媽媽拔腿飛奔的動力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔心與歸心似箭一覽無余。

　　當發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無限憐憫。

　　最后一頁，當小狐貍終于明白了媽媽的愛意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見，那份濃濃的愛也達到了高潮。

　　(五)圖畫分析

　　1．畫面構圖、色彩

　　故事場景很簡單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無。而每頁上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛，濃得怎么也化不開。

　　故事開始部分的背景都是冷色調，烘托了孤獨、傷心的氣氛：故事結尾部分的暖色調，特別是那無處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛盡收眼底。

　　2．圖畫中蘊藏的細節(jié)

　　故事中所有的背景都似有若無，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經歷難過、緊張與無助；成群結對南飛過冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅定、堅強的身影。幾處細節(jié)，卻將主題無限升華。

　　(六)語言分析

　　故事中的語言非常樸實，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛。

　　表示動作的詞語，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無不顯示著媽媽對小狐貍深厚的母愛。

　　(一)活動設計1

　　1．設計思路

　　初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過、孤獨、無助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無依；心中又有無限的感慨，因為每個人都有一個愛自己的媽媽。

　　學齡前的孩子，媽媽對于自己的愛可能還無法真切體會，有時還難免對辛勞的媽媽發(fā)發(fā)脾氣、使使小性子。那么，為什么不可以用這個充滿愛的故事來感動孩子，使他們能感受到媽媽對自己的拳拳愛心呢！

　　2．活動目標

　　(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。

　　(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗媽媽的辛苦與愛。

　　3．活動準備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　媽媽關心孩子的相關圖片或錄像

　　場景布置：

　　山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡

　　小河區(qū)域：在“小河”的范圍內，投放各種大小的跳板或貝殼板

　　山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)

　　葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)

　　4．活動過程

　　(1)興趣導入

　　一(出示。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子餓的時候，誰會你？

　　一(出示第2頁。)看看故事里，是誰小狐貍的?

　　：當我們遇到困難時，第一個出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會想出辦法我們。

　　(2)學做好媽媽

　　一媽媽會怎么對寶寶說?你來學一學。

　　一猜猜媽媽會怎么做?一(出示第5～lO頁。)看看媽媽是怎么做的?

　　一仔細看，待會兒要請你來介紹：你看到了什么?

　　一(幼兒欣賞配樂課件。)你看到了什么?請你來說一說。

　　一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?

　　一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?

　　一聽一聽，故事中是怎么說的?

　�。簽榱俗屝『�貍快點吃到葡萄，媽媽再累也不停下來。

　　一(出示第11～13頁。)看看發(fā)生了什么事?

　　一媽媽為什么要停下來?你是怎么知道的?你是從哪里看出來的?

　　一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?

　　一聽聽你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?

　�。簨寢尀榱藢殞毮艹缘胶贸缘臇|西，走了那么遠的路，實在是太累了，媽媽真辛苦。

　　(3)我做好媽媽

　　一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來幫幫她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介紹場地。)這里是狐貍的`家，要經過“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達“葡萄園”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。

　　(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當?shù)氐臈l件，自主調整場地的設計，但以綜合鍛煉幼兒的動作技能為宗旨。)

　　過“山坡”的動作要求：攀爬、跳。

　　過“小河”的動作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進“水"里。

　　鉆“山洞"的動作要求：匍匐前進或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。

　　摘“葡萄”的動作要求：觸摸跳。

　　(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰摘的“葡萄”多。)

　　一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺怎樣?

　�。簨寢尀閷殞氉隽四敲炊嗍虑�，再累也不怕。

　　(4)偉大的媽媽

　　一看看是誰來了?他正往狐貍家跑，怎么辦?

　　一猜猜這么嚴重的一件事，媽媽會怎么做?你是從哪里看出來的?一(出示第13～14頁。)如果媽媽不這樣做，可能會發(fā)生什么?

　　一(出示第15～16頁。)為什么只有小狐貍一個人?

　　一媽媽在哪里呢?

　　：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。

　　一(出示第17、18頁。)沒有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?

　　(5)媽媽的愛

　　一故事到這里，還會發(fā)生什么呢?

　　一看看圖畫書，請你來猜一猜。

　　一(出示第19～24頁。)小狐貍為什么又哭了?

