初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法與實(shí)踐論文
摘要：新課程理念下，英語(yǔ)閱讀的教學(xué)目的是要讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力達(dá)到一定的水平，并且能夠通過(guò)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)能力、語(yǔ)段理解能力的提升，而這就給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的壓力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就離不開(kāi)英語(yǔ)的閱讀學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容里面不可或缺的一個(gè)部分。因此，教師在教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注重英語(yǔ)閱讀的教學(xué)的創(chuàng)新，并且通過(guò)一定的有效的方法將閱讀的教學(xué)變得積極有效起來(lái)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個(gè)時(shí)代的主題，尤其是在21世紀(jì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的情況下，創(chuàng)新已經(jīng)成了一個(gè)時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的動(dòng)力因素。因此。教育領(lǐng)域也同樣不能因?yàn)樯倭藙?chuàng)新而落伍。那么，在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)層面，教師要如何來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新呢？這是教師自身教學(xué)的一個(gè)問(wèn)題，也是教育領(lǐng)域?qū)處熖岢龅囊粋�(gè)新的問(wèn)題。本文論述的主題就在于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)下如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，并且圍繞這個(gè)話題，來(lái)提出筆者一些個(gè)人的意見(jiàn)和看法。
一、創(chuàng)新對(duì)閱讀教學(xué)方法的意義分析
創(chuàng)新既然能成為一個(gè)時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力，那么它就有著它獨(dú)特的魅力和作用。在閱讀教學(xué)上，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)不外乎于課文內(nèi)容的講解，閱讀方法的講解，以及快速閱讀方法和技巧的延伸性教學(xué)。這些傳統(tǒng)的教學(xué)仍舊活躍于當(dāng)下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)之中，對(duì)于當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)仍舊起著一定的積極作用，但時(shí)代在發(fā)展，一味的堅(jiān)守傳統(tǒng)，只會(huì)讓教學(xué)的方式變得僵硬化。因此，我們要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上注入些新的能量和動(dòng)力，從而讓教學(xué)變得更加的有效起來(lái)。而這就需要發(fā)揮創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的閱讀教學(xué)方法并不是摒棄以往的一切，而是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)中的一些積極因素與新的動(dòng)力結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到一種最佳飽和度。創(chuàng)新的閱讀教學(xué)一定是符合時(shí)代的發(fā)展，跟得上時(shí)代的發(fā)展節(jié)奏的，學(xué)生在創(chuàng)新的'教學(xué)環(huán)境下，也會(huì)感覺(jué)到教學(xué)面貌的日新月異，從而在新的環(huán)境下，對(duì)閱讀學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)起來(lái)。那么初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)到底要如何去創(chuàng)新呢？接下來(lái)，筆者就要以此來(lái)展開(kāi)論述。
二、新課標(biāo)下初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
1、通過(guò)訓(xùn)練大腦和眼睛來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力英語(yǔ)閱讀在考試時(shí)，往往會(huì)有一定的時(shí)間限制，因此，如何實(shí)現(xiàn)有效的閱讀，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀呢？高效閱讀的方法不失為一個(gè)好的方法。高效閱讀的方法需要訓(xùn)練，它是一種眼腦相互協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法，一般情況下，用在緊張的學(xué)習(xí)或者備考階段，也用于經(jīng)常學(xué)習(xí)的過(guò)程，用以提高學(xué)習(xí)效率。由于學(xué)生平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多，所以學(xué)生自己學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易。比如，網(wǎng)上有很多的方法可以學(xué)習(xí)，不過(guò)大多局限于理論學(xué)習(xí)，比較難以學(xué)成。