大班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
針對(duì)前不久全國(guó)發(fā)生的幾起火災(zāi)，我特意開展了一次“著火了我該怎么辦”的班級(jí)交流活動(dòng)，通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們隨著生活經(jīng)驗(yàn)和安全知識(shí)的不斷豐富，有了一定的自我保護(hù)技能，但當(dāng)意外災(zāi)害真的發(fā)生時(shí)，他們會(huì)感到束手無(wú)策。所以我特別針對(duì)孩子們今后加強(qiáng)防火意識(shí)準(zhǔn)備了這次活動(dòng)。本活動(dòng)除了讓幼兒了解有關(guān)火的知識(shí)處，更重要的是教給幼兒當(dāng)意外災(zāi)害真的來(lái)臨時(shí)，知道自己應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自救。
活動(dòng)目標(biāo)
1、向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒燃燒現(xiàn)象，了解火的性質(zhì)、用途及危害。
3、一旦發(fā)生火災(zāi)，要知道如何自我保護(hù)和如何自救。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)生火災(zāi)時(shí)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自救能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、蠟燭、火柴、大中小玻璃杯、電話、濕毛巾、毛巾被等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始環(huán)節(jié)：老師出示一張紙和火柴，提醒幼兒注意觀察紙被點(diǎn)燃后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
提問(wèn)：火還能燃著哪些東西？（布，木頭、汽油、酒精、蠟燭等）
二、基本環(huán)節(jié)：知道了火能發(fā)光發(fā)熱，組織幼兒討論火的用途和危害。
1、我們的'生活中離不開火，請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途。（燒飯、取暖、照明等）
2、火對(duì)人類有什么危害？（燒傷皮膚、燒毀財(cái)物、房屋、森林等）
3、組織幼兒討論：
�。�1）、發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）
（2）、怎么樣防止火災(zāi)發(fā)生？
�。�3）、如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)與逃生自救？
A：如果所在房間有電話，趕快打119報(bào)警，并說(shuō)明著火的詳細(xì)地址，什么街，哪號(hào)樓或附近有什么明顯標(biāo)志及單位。
B：室外著火門已發(fā)燙里千萬(wàn)不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進(jìn)來(lái)，如門不很熱也沒(méi)看到火苗，趕快離開。
C：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過(guò)濃煙逃生里，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。
D：身上著火，千萬(wàn)不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。
E：遇到火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。
F：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，不可盲目跳樓。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：逃生演習(xí)
老師發(fā)出發(fā)生火災(zāi)信號(hào)，幼兒自選逃生辦法進(jìn)行自救。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一次社會(huì)、健康整合活動(dòng)，活動(dòng)目的是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。因?yàn)檫x材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動(dòng)幼兒的參與的積極性很高。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢，也突出了難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識(shí)和簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。教師教態(tài)自然、大方，語(yǔ)言親切。
本次活動(dòng)受教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的局限，這次活動(dòng)也存在很多問(wèn)題：
1。教師欠缺引導(dǎo)性語(yǔ)言，很多提問(wèn)不科學(xué)。
活動(dòng)的重點(diǎn)是向幼兒進(jìn)行安全教育，增進(jìn)幼兒安全防火意識(shí)，但在觀看課件時(shí)，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了如何攻克重難點(diǎn)，但教師的語(yǔ)言引導(dǎo)不是很到位，使得活動(dòng)的重難點(diǎn)完成不是很突出。
2。教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足。
由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠多，教師沒(méi)有很好的講解；觀看課件時(shí)，教師對(duì)消防隊(duì)員的訓(xùn)練過(guò)程方式也沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠，所以教師的語(yǔ)言引導(dǎo)沒(méi)有點(diǎn)到重點(diǎn)。
3。教師缺少隨機(jī)教育意識(shí)。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，課堂學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的途徑，但隨機(jī)教育也非常重要。在本次活動(dòng)中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標(biāo)志和消防用具時(shí)，就沒(méi)有把握好教育的隨機(jī)性，應(yīng)該不僅僅只是介紹，還要結(jié)合日常生活，對(duì)幼兒進(jìn)行使用、保護(hù)的教育。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．提高幼兒手的靈敏性和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
