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為愛朗讀讀后感
看完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的為愛朗讀讀后感，希望對大家有所幫助。
為愛朗讀讀后感1
家庭這個話題，看似簡單，卻又最復雜不過，它既可以是溫馨的港灣，又能成為矛盾的始源，以至于談到“原生家庭”一詞，不少人都五味雜陳。天地間最由不得自己的事，恐怕要算上無法選擇父母這一項，即便它可能并非達最高級，盡管未來如何，仍取決于自己的一舉一動。出生富貴之家，衣食無憂，卻也并非注定從此一帆風順，出生貧寒之家，經(jīng)濟困窘，但倘若家人攜手并肩相互照料，也能自得其樂。
美國作家愛麗絲·奧茲瑪——名字取自她喜歡的兒童文學作品中的人物——的《為愛朗讀》，為讀者走進她的小家，大開方便之門。盡管并非出身顯貴，也不是文學世家，但在奧茲瑪?shù)某砷L過程中，父親詹姆斯，一個普通的圖書館館員，而非她缺席的母親，扮演著不可替代的角色；他用自己的聲音，營造了一個由精靈、巫師、奇境、魔法等種種不可思議的事物組成的世界，溝通起虛構(gòu)與現(xiàn)實，直至奧茲瑪年滿十八，考入大學，外出離家。
從最初的朗讀100天的約定，增加到1000天，直至最后總共堅持了3218天，期間甚至沒有一天中斷過，這樣的毅力背后究竟是什么？或者說，他們堅持這般是為了什么？父女之愛，自然如此，但偶爾中斷便意味著父女之愛的'消解？顯然不是。也許，一個可能的解釋在于，最初的堅持是為了堅持本身，是父女之間的約定。達成以后或多或少成了習慣，就像其他的普通習慣，比如睡前的晚安故事，輕易不會改變，因此朗讀的行為產(chǎn)生的意義，在于堅持，也在于朗讀之外的陪伴，彼此在場，互相凝視，可能就是最大的心安。
作者敘述的內(nèi)容，往往都是希冀讀者看到的內(nèi)容。《為愛朗讀》中，盡管輕描淡寫，但敏銳的讀者還是能捕捉到奧茲瑪?shù)募彝ピ扑檫^。母親的出走，對于依賴她的女兒來說，自然是一件大事。不過，奧茲瑪并沒有將這一段家庭變故寫得哭天搶地。母親的離去，母親的偶爾在場，都極為尋常，倒是父母親之間的相敬如賓、和平離婚，使她窺見了成人生活的一角，而她，也將很快擁有屬于自己的家庭。在這個意義上說，我們經(jīng)歷過的一切，最終都會幫助（或指引）我們走向未來。
破碎的家庭便會導致殘缺的人格？奧茲瑪用自己的人生故事，有力地駁斥了這一社會偏見。比起外界武斷貼上的種種標簽，個體內(nèi)心的道德判斷與自由選擇，才是建立自我的主要方式。生活遠非完美，但努力的人，總在設(shè)法過得問心無愧，奧茲瑪?shù)母赣H試著在工作以外扮演好單身父親這一角色，摸索呵護女兒那愛幻想的個性，給她帶來喜樂，竭力維持小家庭的完整，而奧茲瑪?shù)慕】党砷L，毋寧是對他最好的回報。盡管朗讀已隨著奧茲瑪長大成人告一段落，但父親的聲音以及他可貴的堅持，將會永遠陪伴著奧茲瑪。
《為愛朗讀》給讀者的啟示，或許并非教導讀者以朗讀拉近父女、父子關(guān)系，而是強調(diào)陪伴的價值、平等的可貴。在朗讀的過程中，父親不再是高高在上、發(fā)布命令的一家之主，女兒也非必須乖巧、懂得服從的后代，他們之間產(chǎn)生了一種近乎平等的關(guān)系（盡管父親的朗讀也包含選擇與過濾機制），這種關(guān)系，還可以由其他活動（也可以說成是游戲）催生，但往往需要的是兩代人的協(xié)作與包容。
