武漢市初三語(yǔ)文聯(lián)考試卷帶詳細(xì)答案
初三的時(shí)候，學(xué)生總是要參加各種聯(lián)考，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，多做一些試卷應(yīng)該錯(cuò)不了。小編為大家力薦了武漢市初三語(yǔ)文聯(lián)考試卷以及答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
武漢市初三語(yǔ)文聯(lián)考試卷
一、(共12分，每小題3分)
1、下列各組詞語(yǔ)中注音和字形全都正確的一組是( )
A、秀頎(qí) 儒(rú)染 阿(ā)諛?lè)畛?/p>
B、愜(qiè)意 思忖(cǔn) 蓬首垢(gòu)面
C、沉緬(miǎn) 錘(chuí)練 吹毛求疵(zī)
D、衣缽(bō) 浮燥(zhào) 自艾(yì)自憐
2.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
(1)我絕不( )有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
(2)古人尚且知道這種道理，( )這種道理，難道我們還不如古人，還不懂得這種道理嗎?
(3)在現(xiàn)實(shí)中盲目模仿文學(xué)作品中人物的行為，說(shuō)明他的( )能力太低。
A.希望 宣揚(yáng) 鑒定 B.企望 宣揚(yáng) 鑒賞
C.企望 宣傳 鑒定 D.希望 宣傳 鑒賞
3.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.2014南京青奧會(huì)吉祥物“砳砳”的創(chuàng)意源于雨花石，形象生動(dòng)活潑且極富內(nèi)涵。
B.莫言作品大多通過(guò)一個(gè)個(gè)匪夷所思的黑色幽默故事，人們?nèi)シ此忌鐣?huì)發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題。
C.我們要以主人翁的態(tài)度參與到投身創(chuàng)建文明武漢的活動(dòng)中去。
D.事實(shí)表明，網(wǎng)絡(luò)謠言的泛濫和滋生，會(huì)導(dǎo)致許多上網(wǎng)的人成為受害。
4、將“是的，此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞?”還原到文段中的位置，正確的一處是( )
阿炳和楊蔭瀏都已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，可映月的二泉還奔涌在我們的生命和生活中。(A)記得，這首美妙絕倫的樂(lè)曲使著名指揮家小澤征爾由衷?xún)A倒，他說(shuō)過(guò)，《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)。(B)也許，唯有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。(C)我們感激創(chuàng)造美的阿炳和發(fā)現(xiàn)美的楊蔭瀏。阿炳開(kāi)掘出了他心中獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)泉。楊蔭瀏牽著“泉水”的手，出了山。(D)
二.(共9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成第5—7題。
宅，難有大千世界
①社會(huì)變化迅疾，不少人卻喜歡呆在屋里，滿(mǎn)足于不與外界接觸的生活，是謂“宅男”或“宅女”�；ヂ�(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓“宅生活”似乎變得“可持續(xù)”。不必出門(mén)，就能知曉天下事;不用逛街，就能買(mǎi)到心儀商品;不必舟車(chē)勞頓，就能和遠(yuǎn)方的親友暢敘如晤。尤其是在出門(mén)就意味著忍受擁擠的交通、渾濁的空氣，而人際交往又變得程式化和淡漠時(shí)，“宅”在網(wǎng)上聽(tīng)上去倒也“時(shí)髦”。
�、谌欢鎸�(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的海洋，人們的視野并沒(méi)有變得想象中那么寬。很多人只瀏覽相對(duì)固定的幾個(gè)網(wǎng)站，只關(guān)注自己愿意關(guān)注的人，只訂閱自己感興趣的信息，只相信自己愿意相信的事實(shí)。一些網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商也在迎合，有的甚至能夠自動(dòng)收集用戶(hù)信息，根據(jù)用戶(hù)的瀏覽記錄推薦相關(guān)商業(yè)信息。人們?cè)絹?lái)越被自己的習(xí)慣所束縛，被固有的知識(shí)所限制。有人將這種現(xiàn)象稱(chēng)為互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的自我“極化”，即把人囚禁在固有的習(xí)慣里，剝奪了人本來(lái)應(yīng)該具有的可能性和多樣性，從而形成了思想上的“宅”。
③如果說(shuō)身體上的“宅”只是一種生活方式的話，那么思想上的“宅”則會(huì)導(dǎo)致對(duì)未知事物好奇心的喪失，對(duì)公共生活的淡漠，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受力、思考力的鈍化。一個(gè)段子很傳神地說(shuō)明了這一點(diǎn)：兩人路遇街頭爭(zhēng)吵，一人駐足圍觀，另一人勸阻：有什么好看的，回家上微博看唄。思想上“宅”的后果，是讓人們居住在狹隘的私人感受和個(gè)體偏好里，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，形成心靈封閉。這種心靈的封閉又往往伴隨著對(duì)所有事物的質(zhì)疑，對(duì)一切不信任、不關(guān)心。美國(guó)作家布魯姆在《走向封閉的美國(guó)精神》里提到類(lèi)似的情形，并明智地提醒：笛卡爾在系統(tǒng)地提出激進(jìn)的懷疑觀點(diǎn)之前，心里裝著一個(gè)大千世界。