2．使幼兒體驗(yàn)球在身上滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)的.感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
墊子或席子，適合幼兒玩的大皮球。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師帶領(lǐng)幼兒在墊子上做基本體操動(dòng)作，如墊上操。
2．幼兒在墊（席）子上學(xué)習(xí)摸索沿身體上下滾球的動(dòng)作。方法是：坐在墊（席）上，兩腿伸直并攏，將球放在腳背上，用手慢慢將球向身體上部滾動(dòng)，一直滾到頸部，當(dāng)球滾到腹部時(shí)，上身要順勢(shì)向后躺下；然后再將球由頸部滾回腳背，當(dāng)球滾到腹部時(shí)，上身也要順勢(shì)抬起成坐姿。幼兒動(dòng)作熟練以后，比賽誰(shuí)的動(dòng)作做得既快又正確。
3．幼兒學(xué)習(xí)環(huán)繞身體滾球。方法是：仰臥在墊上，將球從腹部繞到后腰、再繞到腹部。動(dòng)作熟練后，可進(jìn)行個(gè)人比賽。
4．讓幼兒想出在身上滾球的其他方法，并進(jìn)行實(shí)踐和交流。
活動(dòng)建議
1．活動(dòng)以在身上滾球?yàn)橹�，可根�?jù)具體情況增加活動(dòng)內(nèi)容�；顒�(dòng)也可不在墊子上進(jìn)行。
2．注意對(duì)幼兒個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒一起收拾活動(dòng)用品。
大班教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解菠蘿的生長(zhǎng)習(xí)性。
2、菠蘿的外形與營(yíng)養(yǎng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、菠蘿兩個(gè)（實(shí)物其中一個(gè)去皮）。
2、菠蘿生長(zhǎng)圖片。
三、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┏鍪静ぬ}看外形。
1、看老師拿來(lái)的是什么？
2、那你們知道菠蘿還有個(gè)名字叫鳳梨。
3、小朋友你們看菠蘿，上半部分是綠色葉，葉的形狀是不是像劍形，下半部分像松球形，沒(méi)成熟時(shí)上部紫紅色，下部白色。成熟時(shí)就變成金黃色。
4、我們那菠蘿的時(shí)候一定要小心的拿，以免扎壞手。
（二）菠蘿的生長(zhǎng)習(xí)性。
1、小朋友們知道菠蘿長(zhǎng)在什么上嗎？
2、菠蘿其實(shí)長(zhǎng)在根上，我們通過(guò)圖片看下菠蘿根的樣子吧！
3、我們是不是在咱們北方?jīng)]看見過(guò)生長(zhǎng)的菠蘿�。�
4、因?yàn)椴ぬ}是熱帶水果，生長(zhǎng)在南方。
（三）菠蘿的營(yíng)養(yǎng)。
1、我們平常吃菠蘿時(shí)，是不都吃里面的`果肉啊！
2、現(xiàn)在夏天了，我們吃菠蘿可以清暑解渴。
3、我們現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，多吃水果對(duì)身體好。
（四）小結(jié)。
我們今天學(xué)了怎么多關(guān)于菠蘿的知識(shí)，大家一起來(lái)吃菠蘿吧！
四、教學(xué)延伸。
在這個(gè)基礎(chǔ)上可以教幼兒一起來(lái)畫畫菠蘿。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對(duì)稱美。學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)畫畫的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面對(duì)稱地裝飾小花傘。
2、 教學(xué)難點(diǎn)是制作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞小花傘
師出示實(shí)物小花傘若干，擺放在活動(dòng)室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對(duì)稱美。
教師出示一只圖案對(duì)稱的風(fēng)箏。請(qǐng)幼兒欣賞后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對(duì)稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的.，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對(duì)稱。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：這些小花傘真漂亮，我們也來(lái)做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對(duì)稱，看誰(shuí)裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰(shuí)的小花傘最美。
活動(dòng)反思：
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺(jué)是一種主動(dòng)的過(guò)程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動(dòng)中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了提升，活動(dòng)的積極性得到了提高，體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
大班教案 篇5
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2、紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4、圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1、玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問(wèn)題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來(lái)幫水搬家。
2、說(shuō)一說(shuō)：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3、想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二、教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1、“白菜能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。
2、“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的.“小細(xì)管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細(xì)管”。
4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細(xì)管”嗎？
小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來(lái)幫忙吸顏色水呢？”