因此，這就需要教師的引導(dǎo)性的教學(xué)了，教師可以通過(guò)直接訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，整體說(shuō)，這樣的方法更為實(shí)際。具體的訓(xùn)練方法是，通過(guò)一定的技巧性來(lái)實(shí)現(xiàn)短時(shí)間的閱讀速度提升，比如，通過(guò)圖形與單詞相結(jié)合的方式，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的文圖理解能力，例如，用動(dòng)畫(huà)來(lái)表示農(nóng)場(chǎng)，以及農(nóng)場(chǎng)里面的小動(dòng)物，然后用詞匯來(lái)將動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，從而來(lái)形成一段英語(yǔ)文本。除此之外，教師還可以先讓學(xué)生在快速閱讀文章時(shí)，注重第一句和第二句的理解和翻譯，因?yàn)檫@兩句往往是一個(gè)中心句，從而通過(guò)中心句的理解來(lái)讓學(xué)生理解文章大意,講的是什么,比如，文章中敘述了什么物什么人,等。然后再看一下文章后面的思考題，從而實(shí)現(xiàn)有目的的閱讀，帶著問(wèn)題在文中去尋找答案。在理解一個(gè)句子時(shí),要會(huì)劃分句子的成分，比如主謂句，主謂賓句，等，這樣句子就很好理解了。在遇到?jīng)]學(xué)過(guò)的單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)上下文的理解來(lái)推測(cè)陌生詞匯的含義,并且告訴他們閱讀題不用每個(gè)單詞都必須知道意思。
2、閱讀技巧教學(xué)與閱讀答題技巧教學(xué)相結(jié)合英語(yǔ)在閱讀時(shí)的技巧，以筆者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，有三步：
①快速分解分享段落，把握每一個(gè)段落的段落大意；
�、诟鶕�(jù)段落大意，理解文章主題；
③快速找出每個(gè)段落的中心句，以及段落中的關(guān)鍵性句子或詞匯。完成這三點(diǎn)，一篇文章基本上就有一個(gè)大致的了解和掌握了，在答題時(shí)也有一個(gè)基本的眉目了。英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，尤其是那些考試類型的文章，它的段落一般都具有典型的框架，一般的框架為主題段、敘述段、總結(jié)短，甚至一些論文性的英語(yǔ)文章都離不開(kāi)這樣的結(jié)構(gòu)框架。以一篇三段的文章來(lái)說(shuō)，一般第一個(gè)段落很短，一般由一個(gè)主題句來(lái)完成，也就是說(shuō)，想要找到整篇文章的內(nèi)容主題，你就可以在第一段中去尋找，一般來(lái)說(shuō)，第一段不會(huì)超過(guò)四句話，因此，要找出主題句，很簡(jiǎn)單，不外乎與倒數(shù)第二句或順數(shù)第一句，篇幅小的的文章，中心句往往是就是第一段中的第一句。第二段往往是對(duì)第一段的主題句做一個(gè)闡釋和論述，比如文章的主題是寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)，那么第二段就會(huì)根據(jù)這個(gè)農(nóng)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行展開(kāi)的論述；最后一段是一個(gè)總結(jié)段，并且會(huì)根據(jù)主題句做出一些猜論性的假設(shè)總結(jié)，從而來(lái)體現(xiàn)一一篇論文的開(kāi)放性。初中的英語(yǔ)閱讀往往不會(huì)超過(guò)三個(gè)段落，它的段落分布大多如此，如果超過(guò)三個(gè)段落的文章，教師也同樣可以通過(guò)這樣的段落分析教學(xué)來(lái)進(jìn)行講解。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要注重結(jié)合性教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中，有效的進(jìn)行答題和閱讀訓(xùn)練。
3、重視英語(yǔ)報(bào)紙閱讀教學(xué)輔助的作用現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，報(bào)紙媒介作為一個(gè)信息傳播的渠道，在英語(yǔ)教學(xué)里面也在發(fā)揮著它一定的作用。當(dāng)下有許多的英語(yǔ)報(bào)紙都適合初中生閱讀，教師在教學(xué)時(shí)，就可以通過(guò)一些適合初中生閱讀的報(bào)紙來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。例如，每一學(xué)期給學(xué)生訂一份固定的英語(yǔ)雜志或報(bào)紙，比如英語(yǔ)廣場(chǎng)瘋狂英語(yǔ)之類的，要求學(xué)生每星期都要閱讀完一張報(bào)紙，并且遇到不會(huì)的單詞時(shí)，要習(xí)慣翻字典多積累詞匯，而且要求他們準(zhǔn)備一個(gè)小本子，厚一點(diǎn)的，專門(mén)來(lái)記錄完型閱讀里面出現(xiàn)的新單詞或詞組用法等。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)社會(huì)下，有很多的信息技術(shù)產(chǎn)物都是英語(yǔ)教師可以利用到的教學(xué)輔助工具，對(duì)于它們的教學(xué)利用，往往就是一種教學(xué)創(chuàng)新。比如，軟件app、多媒體技術(shù)等，善于利用可利用的資源，是教師教學(xué)的一個(gè)技巧。因此，在學(xué)生的英語(yǔ)起步階段一定要?jiǎng)?chuàng)新英語(yǔ)閱讀的方法,這就要在老師的正確指引下,通過(guò)學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)、討論以及探究方式,來(lái)完成對(duì)于英語(yǔ)閱讀方法的學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)
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[2]薛玉坤.試析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí).2013(9)
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