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考研英語(yǔ)語(yǔ)法as的詞性有哪些
我們?cè)跍?zhǔn)備考研英語(yǔ)的復(fù)習(xí)時(shí)，需要掌握好語(yǔ)法as的詞性用法。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)語(yǔ)法as的詞性要點(diǎn)，歡迎大家前來閱讀。
考研英語(yǔ)語(yǔ)法as的詞性：
一、as用做介詞，與一些動(dòng)詞搭配
As常用再一些固定搭配中，比如define…as…，view…as…, see…as…, use…as…, regard…as…, envision…as.., think of…as…, refer to…as…,classify…as…
例如06年翻譯中討論的一句話：
I shall define him as an individual who has elected as his primary duty and pleasure in life the activity of thinking in Socratic way about moral problems.
在這里存在了兩個(gè)as，也同時(shí)也存在兩種結(jié)構(gòu)define…as…和elected as. 第一個(gè)很好判斷，是典型的as作為介詞，翻譯成“作為”，而后者乍看上去并不太好理解，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)發(fā)生了一定調(diào)整，elect該詞后真正的賓語(yǔ)是the activity of thinking in Socratic way about moral problems,因頭重腳輕，發(fā)生了位置的移動(dòng)。
第二，as有時(shí)單獨(dú)作用，譯為“作為”，例如常用的as a student，as a leader of the department等。
二、As用作副詞
在as…as結(jié)構(gòu)中，第一個(gè)as是副詞，其后常接形容詞或另外的副詞，第二個(gè)as則是連詞。
99翻譯中一句經(jīng)典的話：While there are almost as many definitions of history as there are historians, modern practice most closely conforms to one that sees history as the attempt to recreate and explain the significant events of the past.
在這里中就包含一個(gè)as…as結(jié)構(gòu)，第一個(gè)as即為副詞，修飾形容詞many,而第二個(gè)句中是就是比較狀語(yǔ)從句的連詞。
三、As用作連詞
As用作連詞，絕大多數(shù)情況是引導(dǎo)一系列的狀語(yǔ)從句。
1、引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句
As the sun rises from the foothill of Mountain Song, thousands of marital artists are kicking, punching and spinning their swords and spears in union at the open parade ground.
當(dāng)太陽(yáng)從嵩山腳下升起的時(shí)候，成千上萬的武術(shù)家在開放的練兵場(chǎng)中拳打腳踢，整齊劃一地?fù)]舞著矛與劍。
2、引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句
04年翻譯We are obliged to them because some of these languages have since vanished, as the peoples who spoke them died out or became assimilated and lost their native language.
在該句中存在兩個(gè)原因狀語(yǔ)從句，一個(gè)是由because引導(dǎo)，另一個(gè)則是as引導(dǎo)，解釋some of these languages have since vanished的原因。
3、引導(dǎo)方式狀語(yǔ)從句
I hope all the precautions against air pollution, as suggested by the local government, will be seriously considered there.
方式狀語(yǔ)從句中，as 后省略了主謂結(jié)構(gòu)it is, as 的含義則為“正如，正像”。
4、引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句
作文模板中的經(jīng)典模板句Simple as it is, what the picture conveys to us is thought-provoking. 謹(jǐn)記as只有在引導(dǎo)狀語(yǔ)從句中要倒裝，意義和though類似。
當(dāng)然還有在定語(yǔ)從句中也會(huì)出現(xiàn)，這里在定語(yǔ)從句的文章中有明確說過，這里就不再詳述了。
考研英語(yǔ)詞匯記憶的要點(diǎn)：
一、要真切理解詞匯學(xué)習(xí)的意義。