　�。盒『�貍明白了媽媽的愛，所以哭了。

　　一你的媽媽為你做什么事，你也會很感動?

　　—你的媽媽也為你做過許多讓你感動的事情，你準備怎么回報呢?該說些什么?

　　(二)活動設計2

　　1．設計思路

　　在理解了故事情節(jié)和所表達的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會媽媽的偉大。所以，本次活動在自主閱讀圖畫書的同時，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛的禮物，表達心中的感恩。

　　2．活動目標

　　(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復述感動自己的那段故事。

　　(2)準備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。

　　3．活動準備

　　圖畫書《媽媽摘的葡萄》、PPT課件

　　“我的媽媽”調查表(幼兒事先調查過：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)

　　各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等

　　自帶各色毛線、鋸齒拼板

　　若干張上面結滿大大葡萄(紫色外框、內部無色)的圖片粉色水筆人手一支

　　《我的好媽媽》音樂磁帶、錄音機等

　　4．活動過程

　　(1)說一說

　　一(出示封面。)這個故事我們已經聽過了，名字叫什么?

　　一小狐貍為什么嗚嗚大哭?

　　一媽媽是怎么對她說的?

　　一媽媽去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來的葡萄了嗎?

　　一誰能把這個故事連起來，講聽?(結合PPT課件，個別幼兒復述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐貍有個怎樣的媽媽?

　　一你的媽媽是怎么樣的呢?

　　一(出示“我的媽媽”調查表。)誰愿意來介紹一下?(個別幼兒介紹；請幼兒根據(jù)調查表上的記錄猜測朋友媽媽的情況，再請朋友介紹。)

　�。好總�人都有一個愛自己、愿意為自己付出一切的媽媽。

　　(3)做一做

　　一有一個節(jié)日，是專門為媽媽過的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?

　　一對了，5月第二個星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽媽的節(jié)日。

　　一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺得媽媽的節(jié)日應該是個怎樣的節(jié)日呢?‘

　　一你有什么好辦法，讓媽媽在過節(jié)時特別高興呢?(幼兒自由講述。)

　　一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?

　　一這些材料或許能幫助你實現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：

　　創(chuàng)意紙工——為媽媽制作禮物。

　　卡拉0K——學唱《我的好媽媽》。

　　愛心葡萄——把你覺得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個葡萄里記錄下來。

　　溫馨編織——給媽媽織一條圍巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特別的話，在送禮物時一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。

　　(5)想一想

　　一送禮物給媽媽，媽媽會很高興。平時，我們怎么樣，媽媽會更開心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、自己的玩具、多睡覺等。)

　　一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過節(jié)一樣開心!

　　(三)活動拓展

　　把你想說的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說一說、為媽媽做一做。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。

　　2．請你來介紹：比比誰為媽媽做的事情多。

大班語言教案 篇2

　　活動目標：

　　1、幼兒能專注傾聽別人的觀點，了解辯論的基本要求。(認知目標)

　　2、在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的觀點。(技能目標)

　　3、體驗參與辯論活動帶來的樂趣。(情感目標)

　　活動重點：在辯論中堅持自己的觀點

　　活動難點：在辯論中能清楚表達自己的理由，并能堅持自己的'觀點。

　　活動準備：

　　1、辯手號牌

　　2、《冬天與夏天》圖片

　　3、各隊的標志

　　4、PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示ppt，幼兒觀察。

　　2、幼兒說一說"你看見了什么?"（教案：）"你認為圖片上是什么季節(jié)?"(1)、夏季(2)、冬季

　　3、教師引導幼兒說說

　　(1)除了圖片上看見的，你認為的夏天是什么樣的?

　　(2)除了圖片上看見的，你認為的冬天是什么樣的?