2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四、看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無(wú)處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感謝在幼兒園各個(gè)崗位的工作人員對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的熱愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已對(duì)幼兒園的生活有所回憶。
2．幼兒已學(xué)會(huì)詩(shī)歌《畢業(yè)獻(xiàn)詞》。
3．幼兒自制紅花人手一朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時(shí)間過(guò)的真快，你們?cè)谛“鄤側(cè)雸@的時(shí)候的樣子我都還記得很清楚，那時(shí)候你們個(gè)子矮矮的，長(zhǎng)的小小的……現(xiàn)在你們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，一個(gè)個(gè)都成大班能干的小朋友了！
二、引導(dǎo)幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對(duì)自己的關(guān)系與愛護(hù)。
1、提問(wèn)：你們喜歡幼兒園嗎？為什么？你們?cè)谟變簣@里學(xué)習(xí)、生活得這么愉快，要感謝誰(shuí)呢？
2、幼兒自由回憶講述。
3、師幼共同小結(jié)：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關(guān)心。
三、感謝活動(dòng)：送花和朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞，表達(dá)幼兒對(duì)幼兒園各個(gè)工作崗位上的老師的感謝之情。
1、提問(wèn)：老師、叔叔阿姨為我們做了這么多，在我們就要畢業(yè)的'時(shí)候，你們想如何表達(dá)自己的感謝呢？
2、幼兒自由講述。
3、集體感謝活動(dòng)：組織幼兒到各個(gè)部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻(xiàn)詞相關(guān)段落的同時(shí)分批為他們送上自制的小紅花。
四、實(shí)踐活動(dòng)：我為幼兒園做……
1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
2、幼兒分組討論講述。
3、個(gè)別幼兒講述。
4、實(shí)踐練習(xí)：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。
活動(dòng)反思：
在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽(yáng)”，凡事以自我為中心，習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù)，不積極主動(dòng)對(duì)待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的快樂(lè)生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。
大班教案 篇7
[主題與背景]：
舞著秋風(fēng)，和著蟲鳴，秋天的腳步悄然而至。每到這個(gè)季節(jié)我們總會(huì)讓孩子和爸爸媽媽一起制作裝著豆豆的“沙包”，孩子們把它稱作“豆袋”。正因?yàn)楹⒆佑H自參與了豆袋的制作，因此對(duì)玩豆袋非常感興趣，本次活動(dòng)就建立在孩子對(duì)豆袋濃厚的興趣上，以主動(dòng)嘗試，發(fā)展幼兒的平衡能力為主，一物多玩的形式開展活動(dòng)。我園是一所集體幼兒園，戶外活動(dòng)場(chǎng)地有限，挖掘活動(dòng)器材本身的價(jià)值，通過(guò)組織形式多樣的體育活動(dòng)發(fā)展幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣也是我們最大的追求。
教育家陶行知先生認(rèn)為健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)。嬰幼兒期是人生的初始階段，這一時(shí)期身體生長(zhǎng)發(fā)育狀況，將對(duì)幼兒一生產(chǎn)生重要影響，達(dá)到健康目標(biāo)的重要途徑之一便是體育運(yùn)動(dòng)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也明確提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”、“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。
[案例描述]：
班上的孩子對(duì)戶外體育活動(dòng)非常感興趣，一到達(dá)場(chǎng)地就迅速按照五列縱隊(duì)站立。幼兒熟悉體育活動(dòng)的整個(gè)流程。特別是第一個(gè)環(huán)節(jié)——熱身活動(dòng)，孩子們都能看著老師，認(rèn)真活動(dòng)全身，而且情緒飽滿，動(dòng)作比較到位。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)探索豆袋的不同擺放位置;走過(guò)器械時(shí)，雖然老師沒(méi)有方向的指示標(biāo)識(shí)，仍能夠相互提醒，從同一個(gè)方向走過(guò)器械，由此可以看出，孩子在平時(shí)的活動(dòng)中已經(jīng)建立相應(yīng)的常規(guī)。集體交流時(shí)，孩子能夠大聲地介紹自己的玩法，并在集體中示范自己的擺放位置。
第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子興趣高漲，積極、主動(dòng)地探索豆袋的不同的擺放位置，而且有的幼兒已經(jīng)開始相互交流、相互模仿，出現(xiàn)了許多不同的擺放位置，如：頸子后、背部等。有個(gè)別幼兒出現(xiàn)在身體上放了多個(gè)豆袋，但是，老師沒(méi)能及時(shí)關(guān)注，只是一直在不停地鼓勵(lì)幼兒變換位置擺放豆袋。在集體交流時(shí)也沒(méi)能夠提出在身體上擺放多個(gè)豆袋的玩法。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)競(jìng)賽游戲，孩子們的情緒到達(dá)頂峰。用豆袋作為障礙，太小，孩子不太會(huì)注意，常會(huì)踩到豆袋，顯然不適合。還有，為了小組的榮譽(yù)，為了爭(zhēng)第一，孩子們不在遵守游戲的規(guī)則(擺放位置要和別人不一樣，走過(guò)障礙)，很多幼兒抓住豆袋向前奔跑，場(chǎng)面有些失控，盡管老師不停地提醒，孩子們?nèi)耘f違反規(guī)則。
[我的反思]
我也很困惑，為什么剛才幼兒自由探索中出現(xiàn)的各種不同的擺放位置，現(xiàn)在都消失了呢?孩子們?cè)趺戳?我設(shè)想用孩子們最愛玩的“接力賽跑”讓每個(gè)孩子都充分展示自己“帶著豆袋來(lái)跑步”環(huán)節(jié)到底哪里出了問(wèn)題呢?
