有關(guān)母語的精神的教案設(shè)計

　　“母語的精神”教學設(shè)想

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1．掌握本專題中易混淆的字音、字形。積累成語。

　　2．理解文中重點語句的含義。

　　3、培養(yǎng)篩選關(guān)鍵信息的能力。

　　過程與方法：

　　1．指導(dǎo)學生自讀，明確作者主要觀點。

　　2．理清文章思路，了解作者運用的主要手法。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過這一專題教學，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學重點：

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。

　　教學難點：

　　理清文章思路，了解作者運用的主要手法。

　　教學課時： 兩課時

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)如新課，簡介本專題學習重點。

　　二、反饋學生預(yù)習練習的情況。

　　1、對學生字音、字形、成語錯誤率較高的地方進行集中訂正。

　　2、對病句題進行歸類整理、分析。

　　三、指導(dǎo)學生自讀“母語的精神”這一專題。

　　1、圍繞導(dǎo)讀題在課文旁邊寫出分析要點。

　　2、在課文旁邊寫出閱讀心得，批注。

　　3、在練習上寫出自己發(fā)現(xiàn)的問題。

　　四、老師收集整理學生提出的問題。

　　第二課時

　　一、討論“導(dǎo)讀題”。

　�。ㄒ唬┳x《小樹林中的泉水》

　　1、理清文章思路。

　　2、理解用“寶石”比喻論證的方法及作用。

　　3、結(jié)合“守林人”的話，感受他是如何體會到祖國語言的美，并可作拓展。讓學生體會漢語言文字的美。

　�。ǘ�）讀《詩歌決不能沒有家》

　　理解“詩人可以沒有家，詩歌卻決不能沒有家”的含義。

　　（三）讀《比“世紀”更久遠的文學》

　　1、討論為什么說“文學是一個比世紀長久得多的事情”？

　　2、作者參加馬來西亞評獎活動中，讀了一些馬來西亞的華文作品有哪些體會？

　　3、嘗試指導(dǎo)學生閱讀演講辭。

　　二、收集學生提出的有價值的問題進行討論。

　　三、聯(lián)系本專題“母語的精神”這一內(nèi)涵進行拓展。

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