　　二、幼兒自由討論"冬天好還是夏天好"并請個別幼兒說一說。

　　三、教師提議辯論

　　四、交代辯論要求、規(guī)范辯論意識。

　　1、出示各隊標志牌

　　2、確立觀點，分隊入座--(覺得夏天好的為太陽隊)--(覺得冬天好的為雪花隊)根據(jù)自己的觀點進入坐席

　　3、提出辯論要求

　　(1)你說我聽：當對方說話時請保持安靜，認真傾聽，并且眼睛要看著對方

　　(2)表達完整：發(fā)言時先說明自己認為的觀點 例如：我認為冬天比夏天好，因為……

　　(3)依次辯論：從1號到5號

　　五、辯論賽

　　1、教師扮演裁判員宣布辯論賽正式開始

　　(1)幼兒(例：我是太陽隊的1號辯手……)

　　(2)引導幼兒用到"我認為……因為……

　　2、自由辯論

　　(1)教師宣布自由辯論的環(huán)節(jié)開始

　　(2)介紹自由辯論的規(guī)則*想到你要說的內容或理由，最先站起來的辯手可先闡述。

　　*一方辯手闡述完觀點后，另一方才可起來闡述。

　　*當看見別人已經站起來時，不能打斷別人，要傾聽別人說話。

　　(3)、幼兒開始自由辯論

　　3、對駁環(huán)節(jié)

　　(1)教師引導幼兒說明自己的觀點，例如雪花隊說"我認為冬天好，因為......",太陽隊說"我認為冬天不好，因為......"。

　　六、辯論結束

　　1、再次欣賞夏天與冬天，教師根據(jù) PPT有感講訴教師：其實夏天有夏天的好，冬天有冬天的好……

　　七、活動延伸

大班語言教案 篇3

　　【活動設計】

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什么》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優(yōu)美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發(fā)揮想象力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了“家”的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)編散文詩歌的能力。

　　【活動目標】

　　1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

　　2、聯(lián)系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。

　　3、根據(jù)詩歌內容大膽進行想象和仿編。

　　【活動準備】

　　1、音樂《讓愛住我家》

　　2、《家是什么》ppt

　　3、自制卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。

　　【活動過程】

　　一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。

　　1、教師提問：“這首歌曲里你聽到了什么？”

　　幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）

　　教師小結：是啊，我們的家里有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的`大家庭，我們生活真幸福，因為我們家里充滿了愛。

　　2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發(fā)生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家里發(fā)生有趣的事情吧。

　　幼兒回答：……

　　教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家里會有很多很開心、很有趣的事情發(fā)生在我們身邊。

　�。ㄔO計意圖：營造優(yōu)美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家里發(fā)生的趣事感受家的含義。）

　　二、欣賞散文詩《家是什么》。

　　1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）

　　教師問：這首散文詩的題目是什么呢？散文詩里說家是什么？

　　幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）

　　2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）

　　教師問：為什么說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？

　　幼兒回答：……

　　教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地方。

　　3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）

　　教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？

　�。ㄔO計意圖：欣賞ppt《家是什么》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）

　　三、激發(fā)想象，大膽仿編。

　　1、教師引導語：在這樣優(yōu)美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什么呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家里很快樂，很幸福的感覺說出來。

　　請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）

　　2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。

　　教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！

　�。ń處熝不刂笇В瑢⒂變豪L畫好的作品展示在自制的溫馨房子內）。

　　3、幼兒展示自己仿編的詩歌。

　　教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們愿意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自制的散文詩與其他小朋友分享。

　�。ㄔO計意圖：幼兒進行仿編，既充分發(fā)揮了幼兒的想象，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己想象的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）

　　附散文詩：《家是什么》

　　家是什么？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。

　　有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

　　家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。

大班語言教案 篇4

　　活動目標

　　1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。

　　2. 學會打電話，說話要簡潔、明了。

　　3. 培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　4. 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　1.學習打電話

　　2.指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。

　　活動準備

　　電話2部，打電話動畫片，各種圖片

　　活動過程

　　一．創(chuàng)設情境，導入游戲。

　　1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。

　　2. 讓孩子觀看打電話動畫片。

　　二．學習打電話

　　1. 老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。

　　2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。

　　3. 創(chuàng)設游戲情境，進行打電話

　　A:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201

　　B；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155

　　C；感冒發(fā)燒，打電話給老師請假。2507881

　　（表演并獎勵）

　　4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。

　　三．拓展延伸

　　打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。

　　教學反思

　　打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲，如何讓孩子學會打電話，首先，我讓孩子觀看各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫，之后，老師示范打電話的過程，然后創(chuàng)設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講，引導孩子把話說明白，說清楚，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說話態(tài)度。