我與孩子進(jìn)行了一次促膝長(zhǎng)談，原來(lái)問(wèn)題出在這了——
教師：你們喜歡玩豆袋嗎?
幼：喜歡。
教師：除了用手拿，你還會(huì)把豆袋放在身體的哪些部位帶著它游戲呢?
(幼兒躍躍欲試，立刻做出了各種姿勢(shì))
教師：豆袋沒(méi)有腳不會(huì)走路，但是他們也很希望能跟著小朋友一起游戲，他還喜歡讓你帶著它跑步呢，可是為什么剛才在操場(chǎng)上你們都是用手抓著它跑步呢?
幼1：我本來(lái)是想放在肩膀上的，可是我一跑，豆袋就掉下來(lái)了。
幼2：我把豆袋放在后背上，而且可以放好幾個(gè)豆袋都不會(huì)掉下來(lái)，可是跑步的時(shí)候看不見路，我把頭一抬，豆袋就掉在地上了。
幼3：我們組快要輸了，我來(lái)不及想把豆袋放在哪里，只能用手抓著就跑。
幼4：我看見他們都是用手抓著豆袋跑步的。
……
關(guān)注兒童行為背后的故事讓我真正明白了，不是孩子們的問(wèn)題，是活動(dòng)環(huán)節(jié)的問(wèn)題：
在“平衡”能力練習(xí)中設(shè)計(jì)的競(jìng)賽游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)了失誤。
我設(shè)計(jì)了“帶著豆袋走小路”的游戲，這個(gè)游戲要求幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組六名幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。游戲使孩子的情緒高漲，為了爭(zhēng)奪第一，不斷地違反規(guī)則，紛紛選擇最簡(jiǎn)單的'方法，抓著豆袋或是用手托著豆袋向前跑。而且當(dāng)做障礙的豆袋太不顯眼，很容易踩到，甚至被忽略。因此，這個(gè)競(jìng)賽游戲完全沒(méi)有起到幫助幼兒練習(xí)動(dòng)作的核心任務(wù)，反而影響了幼兒的平衡動(dòng)作的練習(xí)。由此可以得出結(jié)論：比速度快的競(jìng)賽類的游戲不適合平衡類的練習(xí)。
l把握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，給予幼兒適度的挑戰(zhàn)
教育是有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，不僅要滿足于受教育者的身心發(fā)展需要，更要設(shè)置合適的教育內(nèi)容給予受教育者適度的挑戰(zhàn)，促進(jìn)其發(fā)展。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》動(dòng)作發(fā)展方面的目標(biāo)指出：“具有一定平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”。教育建議提出：“利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”、“發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性”。我重新進(jìn)行了二次備課，修改了原大班體育活動(dòng)《好玩的豆袋》，將活動(dòng)重難點(diǎn)放在“積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力”，通過(guò)“增加豆袋數(shù)量提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性”，在有限的活動(dòng)條件下挖掘可能的教育資源，將教育目標(biāo)最大化，真正促進(jìn)孩子的身體發(fā)展。
l活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，有效調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量
幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)制定適宜的活動(dòng)量，活動(dòng)量如過(guò)小，就達(dá)不到體育活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，活動(dòng)量過(guò)大，則易加重幼兒體力負(fù)荷，甚至造成活動(dòng)損傷。因此，注意循序漸進(jìn)和勞逸結(jié)合的原則，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，才能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
