初三語文最后一輪復習試卷帶答案
初三語文在進行最后一輪復習的時候，需要多做試卷，這樣才可以知道自己存在的不足，查漏補缺。小編為大家力薦了初三語文最后一輪復習試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初三語文最后一輪復習試卷
一、積累與運用(12分)
l.(2分)下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是( )
A.鳧水(fú) 愧怍(zà) 中流砥柱(dǐ) 怏怏不樂(yāng)
B.愜意(qiè) 驪歌(lí) 相形見絀(xiāng) 夢寐以求(mèi)
C.追溯(sù) 躊躇(zhù) 囊螢映雪(ráng) 參差不齊(cī)
D.璀璨(càn) 褻瀆(dú) 咬文嚼字(jué) 氣沖斗牛(dòu)
2.(2分)下列詞語書寫沒有錯誤的一項是( )
A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄達旦
B.怡然自得 聯(lián)續(xù)不斷 格物至知 言行相顧
C.根深地固 豁然慣通 精血誠聚 一瀉千里
D.起承轉(zhuǎn)合 浩瀚無垠 頂禮膜拜 不可磨滅
3.(2分)下面語段橫線上填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )
植物是能“說話”的。有時像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得 的陽光，或者接受 的水分，聲音就會變得婉轉(zhuǎn)悠揚。當變天刮風，它們就會輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面對人類的侵擾，那些植物就會用盡最后的力氣吶喊，或者通過 的年輪、 的樹葉，以及時刻準備倒下的軀干，表達它們的抗議。
A. 適量 充分 干巴 枯槁
B. 適度 充裕 干枯 枯竭
C. 適當 充沛 干涸 枯黃
D. 適宜 充足 干癟 枯萎
4.(3分)下列句子中沒有語病的一項是( )
A. 言行不一致的人，是一種極不好的習慣。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。
C. 充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。
D. 一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。
5.(3分)下列關(guān)于文學作品人物的說法，有錯誤的一項是( )
A.曹操在正史的記載中頗受贊譽,而在《三國演義》中則被塑造成難以捉摸、復雜多面的形象。
B.外國文學的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，他們是莫里哀筆下的阿巴貢，巴爾扎克筆下的葛朗臺，果戈理筆下的潑留希金，莎士比亞筆下的夏洛克。
C.香菱學詩體現(xiàn)了貴族女子附庸風雅的特點，更體現(xiàn)了一個詩性女子對詩性情懷和詩性人格的執(zhí)著追求。
D.簡·愛的人生理想體現(xiàn)在對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。
二、古詩文閱讀(24分)
【甲】 木蘭詩(節(jié)選)
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
【乙】陳涉世家(節(jié)選)
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【丙】列子學射
列子學射，中①矣，請于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對曰:“弗知也。”關(guān)尹子曰:“未可。”退而習之三年。又以報關(guān)尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。”關(guān)尹子曰:“可矣，守而勿失也②。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然。”(《列子·說符》)
注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6.(2分)下面句子中“之”字沒有指代作用的一項( )
A. 今或聞無罪，二世殺之
B. 項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之
C. 然足下卜之鬼乎
D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中
7.(2分)指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項( )
A.皆次當行(行：行軍) 會天大雨(會：恰逢)
B.或以為死(或：有的人) 楚人憐之(憐：愛戴)
C.念鬼(念：念叨) 又間令吳廣(間：暗地里)
D.卒中往往語(往往：經(jīng)常) 皆指目陳勝(目：看著)
8.(2分)下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是( )
A.“東市買駿馬……北市買長鞭。”通過東西南北的排比鋪寫，表現(xiàn)了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”表現(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。
C. “萬里赴戎機……壯士十年歸。”三個對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的迅猛與激烈，表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。
D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構(gòu)思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。
9.(2分)下面對《陳涉世家》的分析有誤的一項是( )
A.“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”體現(xiàn)了陳勝對形勢的準確分析與判斷。
B. “今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”寫出了陳勝對民心的深刻洞察。
C. “陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：‘此教我先威眾耳。’”表現(xiàn)了陳勝對天意的準確領(lǐng)悟和把握。
D. “旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。”生動表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。
10.(2分)下面對《列子學射》理解有誤的一項是( )
A.故事揭示了學習要舉一反三的道理。
B.故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。
C.關(guān)尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。
D.治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。
11.(3分)請用“/”給文中畫線部分斷句(限兩處)。
非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆 知之。
12.(3分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
今亡亦死，舉大計亦死;等死，死國可乎?