④心中的大千世界，更多來(lái)自現(xiàn)實(shí)的“公共空間”。走出個(gè)體的小世界，進(jìn)入現(xiàn)實(shí)公共空間，享受健康的公共生活，方能發(fā)育出有活力的思想、開(kāi)放的心靈、有創(chuàng)造力的個(gè)性。鍵對(duì)鍵代替不了面對(duì)面，只有當(dāng)面的交談，才能真切感受到對(duì)方一顰一笑背后的喜怒哀樂(lè);宅在家里代替不了“戶(hù)外活動(dòng)”，只有“接地氣”，才能體會(huì)到這個(gè)瞬息萬(wàn)變的國(guó)家在發(fā)展進(jìn)程中的每一次呼吸與心跳。這些，是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音聊天和共享文件做到的。
�、萦型鈬�(guó)學(xué)者曾經(jīng)指出，城市公共空間的'功能在于把不認(rèn)識(shí)的人匯聚起來(lái)，諸如人行道上相遇時(shí)的一個(gè)微笑，對(duì)散步者懷中嬰兒的贊美等，通過(guò)彼此的這些微小行為構(gòu)筑信任感。有人說(shuō)，許多城市公共空間已消解，失去了往昔“鄰居街坊們的親密代際交往和歷史記憶”，甚至對(duì)門(mén)而居多不識(shí)，現(xiàn)實(shí)的公共空間又在哪里呢?然而，新的城市公共空間也在形成。人們不會(huì)因?yàn)槠拮拥膹N藝高超而不去餐館吃飯，去圖書(shū)館也不僅是因?yàn)橐喿x某本書(shū)。社區(qū)、街道、圖書(shū)館、公園等，正日益具有不同群體公共生活的屬性，成為陌生人相互交往、容納差異性、增進(jìn)理解與共融的新場(chǎng)域，城市活力也由此重構(gòu)。
�、廾總�(gè)人其實(shí)都有交往的需要，我們不能讓“宅”壓抑了這種需要。同時(shí)，也只有進(jìn)入廣闊的現(xiàn)實(shí)公共空間，熱情而真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心社會(huì)，這個(gè)世界才會(huì)變得更好，每個(gè)公民才能更加完善，社會(huì)才能產(chǎn)生更多的凝聚力和共同體意識(shí)。在這個(gè)意義上，我們的社會(huì)需要多建設(shè)現(xiàn)實(shí)的公共空間。
5.本文圍繞“宅族”講了四方面的內(nèi)容，概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A. 宅生活的方便之處 B. 呼吁宅族應(yīng)走進(jìn)公共空間
C. 進(jìn)入現(xiàn)實(shí)空間的意義 D. 宅生活影響身體和思想健康
6.整合全文信息，下面說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.走出宅生活的根本意義在于能讓人體會(huì)到這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。
B.宅生活的危害在于導(dǎo)致人們對(duì)未知事物好奇心的喪失，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感受力、思考力的鈍化等等。
C.思想上“宅”的后果，是讓人們居住在私人感受和個(gè)體偏好里，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)世界，形成心靈封閉。
D.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的海洋，實(shí)際上很多人只瀏覽相對(duì)固定的幾個(gè)網(wǎng)站，人們的視野沒(méi)有變得想象中那么寬。
7.下列材料不能證明本文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是( )
A.一項(xiàng)調(diào)查顯示，當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，很多準(zhǔn)大學(xué)畢業(yè)熱衷當(dāng)“宅男宅女”。不少畢業(yè)生在年前的求職中受了打擊，于是就選擇“宅在家”的這種逃避的方式，沉浸于自我的小世界里，與現(xiàn)實(shí)世界漸行漸遠(yuǎn)。
B.老林退休后，生活失去了寄托，他“宅”在家里，閉門(mén)上網(wǎng)研究他所鐘愛(ài)的象棋，一段時(shí)間后棋藝大進(jìn)，可醫(yī)生告知他長(zhǎng)期久坐家里使血液粘度升高、血流緩慢、很容易形成血栓，建議一定要多多戶(hù)外運(yùn)動(dòng)。
C.《韓國(guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱(chēng)，該國(guó)約10萬(wàn)“宅族”青年，他們?cè)陂L(zhǎng)期的宅生活后根本無(wú)法適應(yīng)社會(huì)交往，并影響工作，存在自閉傾向。
D.學(xué)生小明特別喜歡“宅”，在家就整天面對(duì)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，一段時(shí)間以后無(wú)法從虛擬中抽身，厭惡上學(xué)，出現(xiàn)交往障礙。
三、(共9分。每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成第9一11題。