調(diào)整后的活動(dòng)目標(biāo)，將原先的一個(gè)豆袋的平衡發(fā)散為尋求多個(gè)豆袋的平衡。同時(shí)，將游戲改為“比比誰(shuí)的多”，鼓勵(lì)幼兒自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的位置，保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。同樣為競(jìng)賽游戲，比的不是速度，而是多和穩(wěn)。孩子想爭(zhēng)第一，肯定要多放幾個(gè)豆袋;身上的豆袋多了，還要不掉下來(lái)，要穩(wěn)當(dāng)，他們只能是慢慢地走。這樣的游戲才能起到幫助幼兒平衡動(dòng)作的練習(xí)，對(duì)幼兒具有一定的挑戰(zhàn)性，而且同樣保持游戲的趣味。
由此可見，我們老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，一定要認(rèn)真分析目標(biāo)，抓住活動(dòng)的中、難點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，合理利用游戲環(huán)節(jié)，有效地幫助幼兒練習(xí)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
[二次備課后修改的活動(dòng)案例]
活動(dòng)教案修改后的教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索豆袋的不同玩法，學(xué)習(xí)用身體部位托住豆袋從器械上走過(guò)。
2、通過(guò)相互交流經(jīng)驗(yàn)，了解豆袋不同的擺放位置。
3、通過(guò)競(jìng)賽增強(qiáng)游戲的趣味性，提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試把豆袋放在身體的不同部位通過(guò)小路，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)相互交流，共同探索豆袋的不同玩法。
3、通過(guò)增加豆袋數(shù)量，提高幼兒參與活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l物質(zhì)準(zhǔn)備：豆袋人手一只 、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有接力跑的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l物質(zhì)準(zhǔn)備：豆袋若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、兩頭有斜坡的獨(dú)木橋、梅花樁、錐形路障
l經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)豆袋
重點(diǎn)：豆袋的不同玩法。
難點(diǎn)：將豆袋放在身體某個(gè)部位上，不掉落。重點(diǎn)：通過(guò)玩豆袋，發(fā)展幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：積極探索嘗試把豆袋放在身體的不同部位，保持身體平衡地走。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：把豆袋放在身體的任何部位，從器械上走過(guò)，豆袋不能掉落。
�。赫�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒變換位置放豆袋。比一比，誰(shuí)的方法多。
�。赫�(qǐng)幼兒示范自己的不同擺放位置。
4、游戲：帶著豆袋走小路。
玩法：幼兒分五列縱隊(duì)站立在起點(diǎn)線后。排頭的幼兒把豆袋放在身體的任何部位上出發(fā)，繞過(guò)障礙后回到起點(diǎn)，將豆袋交給下一個(gè)幼兒。每組幼兒的擺放位置不能重復(fù)，先結(jié)束游戲的小組獲勝。
�。罕�?yè)P(yáng)獲勝的小組，交流得出要注意觀察前面小朋友的豆袋位置，才不會(huì)重復(fù)。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身活動(dòng)(頭部、上肢、肩部、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳腕等)。
2、自由探索豆袋的多種玩法。
要求：你可以自己玩，也可以找好朋友一起玩。：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)并示范自己的玩法。
3、幼兒再次玩豆袋，鼓勵(lì)幼兒探索在自己身體上放上豆袋并從器械上走過(guò)或繞過(guò)。比一比，誰(shuí)的方法多。
4、游戲：比比誰(shuí)的多。
玩法：幼兒在場(chǎng)地上四散站立，自由選擇豆袋的個(gè)數(shù)以及擺放的不同位置，保持身體平衡地從器械上走過(guò)或繞過(guò)。誰(shuí)身體上的豆袋越多，誰(shuí)獲勝。
�。簽楂@勝的小朋友鼓掌。交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中，嘗試更多的玩豆袋的方法。
5、放松游戲：丟豆袋。
