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四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案1
教學(xué)內(nèi)容：教科書第98頁(yè)，練習(xí)二十二的第9-14題。
教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍......，為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。
墨具準(zhǔn)備：小黑板若干塊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．指名讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2．指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......．進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。
3．填空。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大()倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小()倍。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)()1000倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)()1000倍。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小10倍。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位，小數(shù)就縮小100倍。
二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用
1．做練習(xí)二十二的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，每一題讓學(xué)生說一說做題時(shí)是怎樣想的。
第(1)題，可提問：3．6變成36，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化？擴(kuò)大了幾倍？(小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，擴(kuò)大了10倍。)
第(3)題，可提問：30變成0．03，小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了怎樣的變化？縮小了幾倍？(小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，縮小了1000倍。)
2．做練習(xí)二十二的第10題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。汀正時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的'想法�？商釂枺�0．85×100是什么意思？(0．85擴(kuò)大100倍)可以怎樣做？(把0．85的小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)兩位)根據(jù)是什么？(小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)0.85×1000就可讓學(xué)生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。
3．做練習(xí)二十二的第11題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師仍可提問，引導(dǎo)學(xué)生說出做題的過程和依據(jù)。例如提問：0．03十10是什么意思？(把0．03縮小10倍)可以怎樣做？(把0．03的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)根據(jù)是什么？(小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律)0．03十100就可以讓學(xué)生連貫地說一說是怎樣做的，根據(jù)是什么。
三、判斷對(duì)錯(cuò)
做練習(xí)二十二的第12題。
先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說判斷的理由。第(1)題，可讓學(xué)生舉出一些反例加以說明，如0．567＜0．8；第(4)題啟發(fā)學(xué)生明確一’個(gè)整數(shù)末尾添寫2個(gè)0。實(shí)際上是把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位，所以原來的數(shù)擴(kuò)大了100倍。
四、混合練習(xí)
1．做練習(xí)二十二的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
2．做練習(xí)二十二的第14題。
教師用小黑板出示題目，指名讓學(xué)生回答。(積也擴(kuò)大10倍。)再請(qǐng)另一名學(xué)生說一說為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律。)
3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15‘題。可啟發(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大100倍，實(shí)際上因數(shù)共擴(kuò)大了多少倍？(10×100＝1000倍)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？(積應(yīng)該擴(kuò)大因數(shù)擴(kuò)大的相同倍數(shù)，即1000倍。)
4．小數(shù)和復(fù)名數(shù)
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行乘或除以10、100、1000的計(jì)算和解答有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化。這節(jié)課我們要進(jìn)一步練習(xí)。
二、分類練習(xí)
�。ㄒ唬┬�(shù)點(diǎn)移動(dòng)引小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1、說說下面各數(shù)如果去掉小數(shù)點(diǎn)小數(shù)的'大小有什么變化？
0。3212。86。354
�。�1）審題：以第一題為例，去掉小數(shù)點(diǎn)變成了多少？這時(shí)小數(shù)點(diǎn)實(shí)際在哪里？小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？
（2）人人練習(xí)。
（3）小結(jié)：一位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，大小發(fā)生什么變化？?jī)晌恍?shù)呢？三位呢？
2、說說下面各題，如果小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
73。62。834309。2
3、填寫下表，再?gòu)纳贤驴�，各�?shù)的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？
2。054
0。87
0。3
擴(kuò)大10倍
墳大100倍
擴(kuò)大1000倍
�。�1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？（得出：一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)右移一位、二位、三位。
4、填表
745。6
5
20
縮小10倍
縮小100倍
縮小1000倍
�。�1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？
5、小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系？
�。ǘ⿷�(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律練習(xí)
1、直接寫出下列各題的得數(shù)。
4。74103。61000。151000
26。91078。310018。31000
2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）62擴(kuò)大100倍是（），縮小1000倍是（）。
�。�2）6。43擴(kuò)大10倍等于643縮小（）倍。
�。�3）把20縮小（）倍是0。02。
�。�4）把16。5縮小（）倍是0。0165。
3、看圖填表。
2。46
三、課堂總結(jié)
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)
(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律
(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)人問題情境
教師板書：
35.67 3.567 356.7 3567比較大小。
訂正后提問，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同。)
教師小結(jié)：
可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。
板書課題：
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。
(二)學(xué)習(xí)新課
1．例1 把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？
(1)0.004米等于多少毫米?(板書：0.004米＝4毫米)
(2)師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn)。
向右移動(dòng)一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書：0.04米＝40毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)
向右移動(dòng)兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌�？是多少毫�?大小有什么變化?(板書：0.4米＝400毫米，原數(shù)擴(kuò)大l00倍)
向右移動(dòng)三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書：4米＝4000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)
小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以)
教師：所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào)。
板書：……
(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?
在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……
2．剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)?(向左移動(dòng))，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位?原來的數(shù)會(huì)有怎樣的變化?
小組討論。
全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來的`數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小looo倍……(板書)
3．引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
反饋：初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的。
完成105頁(yè)“做一做”及106頁(yè)上面的“做一做”。
下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍?
3.72(擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位)
372(擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位)
37.2(擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)
下面的數(shù)同506比較，各縮小多少倍?
5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍) 50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)
教師強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動(dòng)方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動(dòng)一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動(dòng)兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動(dòng)三位，變化倍數(shù)是looo倍……
4．引導(dǎo)初步解決問題。
應(yīng)用上面的變化規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就可以了。
(1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少?
啟發(fā)學(xué)生得出：把0.654擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得6.54；擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得65.4；擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，得654。
(2)同理把43.9縮小10倍，l00倍各得多少?