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎?”田文曰：“可。”起曰：“將三軍，使士卒樂(lè)死，敵國(guó)不敢謀，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，親萬(wàn)民，實(shí)府庫(kù)，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢東鄉(xiāng)③，韓趙賓從④，子孰與起?”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也?”文曰：“主少?lài)?guó)疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬⑥之于子乎?屬之于我乎?”起默然良久，曰：“屬之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。
【注】①魏置相：魏國(guó)設(shè)置相位。②田文：戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同“向”。不敢向東侵犯。④賓從：服從、歸順。⑤主少?lài)?guó)疑：國(guó)君年輕，國(guó)人疑慮。⑥屬：同“囑”，委托、托付。
8、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.將三軍，使士卒樂(lè)死 統(tǒng)領(lǐng)，率領(lǐng)
B.方是之時(shí) 這，這個(gè)
C.親萬(wàn)民，實(shí)府庫(kù) 實(shí)用
D.吳起乃自知弗如田文 不
9、下列句中加點(diǎn)的“所以”與例句中的“所以”用法相同的一項(xiàng)是( )
例句：此乃吾所以居子之上也
A.所以動(dòng)心忍心，曾益其所不能
B.吾知所以距子矣，吾不言
C.此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也
D.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也
10、下列對(duì)吳起形象的分析，不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.善于與人比較，喜歡爭(zhēng)高下
B.性情率真，心胸開(kāi)闊
C.有很強(qiáng)的軍事和領(lǐng)導(dǎo)才能
D.能以國(guó)事和大局為重
第Ⅱ卷 (非選擇題90分)
四、(12分)
11、將上面文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
將三軍，使士卒樂(lè)死，敵國(guó)不敢謀，子孰與起?
12、填空。(共8分，每空2分)
(1)人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。(文天祥《過(guò)零丁洋》)
(2) ，舉杯消愁愁更愁。(李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》)
(3)蘇軾在《江城子·密州出獵》中的“ ，西北望，射天狼。”抒寫(xiě)為國(guó)效力的愿望，閃爍著愛(ài)國(guó)主義精神。
(4)杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的____和對(duì)他事業(yè)未盡的____。
五、(18分)
閱讀下面的文字，完成第13—16題。
舊餐桌上的美好時(shí)光
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的速度沖了進(jìn)來(lái)，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見(jiàn)面氣氛都很緊張，爭(zhēng)吵隨時(shí)一觸即發(fā)。這次他又會(huì)有什么問(wèn)題?音樂(lè)?朋友?我覺(jué)得自己快要崩潰了。
“媽媽?zhuān)壤?middot;寇根有一條銀色的褲子，我也要一條。”
“為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。
“媽媽?zhuān)壤?middot;寇根是‘碎南瓜’樂(lè)隊(duì)的主唱。‘碎南瓜’是我最喜歡的樂(lè)隊(duì)。”他瞪大眼睛看著我，似乎在跟一個(gè)外星人講話。這些天來(lái)，我倆正為了這個(gè)“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)鬧得不開(kāi)心。
安東尼跟我說(shuō)好話，央求我，我全都置若罔聞�？吹轿也粸樗鶆�(dòng)，他一屁股坐下來(lái)，把臉扭到了一邊。
“你到哪兒去買(mǎi)?”我沒(méi)好氣地說(shuō)，“可能全城都沒(méi)有賣(mài)的。”
“那我就自己做，但你要借錢(qián)給我。”
“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次。”我斷然拒絕。
但是，我心底有一個(gè)聲音在說(shuō)：“這有什么，凱瑟琳?就一條褲子嘛。”然而，我最終還是近乎頑固地拒絕了。
令我想不到的是，第二天下午安東尼提著一個(gè)白色的大包走進(jìn)家門(mén)，看著他把那個(gè)大包扔到桌子上，我知道我將要輸?shù)暨@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)了。“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑著說(shuō)，“我向朋友借的錢(qián)。”原來(lái)，安東尼不但買(mǎi)了布料，連做衣服所需要的別針、紙樣、襯布、拉鏈等也全都買(mǎi)齊了。“媽媽?zhuān)F(xiàn)在，我該怎么做呢?”他迫不及待地問(wèn)。