13.(8分)請將下面文段中引用的'古詩文補充完整。
在古典文學的長河中，流淌著數(shù)不清的正能量。“出淤泥而不染， ① ”，透出的是品性高潔的正能量;“ ② ，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量;“ ③ ，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟世情懷; “ ④ ，后天下之樂而樂”，聽到的是憂樂心語;“人有悲歡離合， ⑤ ”，安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過， ⑥ ”，鼓勵了多少后輩!“長風破浪會有時， ⑦ ”，是重新?lián)P起的希望; “人生自古誰無死， ⑧ ”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國夢!三、現(xiàn)代文閱讀(24分)
(一)正能量
①在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開心的時刻，小小年紀的查理也顯得憂慮重重。我經(jīng)常坐在他的床邊，讓他把擔心的事情排列出來，以便我們能逐一化解，就像是圖書館里劃掉丟失的書籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內(nèi)疚的是，在奶奶快要去世時，他盼望的只是她會在遺囑里給他留下一筆錢。我告訴查理，他這樣想并不說明他是個壞孩子，有這樣的想法是人之常情。這件事他總算是想開了�？珊竺嫠�有16個心結(jié)堵在心里。
�、诤髞硭闲W六年級了，本應是無憂無慮的時光，可他卻經(jīng)常被憂郁情緒控制著，每天都無精打采。我問他為什么會這樣，他說他只是太擔心以后的生活，因為生活很復雜。我聽了，不知道說些什么好。
③一天，聽完學校組織的一年一度的假日音樂會后，我開車接他回家，在路上，我側(cè)過臉，看到他兩肩耷拉著，又是滿面愁容的樣子。我們的車要經(jīng)過一家門前掛著“占星家”招牌的小店，我不知從這里路過多少次了，可是從來沒在這里停過車，但現(xiàn)在我來了個急剎車。“你想算算命嗎?”我問查理。
�、�5分鐘后，查理走進一間掛著門簾、點著礦燈的屋子。我告訴查理，我會在外面等他。“我們需要20分鐘的時間。”占星家說。她說她叫左拉。
�、�20分鐘后，我兒子從屋子里走了出來。我把5塊錢遞到左拉的手上。回到車上，我又看了看坐在身旁的查理，現(xiàn)在的查理不但露出了笑容，而且還興高采烈。“她說我將會過上幸福的生活，”兒子對我說，“我將來會考上大學，畢業(yè)后還會找到一份棒極了的工作，會在電影里扮演角色，也許還會成為搖滾明星呢。我會掙到很多錢，娶到一個非常美麗的妻子。她是個心地善良的人，我們會住在一棟帶有游泳池的房子里，我們會有兩個孩子，一個男孩，一個女孩。我會很長壽，我們?nèi)胰硕紩L壽。”
�、捱@位占星家給我兒子算到的肯定是上等的好命，她給我兒子算的未來完美而又順暢，可能是任何人都夢想得到的。那一天對我來說也是完美的，我為查理花10塊錢買的算命用品派上了用場——包括按照快餐店侍者左拉的建議買的一張描述未來的圖片，還有一個郵購來的水晶球。
�、咭苍S有一天，查理會發(fā)現(xiàn)，他的生活不像左拉告訴他的那么美好——現(xiàn)在的查理已經(jīng)30歲了，過的生活比左拉說的困難多一些，但也更有趣。但是那一天，我送給了兒子最好的禮物，那就是我花錢為他買來的一條正能量信息：“不用擔心，一切都會好起來的。”
(選自《環(huán)球時報》，作者：[美國]喬伊斯·梅納德，孫開元編譯)
14.(2分)第①段在文中的作用是什么?