43.9縮小10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得4.39；縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得0.439。
5．小結(jié)：
今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律是什么?
(三)鞏固反饋
1．填空。(投影)
(1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就( )( )倍，得( )。
(2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得( )，這個(gè)數(shù)就比原來( )倍。
(3)把142.5縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，得( )。
2．下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，各擴(kuò)大多少倍?
0.8 1.25 4.036 8.73
3．下面各數(shù)，如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化?
27.3 5.94 0.248 125.6
(四)作業(yè)
練習(xí)二十二第l一3題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案4
教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
教具準(zhǔn)備；投影片或小黑板若干塊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、把2.86改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？
28.60.2862860.0286
指名讓學(xué)生說-說，改寫每一個(gè)數(shù)后，原數(shù)的大小有什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
2．填寫下表。
填表之前，要讓學(xué)生說一說“擴(kuò)大”和“縮小”各是什么意思。各是用什么方法計(jì)算。（小黑板）。
二、學(xué)習(xí)新知
教師：我們?cè)诘诹鶅?cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍和1000倍，就把這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000。把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍，1000倍，就把這個(gè)數(shù)除以10、100、1000。根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？今天我們就來研究這兩種情況。
1．學(xué)習(xí)例2。
教師出示例2；把0.08擴(kuò)大10倍、100倍、10000倍，各是多少？
請(qǐng)-位學(xué)生讀題后，教師提問：把0.08擴(kuò)大10倍是什么意思？
教師板書：0.08×10＝
教師：根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，0.08擴(kuò)大10倍，只要怎樣做就可以了？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書0.08×10＝0.8
接著，教師再提問：把0.08擴(kuò)大100倍是什么意思？
教師板書：0.08100=
教師：誰能說出得數(shù)，并且說-說是怎樣做的，為什么可以這樣做？
教師板書：0.08×1000＝
應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)三位，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。)
那么怎樣移動(dòng)呢？得數(shù)是多少？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師說明：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，如果小數(shù)部分不夠，要在末位數(shù)的'右邊添“0”補(bǔ)足數(shù)位。所以0．08擴(kuò)大1000倍是80。
教師板書：0.08×1000＝80
教師：從上面三個(gè)算式和我們剛才的討論，你能概括出什么規(guī)律來嗎？同桌先小聲地討論一下。
指名讓幾位學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍...*只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，......，位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
2．練習(xí)。
教師出示第61頁(yè)“做-做”中的第1題。
0.428，分別指名讓學(xué)生說出它擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣擴(kuò)大的。
3.5，先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做。然后指名讓學(xué)生讀自己的得數(shù)，說一說是怎樣做的，小數(shù)部分不夠要怎么辦。集體訂正。，3．學(xué)習(xí)例3。
教師出示例3：把43.7縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少？
請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，教師提問：把43.7縮小100倍是什么意思？
教師板書：43.7÷100
教師：根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把43.7縮小10倍，只要怎樣做就可以了？(把43.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位)
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：43.7÷10=4.37
教師：那么，把43.7縮小100倍，是什么意思？
教師板書：43.7÷100＝
把43.7縮小100倍，只要怎樣做就可以了？得數(shù)是多少？
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書：43.7÷100＝0.437
接著，教師板書43.7÷1000，然后提問：
43.7÷1000是什么意思？(：把43.7縮小1000倍)
應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向友移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小1000倍。)
那么，怎樣移動(dòng)呢？43.7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，整數(shù)數(shù)位不夠，該怎么辦呢？想一想，我們?cè)谛?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足，這里可以怎樣做呢？
指名讓學(xué)生討論一下該怎樣做，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書：
43．7÷1000＝0.0437教師：從上面三個(gè)算式你能概括出什么規(guī)律來嗎？同桌的同學(xué)可以小聲討論-下。
指名讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，......只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位......位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
4．練習(xí)。
教師出示：“做一做”中的第2題。
93．5，分別指名讓學(xué)生說出把它縮小10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣縮小的。當(dāng)整數(shù)數(shù)位不夠時(shí)，要怎么辦。
600，教師可先提問：這個(gè)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里？然后先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做教師行間巡視。指名讓學(xué)生說一說算出的結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)十四的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，集體訂正所有題目。
2．做練習(xí)十四的第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小結(jié)
教師；今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......的方法：只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、二位、三位，......就可以了，位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
五、課外作業(yè)
練習(xí)十四的第6、7、8題。
板書設(shè)計(jì)：例2：把0.08擴(kuò)大10、100、1000倍，各是多少？
0.08×10＝0.8
0.08×100＝8
0.08×1000＝80
例3：把43.7縮小10、100、1000倍，各是多少？
43.7÷10＝4.37
43.7÷100＝0.437
43.7÷1000＝0.0437
課后附記：
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案5
教學(xué)內(nèi)容：教科書第97頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)二十二的第4-8題；