不少學(xué)生都知道該背單詞，但其實(shí)是不明就里的。我們?cè)谧雒考虑榈臅r(shí)候，只有明確了解做這件事情的原因的時(shí)候，才會(huì)下決心、有意識(shí)、有計(jì)劃地去做。雖然考研英語(yǔ)試卷的三個(gè)部分中沒有一個(gè)部分是專門考查詞匯的，但卻都離不開詞匯的很好把握。比如，完型，就拿2015年的真題為例，其中80%的選項(xiàng)都是針對(duì)詞匯內(nèi)容的考查，包括詞義辨析，動(dòng)名詞搭配等。所以，完型要想得分，首先詞匯得積累好。但是分值最重的閱讀對(duì)于詞匯又是如何考察的呢?其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，就是熟詞生義，一詞多義。也就是真題對(duì)于單詞意思的考查往往不止一個(gè)，而且對(duì)于熟悉單詞的考查卻是我們不熟知的含義。以game為例，我們所熟悉的意思僅限于“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”等，但其實(shí)英語(yǔ)一真題中2006年第三篇就對(duì)此詞進(jìn)行了考查，含義是“獵物”。所以，只有我們對(duì)于單詞有了很好的把握，才能在各個(gè)模塊中取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。而且在記憶的時(shí)候，至少要記住兩個(gè)含義。
二、要明白記憶單詞靈活好用的方法。
很多學(xué)生使用的都是死記硬背的方法。這種方法固然好，記得快。但也有它致命的問題：忘得也快。有的同學(xué)可能寄希望于利用中文諧音來記憶單詞。如ambitious -”俺必勝“這種方法有趣，記得牢。但無奈涵蓋單詞量較小，僅占百分之二。所以其實(shí)最有效的方法就是利用詞根詞綴來記單詞。它的優(yōu)勢(shì)在于記得快，記得牢。以cede,ceed,cess詞根為例。它們的含義是“走”。所以succeed, exceed, proceed, recede都有“走”的意思，但是因?yàn)榍熬Y不同，所以意思上也有所差異。其中”suc,sub,sus”表示“向下”，所以成功的秘訣就在于“一直向下走”，即只有一直走下去才能成功。其實(shí)正因?yàn)椤眘uc,sub,sus”表示“向下”，這個(gè)單詞還可以表示“走在后面”即“繼承”的意思;”ex”表示“外面，出來“，所以exceed的含義就是“從平庸中走出來—超越”;”pro”表示“向前”，所以exceed的含義就是“向前走—前進(jìn)”;”re”表示“再一次;回來”，所以recede表示“走回來—撤退”。而且這四個(gè)單詞其實(shí)揭示了考研的真諦“要想成功succeed,必須超越 exceed; 不斷前進(jìn) proceed; 永不后退 recede!””
考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句分析：
一、長(zhǎng)難句的特點(diǎn)
英語(yǔ)長(zhǎng)句一般指的是各種復(fù)雜句，復(fù)雜句里可能有多個(gè)從句，從句與從句之間的關(guān)系可能包孕、嵌套，也可能并列或平行。從功能來說，英語(yǔ)有三大復(fù)合句，即：①名詞性從句，包括主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句;②形容詞性從句，即我們平常所說的定語(yǔ)從句;③狀語(yǔ)從句。
一般說來，英語(yǔ)長(zhǎng)句有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，邏輯層次多;
2)常須根據(jù)上下文作詞義的引申;
3)常須根據(jù)上下文對(duì)指代詞的指代關(guān)系做出判斷;
4)并列成分多;
5)修飾語(yǔ)多，特別是后置定語(yǔ)很長(zhǎng);
二、考研英語(yǔ)難句分析類別
第一類：復(fù)雜修飾成分
句子本不難，但是修飾成分多且長(zhǎng)。1、從句(定語(yǔ)、狀語(yǔ)、同位語(yǔ)從句等)修飾;2、介詞短語(yǔ)修飾;3、分詞修飾;4、不定式修飾。經(jīng)常是在同一個(gè)句子里既有從句又有介詞短語(yǔ)，且都不止一個(gè)。
例：The methods that a community devises to perpetuate itself come into being to preserve aspects of the cultural legacy that community perceives as essential.
分析：主語(yǔ)：The methods;謂語(yǔ)：come into being;that a community devises to perpetuate itself為定語(yǔ)從句，修飾the methods;不定式to表示目的狀語(yǔ);that community perceives as essential為定語(yǔ)從句，修飾the cultural legacy。
譯文：一個(gè)社會(huì)設(shè)計(jì)出來保存自己的方法得以形成來保持那個(gè)社會(huì)認(rèn)為最重要的一些方面。
第二類：大段的插入與或同位語(yǔ)，打斷讀者的思路，割裂前后之間的語(yǔ)義，造成理解的困難。我們稱之為“打岔”。
例：Moreover, I can feel strong emotions in response to objects of art that are interpretations, rather than representations, of reality.
分析：在瀏覽該句時(shí)，發(fā)現(xiàn)句子中出現(xiàn)了雙逗號(hào)，其中間的內(nèi)容rather than representations為插入語(yǔ)，瀏覽的時(shí)候先跳過。這樣就可以看到把that are interpretations和of reality連接起來了。That引導(dǎo)定語(yǔ)從句，修飾objects of art。
譯文：而且，我從藝術(shù)品上能夠感到強(qiáng)烈的情感。藝術(shù)品是對(duì)現(xiàn)實(shí)的闡釋，而非代表現(xiàn)實(shí)。
第三類：語(yǔ)序調(diào)整或倒裝：為了平衡句子的結(jié)構(gòu)或強(qiáng)調(diào)一些內(nèi)容，通常會(huì)人為地對(duì)句子進(jìn)行句序調(diào)整。
例：Nowhere do 1980 census statistics dramatize more the American search for spacious living than in the Far West.