6、收拾器械、場(chǎng)地。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。以下結(jié)合網(wǎng)絡(luò)講座精神以及大班幼兒美術(shù)發(fā)展目標(biāo)談?wù)勎业拇蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)《彩色的樹林》設(shè)計(jì)意圖。
秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的樹葉真像一幅彩色的畫卷，為孩子們提供了廣闊的創(chuàng)造空間。秋游時(shí)，孩子們對(duì)多彩的樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們發(fā)現(xiàn)有的樹葉黃，有的樹葉綠，還有的樹葉黃綠中又夾雜點(diǎn)紅……孩子們覺(jué)得非常漂亮。有的想撿幾片帶回家收藏，有的想把自己喜歡的樹葉夾在圖書里當(dāng)書簽，還有的把樹葉輕輕往上一拋，盡情地欣賞著樹葉旋轉(zhuǎn)飄落的樣子……秋天的樹林是美麗的，秋天的樹林是多姿多彩的，樹葉給孩子們帶來(lái)了這么多無(wú)盡的想象和樂(lè)趣。那怎樣表現(xiàn)彩色的樹林呢？我想到了讓孩子們嘗試用點(diǎn)彩的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)彩色樹林，并能用近大遠(yuǎn)小的方式構(gòu)圖，大膽表現(xiàn)樹葉的疏密關(guān)系，合理布局畫面。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒熟悉的生活，在作畫的形式上也有了新的嘗試，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)作興趣，有利于幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备惺芮锾鞓淞值亩嗖室饩�，嘗試用點(diǎn)彩的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)彩色樹林。
�、材苡媒筮h(yuǎn)小的方式構(gòu)圖，大膽表現(xiàn)樹葉的疏密關(guān)系，合理布局畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、币曨l《秋天的樹林》，PPT《彩色的樹林》，背景輕音樂(lè)。
�、差伭先舾桑嫾�、蠟筆和油畫筆人手一份、畫衣人手一件（事先穿好）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《秋天的樹林》視頻導(dǎo)入，感受秋天樹林的色彩美。
�、睅煟呵锾靵�(lái)了，我們一起去看看小樹林里發(fā)生了哪些變化！
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒從落葉、樹葉的變色等方面去感知）
�、矌煟耗撬械臉淙~都變色了嗎？你看到了哪些顏色的樹葉？
（引導(dǎo)幼兒欣賞交流 ，感知秋天樹林絢麗的色彩）
�、硯煟菏茄�，這么多顏色的樹生長(zhǎng)在一起，變成了一片彩色的樹林。
二、欣賞PPT《彩色的樹林》，了解畫面布局并學(xué)習(xí)新的作畫方法。
�、绷私鈽淠镜倪h(yuǎn)近關(guān)系和樹葉的'疏密關(guān)系
師：你最喜歡這張畫的什么地方？為什么？
師：這些樹干有什么不同？（近處的樹干看上去粗大，遠(yuǎn)處的樹干看上去細(xì)小。）
師：那這些地方的樹葉分布有什么不同？（有的地方樹葉密密麻麻，有的地方樹葉很稀疏）
師：為什么有的樹葉很稀疏?（引導(dǎo)幼兒觀察空中飛舞和飄落在地上的葉子，感受畫面的動(dòng)感之美。）是呀，有的樹葉離開了大樹媽媽，飛舞在空中，飄落在地上，好美的景色呀！
�、矊W(xué)習(xí)樹葉的作畫方法
師：那用什么方法來(lái)畫樹葉呢？今天我們要學(xué)習(xí)一種新的作畫方法，叫做“點(diǎn)彩法”，為什么要用點(diǎn)彩法畫樹葉呢？
�。ㄍㄟ^(guò)討論讓幼兒知道點(diǎn)彩畫可以讓我們看出有無(wú)數(shù)五彩繽紛的樹葉，體現(xiàn)彩色樹林的藝術(shù)美。）
師：怎樣來(lái)點(diǎn)彩呢？（幼兒說(shuō)出自己的想法，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用油畫筆點(diǎn)彩，教師用兒歌法進(jìn)行指導(dǎo)：點(diǎn)一點(diǎn)，提起來(lái)；疏和密，畫出來(lái)�！渌變焊娇站毩�(xí)。）
三、師生共同討論作畫要求：
�、毕扔孟灩P在紙上畫上樹干、草地、人物背影等，然后運(yùn)用自己喜歡的顏色在樹干上、空中、草地上進(jìn)行點(diǎn)彩創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)絢麗多彩的樹林。
�、沧⒁獗憩F(xiàn)樹的遠(yuǎn)近、樹葉的疏密關(guān)系，保持畫面整潔，不把顏料撒到自己和同伴的身上。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)（同時(shí)播放背景輕音樂(lè)、樹林視頻、PPT圖片）