為愛朗讀讀后感2
最好的禮物，莫過于愛與陪伴。——題記
還記得剛識字的時候嗎？父母總會在睡前給你讀一個故事，或是引人遐想的嫦娥奔月，或是饒有趣味的猴子撈月，再或者美倫美倫的海的女兒……這些故事成為了你最初認識世界的樣子。爸媽的聲音很輕、很甜，聽完后，你總能憨憨睡倒在他們的懷里。
這些故事，那些朗讀，是他們最早給你的禮物。就像《為愛朗讀》中那個小女孩，書中的她和父親從奇幻的叢林冒險，朗讀到經(jīng)典的傳奇詩歌；從神奇的魔法世界，朗讀到名人的不朽詩篇……3000多夜，他們與書為伴，伴書成長，好讓人歆羨；同齡的孩子打打鬧鬧間，父親的用心朗讀為了她打開了一扇門：門內(nèi)是炫麗繽紛的世界。
閱讀帶來的世界是多彩美好的�！毒G野仙蹤》中，勇敢的桃樂茜、自卑的大獅子、無腦的稻草人，父親會扮演他們的角色朗讀；有時機敏過人、有時畏畏縮縮，但他們都不曾放棄，勇往直前。就如他們最先堅持100天閱讀，是對自己的一次次挑戰(zhàn)�！断穆宓木W(wǎng)》讓她印象深刻，小蜘蛛用網(wǎng)構(gòu)圖出不同的字母，看到它她感到書寫的美好和快樂。原來那微不足道的蜘蛛網(wǎng)中，也會別有洞天�！豆ㄌ亍废盗械拿枋鲎顬樯衿�，揮揮魔杖，便能瞬間閃現(xiàn)。中世紀的魔法精靈，閉上眼就能浮現(xiàn)在眼前……她認識的世界是多彩的，她眼中的世界是美好的。閱讀，多彩而美好。
因為閱讀，認識了世界。閱讀的年輪，是認識的圓。
為愛閱讀
三千多日，轉(zhuǎn)瞬十年。無論她和父親到哪里，去哪里；他們總記得約定。有時是在臨睡的床邊，有時是在溫暖的爐旁，有時是在嚴肅的書館……她總能沉醉在閱讀的'快樂中間。父親的不斷閱讀，讓她一點點理解世界。
閱讀帶來的世界是溫暖治愈的。她喜歡的小魚意外離去，沒有隱瞞，父親選擇告訴她真相。他們一起和它進行最后的告別。父親給了寫了故事，讀給她。沒有哭訴、沒有埋怨，她學著去接受，學著閱讀治愈自己。后來，媽媽離開他們生活。她和父親相互鼓勵。他們把一部分信心寄托在書中，那些平凡但動人的故事同他們一起度過那孤獨的難關(guān)。她的姐姐獨立而有想法，經(jīng)常交換到不同的國家學習；心中萬般不舍，但她含淚告別。她理解了世界的別離，她接受了世界的離別。閱讀，治愈而溫暖。
因為閱讀，理解了世界。閱讀的年輪，是理解的圓。
認識世界、理解世界，閱讀，就像一圈圈年輪，一年又一年。那些讀過的，那些未讀的，在時光的印記上深深淺淺。而，圈圈年輪后，是愛的圓。父親并不富有，他傾盡所有的愛來陪伴。他用書，為她筑造出最美的童年樂園；他用讀，為她打造出牢固的心靈港灣。她穿過舊衣服，住過冷屋子，物質(zhì)的貧寒后，她心中仍愛意滿滿。她上了理想大學，學了適合專業(yè)，遇到美滿戀人。閱讀的愛，愛的閱讀。讓她的心一直保存溫暖。
愛，像一圈圈年輪，一年復一年。它愈來愈深，它歲月留痕。它隨著閱讀，一點點變成習慣；閱讀伴著它，一點點成為信念。它是最暖的禮物，隨著閱讀，進入孩子心間；它是最好的禮物，閱讀帶它，溫暖孩子心尖。溫暖的心，愛意滿滿，閱讀的年輪，溝壑中，是愛的圓。愛，是多一點的陪伴；愛，是多一分的溫暖。