教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，教具準(zhǔn)備：小黑板苦干塊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．把2．86改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？
28．60．2862860．0286
指名讓學(xué)生說一說，改寫每一個(gè)數(shù)后，原數(shù)的大小有什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
2．填寫下表。
填表之前，要讓學(xué)生說一說“擴(kuò)大”和“縮小”各是什么意思。各是用什么方法計(jì)算；
二、新課
教師：我們?cè)诘?冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍和1000倍，就把這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000。把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，就把這個(gè)數(shù)除以10、100、1000。
根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？今天我們就來研究這兩種情況。
1．教學(xué)例2：
教師出示倒：把0．08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍．各是多少？
請(qǐng)一位學(xué)生讀題后．教師提問：把0．08擴(kuò)大10倍是什么意思？(就是0．08乘以10。)
教師板書：0．0810＝
教師：根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，0．08擴(kuò)大10倍，只要怎樣做就可以了？(把0．08的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。)
根據(jù)學(xué)生的回答．教師板書：0．08×10＝0．8
接著。教師再提問：把0．08擴(kuò)大100倍是什么意思？(就是0．08乘以100。)
教師板書：0．08×100＝
教師：誰能說出得數(shù)，并且說一說是怎樣做的，為什么可以這樣做？(O．08×100＝8；只要把小致熏白右移動(dòng)兩位就行了。因?yàn)槲覀儗W(xué)過，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍。)
教師：0．08擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)到8的右邊，8前面的'0還寫不寫？(不寫。)
注意，這里的0公甭去掉。0．08擴(kuò)大100倍是8，而不能寫成008。(邊說教師邊板書：0．08×100＝8)所以．當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)到某一位不是零的數(shù)后面時(shí)，它前面的0都要去掉。
教師板書：0．08×1000＝
教師提問：0．08×1000是什么意思？(把0．08擴(kuò)大1000倍。)
應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。)
那么怎樣移動(dòng)呢？得數(shù)是多少？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師說明：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，如果小數(shù)部分不夠，要在末位數(shù)的右邊添“0”。補(bǔ)足數(shù)位。所以0．08擴(kuò)大1000倍是80。
教師板書：0．08×1000＝80
教師：從上面三個(gè)算式和我們剛才的討論，你能概括出什么規(guī)律來嗎？同桌先小聲地討論一下：·
指名讓幾位學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，......只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，......，位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足
2．練習(xí)。
教師出示第106頁(yè)“做一做”中的第1題。
0．428，分別指名讓學(xué)生說出它擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣擴(kuò)大的。
3．5，先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做，然后指名讓學(xué)主讀自己的得數(shù)，說一說是怎樣做的，小數(shù)部分不夠要怎么辦。集體訂正．
3．教學(xué)例3。
教師出示例3：把43．7縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少？
請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，教師提問：把13．7縮小10倍是什么意思：(就是43．7除以10。)
教師板書：43．7十10＝
教師：根據(jù)我們學(xué)過的個(gè)數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把43.7縮小10倍，只要怎樣做就可以了：(把43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。)
根據(jù)學(xué)生的回答．教師板書：43．7十10＝4．37
教師：那么．把43．7縮小100倍是什么意思？(就是43．7除以100。)
教師板書：43．7十100＝
把43．7縮小100倍，只要怎樣做就可以了？得數(shù)是多少？(把43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，得0．437)
根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書：43．7十100＝0．437
接著，教師板書43．7十1000，然后提問：
43．7十1000是什么意思？(把43．7縮小1000倍。)
應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位．原來的象就縮小1000倍：)
那么，怎樣移動(dòng)呢？43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，整數(shù)數(shù)位不夠，該怎么辦呢？想一想，我們?cè)谛?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足．這里可以怎樣做呢？
指名讓學(xué)生討論一下該怎樣做，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言．教師板書：43．7十1000＝0.04437
教師：從上面三個(gè)算式你能概括出什么規(guī)律來嗎：同桌的同學(xué)可以小聲討論一下。
指名讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍．......只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位......位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
4．練習(xí)。
教師出示：“做一做”中的第2題。
93．5，分別指名讓學(xué)生說出把它縮小10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣縮小的。當(dāng)整數(shù)數(shù)值不夠時(shí)，要怎么辦。
600，教師可先提問：這個(gè)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里？然后先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做，教師行間巡視。指名讓學(xué)生說一說算出的結(jié)果。
教師提問：60．0、6．00、0．600，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)該怎樣做：(把小數(shù)末尾的“0”去掉，也就是把小數(shù)化簡(jiǎn)。)
教師：所以正確的答案是：60、6、0．6。因此，整百、整千等數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后．根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，末尾的“0”要去掉。
教師：好，通過上面兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，誰能說一說，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍，......只要怎樣做就可以了，應(yīng)該注意什么？
指名讓學(xué)生分別說一說，先說如何擴(kuò)大，再說如何縮小，最后說應(yīng)該注意什么？(要注意位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。)
然后教師用投影片(或小黑板)出示寫有教科書第106頁(yè)上的結(jié)語，讓學(xué)生齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．做練習(xí)二十二的第4題。
讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，集體訂正所有題目。選擇兩題如0.048和0．2讓學(xué)生說一說是怎樣做的。
2．做練習(xí)二十二的第5題。
讓學(xué)生獨(dú)立做．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，集體訂正。選擇兩題如90和0．5讓學(xué)生說一說是怎樣做的。
四、小結(jié)
教師：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......的方法：只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、二位、三位，......就可以了。位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
