中班教案【通用5篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班教案 篇1
活動目標:
1、 練習s形循環(huán)跑，鍛煉動作協(xié)調性。
2、 體會集體合作游戲的快樂。
3、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點:
重點：幼兒活動中的靈活性和協(xié)調性的培養(yǎng)鍛煉。
難點：幼兒對活動參與的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培養(yǎng)。
活動準備:
磁帶、錄音機、老鷹頭飾、小雞頭飾
活動過程:
1、開始：
老鷹、小雞同時進入活動場地，一起做熱身運動。
2、 游戲：
（1） 選老鷹
教師要做到心中有數(shù)，跳選平時性格內向，不主動參與的幼兒。把老鷹的機會讓給這些孩子。
（2） 整理隊形
老鷹站最前面，小雞排好隊，試著抓一抓
（3） 老鷹飛到地平面
師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”
引導幼兒不停變換隊形，避開老鷹，不讓老鷹抓著。
3、活動結束。
4、活動延伸
教育幼兒要想不被抓，就必須整體配合好，培養(yǎng)幼兒的合作意思，團隊意思，協(xié)調一致才能達到目的。
教學反思
1，中班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時期，有他特有的年齡特點：有意行為開始發(fā)展，幼兒體力明顯增強，在活動中學會交往，動作發(fā)展更加完善。這些表明這一時期的幼兒更需教師對他們進行引導。
2、對活動過程的反思：
�。�1） 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒大部分能主動參與活動，極個別不配合，教師要關注他們，培養(yǎng)他們的活動興趣，改變他們的孤僻傾向。
�。�2）對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我對班上的幼兒情況比較了解，對他們的性格特點學習特點都了如指掌，因此，能以最小的'支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。
�。�3）對師幼互動的反思，個別幼兒理解不清教師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動得以順利地開展
3、對活動效果的評價。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現(xiàn)個別幼兒的參與度不高的現(xiàn)象，在今后的活動中應充分考慮到這一點，促使幼兒全體全面諧調發(fā)展。
4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各個環(huán)節(jié)，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們發(fā)號指令，親自指揮活動。
中班教案 篇2
活動目標：
１、能夠用積極樂觀的態(tài)度去面對生活面對困難。
２、能夠用完整連貫的語言,講述自己開心或不開心的事情. 愿意用積極肯定的語言表達方式表達自己的情感。
�。�、理解故事內容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
活動準備：
故事背景圖、人物圖片、幼兒照片等
活動過程：
１、出示人物圖片，引出活動內容。
�。病⒖磮D講故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容，理解積極肯定與消極否定這兩種語言表達所反映的不同心態(tài)。
�。�、出示幼兒遇到困難時的照片，引導幼兒用完整連貫的語言講述自己遇到的不開心的`事，調動其他幼兒的積極性，去幫助他們克服困難，學會用樂觀的態(tài)度面對生活。
４、畫表情，結束活動。
活動結束：
小朋友一起探討。
中班教案 篇3
一、活動目標：
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
二、活動準備：
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊三、活動過程：
1.以講故事的`形式引入活動。
引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導按照顏色進行分類。
(2)引導幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
中班教案 篇4
活動名稱：
語言：給我抱抱
活動目標：
1、學習改編兒歌。
2、享受集體游戲的樂趣。
活動準備：
1、兒歌：《和你在一起》
2、鈴鼓、海報紙、筆。
活動過程：
1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。
2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。
3、請幼兒說說，剛才和哪幾位好朋友抱過，被“抱抱”的感覺如何，喜不喜歡和好朋友抱抱，為什么？如果別的幼兒抱得太緊，感覺不舒服，該怎么跟他說呢？
4、與幼兒一起試著改編兒歌：
例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。
5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的'兒歌。
活動延伸：將改編后的兒歌記錄在海報紙上，布置在主墻飾上。
中班教案 篇5
一、活動目標
1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。學習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我感到很快樂�！�
2、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。培養(yǎng)幼兒大膽地與他人交往、交流。
3、發(fā)展幼兒思維的獨創(chuàng)性與想像力。
二、活動準備
1、根據(jù)故事內容制成圖片。
2、影屏展示臺、電視機。
3、每人一個漢字小花籽頭飾。
4、字卡：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙J（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮魳贰昂一ā保ㄓ變簬е^飾）開始。
�。ǘ┙處煶鍪拘』ㄗ眩骸敖裉炖蠋熞o大家講一個有關小花籽的故事�！�
（三）分段講述。
教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問。
1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么？（出示字卡“快樂”）
2、你們知道什么叫快樂嗎？（讓幼兒根據(jù)自己的.理解來解釋）
�。ㄋ模┻\用展示臺，結合圖片再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：“小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎么說的？”（要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話）
�。ㄎ澹┯懻摚骸疤�、小鳥、蜜蜂、青蛙J為什么感到快樂？”（在討論中讓幼兒懂得，因為它們?yōu)榇蠹易龊檬�，大家喜歡他們，所以它們感到快樂）
�。┬蕾p故事的后半部分，提問：“小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢？”（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想像，自由地講出自己的想法）
（七）幫助幼兒理解作品的后半部分。
1、小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
2、小花籽是有誰幫忙的？它們飄過哪些地方？（出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡）
3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（結合字卡進行）
4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
�。ò耍┙Y合圖片，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。
�。ň牛⿲W習句式：“快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂�！比纭靶』ㄗ选闭f：“XX，你，快樂嗎？”XX答：“快樂，快樂…喜歡我，所以我很快樂�！�
（十）教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。
四、各領域滲透
科學：給每位幼兒準備一些花籽去種植，觀察花籽的成長過程。
社會：培養(yǎng)幼兒助人為樂的精神。
藝術：學習表達愉快、高興等情感旋律。
五、生活中滲透培養(yǎng)幼兒在日常生活中要保持愉快的心境。
六、環(huán)境中滲透把故事中的圖片、漢字，放置語言區(qū)，供幼兒操作，讓幼兒進一步理解快樂的含義。
七、家庭中滲透家長要保持家庭氣氛的愉快、和諧，為孩子營造一種健康成長的精神環(huán)境。
八、活動評價
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