她還記得小時候父親讀給她的故事。長大的小女孩，寫下了屬于她的故事——《為愛朗讀》，朗讀的年輪，愛的圓。
為愛朗讀讀后感3
同為對書的癡迷，我卻沒有布羅齊納先生對于閱讀的執(zhí)著，我也沒有像愛麗絲那樣在閱讀中感悟人生;同為對閱讀的熱愛，我至今卻不敢對和孩子的閱讀做任何承諾，也很少去發(fā)動我周圍的人去共同讀書享受樂趣�；蛟S這就是這本《為愛朗讀》給我吸引的最大原因。
我們每個人都有對于書或者閱讀留存自己獨特的感覺。我也不例外，因為喜歡讀書，所以我的成長中伴有很多閱讀方面的趣事：比如說小時候為了能免費看到連環(huán)畫，我會“幫”家里出租連環(huán)畫的同桌做作業(yè)，做為回報，他每天都能給我?guī)А段饔斡洝�、《三國演義》等連環(huán)畫。再大一點時候，為了能讀到課外書，我經(jīng)常會跑到學校邊上的阿婆家，整天整天地“賴”在那里，有時入迷得都忘了回家。從高中到大學，圖書館成為了我看課外書的最大去處;參加工作以后，自己便開始自己買書讀書，家里也成了一個小書庫。我的周邊也有很多愛讀書的人，初中同學遠潤酷愛武俠小說，因為躲在被窩里看小說，眼鏡度數(shù)高達5、600度;大學同學小芳喜歡言情小說，參加工作成家以后也沒有改變這個好習慣;人以群分，我在很多場合遇見了更多和我一樣喜歡閱讀的人……因為對閱讀的喜歡，所以對這本《為愛朗讀》也就有了偏愛，因為書中的爸爸和女兒也是同樣對閱讀的熱愛和堅持，他們對于閱讀熱愛的程度和堅持的韌性遠遠超過了我的想像。
在一個父母親感情并不和睦的家庭里，書成了這個家庭最具有溫情的紐帶。父親出于對女兒的愛，和女兒共同制定了“連勝”計劃，從她上三年級開始，每天堅持為她朗讀經(jīng)典書籍，即使遇到生病、外出等挑戰(zhàn)也能一一克服，一共堅持了3218天，直到她上大學的第一天，因為無法再繼續(xù)堅持才結(jié)束。近10年的時間他們閱讀了上百本經(jīng)典和故事，也在他們的.人生中為朗讀做了最精彩的注解。父親用朗讀驅(qū)散了離異的孤獨，也為自己的興趣濃重地描上自己的意志;女兒通過父親的朗讀獲得了成長的力量，洞悉了人生的奧妙。
這本《為愛朗讀》就是3218天“連勝”計劃中的26個片段，外加4個計劃外補充，也是女兒愛麗絲奧茲瑪對于她對“連勝”計劃的重點回顧，以及她對閱讀人生的一種感悟。在每一個故事和感悟之中，我們都能發(fā)現(xiàn)父女倆對于書的情有獨鐘，也能發(fā)現(xiàn)朗讀(或者是閱讀)對于我們?nèi)松闹匾饬x。閱讀人生，就是通過閱讀品味人生，也在人生中因為閱讀增進對人生的理解。 先賢教育我們：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，通過閱讀我們能獲得更多生活以外的財富。在教育孩子方面，給孩子讀書也是百利而無一害的。但即使是這樣，人類社會面臨著閱讀、朗讀逐漸淡出生活的尷尬：除了快節(jié)奏的工作、高壓力的生活讓人們更難以靜下心來閱讀的同時;報紙、網(wǎng)頁、視頻、電子書等信息大爆炸讓人們更難以作出選擇，紙質(zhì)書籍逐漸退出，閱讀(更不用說朗讀了)成了一種奢侈。 讀書會過期么?朗讀會被淡忘么?