分析：否定副詞nowhere放在句首，所以句子出現(xiàn)部分倒裝。注意：more與否定詞nowhere一起使用，相當(dāng)于最高級(jí)。dramatize此處的意思是“突出顯示，使…戲劇化”。
譯文：1980年美國(guó)的人口普查數(shù)據(jù)表明，沒有哪個(gè)地方比美國(guó)最西部更能突出顯示美國(guó)人想尋找更廣闊的生存空間。
第四類：省略：相對(duì)以上三種來講比較簡(jiǎn)單，在短句中大家一般都可以看出。
但是如果在長(zhǎng)句中出現(xiàn)，特別是如果與以上三種之一甚至幾種同時(shí)出現(xiàn)，也會(huì)給同學(xué)們帶來很大的困難。
例：That sex ratio will be favored which maximizes the number of descendants and hence the number of gene copies transmitted.
正常語(yǔ)序：That sex ratio which maximizes the number of descendants will be favored and hence the number of gene copies transmitted.
該例句中which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾sex ratio，由于謂語(yǔ)句子主干較短，所以進(jìn)行了后置。另外，and并列的后半句省略了主謂語(yǔ)that sex ratio maximizes。
相關(guān)資料：
準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)的時(shí)候，我覺得首先要對(duì)英語(yǔ)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種能力，要想提高英語(yǔ)考試的成績(jī)，就要提高自己的英語(yǔ)能力，無論是四、六級(jí)還是考研英語(yǔ)都是如此。如果抱著僥幸心理只是為了應(yīng)付考試，可能只能治標(biāo)不治本，更不太可能考出好成績(jī)的。提醒考生，大家在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，目標(biāo)要定位于提高英語(yǔ)水平、對(duì)錯(cuò)都要弄明白理由。學(xué)了這么多年，會(huì)看會(huì)做閱讀卻不會(huì)說不會(huì)寫，可能大家學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較困難的一部分原因是沒有語(yǔ)言環(huán)境。但其實(shí)學(xué)習(xí)效果不好，怎么學(xué)長(zhǎng)進(jìn)也不大，這就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)導(dǎo)致的。
不能不重視簡(jiǎn)單單詞
首先是詞匯的學(xué)習(xí)，大部分考生剛開始學(xué)單詞的時(shí)候總是把一個(gè)單詞按字母拆開一個(gè)個(gè)地背，記住它的一個(gè)漢語(yǔ)意思就覺得夠了。其實(shí)，少量的單詞效果還是不錯(cuò)的，后來詞匯量要加大的時(shí)候就覺得力不從心了。記單詞要掌握英語(yǔ)字母音節(jié)的發(fā)音規(guī)律，通過發(fā)音來背單詞，再寫出拼寫。而不要只背拼寫，一定要會(huì)讀這個(gè)單詞，這樣才不容易遺忘。提醒考生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，不能只重視長(zhǎng)難的單詞。有的看到多音節(jié)詞就查字典，而對(duì)一些單音節(jié)的詞或它們組成的短語(yǔ)常常忽略掉，不查也不記，覺得沒什么用。其實(shí)，像那些比較長(zhǎng)的單詞用作專業(yè)詞匯的比較多。那些小的單詞則是英語(yǔ)的本土字，在日常生活中使用較頻繁，而且詞義一般比較多、變化也比較多，是較難掌握的，應(yīng)該是大家學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
不能只記單詞的中文意思
對(duì)于英文單詞，不能只記它的中文意思，因?yàn)橛⑽膯卧~是有詞性的，如果不清楚詞性很容易導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤。英語(yǔ)單詞的每個(gè)詞除了有多種意思，還幾乎都有多個(gè)詞性，比如名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞和介詞等等，各種詞性的使用都是有明確規(guī)定的，比如介詞總跟名詞或名詞從句連用、副詞跟動(dòng)詞或形容詞連用。每句話的基本組成部分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，還會(huì)有一些從句、介詞短語(yǔ)和副詞短語(yǔ)等用作修飾。所以大家不管是讀句子還是寫句子，都要注意短語(yǔ)、單詞的詞性和使用。
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