五、課外作業(yè)
練習(xí)二十二的第6、7、8題。
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小當(dāng)選大小變化的規(guī)律，并能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置來計(jì)算一個(gè)數(shù)乘或除以10、100、1000......的結(jié)果。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示：
676676067667600676
師：在整數(shù)的末尾添上一個(gè)0，這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化？在整數(shù)末尾添上兩個(gè)0呢？去掉兩個(gè)0呢？
誰來總結(jié)一下，整數(shù)末尾添上0或去掉0，原數(shù)有什么變化？
2、出示兩組小數(shù)，讓學(xué)生比較
0.75○0.7502.84○28.4
請(qǐng)你們比較這兩組小數(shù)的大小，并說說你的理由。（或?yàn)槭裁吹谝唤M小數(shù)相等？為什么第二組小數(shù)數(shù)字相同，大小卻不同呢？）
師：看來小數(shù)點(diǎn)位置直接影響小數(shù)的大小，那么小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的`變化呢？今天我們就一起來研究這個(gè)問題。（板書課題）
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1小數(shù)點(diǎn)右移的規(guī)律
師出示以下填空讓學(xué)生完成。
0.008米=（）毫米
0.08米=（）毫米
0.8米=（）毫米
8米=（）毫米
問：從上往下看，第二式和第一式比較，等號(hào)兩邊的數(shù)各有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生說移動(dòng)、變化）
還可以從哪兩個(gè)算式的比較中得出同樣的變化規(guī)律呢？誰能用一句話說出這種變化規(guī)律？
小數(shù)點(diǎn)右移二位、三位，原來的數(shù)又會(huì)有什么變化呢？你能根據(jù)上面的方法，說說你是從哪兩式的比較中發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的呢？
誰能用一句話概括小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律呢？（生討論，匯報(bào)）
3、推導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)左移的規(guī)律。
師：誰能推導(dǎo)一下。如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)大小又將怎樣變化呢？
你能從上面的式子中舉例說明嗎？通過驗(yàn)證誰能再說說小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)林小變化的規(guī)律？
三、總結(jié)規(guī)律
現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，誰能完整地說說小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)是怎們引起小數(shù)大小變化的？
看書P132并填寫
四、應(yīng)用規(guī)律
1出示例2：
把0.13擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少？
你是怎樣想的？能列出算式嗎？為什么這樣列？（生答師板書）
0.13×10=。013×100=0.13×1000=
師：0.13擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向右移動(dòng)幾位？可是0.13只有兩位小數(shù)，怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出末尾補(bǔ)0）
2、試一試
1.64×100.84××1005.12410000.8×101.2×1000.6×1000
3、出示例4：
把26縮小10倍、100倍、1000倍各是多少？
師：這題應(yīng)該怎樣想？（生答師板書）
26÷1026÷10026÷1000
師：26縮小1000倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左移動(dòng)幾位？26是幾位數(shù)？怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出前面添0）
4、試一試：
18.62÷105.9÷1009÷104÷1000.3÷102350÷1000
五、鞏固練習(xí)
1、下面各數(shù)同0.437比較，分別擴(kuò)大了多少倍？
43.74.37437
2、下面各數(shù)同148比較，分別縮小多少倍？
1.4814.80.148
3、下面的數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)后，各擴(kuò)大多少倍？
4.60.90.8535.170.002
4、直接寫出下面各式的得數(shù)。
7.43×100.036×100.001×10002.84÷100.9÷100
4800÷10000.86×10000.35÷100054.84×1009.5÷100
24.9÷1062.3÷10000
5、想一想：
�。�1）把31.64的小數(shù)點(diǎn)先向左移二位，再擴(kuò)大10倍，所得的數(shù)是（）
�。�2）把0.59擴(kuò)大1000倍，再縮小10倍，得數(shù)是（）。
�。�3）一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向左移動(dòng)三位再向右移動(dòng)一位，所得的數(shù)正好是1，原數(shù)是（）。
六、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案7
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律--教材第96-97頁(yè)例1，做一做題目及練習(xí)二十二1-3題。
教學(xué)目的：使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
比較下面兩組數(shù)的大小。
0.84○0.8402.54○25.4
學(xué)生做完復(fù)習(xí)題后，讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的。引導(dǎo)學(xué)生說出0.84=0.840是根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化。
教師提問：2.54和25.4這兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)小數(shù)的數(shù)字相同，小數(shù)點(diǎn)的位置不同；由于小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)的位數(shù)發(fā)生了變化，小數(shù)大小也發(fā)生了變化。）
二、新課
教師：我們看到2.54和25.4這兩個(gè)小數(shù)的`數(shù)字相同，但是小數(shù)點(diǎn)的位置不同，2.54的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位變成了25.4，小數(shù)的大小就不同了。這節(jié)課我們就來研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教師用小黑板（或投影片）出示例1中的題目：
0.004米=（）毫米
0.04米=（）毫米
0.4米=（）毫米
4米=（）毫米
請(qǐng)一位同學(xué)到黑板前來填寫，其他同學(xué)做在課堂練習(xí)本上。學(xué)生填完以后，教師提問：
觀察黑板上的這幾個(gè)式子，第二個(gè)式子同第一個(gè)式子比較有什么變化？（0.004米變成了0.04米，4毫米變成了40毫米。）
0.004變成了0.04，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位？（一位。）
千分位上的4移到了哪一位上？4毫米變成40毫米擴(kuò)大了多少倍？（千分位上的4移到了百分位上，小數(shù)擴(kuò)大了10倍。）
教師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位，0.004變成了0.04，4毫米變成了40毫米，小數(shù)擴(kuò)大了10倍。說明了什么？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)值擴(kuò)大了10倍。）
讓學(xué)生分小組討論一下：第三個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，小數(shù)點(diǎn)有什么變化、小數(shù)值的大小有什么變化。然后讓小組代表說一說討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生說出：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原小數(shù)的值就擴(kuò)大100倍。
指名讓學(xué)生說一說第四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較；小數(shù)點(diǎn)有什么變化，小數(shù)值的大小有什么變化。
教師：把第二、第三、第四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較；你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？誰能試著說一說？
可先讓同桌學(xué)生互相討論一下，然后指名說一說。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師用投影片（或小黑板）出示小數(shù)點(diǎn)向右移，原數(shù)擴(kuò)大的變化規(guī)律，讓學(xué)生齊讀。