誠如這本《為愛朗讀》書中作者的呼吁一樣：是時候該做點什么了。興趣和熱愛不會過期，對孩子的感情不會過期，父母們還可以用心無旁騖的朗讀陪伴孩子的成長，為他們神圣的愛做一份莊重的承諾。
為愛朗讀讀后感4
看過電影《朗讀者》，影片中漢娜是一個文盲，凱特在電影中咬著嘴唇聽伯格的閱讀失聲痛哭的場景令我最為印象為深刻面——閱讀有時候有一種魔力，而在你一個人閱讀的時候，卻往往不能將這樣的魔力展現(xiàn)的淋漓盡致�！兑磺Я阋灰埂返墓适挛覀冊谑煜げ贿^，那個美麗的女孩，用講故事的方式挽救了其他少女的生命也救贖了那個殘忍的國王。
愛麗絲·奧茲瑪是一個單親女孩，當她成年之后，她將年少時候自己和父親一起閱讀的故事寫成了書，這就是這本《為愛朗讀》。小說沒有很煽情的情節(jié)，敘述不慍不火沒有太多的情感沖突，既沒有大時代背景之下女性的無奈和尊嚴也沒有性命攸關(guān)的牽制，但是，字里行間是濃濃的親情。
當奧茲瑪還是一個九歲的孩童的時候，她就和父親有約——他們管它叫做“連勝”，就像最親密的人共同守護一個只有彼此知曉的秘密一樣，父女二人約定了100天的閱讀計劃。當100天的計劃完成的時候，并不富裕的父親帶著女兒在外面吃了一頓早餐以示慶賀。不管有沒有人支持和理解他們，父女二人惺惺相惜，也就是在那天，他們又約定了一個更久的閱讀計劃1000天的閱讀。
愛書之人往往有一個褒貶因人而異的稱呼——書呆子或者書癡。在不愛閱讀的人眼里，讀書無用，既不能當吃也不能當喝，閱讀無法規(guī)避生活中的磨難，在困難面前它顯得無所適從，而閱讀這種行為，也占據(jù)了一個人大量的時間。所以，不閱讀的人總是嘲笑閱讀者，但是閱讀者卻也在“癡”和“呆”中怡然自樂。毛姆在他的小說《刀鋒》中所塑造的拉里，就是一個典型的自得其樂的閱讀者，對于閱讀者而言，閱讀給予內(nèi)心的充實感就是最大的益處。很顯然，奧茲瑪和她的父親就屬于此類人，他們閱讀，彼此理解和支持。閱讀是樂趣是秘密是承諾，更是，他們父女二人維系感情增進情誼的方式。
作為一個單親家庭中的女孩，奧茲瑪沒有表現(xiàn)出過多的傷痕，在閱讀中她成長，而在父親陪伴她閱讀的過程中，也是濃濃的愛在陪伴著她，所以，她有著更多的理解的胸懷。對于父母之間的感情破裂，她給予了一個孩子最大的理解。我在揣測，或許，奧茲瑪?shù)哪赣H并非是“閱讀族類”，精神世界的交流有時候就是這么的霸道，“非我族類，其心必異”，怕是母親不懂父親的精神境界，更加無法忍受父親作為一名圖書管理員的平庸。終于有一天，那個愛美害怕寂寞的母親走了，留下的，幸好是兩個愛好閱讀的人，愛好閱讀的'人都有那么點孤僻，他們能在閱讀中找到滿足，也更容易理解閱讀著的孤獨的人。
連勝計劃的最終，是女兒長大離開父親，而他們都戀戀不舍曾經(jīng)和對方一起閱讀的日子。在一起閱讀的日日夜夜里，他們靠著巨大的毅力堅持閱讀也堅持和對方交流感情。當那些日子遠去的時候，除了閱讀的快樂，父女二人更為感激的是，有對方陪伴相依的日子。
記得曾經(jīng)有位比我年長事業(yè)有成的女性對我說過，愛閱讀的孩子是學不壞的，如果你想讓孩子成為什么樣就去做什么樣。一起閱讀是最好的方式，不但孩子在汲取營養(yǎng)，你也在成長。我深信之，想一想，等自己長大，那和父母一起在燈下閱讀的日子是多么難能珍貴，而當自己垂垂老矣，想到和自己的孩子曾經(jīng)共同分享一個故事，又是怎么樣的快樂和知足。
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