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數(shù)學(xué)評課的標(biāo)準(zhǔn)和方法

　　所謂評課，顧名思義，即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進行評議的一種活動，是加強教學(xué)常規(guī)管理，開展教育科研活動，深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生發(fā)展，推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是小編整理的數(shù)學(xué)評課的標(biāo)準(zhǔn)和方法，歡迎閱覽。

數(shù)學(xué)評課的標(biāo)準(zhǔn)和方法

　　評課的優(yōu)點和特點

　　1、評課不僅能反映出教師顯性的東西，且更多的能反映出教師隱性的東西。

　　2、評課能反映出教師的理念，教師的水平，尤其是上課的水平。

　　3、評課也是適應(yīng)當(dāng)前形勢的`需要，如：比賽、評職稱等。一般時間安排是準(zhǔn)備10分鐘，評15分鐘。

　　評課評課前、課中、課后三大塊。下面詳細敘述。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性評價（課前）

　�、鍖φn程標(biāo)準(zhǔn)，教材的把握是否準(zhǔn)確。

　�、旁摴�(jié)課的地位、作用是否得到了充分的肯定和體現(xiàn)。與新課標(biāo)的指導(dǎo)思想是否相符。具體有四方面的體現(xiàn)：知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。2）評教學(xué)內(nèi)容是否完整，是否體現(xiàn)了課程設(shè)計的整體目標(biāo)。

　�、骊P(guān)于知識和技能的定位是否確切。

　　1、所用的行為動詞是否準(zhǔn)確。包括了解（認識）、理解、掌握、靈活應(yīng)用。了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征（或意義）；能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。理解：能描述對象的特征和由來；能明確的闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中；包括歸納、總結(jié)、對比、會求、應(yīng)用等。靈活應(yīng)用：比應(yīng)用層次更高，能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

　　2、看其在課堂教學(xué)中是否得到落實。

　　㈢關(guān)于過程和方法的選擇是否正確、科學(xué)。

　　1、所用的行為動詞是否準(zhǔn)確。包括經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索。經(jīng)歷：在特定的活動中獲得特定的經(jīng)驗。體驗：在具體情境中獲得的經(jīng)驗。探索：通過觀察、實驗、推理獲得某些特征、結(jié)論。

　　2、教師所選用的過程和方法是否針對學(xué)生的實際。

　　3、本人認為有那些值得探討之處。知識目標(biāo)由大綱規(guī)定，而過程目標(biāo)是值得探討。

　�、桕P(guān)于情感態(tài)度與價值觀是否清晰。

　　1、所用的行為動詞是否正確。①樂于談數(shù)學(xué)。②敢于面對困難，對困難有信心。③數(shù)與圖形的是有利于數(shù)學(xué)。④感受證明的必要。⑤敢于發(fā)表自己意見并從他人討論中受益。

　　2、教師情感目標(biāo)是否得到體現(xiàn)。

　　3、自己認為哪些值得探討之處。

　　二、課堂組織結(jié)構(gòu)性的評價。（課中）

　　㈠教學(xué)內(nèi)容的整合的合理性評價。

　　1、教學(xué)內(nèi)容的外延是否真實。