教師出示寫有教科書第96頁(yè)“做一做”題目的投影片（或小黑板），指名讓學(xué)生回答問題：
同0.372比較，3.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位？（向右移動(dòng)了一位。）
它擴(kuò)大了多少倍？（擴(kuò)大了10倍。）
372的小數(shù)點(diǎn)在哪里？（在個(gè)位的后面。）
同0.372比較，372的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位？（向右移動(dòng)了三位。）
它擴(kuò)大了多少倍？（擴(kuò)大了1000倍。）
同0.372比較，37.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位？它擴(kuò)大了多少倍？
教師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小數(shù)點(diǎn)每向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍這樣的規(guī)律。現(xiàn)在我們?cè)賮碛^察這四個(gè)式子（指例1的四個(gè)式子）。如果從第四個(gè)式子起，依次往上看，把第三、第二、第一個(gè)式子分別同第四個(gè)式子比較，小數(shù)點(diǎn)是怎樣變化的？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
留給學(xué)生一些觀察思考的時(shí)間后，分別指名讓幾名學(xué)生說一說第三、第二、第一個(gè)式子同第四個(gè)式子比較，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的情況，原數(shù)數(shù)值變化的情況。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)概括，最后用投影片（或小黑板）出示寫有小數(shù)點(diǎn)每向左移動(dòng)一位，原來的數(shù)就縮小10倍的規(guī)律，讓學(xué)生齊讀。
教師用投影片（或小黑板）出示教科書第97頁(yè)最上面的“做一做”的題目。指名讓幾名學(xué)生回答問題：
同506比較，5.06的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位？（向左移動(dòng)了二位。）
它的數(shù)值發(fā)生了什么變化？（縮小了100倍。）
同506比較，0.506的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位？（向左移動(dòng)了三位。）
它的數(shù)值發(fā)生了什么變化？（縮小了1000倍。）
同506比較，50.6、0.0506的小數(shù)點(diǎn)各向左移動(dòng)了幾位？它們分別縮小了多少倍？
三、課堂練習(xí)
1.做練習(xí)二十二的第1題。
讓學(xué)生讀題后，教師提問：把一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉是什么意思？（把小數(shù)點(diǎn)向右移到小數(shù)末位后面的意思。）原來的數(shù)是擴(kuò)大了還是縮小了？（擴(kuò)大了。）
然后指名讓學(xué)生分別說出每一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位，原來的數(shù)擴(kuò)大了幾倍。集體訂正。
2.做練習(xí)二十二的第2題。
先讓學(xué)生按要求把變化后的數(shù)寫在原來的數(shù)底下，然后指名讓學(xué)生說一說每一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移了幾位，原來的數(shù)縮小了多少倍。集體訂正。
3.做練習(xí)二十二的第3題。
直接指名讓學(xué)生說一說，同3.54相比較，每一個(gè)數(shù)的變化情況，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能靈活地運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行乘或除以10、100、1000的計(jì)算和解答有關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的變化。這節(jié)課我們要進(jìn)一步練習(xí)。
二、分類練習(xí)
（一）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1、說說下面各數(shù)如果去掉小數(shù)點(diǎn)小數(shù)的大小有什么變化？
0.3212.86.354
�。�1）審題：以第一題為例，去掉小數(shù)點(diǎn)變成了多少？這時(shí)小數(shù)點(diǎn)實(shí)際在哪里？小數(shù)點(diǎn)的位置發(fā)生了什么變化？
（2）人人練習(xí)。
�。�3）小結(jié)：一位小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，大小發(fā)生什么變化？?jī)晌恍?shù)呢？三位呢？
2、說說下面各題，如果小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
73.62.834309.2
3、填寫下表，再?gòu)纳贤驴�，各�?shù)的小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？
2.054
0.87
0.3
擴(kuò)大10倍
墳大100倍
擴(kuò)大1000倍
�。�1）填表
（2）師：從上往下看，各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？（得出：一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要把小數(shù)點(diǎn)右移一位、二位、三位。
4、填表
745.6
5
20
縮小10倍
縮小100倍
縮小1000倍
（1）填表
�。�2）師：從上往下看，各數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)位置是怎樣移動(dòng)的？和小數(shù)的大小有什么關(guān)系？
5、小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小的關(guān)系？
（二）應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律練習(xí)
1、直接寫出下列各題的得數(shù)。
4.74×103.6×1000.15×1000
26.9÷1078.3÷10018.3÷1000
2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）62擴(kuò)大100倍是（），縮小1000倍是（）。
�。�2）6.43擴(kuò)大10倍等于643縮�。ǎ┍�。
�。�3）把20縮�。ǎ┍妒�0.02。
�。�4）把16.5縮小（）倍是0.0165。
3、看圖填表。
2.46
三、課堂總結(jié)
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案9
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1．比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小
0.84和0.840 2.54和25.4
引導(dǎo)學(xué)生說出：第一組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化，第二組兩個(gè)小數(shù)數(shù)字雖然相同，但小數(shù)點(diǎn)的位置有了變化，小 數(shù)的大小也有了變化。
把下列商品填入適當(dāng)?shù)膯挝幻Q，再用元、角、分表示出來
一塊橡皮 1.50（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分
鉛筆盒 5.32（ ）=（ ）元（ ）角（�。┓�
學(xué)生尺 1.86（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分
計(jì)算器 25.73（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分
二、探究新知：
導(dǎo)入新課：
馬小虎的媽媽開了一家學(xué)習(xí)用品商店，買各種學(xué)習(xí)用品。小馬虎平時(shí)就做事不認(rèn)真，所以在開店時(shí)也是馬馬虎虎，大家都叫他小馬虎。小馬虎有時(shí)還自告奮勇給媽媽幫忙，幫媽媽寫價(jià)目表。由于平時(shí)就馬馬虎虎所以經(jīng)常把標(biāo)簽寫錯(cuò)，不是把小數(shù)點(diǎn)向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時(shí)候去的人不少就是沒人買東西，這是他寫在標(biāo)簽上的一些商品的價(jià)目，請(qǐng)你給他找一找沒人買東西的原因：（出示課件）
橡皮15.0元 鉛筆盒53.2元
學(xué)生尺18.6元 計(jì)算器257.3元
小組合作找出沒人在這里買東西的原因
小組匯報(bào)錯(cuò)在那里
請(qǐng)同學(xué)幫助小馬虎改正確。
小數(shù)點(diǎn)向哪一邊移動(dòng)了？這個(gè)數(shù)是擴(kuò)大還是縮小了？擴(kuò)大了多少倍？
小組討論：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位、四位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大多少倍？
�。ㄒ�1.000為例）
如果有困難教師引導(dǎo)：
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)擴(kuò)大10倍；
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍
……
反饋：
下面的數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大了多少倍？
- 3.72 372 37.2