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，注意畫面布局，合理搭配顏色；進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)等。
五、展示評(píng)價(jià)幼兒作品。
教師和幼兒一起將作品連接成一幅美麗的長(zhǎng)畫卷，并進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。
�、蓖� ，好大的一片彩色樹林，小朋友看了有什么感受呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的感受）給自己一點(diǎn)掌聲吧！
⒉在這么大的彩色樹林里，你能發(fā)現(xiàn)哪些小樹林里藏著遠(yuǎn)近和疏密呢？看看誰(shuí)的眼睛最亮哦！
�、衬阌X(jué)得哪些小樹林最特別？哪些小樹林的顏色最美？為什么？
�。ń處煆亩鄠�(gè)角度引導(dǎo)幼兒欣賞和評(píng)價(jià)同伴的亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。）
大班教案 篇9
[設(shè)計(jì)思考]
足球是幼兒特別喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng) 有很強(qiáng)的集體性和趣味性 通過(guò)足球活動(dòng)能發(fā)展幼兒的多項(xiàng)身體素質(zhì) 還可以充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性 提高幼兒在不同年齡的綜合素質(zhì) 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)隊(duì)合作精神
[鍛煉意義]
變速跑 身體協(xié)調(diào)能力 腳對(duì)球的控制能力
[教學(xué)重點(diǎn)]
對(duì)于中班的小朋友來(lái)說(shuō) 能控制住球的已經(jīng)很好了 老師主要目的是讓小朋友在游戲體驗(yàn)中讓小朋友明白 足球 不可以用手來(lái)拍
[教學(xué)難點(diǎn)]
引導(dǎo)小朋友用正確的姿勢(shì) 去踢球 如何用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)讓小朋友明白你在說(shuō)什么
[教學(xué)優(yōu)點(diǎn)]
大多數(shù)幼兒園上足球課只是讓孩子自由的去踢球 本節(jié)課的目的是讓小朋友在快樂(lè)的游戲中 能掌握到基礎(chǔ)的足球知識(shí) 知道足球是用腳踢的 知道如何正確的踢球 對(duì)以后發(fā)展有著關(guān)鍵的.影響
[教學(xué)缺點(diǎn)]
[活動(dòng)目的]
1使幼兒進(jìn)入角色
2提升各個(gè)階段幼兒的體育綜合能力
3通過(guò)基礎(chǔ)的足球訓(xùn)練讓幼兒了解足球的樂(lè)趣
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1口哨 擴(kuò)音器 2 萬(wàn)能工匠 （9個(gè)萬(wàn)能點(diǎn)加 2~4個(gè)紅管 中號(hào)各種管）
[活動(dòng)課程] ：
一、準(zhǔn)備部分：
1將器材整齊擺放在場(chǎng)地
2幼師以足球進(jìn)場(chǎng)的形式邀請(qǐng)小朋友進(jìn)入場(chǎng)地
3 足球操
4以足球?yàn)橹鞯呐軇?dòng) （可隨意跑）
二、教學(xué)與練習(xí)部分：
1將足球小天才帶到游戲開始的地方 和他們講述要成為足球小天才需要經(jīng)過(guò)三個(gè)挑戰(zhàn)才能完成 大家有沒(méi)有信心？ （有/沒(méi)有）
2 帶球穿越以S跑法 帶球穿過(guò)5個(gè)萬(wàn)能點(diǎn)
3 你傳我接有效地鍛煉孩子以腳碰球?qū)η虻氖煜ぃㄕ莆眨?/p>
大家踢的都很棒 但老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題 你們說(shuō) 用頭可不可以將球頂進(jìn)球門呢？能/不能
4 頭球進(jìn)門用匍匐方式前進(jìn) 運(yùn)用上肢加頭部將球頂入球網(wǎng)中 好 小朋友 相信你們都已經(jīng)是足球小天才了 下面我們將球踢進(jìn)球門好不好？ 好/不好
5 點(diǎn)球大戰(zhàn)在適當(dāng)?shù)奈恢脭[放一個(gè)用萬(wàn)能工匠做出的標(biāo)準(zhǔn)縮小版球門 在5~6米的距離設(shè)置一個(gè)踢球區(qū) 引導(dǎo)小朋友正確的將球踢進(jìn)球門
[放松部分]放松操可以簡(jiǎn)單的講述足球的發(fā)展史
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