安東尼13歲時(shí)，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過(guò)他縫紉，那時(shí)，我還是他心中的偶像。學(xué)會(huì)縫紉后，他自己親手縫制過(guò)一條當(dāng)時(shí)流行的褲子。
“你只需要告訴我怎樣開(kāi)始就行了，媽媽。”他的眼睛盯著我。
我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開(kāi)了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開(kāi)那幾張紙樣。“我想把拉鏈露在外面，不要蓋邊。”他說(shuō)。
“這個(gè)我可不會(huì)做。你自己想怎么做就怎么做。”
安東尼聳聳肩，自己就做起來(lái)了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開(kāi)始縫褲兜了�？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時(shí)，你賣(mài)了收集來(lái)的木瓦片賺了你的第一個(gè)一美元……安東尼聽(tīng)了大笑起來(lái)。
一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)的崇拜者和他愛(ài)管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時(shí)間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒(méi)有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個(gè)朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢(qián)給我，要我?guī)退麄冏觥?ldquo;那是安東尼自己做的。”我自豪地告訴他們。
以后的日子里，雖然安東尼還會(huì)惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過(guò)的這段美好時(shí)光，心里很快就會(huì)原諒他。
13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對(duì)安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)?jiān)跈M線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(4分)
————理解————
14、仔細(xì)品讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的“縫”字的表達(dá)效果。(4分)
一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂(lè)隊(duì)的崇拜者和他愛(ài)管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。
15. 小說(shuō)以“舊餐桌上的美好時(shí)光”為標(biāo)題有什么作用?(6分)
16. 你是怎樣看待安東尼這個(gè)形象的?(4分)
六、(8分)綜合性學(xué)習(xí)
根據(jù)要求完成17—19題。
隨著武漢市深入推進(jìn)建設(shè)中國(guó)首個(gè)“讀書(shū)之城”，我市民眾也掀起了一股讀書(shū)熱潮。江城中學(xué)某班開(kāi)展了“建設(shè)讀書(shū)之城”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
17、請(qǐng)你為“成年人的讀書(shū)習(xí)慣”調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問(wèn)題，并寫(xiě)明調(diào)查對(duì)象。(2分)
(1)調(diào)查問(wèn)題
(2)調(diào)查對(duì)象
18、從下面材料中，請(qǐng)就武漢建設(shè)讀書(shū)之城的條件概括出兩條主要信息。(4分)
【材料一】武漢地區(qū)高校圖書(shū)館將向市民敞開(kāi)大門(mén)，武漢地區(qū)5家高等院校發(fā)起成立了武漢地區(qū)圖書(shū)館聯(lián)盟，倡議各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館向社會(huì)開(kāi)放，湖北大學(xué)圖書(shū)館昨起率先向市民開(kāi)放。
【材料二】未來(lái)5年武漢市將建設(shè)功能完善的公共圖書(shū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成以空間布局合理、功能設(shè)施完善、服務(wù)體系完備的公共圖書(shū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)為主體，以24小時(shí)自動(dòng)圖書(shū)館、流動(dòng)圖書(shū)館、社會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館為補(bǔ)充的圖書(shū)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)現(xiàn)市民在中心城區(qū)步行15分鐘、在新城區(qū)步行30分鐘就能享受到便捷的借閱服務(wù)。
【材料三】“其實(shí)也想看書(shū)，不然怎么會(huì)買(mǎi)新書(shū)?像《小說(shuō)月報(bào)》、《讀者》我們期期都買(mǎi)，雖然生活節(jié)奏很快，但有書(shū)相伴心里好像有了歸宿。”新華書(shū)店里，一位中年人說(shuō)。
