大班語(yǔ)言教案[匯編7篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)閱讀畫面，了解鱷魚和長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

　　2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的.發(fā)展，提高預(yù)測(cè)故事發(fā)展的能力。

　　3、體驗(yàn)故事中相互關(guān)心、理解對(duì)方，遇到困難想辦法解決困難。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　�。校校�、圖片３張、五角星若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　一對(duì)新人結(jié)婚了，他們是誰(shuí)啊？（鱷魚和長(zhǎng)頸鹿）

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　1、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿結(jié)婚后會(huì)遇到一些困難，都在《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本書里。

　　2、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在干什么？（比身高）誰(shuí)高誰(shuí)矮？（鱷魚矮長(zhǎng)頸鹿高。）

　　3、他倆決定搬家，是搬進(jìn)鱷魚家呢？還是搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家？為什么呢？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに�以····說(shuō)出搬進(jìn)它們家的理由。

　　4、搬進(jìn)鱷魚家。

　�。�1）他們搬進(jìn)誰(shuí)家呢？（鱷魚家）

　�。�2）高高的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚又小又矮的房子會(huì)發(fā)生什么事？（幼兒猜測(cè)）

　�。�3）長(zhǎng)頸鹿又遇到什么困難？（長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)脖子伸到了外面）

　�。�4）如果你是鱷魚看長(zhǎng)頸鹿住的不舒服，你會(huì)怎么做？（搬到長(zhǎng)頸鹿家去）

　�。�、搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家。

　�。�1）鱷魚住在長(zhǎng)頸鹿又大又高的房子會(huì)舒服的生活下去嗎？為什么？（幼兒討論并做出選擇）小朋友用因?yàn)椤ぁぁぁに�以····說(shuō)出理由。

　　（2）鱷魚遇到些什么困難？（吃飯、開(kāi)門、晾衣服）怎么辦？（升降椅、旋轉(zhuǎn)門、感應(yīng)門、升降衣架）

　�。丁⑾朕k法解決困難。

　�。�1）長(zhǎng)頸鹿和鱷魚一起商量想了個(gè)好辦法，決定建造一棟兩人共用的新房子。他們會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的房子？（幼兒大膽猜測(cè)）

　�。�2）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察新房子里吃飯、開(kāi)門、晾衣服的問(wèn)題是怎么解決的？

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)，結(jié)束活動(dòng)。

　　鱷魚和長(zhǎng)頸鹿在遇到困難時(shí)沒(méi)有放棄，共同商量一起想辦法建造了適合他倆居住的新房子，那你們?cè)谟龅嚼щy時(shí)也要向鱷魚和長(zhǎng)頸鹿學(xué)習(xí)勇敢面對(duì)，互幫互助想辦法解決困難。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　抒情的.音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師和幼兒一起回憶詩(shī)歌內(nèi)容，并在音樂(lè)的伴奏下有表情地朗誦。

　　2.幫助幼兒分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。提問(wèn)：詩(shī)歌共有幾段？前三段有什么地方相同？讓幼兒清楚地知道，前三段首、尾句結(jié)構(gòu)相同，句子的數(shù)量也相同。

　　3.教師示范仿編詩(shī)歌，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師編的詩(shī)歌與原來(lái)的詩(shī)歌有什么地方不一樣，幫助幼兒掌握仿編的方法。

　　4.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　�、儆變鹤杂傻刈�在椅子上仿編，教師注意觀察指導(dǎo)。②請(qǐng)一二名幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，幫助幼兒正確仿編。③幼兒自由地選擇朋友，互相朗誦自己仿編的詩(shī)歌。④請(qǐng)部分幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦新詩(shī)。

　�。ńㄗh：仿編活動(dòng)的安排可視幼兒水平做適當(dāng)調(diào)整，如可看圖仿編，也可三人聯(lián)合仿編）

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的'好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。淺顯的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。

　　這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的心理活動(dòng)對(duì)比，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn)，我在設(shè)計(jì)中并從技能，能力和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗讀。

　　2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。

　　3、知道在別人遇到困難時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)幫助，而不譏笑。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒走過(guò)獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱）

　　2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

　　教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

　　（2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？

　�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚看了樂(lè)得怎么樣？

　　3、教師教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》

　　4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結(jié)。

　　5、游戲：走獨(dú)木橋。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)投放小熊、小鯉魚等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)反思：

　　《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事�！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動(dòng)的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)并用，進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

　　二、設(shè)計(jì)思路：

　　故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生，也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見(jiàn)，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢？這些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)“風(fēng)嘟嘟”這個(gè)虛擬形象的前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望，進(jìn)而知道用植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

　　三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

　　3、知道用植樹(shù)造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

　　四、重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

　　五、難點(diǎn)：

　　了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

　　六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬┙�(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電，海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

　　（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

　　2、白板、投影儀、電腦；

　　3、風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè)。

　　4、視頻短片《風(fēng)》

　　七、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入動(dòng)畫形象“風(fēng)嘟嘟”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

　　1、提問(wèn)：它是誰(shuí)呢？（教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)嘟嘟）

　　（1）師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變魔術(shù)！可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢？（幼兒猜測(cè)、討論。）

　�。�2）師：我們一起來(lái)看看，風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

　　2、欣賞，分析理解故事

　�。�1）討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

　�、賻煟呵谱屑�(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

　　點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

　　提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些？請(qǐng)你模仿一下。

　�、趲煟耗氵�看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并模仿出來(lái)。（幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作，能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的`發(fā)現(xiàn)，并試著模仿）