15.(2分)讀第④段，發(fā)揮你的想象，說說這5分鐘內(nèi)發(fā)生了什么。
16.(2分)第⑥段畫線句中“也是”一詞表意豐富，試加以品析。
17.(3分)讀第③段和第⑤段的劃線句子，請你從表現(xiàn)手法的角度賞析。
18.(3分)結(jié)合小說，談談你對“正能量”一詞的理解。
(二)不“泥其跡”,要“師其意”
�、偃缃瘢柚W(wǎng)絡平臺和廣播電視，時代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進“尋常百姓家”。他們的奮斗人生，是青年人最好的勵志教材。他們的經(jīng)驗教訓，是青年人健康成長的有益指南。
②不過，也聽不少青年說，榜樣的人生令人感動卻讓人難以效仿，心生敬佩卻難以企及，心生羨慕卻苦于無門“成為他們那樣的人”。
�、蹖^大多數(shù)人來說，的確不可能擁有航天英雄們的機遇，也很難創(chuàng)造奧運冠軍們的輝煌，不會也不期望遭遇“最美司機”吳斌、“最美教師”張麗莉那樣獻出生命和健康的“非常瞬間”，甚至于，許多人也可能缺一點“草根明星”的幸運。但并不是要克隆人生、復制成功，才能“成為他們那樣的人”。面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。
④齊白石曾有名言，“學我者生，似我者死。”美國思想家愛默生也說過：“羨慕就是無知，模仿就是自殺。”就像模仿永遠成不了經(jīng)典、做不了大師一樣，“模仿”得了他人的人生軌跡，卻永不可能超越別人，相反，還可能迷失方向。
⑤師其意而不泥其跡。學習，不是跟著他人亦步亦趨，而是要善于汲取他人的思想、經(jīng)驗、教訓，學習他人的精神、意志、品行，從而借助榜樣力量，修正自己的方向，追逐自己的夢想，最終找到自我，成就人生。
�、奕松穆芬孔约鹤��？偸菓阎�“捷徑”心態(tài)，就會走彎路。榜樣人物就是人生的加油站，激勵我們堅定地走好自己的路。一個人要走向成功，必須堅守、努力、勤奮。感嘆“神女”劉洋的幸運時，可曾知道這“幸運”背后寫滿了她付出的超乎常人的努力?驚喜孫楊的碧波奇跡，可清楚“奇跡”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超強訓練量?羨慕比爾·蓋茨的財富人生，又有多少人了解他在創(chuàng)業(yè)前就已有編程7年的經(jīng)歷? ， ?沒有人能隨隨便便成功，學習榜樣，就是要學習他們堅定的信念、不懈的努力、艱辛的付出。
�、邔W習榜樣人物的過程，也是認識自己的過程。唯有知道“我是誰”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的長處，一生不愁。”對照榜樣審視自己，用他們的意志磨礪自己的意志，用他們的精神振奮自己的精神，讓自己的內(nèi)心世界更加豐富、強大。
⑧成功是學習的饋贈，不少失敗往往源自機械克隆與簡單拷貝。正所謂：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。”善于學習、堅持積淀，等到有知識、經(jīng)驗或智慧向外“吐”的時候，花就自然開了，柳也就有了濃蔭。
�、峋﹦〈髱熀聣鄢荚嬲]弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我。”對于每個人來說，貴在從別人身上汲取營養(yǎng)，成為獨特的自己。只有這樣，才能把自己鍛造成一把不同凡響的好劍，在時代的風浪中所向披靡，收獲精彩的人生。
(選自《人民日報》，作者：桑林峰)
19.(2分)本文的中心論點是什么?
20.(2分)文中多處用四字短語點出了“泥其跡”的現(xiàn)象，請你找出其中4個。
21.(2分)讀第③段加點詞語，從議論文語言特征的角度進行賞析。
22.(3分)在第⑥段橫線上續(xù)寫一個事例，要求與前邊的一組句子句式一致。
23.(3分)說說你對“學我者生，似我者死”這句話的理解,并品析其表達效果。
四、綜合性學習(10分)
文有文氣，就有靈魂;人有文氣，就有氣質(zhì)。“文苑”文學社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動，請你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務。
【材料一】春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出《岳陽樓記》，可以免費領(lǐng)取價值80元的景區(qū)門票。“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現(xiàn)場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲。
【材料二】莫言獲諾貝爾文學獎后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據(jù)說是想沾沾莫言的“文氣”。
24.(2分)《文苑》主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。
25.(3分)莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標語，有效引導游客行為。
26.(5分)文氣究竟從何而來呢?《文苑》主編希望你結(jié)合以上材料寫一則短評。(100字左右)
五、記敘文寫作(50分)
碎碎的光陰，濃濃的情意。只要心中有愛，就會感到溫暖!老師一個期待的眼神，同學一個會心的微笑，媽媽一聲無意的叮嚀，或者陌生人一聲善意的提醒……都會給我們帶來些許的慰藉與感動。
27.請從上面這一段文字中任意擷取一個短語作為文章的標題，如“心中有愛”“媽媽的叮嚀”“陌生人的善意”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①將題目寫在作文格的第一行。
�、谖恼沦N近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。
�、壅J真書寫，力求工整、美觀。
�、芪恼虏坏贸霈F(xiàn)真實的校名和姓名。
初三語文最后一輪復習試卷答案解析
1.B 愧怍(zuò) 怏怏不樂(yàng)躊躇(chú)囊螢映雪(náng)咬文嚼字(jiáo) 氣沖斗牛(dǒu)
2.D擎天撼地 通宵達旦 連續(xù)不斷 格物致知 根深蒂固 豁然貫通
3.D 4.D 5. C 6.D 7.B 8.C 9. C 10.A
11. 非獨射也/為國與身/亦皆知之。
12.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死;同樣是死，為國事而死，這樣好嗎?