教師：同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中不要像小馬虎那樣把小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)。
小馬虎這次吸取了教訓(xùn)，不再因?yàn)榘研?shù)點(diǎn)的位置向右移動(dòng)而把原數(shù)擴(kuò)大了。他把商品的標(biāo)簽又重新寫上了價(jià)目：（出示課件）
橡皮0.150元 鉛筆盒0.532元
學(xué)生尺0.186元 計(jì)算器2.573元
新的價(jià)格標(biāo)簽公布后小馬虎的文具店那個(gè)叫火，不一會(huì)小馬虎所寫的文具就買完了，媽媽看買的這么快，就看了看他寫的.價(jià)目表差點(diǎn)兒給肺氣炸了。這是怎么回事？請(qǐng)你幫他找出原因。
小組討論：幫助小馬虎找出賠錢的原因
小組派代表發(fā)言：這一次他把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位。
激趣：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位文具店的買賣怎么就火了呢？
你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)就縮小10倍，文具便宜了當(dāng)然大家才爭(zhēng)相購(gòu)買。
教師提問：你能不能幫他改正價(jià)目表呢？
學(xué)生改正確
小組討論：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)就縮小10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位、三位、四位原數(shù)縮小多少倍呢？
（以1000為例）
小組匯報(bào)：
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來的數(shù)縮小10倍；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小1000倍；
……
反饋：下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？
5.06 0.506 50.6 0.0506
三、課堂小結(jié)：
讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案10
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化．
2．掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律．
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象概括及邏輯推理的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．
教學(xué)難點(diǎn)
移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)位數(shù)不夠的問題．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．回答：
0．4米＝（ ）分米 0．06米＝（ ）毫米
4分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
0．6米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
2．比較下面各組中兩個(gè)數(shù)的大小．
0．84和0．8402．54和25．4
二、探究新知．
1．導(dǎo)入新課．
教師：小數(shù)點(diǎn)告訴我們小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生變化，那么它們是怎樣變化的呢？小數(shù)大小的變化有什么規(guī)律嗎？今天這節(jié)課我們就來共同探討這個(gè)問題．（板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化）
2．教學(xué)例1．
出示例1：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，兩位，三位，小數(shù)的大小有什么變化？
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意．（板書：0．004米）
教師提問：0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了多少米？（板書0．04米）
同桌討論：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為0．04米，小數(shù)點(diǎn)是如何變化的？小數(shù)的大小有什么變化呢？
教師讓學(xué)生把0．004米和0．04米化成以毫米為單位的數(shù)．
（教師板書：0．004米＝4毫米
0．04米＝40毫米）
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：從4毫米和到40毫米大小有什么變化？．
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)擴(kuò)大10倍．
教師提問：把0．004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，得到什么樣的小數(shù)？
教師讓學(xué)生把這兩個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)化成為毫米為單位的數(shù)．
�。ò鍟�0．4米＝400毫米
4米＝4000毫米）
小組討論：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，小數(shù)有什么變化規(guī)律？
使學(xué)生明確：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍，1000倍．
�。�2）讓學(xué)生從上往下觀察這四個(gè)式子，并把二、三、四個(gè)式子同第一個(gè)式子比較，引導(dǎo)學(xué)生找出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍．
（3）完善結(jié)論．
教師提問：在例題中的省略號(hào)是什么意思？
教師總結(jié)概括：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位原來的.數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍
�。�4）練習(xí)．
下面的數(shù)同0．372比較，各擴(kuò)大多少倍？
3．7237237．2
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，引起小數(shù)大小的變化規(guī)律．
�。╨）教師提問：例1中的四個(gè)式子，如果從下往上看，4米變化為0．4米，0．04米，0．004米，小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？原來的數(shù)是怎樣變化的？
�。�2）學(xué)生分組討論，互相交流．
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生概括小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的規(guī)律：
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍
（4）做一做．
下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？
5．06 0．50650．6 0．0506
4．教學(xué)例2．
（1）出示例2．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，并填書．
5．教學(xué)例3．
（1）出示例3．
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，并填書．
三、鞏固發(fā)展．
1．下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？
0．70．250．006 0．5062．4
2．下面的數(shù)，如果小數(shù)點(diǎn)都有移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化？
36．8 5．41 7．295 128．6
3．填空題．
�。�1）6．03的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)（ ）位是60．3，擴(kuò)大（ ）倍．
�。�2）84小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位是（ ），縮小（ ）倍．
�。�3）去掉1．04的小數(shù)點(diǎn)，原來的數(shù)就（ ）（ ）倍．
（4）將128．6的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的右下角，原來的數(shù)就（ ）（ ）．
四、全課小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化，它的變化規(guī)律是：
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍
五、布置作業(yè)．
把3.54改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？
0.354 35.40.03543540
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第96頁(yè)的例1及“做一做” 例2、例3，練習(xí)二十二的第1～9題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。
3、使學(xué)生牢固掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的變化規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大（或縮�。�10倍、100倍、1000倍。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