　　在活動過程中也出現(xiàn)了不少的問題，有些小朋友不敢參與到活動中來，還有的不敢用語言應答。我耐心地引導孩子撥打自己喜歡的親人或好朋友的電話，鼓勵他們把自己想說的話慢慢說出來，感受活動的樂趣。

　　活動結束之后，我深深地體會到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動是真的不一樣的，想象和事實的差距很大。還是那句古話：“教學相長也”，對于孩子而言我是他們的老師，但是對于我而言他們才是我的老師，在活動中，孩子們的反應最直觀的顯現(xiàn)出了這個活動的`效果是如何，目標是否達成，價值是否可取，對于我們而言，課程的選擇權雖在我們的手上，但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方，目前，我只有更深入的觀察孩子、了解孩子，在進行選材、教學時，多想、多問、多看，這才是重中之重！所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學也是適用的，加油吧！

　　小百科：歷史上對電話的改進和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數(shù)字采樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡電話，模擬移動電話和數(shù)字移動電話等。

大班語言教案 篇5

　　設計意圖：

　　這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆?jié)L到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創(chuàng)設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發(fā)展并有所感悟。

　　活動目標：

　　1、認真傾聽并理解故事，愿意發(fā)表自己的見解。

　　2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

　　3、能從故事情節(jié)和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬├�用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示未打開的“豌豆莢”畫面提問：這是什么？里面有誰？是多少？

　　2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目(出示故事題目“五粒豌豆”)

　　師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。

　　（二）教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

　　1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。

　　師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢？（播放多媒體課件）

　　師：小豌豆在豆莢里有什么變化？它們覺得世界是什么樣的？為什么？

　　教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

　　2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

　　師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢？”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧！”隨后，它們落進了誰的手中？

　　（1）播放多媒體課件出示畫面一（小男孩）。

　　師：小男孩會用小豌豆做什么？

　�。�2）教師播放多媒體課件畫面二（男孩射豌豆）.

　　師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里？結果怎么樣？（幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流）

　　3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。

　　師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里？結果又是如何？（播放課件）

　　師：最后一粒豌豆落到了哪里？發(fā)生了什么變化？看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的`？做了什么？小女孩的身體為什么會好起來？

　　教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現(xiàn)，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康！

　　4、完整欣賞故事。

　　（1）教師：其余四粒豌豆到了哪里？結果會怎么樣？我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

　　（2）幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

　�。ㄈ�）結束

　　1、師：其余的四粒豌豆到了哪里？

　　2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

　�。ㄓ變弘x開活動室）

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇6

　　1、游戲：表演識字

　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。

　　2、游戲：釣魚識字

　　玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒務必釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也能夠幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。

　　3、游戲：踩字過河識字

　　玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上回到來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯回到來的要大大表揚。

　　4、游戲：講故事識字

　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

　　5、游戲：游動物園識字

　　玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷，好大的大老虎的'虎'字…"如果場地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，能夠把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。

　　6、游戲：吃東西識字

　　玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的'那些字。

　　7、游戲：教布娃娃識字

　　玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。

　　8、游戲：說一說，做一做

　　準備：字卡及相應圖片若干張

　　玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

　　9、游戲：紅綠燈

　　準備：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續(xù)開動，先到終點者勝。

　　10、游戲：出門之前識字

　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都能夠先識幾個字再行動，到外婆家去也能夠學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

大班語言教案 篇7

　　活動目標：

　　1、分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　2、理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。

　　活動準備：

　　紙箱做的電視機、話筒、猴子木偶

　　操作圖片：獅子躺在床上的場景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨

　　小動物心情圖若干

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　1、電視機里的天氣預報是怎么播報的？請愿意播報的幼兒播報天氣預報。

　　2、森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧�。ń處熓帜媚九�，在電視機后播送：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。）

　　二、組織討論：

　　1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣？“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？

　　2、為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？大家來猜一猜。

　　3、大家想了這么多原因，下面我們來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的場景）

　　4、原來獅子生病了，請幼兒回憶自己生病時的感覺。

　　5、森林里的.小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象，講述。）

　　6、我們看一看小動物是怎么樣做的？（出示小動物的圖片）獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？