13. ①濯清漣而不妖 ②不戚戚于貧賤 ③安得廣廈千萬間 ④先天下之憂而憂 ⑤月有陰晴圓缺 ⑥病樹前頭萬木春 ⑦直掛云帆濟滄海 ⑧留取丹心照汗青
14. 本段概述了兒子的精神狀況和“我”為化解兒子的憂郁情緒所作的努力，為后文主要情節(jié)的展開作鋪墊。
15. 答題方向：1.也許查理最初不愿接受這樣的方式，在經(jīng)過“我”的巧妙勸說之下，勉強接受進去試試。2.也許查理沒有信心與占星家(陌生人)交流，通過“我”的鼓勵，他克服了心理障礙。3.或者查理不知道如何去與占星家交流，通過“我”的提示，他找到了方法。(答出一種即可，想象合乎故事情節(jié)發(fā)展和人物身份、性格的其他答案亦可)
16.從“也是”一詞可以看出，那一天因為兒子心結(jié)得以解開，對兒子來說是完美的;更可以看出，“我”為自己的苦心安排終有結(jié)果感到非常高興;“也是”一詞巧妙地引出了事件背后的原委，原來兒子的轉(zhuǎn)變是父親苦心安排的結(jié)果;還可以看出，“我”作為一名父親為兒子能夠健康成長感到無比欣慰。(答出其中兩點即可)
17.兩個句子都是對查理的神態(tài)描寫，前后形成鮮明的對比，對比手法的運用生動地展現(xiàn)出“我”的巧妙設計產(chǎn)生了良好的效果。
18. “正能量”是指能給人或社會帶來正面影響的精神力量。“不用擔心，一切都會好起來的”，正是這樣對未來生活的正面暗示才讓兒子成功地擺脫憂郁情緒，走向一個健康快樂的人生。
19. “師其意而不泥其跡”;或“不‘泥其跡’,要‘師其意’”;或“面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。”
20. 克隆人生、復制成功、機械模仿、機械克隆、簡單拷貝 亦步亦趨(不少于4個)
21.“絕大多數(shù)”指的是多數(shù)但不是所有，體現(xiàn)了議論文語言的準確性。
22. 示例1：渴望“喬布斯”式的巨大成功，是否清楚其數(shù)次起伏的跌宕人生?示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索?示例3：驚嘆“齊魯?shù)谝坏?rdquo;吳林師傅的超常技能，可曾知道他苦練本領(lǐng)把一面墻推倒5000次重新再來的決心與勇氣?
23.理解：學習成功人士的方法，汲取他們的有價值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的人生;如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是死路一條。(1分)
效果：這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動地說明了“泥其跡”和“師其意”的不同結(jié)局;文章采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點，增強了文章的說服力。(表達效果說及一點，意思相近即可，2分)
24. 示例1：背《岳陽樓記》 領(lǐng)免費門票 示例2：用書聲贏掌聲 憑文才領(lǐng)門票(詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息即可)
25. 示例1：墻皮有文氣 瓦匠早得獎 示例2：摳墻皮有何用 學莫言養(yǎng)文氣
評分標準：詞句簡潔，能夠體現(xiàn)標語的功能，2分;在此基礎(chǔ)上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風趣，或者詞句精警，3分。
26. 可以從多方面切入評論：如社會引導，形成良好的氛圍;家長重視，做出良好的示范;自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣;旅游景區(qū)，應有文化品位。
評分標準：一類卷(4-5分)：有很強的針對性，有明確的價值判斷，有恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)，有簡要生動的說理;二類卷(3分)：有針對性，有價值判斷，有簡要的說理;三類卷(1-2分)：有針對性，價值判斷模糊，說理欠缺。
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