比較35.67 3.567 365.7 3567這幾個(gè)數(shù)的大小。
訂正時(shí)讓學(xué)生說說這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)？
教師指出：從上面幾個(gè)數(shù)可以看出：小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們就一起來研究。
板書課題：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
二、新授。
1、教學(xué)例1。
�。�1）教師用小黑板出示：
0.004米=（ ）毫米
0.04米=（ ）毫米
0.4米=（ ）毫米
4米=（ ）毫米
（2）教師移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置活動(dòng)卡，讓學(xué)生觀察思考以下問題：
小數(shù)點(diǎn)位置向什么方向移動(dòng)？移動(dòng)了幾位？
比較：從上往下觀察，以第一式為標(biāo)準(zhǔn)，第二式和第一式比較，將0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成0.04米，原來的數(shù)（4毫米）有什么變化？
接著用同樣的`方法引導(dǎo)學(xué)生把第三式、第四式分別和第一式進(jìn)行比較。
�。�3）從上面的例子可以看出，小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)會(huì)引起怎樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律嗎？
讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，得出：
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍；
……
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)大小的變化規(guī)律。
�。�1）剛才我們是由上往下觀察，如果我們由下往上看，小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)？（往左移動(dòng)）移動(dòng)了幾位？原來的數(shù)會(huì)有怎樣的變化？
�。�2）小組討論，全班交流。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)就縮小10倍；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原數(shù)就縮小100倍；
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原數(shù)就縮小1000倍；
……
3、教師問：小數(shù)點(diǎn)可不可以向左或向右移動(dòng)四位、五位、甚至更多位呢？（可以）
因此，在小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)三位，引起小數(shù)變化規(guī)律后，要寫上“……”
4、教學(xué)例2：把0.08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少？
提問：
�。�1）把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大倍數(shù)用什么方法來計(jì)算？（用乘法計(jì)算）
�。�2）怎樣列式？（把0.8分別乘以10、100、1000）
板書：0.08×10＝0.8
0.08×100＝8
0.08×1000＝80
�。�3）根據(jù)學(xué)過的規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向那個(gè)方向移動(dòng)，移動(dòng)幾位？
學(xué)生分別說出移動(dòng)的位數(shù)及得數(shù)。（板書得數(shù)）
�。�4）為什么0.08×1000得80呢？
�。ㄒ�?yàn)橐獢U(kuò)大1000倍，所以需把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，而原數(shù)只有兩位小數(shù)，還差一位，所以要在右邊添一個(gè)“0”，補(bǔ)足數(shù)位）
�。�5）0.08×100＝8，為什么向右移動(dòng)兩位后不寫成008？
引導(dǎo)學(xué)生明確，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)后，最前面的零必須去掉，正像0.08×1000＝80，而不能得008。
小結(jié)提問：
根據(jù)上面的計(jì)算，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，只要怎樣就可以了？
明確：……只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)就可以了，位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。
5、教學(xué)例3：把43.7縮小10倍、100倍、1000倍各是多少？
想一想，把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍用什么方法計(jì)算？怎樣運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？怎樣解決？
首先讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后二人計(jì)論，最后全班交流。
板書：43.7÷10＝4.37
43.7÷100＝0.437
43.7÷1000＝0.0437
教師說明：43.7÷100＝0.437，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位后，整數(shù)部分沒有了，用“0”表示，所以在小數(shù)左邊還要添一個(gè)“0”。表示整數(shù)部分是“0”。
啟發(fā)學(xué)生說一說為什么43.7÷1000＝0.0437？從而強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，左邊小數(shù)位數(shù)不夠，要在左邊用“0”補(bǔ)足，缺幾位就補(bǔ)幾個(gè)“0”，再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。整數(shù)部分也沒有了，因此，在小數(shù)點(diǎn)左邊還要添一個(gè)“0”，表示整數(shù)部分是“0”，所以43.7÷1000＝0.0437。
練習(xí)。
1、做第96頁(yè)“做一做”，97頁(yè)“做一做”。
下面各數(shù)，同506比較各縮小多少倍？
5.06（縮小100倍） 0.506（縮小1000倍）
50.6（縮小10倍） 0.0506（縮小10000倍）
下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍？
3.72（擴(kuò)大10倍） 372（擴(kuò)大1000倍）
37.2（擴(kuò)大100倍）
通過上題，說明我們可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……
2、說出各題得數(shù)。
4.16×10 0.243×100 1.84×1000
3、把下面各數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。
2.4 3.16
4、把下面的數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍。
24.6 300
5、3.47÷10 4.6÷100 50÷1000
三、鞏固練習(xí)
（ 1 ）填空。
1、把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就（ �。┍叮茫ā 。�
2、把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原數(shù)就（ �。ā 。┍�，得（ �。�
3、2.94去掉小數(shù)點(diǎn)，就（ ）（ �。┍�，得（ ）
4、0.06變成0.6，小數(shù)點(diǎn)向（ �。┮苿�(dòng)（ �。┍�，原數(shù)（ �。ā 。┍�。
5、把30縮小（ �。┍妒�0.05。
6、把1.436擴(kuò)大（ �。┍妒�1436，縮小（ �。┍妒�0.01436。
�。�2）填表。
�。�3）直接寫出下面各題的得數(shù)。
4、39÷10 3.5÷100
3、3×100 100×9.3
16.2×10 87.5 ÷10
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案12
一、教學(xué)內(nèi)容：
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化
二、教學(xué)目的：
1、理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；
2、通過小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)大小變化的規(guī)律，在觀察總結(jié)歸納“規(guī)律”中，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，此“規(guī)律”既是教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課
出示：12.612.7612761.276從小到大排列
提問：1、這四個(gè)數(shù)有什么相同的特點(diǎn)？答：（數(shù)字及排列順序一樣）
2、這四個(gè)數(shù)有什么不同？答：（小數(shù)點(diǎn)的位置不同，大小不同。）
過渡：可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？
�。ǘ�、新課
今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的知識(shí)。（板書課題）
1、出示例1：把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位,兩位,三位……小數(shù)的大小有什么變化?