　　教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

　　（2）分段欣賞，理解故事。

　　師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

　　A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

　　B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

　　C、提問(wèn)：

　　a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹(shù)有什么變化？

　　b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳耍?/p>

　　c、風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？

　　d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹(shù)、房子發(fā)生了什么事情？

　　e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

　　f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

　　g、人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？

　�。ㄔ诜侄涡蕾p故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。）

　�。ㄈ�）討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響。

　　1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

　�。�1）提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）

　　你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？（幼兒討論后回答）（風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危害。）

　�。�2）小結(jié)：

　　雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫助人們做更多的好事。

　　2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九，出現(xiàn)畫面八（蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電），幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。

　　（1）提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的？

　　（2）引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

　　3、欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹(shù)造林

　�。�1）師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人們很大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有壞處。

　　（2）提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害？

　�。�3）提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁�？為什么要植�?shù)造林？

　�。�4）小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹(shù)造林來(lái)保護(hù)自然。

　�。ㄋ模┯螒颍鹤兡�術(shù)。

　　1、請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

　　2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

　　附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

　　風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開(kāi)玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹(shù)就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹(shù)打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵大樹(shù)連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地，陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著：“不好了，海嘯來(lái)了�！憋L(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開(kāi)玩笑了。它變得懂事多了，它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)嘟嘟不見(jiàn)了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了！

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：月亮船這個(gè)故事，采用童話形式，講述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國(guó)大地的故事，語(yǔ)言親切、自然，想像生動(dòng)形象，孩子們聽(tīng)來(lái)，很容易進(jìn)入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，簡(jiǎn)單介紹了祖國(guó)領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最遼闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最寬闊的廣場(chǎng)通過(guò)這樣的描述，讓孩子們?cè)谟淇斓南胂笾�，了解到了祖�?guó)是多么偉大，并為此產(chǎn)生無(wú)比驕傲和自豪的思想感情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城、最大的廣場(chǎng)。

　　2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的`山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽(tīng)“劃船”的音樂(lè)做律動(dòng)。

　　2.師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小

　　船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？

　　3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

　　師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

　　1.幼兒傾聽(tīng)完整故事。提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)？看到了什么？是誰(shuí)幫助她找到了家？

　　2.教師講述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方，她睜眼看到了什么？

　　3.討論：故事中的“陌生地方”是個(gè)什么樣的地方？

　　4.蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？

　　5.蒲公又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣對(duì)她說(shuō)的？

　　6..教師講述故事第二段并演示教具。聽(tīng)完后讓幼兒來(lái)?yè)尨穑菏澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋�(gè)？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？世界上最高的是什么山？蒲公英的家到底在哪兒？

　　7.再次完整傾聽(tīng)故事，幼兒可以跟著一起講。

　　三、我們的家叫中國(guó)

　　1.蒲公英住在長(zhǎng)城下，它的家叫中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

　　2.你會(huì)想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)祖國(guó)的秀麗河山。

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大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞變化這個(gè)話題，用較連貫的語(yǔ)言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個(gè)話題，進(jìn)行大膽地想象和表達(dá)。

　　3、激發(fā)幼兒的愛(ài)心，增強(qiáng)幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹(shù)。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)盒子，里面有什么嗎？（沒(méi)有）老師要來(lái)變一個(gè)小魔術(shù)，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請(qǐng)出“七十二變”的主人公——孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術(shù)師的，今天老師要隆重請(qǐng)出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧�。ò殡S音樂(lè)活動(dòng)身體）

　　2、請(qǐng)客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的.各種本領(lǐng)。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡他？

　　3、師：你認(rèn)為孫悟空是一個(gè)什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心……）。

　　四、孫悟空變出“心愿樹(shù)”

　　1、師：心愿樹(shù)、心愿樹(shù)，你是一棵神奇的樹(shù)，請(qǐng)你幫我們實(shí)現(xiàn)愿望好嗎?

　　2、老師對(duì)心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說(shuō)心愿說(shuō)一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地討論自己的設(shè)想。

　　3、心愿樹(shù)應(yīng)答。

　　師：�。∥衣�(tīng)見(jiàn)了，可愛(ài)的小朋友們你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

　　五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個(gè)場(chǎng)景，擴(kuò)散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因?yàn)槲覀兊纳磉叾加心敲炊鄲?ài)我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會(huì)突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦（看四個(gè)場(chǎng)景）。

　　2、我們?cè)撊绾螏椭�他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．欣賞故事、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話。

　　2．豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

　　3．體驗(yàn)與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、小動(dòng)物圖譜若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）談話活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫面上有什么？你乘過(guò)船嗎？你喜歡乘船嗎？

　　（二）欣賞故事前半部分，引出故事前半部分

　　1.出示小兔、小豬、小雞。

　　教師：仔細(xì)看，誰(shuí)來(lái)了？你們同意帶它們?nèi)ビ魏訂幔繛槭裁矗?/p>

　　2.出示小朋友。

　　教師：看看又來(lái)誰(shuí)？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。

　　3.學(xué)習(xí)小朋友和甘伯伯之間的對(duì)話。

　　教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話，是什么？(教案來(lái)源：)那甘伯伯是怎么回答他們的？

　　4.幼兒自主學(xué)習(xí)對(duì)話，教師。

　�。ㄈ�）欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規(guī)則的重要性

　　1.幼兒自由猜測(cè)故事的后半部分 教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì)進(jìn)水呢？

　　2.教師

　�。ㄋ模┩暾�欣賞故事 教師：今天老師帶來(lái)了這么一個(gè)有趣的.故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。

　�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)，遷移提升 教師：甘伯伯又要準(zhǔn)備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河？你會(huì)對(duì)它提出什么樣的要求呢？

　　活動(dòng)建議：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在表演區(qū)繼續(xù)相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。

　　2.家園共育：家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　附故事： 甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請(qǐng)你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結(jié)果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。

　　甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹桶伞?大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

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