【材料四】“我的書(shū)攤生意很好，大家都還是愛(ài)讀書(shū)的。”一位街頭書(shū)屋的老板說(shuō)。
(1)
(2)
19、在調(diào)查過(guò)程中，一位同學(xué)的爸爸說(shuō)：“讀書(shū)是你們學(xué)生的事，我們已經(jīng)過(guò)了讀書(shū)的年齡。”
你可以對(duì)他說(shuō)：“
”(2分)
七、寫(xiě)作(50分)
20. 閱讀下面材料，按要求作文。(50分)
人生，就是不斷地前行。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，這是以自信的姿勢(shì)前行;“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，這是以奉獻(xiàn)的姿勢(shì)前行;“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是以閱讀的姿勢(shì)前行;“繩鋸木斷，水滴石穿”，這是以堅(jiān)持的姿勢(shì)前行……
請(qǐng)以“以____的姿勢(shì)前行”為題作文。
要求：1，補(bǔ)充題目作文，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名，人名。
2，文體不限(詩(shī)歌，戲劇除外)，不少于600字。
武漢市初三語(yǔ)文聯(lián)考試卷參考答案
一、共 12分，每小題3分
1.B
2.B
3.A
4.B
二、共9分，每小題3分
5.D
6.A
7.B
三、共8分，每小題3分
8.C
9.D
10.A
四、共14分
11.統(tǒng)率三軍，讓士兵樂(lè)意為國(guó)去死戰(zhàn)，敵國(guó)不敢圖謀魏國(guó)，您和我比，誰(shuí)好?(樂(lè)，謀，孰與各1分，全句4分)
12.(1)留取丹心照汗青 (2)抽刀斷水水更流
(3)會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 (4)景仰 惋惜
(共10分，第(1)(2)(3)小題共6分，每空2分，錯(cuò)一字則該空不得分。第(4)小題4分，每空2分，意思正確即可)
五、(共15分)
13、拒絕(反對(duì)); 自豪(共4分。每個(gè)要點(diǎn)2分)
14、“縫”字的使用虛實(shí)結(jié)合(1分)，實(shí)寫(xiě)安東尼縫制褲兜(1分)，虛寫(xiě)母子一切縫制褲兜促進(jìn)了感情融合，修復(fù)了親情關(guān)系(2分)。
15、營(yíng)造了溫馨的氛圍，暗示母子關(guān)系的修復(fù);引起讀者的想象，含蓄地表達(dá)了加強(qiáng)溝通，互相理解，共享美好時(shí)光這一主題。(共6分。每個(gè)要點(diǎn)3分)
16、 安東尼是一個(gè)處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動(dòng)。(2分)他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過(guò)于沖動(dòng)、固執(zhí)不可取。(2分)
六、共8分
17. 17、(2分)此題扣住讀書(shū)習(xí)慣來(lái)設(shè)問(wèn)，調(diào)查對(duì)象一定要是成年人。1點(diǎn)1分。
示例：您每天會(huì)抽時(shí)間讀書(shū)嗎? 對(duì)象：中學(xué)生家長(zhǎng)
您每周會(huì)花多少時(shí)間來(lái)讀書(shū)? 對(duì)像：小區(qū)的叔叔、阿姨
18、(4分)從政府(社會(huì)各界)和市民兩個(gè)方面回答即可，每點(diǎn)2分。
(1)武漢市政府正努力為市民創(chuàng)造良好的讀書(shū)條件;
(2)很多市民都愛(ài)讀書(shū)。
19、(2分)緊扣“讀書(shū)是你們學(xué)生的事，我們已經(jīng)過(guò)了讀書(shū)的年齡”這句來(lái)規(guī)勸，表達(dá)通順，注意語(yǔ)氣即可。
七、(50分)
20.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略
文言文翻譯：
吳起是衛(wèi)國(guó)人，善于用兵.吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國(guó)設(shè)置了相位，任命田文做國(guó)相。吳起很不高興，對(duì)田文說(shuō)：“請(qǐng)讓我與您比一比功勞，可以嗎?”田文說(shuō)：“可以。”吳起說(shuō)：“統(tǒng)率三軍，讓士兵樂(lè)意為國(guó)去死戰(zhàn)，敵國(guó)不敢圖謀魏國(guó)，您和我比，誰(shuí)好?”田文說(shuō)：“不如您。”吳起說(shuō)：“管理文武百官，讓百姓親附，充實(shí)府庫(kù)的儲(chǔ)備，您和我比，誰(shuí)行?”田文說(shuō)：“不如您。”吳起說(shuō)：“拒守西河而秦國(guó)的軍隊(duì)不敢向東侵犯，韓國(guó)、趙國(guó)服從歸順，您和我比，誰(shuí)能?”田文說(shuō)：“不如您。”吳起說(shuō)：“這幾方面您都不如我，可是您的職位卻在我之上，是什么道理呢?”田文說(shuō)：“田君還年輕，國(guó)人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當(dāng)處在這個(gè)時(shí)候，是把政事托付給您呢，還是應(yīng)當(dāng)托付給我?”吳起沉默了許久，然后說(shuō)：“應(yīng)該托付給您啊。”田文說(shuō)：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。
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