打開投影儀,把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位(板書)
0.004米=(4)毫米
0.04米=(40)毫米
0.4米=(400)毫米
.4米=(4000)毫米
把這個(gè)數(shù)分別改寫成毫米數(shù)（請(qǐng)學(xué)生回答）
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察
師：（1）同學(xué)們觀察這四個(gè)等式，從上往下看，（板書）把第二式、第三式、第四式分別同第一式比較，等號(hào)左面的數(shù)小數(shù)點(diǎn)位置發(fā)生什么變化？等號(hào)右面的數(shù)發(fā)生什么變化？
�、偈紫劝训诙脚c第一式比較，有什么變化？
觀察后提問：0.004變成了0.04，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位？
千分位上的4移到哪一位上？4毫米變成了40毫米，擴(kuò)大了多少倍？
答：千分位上的4移到了百分位，小數(shù)擴(kuò)大了10倍。
師：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，0.004變成0.04，4毫米變成了40毫米。
小數(shù)擴(kuò)大了10倍，說明了什么？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)值擴(kuò)大10倍）
�、趲е鴨栴}繼續(xù)把第三式與第一式比較，第四式與第一式比較。
出示小黑板：1>小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，原來的數(shù)就()()倍。(分組討論)
2>小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位，原來的數(shù)就()()倍。
討論思考后，請(qǐng)學(xué)生回答。
問：你們這一組是怎樣看出來的？
過渡：小數(shù)點(diǎn)還可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位？（可以）
所以，我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào)……
�、蹚倪@一例子上看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原來的數(shù)怎樣的變化？你能總結(jié)規(guī)律嗎？
學(xué)生回答后（表?yè)P(yáng)），出示投影片，齊讀（讀出重點(diǎn)字、詞）
做一做（小黑板）觀察，口頭回答。
3、我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，引起小數(shù)變化的規(guī)律。
用上面學(xué)習(xí)的方法，現(xiàn)在我們從第4個(gè)式子依次往上看（板書）
出示：把三、二、一式，分別同四式比較。
①小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)，原來的數(shù)就（）（）倍。
�、谛�(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)，原來的數(shù)就（）（）倍。
�、坌�(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)，原來的數(shù)就（）（）倍。
小結(jié)。（齊讀）
�。ǔ鍪荆合旅娴臄�(shù)同506比較，各縮小多少倍？
5.060.50650.60.0506
(1)同學(xué)們做的很快,下面老師要考考你。
1、把0.6的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就（）（）倍。
2、把32.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,原來的數(shù)就()()倍。
3、把4.35擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。
4、把1236.8縮小1000倍，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）位。
�。�2）下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)的小數(shù)的'大小有什么變化？
（練習(xí)二十二第一題）問：去掉在這里是指什么？
原來的數(shù)是擴(kuò)大了，還是縮小了？
�。�3）下面的各數(shù)，小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)大小有什么變化？（練習(xí)第二十二題）問：整數(shù)部分還有沒有（沒有）用什么表示（0）
�。�4）做游戲
每人發(fā)一個(gè)數(shù)字，其中一個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。
302．45（原數(shù)寫在黑板上），分別按原數(shù)站好。
�、傩�(shù)點(diǎn)跑到0的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？
�、谛�(shù)點(diǎn)跑到4的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？
�、坌�(shù)點(diǎn)跑到3的右下角，問：小數(shù)點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)？原來的數(shù)怎樣變化？
④小數(shù)點(diǎn)先下去，原來的怎樣變化了？
總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？（閉上眼睛想一想）
四年級(jí)數(shù)學(xué)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)教案13
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四的第9-14題。
教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍......，為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2．指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。
3．填()。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大()倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小()倍。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位+小數(shù)()1000倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)()1000涪。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。
小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位，小數(shù)就縮小10倍。
小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍。
小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位，小數(shù)就縮小100倍。
二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用
1．做練習(xí)十四的第9題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體汀正時(shí)，每一題讓學(xué)生說-一說做題時(shí)是怎樣想的。
2．做練習(xí)十四的第10題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正，訂正時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的想法�？商釂枺�0.85×100是什么意思？(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做？(把0．85的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。)根據(jù)是什么？、數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起，小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3．做練習(xí)十四的第11題。
學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師仍可提問，引導(dǎo)學(xué)生說出做題的過程和依據(jù)。
三、判斷對(duì)錯(cuò)
做練習(xí)十四的.第12題。
先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)土說說判斷的理由。四、混合練習(xí)
�。�、做練習(xí)十四的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。
2．做練習(xí)十四的第14題。
教師用投影片(或小黑板)出題目，指名學(xué)生回答。(積也擴(kuò)：大10倍。)再請(qǐng)另一名學(xué)生說一說為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律)
3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15題。啟發(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？(應(yīng)該擴(kuò)大與因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同，即1000倍。)
4．小數(shù)和復(fù)名數(shù)
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