　　三、情感教育：

　　1、心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。

　　2、出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。

　　3、聽了這么多心情預報，你們最喜歡哪種心情？我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好？

　　4、怎么樣使自己的心情變成晴天？

　　四、畫心情：

　　請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。

大班語言教案 篇8

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價值，吃水果有益健康。

　　2、 通過故事讓幼兒學會科學、合理的吃水果。

　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、 動物圖片（河馬、小兔、熊貓、山羊）

　　2、 水果圖片（雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓）

　　活動過程： 1、 引出題目 你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃什么水果？

　　2、 故事讓幼兒了解常見水果的藥用價值。

　�。�1）、（放“鞭炮”錄音）這是什么聲音？誰家有喜事？（幼兒討論）

　　原來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會開起水果 呢？水果藥店會買什么呢？

　�。�2）、完整的講述故事1次。

　　小動物喜歡河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？

　�。�3）、師結合圖片再次講述故事。

　　小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？

　�。�4）、小結：原來水果也可以治病，那小朋友以后要科學的利用水果來治病。

　　（5）、游戲：請小朋友買水果給病人治病（將水果放入相應病情的筐中）

　　3、結束： 將河馬大叔開水果藥店的好消息告訴大家，讓更多的人得到幫助。

　　附故事： 河馬水果藥店

　　噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的`水果藥店今天開張了。

　　鞭炮聲引來了許多小動物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得好奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔高興的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，因為草莓能軟化血管，保護心臟。

　　山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！

　　活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案 篇9

　　活動目標：

　　1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

　　2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應，提高傾聽能力和聽說能力。

　　3．學會用"××，××，×××"的句型來描述××鎖，并運用到游戲中去。

　　4．培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5．通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

　　活動過程：

　　1．以猜謎語導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　指導語：周老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

　　教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。

　�。ㄖi底：鎖）

　　2．穩(wěn)固幼兒開鎖經驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

　�。�1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

　　指導語：接下來周老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

　　幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

　　指導語：誰愿意上來幫我把鎖打開？

　　幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

　　指導語：咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

　　幼兒：因為它不是這把鎖的鑰匙。

　　（2）總結經驗，引出游戲。

　　指導語：小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，周老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

　　3.設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容.

　　(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣，指導語：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

　　邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

　�。ㄓ锰釂柕姆绞�，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結游戲中應該遵循的規(guī)則）

　　(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

　　（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經驗。）(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準確，如不準確，隨時糾正。

　　4．教師引導幼兒游戲。

　　指導語：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。兒歌念完后， (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學習用各種不同的、簡單的詞語進行準確的'描述.)

　　5．幼兒自主游戲。

　　四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導。

　　(這是幼兒自主游戲、練習按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

　　6．游戲結束，總結。

　　指導語：小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

大班語言教案 篇10

　　活動名稱：過新年

　　活動目標:

　　1、通過對如何過新年的討論，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日-春節(jié)以及習俗。

　　2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述過年的情景。

　　3、培養(yǎng)幼兒能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

　　活動準備: ppt 課件 ,泡泡泥。

　　活動過程：

　　1、老師講故事，引起幼兒興趣。

　　老師講年的傳說故事，讓幼兒了解年的來歷。

　　2、談話導題

　　師："新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢？"

　�。ㄒ龑в變夯貞涍^年的習俗，大膽發(fā)言）

　　2、幼兒自由討論

　　師：請想好了的小朋友來講一講，去年的時候是什么過的？心情怎么樣？

　�。ㄒ�求小朋友用流暢的語言詳細描述當時的情景，且描述當時的心情是詞語要豐富）

　　3、出示ppt：包括年畫、對聯(lián)、團圓飯、守歲、爆竹等圖片），請小朋友看一看，這些都是什么？并說一說。

　�。▽δ戤嫷�.圖案和色彩進行描述，并說出年畫的含義，對春聯(lián)的對稱性突出討論，討論年夜飯不可缺少的菜是什么，討論守歲的意義，對于爆竹的色彩、聲音、安全性進行討論等等）

　　4、回憶去年小朋友給家人朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎么樣的？我們在拜年的時候說了些什么？

　　5、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應該怎樣做？

　　6、學習用泡泡你包餃子：

　�。�1）泡泡泥揉成球體；

　�。�2）把球體壓扁，做成餅狀；

　　（3）把球形的的餡放在餅上；

　　（4）把餅對折，把餡包在其中，餃子就做好了。

　　（引導幼兒表達積極的新年愿望）

　　活動小結：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經學會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎？

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