如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)：綜合題訓(xùn)練“拉升”中考成績(jī) 加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想
數(shù)學(xué)綜合性試題常常是中考試卷中把關(guān)題和壓軸題。中考的區(qū)分層次和選拔使命主要靠這類題型來完成預(yù)設(shè)目標(biāo)。目前的中考綜合題已經(jīng)由單純的知識(shí)疊加型轉(zhuǎn)化為知識(shí)、方法和能力綜合型尤其是創(chuàng)新能力型試題。綜合題是中考數(shù)學(xué)試題的精華部分，具有知識(shí)容量大、解題方法多、能力要求高、突顯數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用以及要求考生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等特點(diǎn)。
解法總結(jié)：加強(qiáng)能力訓(xùn)練明確解題思路
■加強(qiáng)審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練綜合題從題設(shè)到結(jié)論，從題型到內(nèi)容，條件隱蔽，變化多樣，因此決定了審題思考的復(fù)雜性和解題設(shè)計(jì)的多樣性。在審題思考中，要把握好目的性：明確解題結(jié)果的終極目標(biāo)和每一步驟分項(xiàng)目標(biāo)與已知條件的關(guān)系。要提高準(zhǔn)確性：對(duì)條件和結(jié)論中涉及到的概念把握要嚴(yán)謹(jǐn)、運(yùn)算要嚴(yán)密。特別要注意題設(shè)條件的隱含性。審題這第一步，不要怕慢，其實(shí)慢中有快，解題方向明確，解題手段合理，這是提高解題速度和準(zhǔn)確性的前提和保證。
■加強(qiáng)轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
在復(fù)習(xí)中我們要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換能力。首先我們要訓(xùn)練把普通語言轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)語言的能力；其次我們要培養(yǎng)數(shù)形轉(zhuǎn)換能力。解題中的數(shù)形結(jié)合，就是對(duì)題目的條件和結(jié)論既分析其代數(shù)含義又分析其幾何意義，力圖在代數(shù)與幾何的結(jié)合上找出解題思路。運(yùn)用數(shù)形轉(zhuǎn)換策略要注意特殊性，否則解題會(huì)出現(xiàn)漏洞。
中考生正確面對(duì)2016中考必備的四種心態(tài)
面對(duì)考試，學(xué)生們通常會(huì)存在以下四種心理狀態(tài)：
一、盲目應(yīng)試型心理。這類學(xué)生思維狀態(tài)還比較幼稚，沒能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新校園、新老師、新同學(xué)帶給他們的興奮感還沒有消退，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)不太關(guān)心，認(rèn)為時(shí)間還早，一次考試不能說明大問題，對(duì)考試表現(xiàn)出松散應(yīng)付的態(tài)度。
二、捍衛(wèi)尊嚴(yán)型心理。這類學(xué)生通常是學(xué)習(xí)方面的佼佼者，在升學(xué)考試中成績(jī)突出。他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷中一貫視自己為最優(yōu)秀者，希望通過考試來展示自己非凡的實(shí)力，強(qiáng)化自己在新的班集體中的地位。
三、自卑膽怯型心理。這類學(xué)生以前學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想或者在某一學(xué)科上存在較大困難，他們很想改變自己的學(xué)習(xí)狀況，但明顯感到仍然與其他同學(xué)存在差距。于是對(duì)期中考試十分焦慮，害怕考試成績(jī)不理想會(huì)影響自己在新集體中的形象。
四、求勝心切型心理。這類學(xué)生大多成績(jī)處于中等水平，但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有很大潛力，通常興趣愛好廣泛，表現(xiàn)欲很強(qiáng)。他們迫切希望通過入學(xué)后的第一場(chǎng)考試樹立自己全新的形象，突破以前的水平，為今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
中考考場(chǎng)上快速讀懂文言文的技巧
如何在緊張的考場(chǎng)上讀懂一篇文言文，解答好題目，并拿到其中的絕大多數(shù)分?jǐn)?shù)呢？有沒有一些實(shí)用的快速的簡(jiǎn)便的方法呢？這絕對(duì)是廣大考生關(guān)心的，也希望了解的。根據(jù)我多年來解讀文言文的感受和經(jīng)驗(yàn)，我覺得盡管沒有絕對(duì)的一勞永逸的方法，但還是有一些基本的方法可循的。
我們知道，近年來高考所選考的文言文的體裁大多是人物傳記，下面我們就以人物傳記為例進(jìn)行一些分析解說。我們也知道，要答好文言文的題目，就一定要首先讀懂文言文，起碼得讀懂大意，如果一篇文言文連大意都沒有讀懂，那做題就很沒有把握了，只能去靠猜了，靠碰運(yùn)氣了。那么，如何才能快速而有效地讀懂一篇文言文呢？我覺得以下幾點(diǎn)可以借鑒：
一是總觀總覽。上下貫通。也就是從整體上看，從整體上思考，善于聯(lián)系上下旬思考。讀文章最怕斷章取義，讀文言文也不例外。只有從整體上去看，從整體上去思考，聯(lián)系上下旬思考，才能把握文中句子的具體意思，如果單獨(dú)地，孤立地看某一詞、某一句，是很難看懂的。如“與轉(zhuǎn)一資”（2008年高考全國(guó)卷I的文言文句，下同樣，略），這句話是什么意思呢？如果你單獨(dú)地孤立地就看這一句，你是無論如何也解不出是什么意思的，你必須聯(lián)系其前后文意，把這句置于全文中來推敲，來思考，才能把握它的準(zhǔn)確意思。其前文是說，將校有能力耕田和打仗的，應(yīng)格外賞賜，每耕田一頃應(yīng)該賞賜，那賞賜多少呢？一貫通，啊，原來是“賞賜一袋物資”的意思。再如“復(fù)以租賦”這句，單獨(dú)看也是很難看懂的。接著前面而來，將校有能力耕田和打仗的，應(yīng)格外賞賜，那百姓呢？百姓愿意耕種的，應(yīng)該“免除賦稅”。啊，原來“復(fù)以租賦”是“免除賦稅”的意思。這是單獨(dú)看一句無法理解的，必須前后左右，上下貫通，整體鉤聯(lián)，才能推敲得出來的。
201X中考家長(zhǎng)課堂：備戰(zhàn)期末考試做好后備
離期末考試還有一個(gè)多月，有些家長(zhǎng)不知道怎樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的問題，幫他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。老師建議，父母在家要細(xì)心觀察孩子的變化，及時(shí)和老師溝通，用一些具體的事兒鼓勵(lì)孩子。
范女士表示，自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況了解較少，老師反映孩子在校成績(jī)有所下降，回到家她說了孩子幾句，不但不起作用，孩子還和父母搞起了“冷戰(zhàn)”。
據(jù)了解，孩子面臨中考，父母本身心理壓力就大，用這樣的方式溝通，很容易引起孩子反感，最后變成惡性循環(huán)�？鞓穼W(xué)習(xí)老師建議，初三父母在家要注意觀察孩子，并經(jīng)常和老師溝通，了解孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)是否一致。如果發(fā)現(xiàn)孩子在家愛發(fā)脾氣，在學(xué)校卻表現(xiàn)很好，這時(shí)父母不要批評(píng)孩子，因?yàn)檫@也是孩子“撒嬌”的一種方式，表示孩子內(nèi)心需要受到父母的關(guān)注和關(guān)心。這時(shí)候父母要留心孩子這一階段的情況，并盡量多鼓勵(lì)孩子。表揚(yáng)時(shí)，要盡量說到細(xì)節(jié)，比如“你化學(xué)成績(jī)比上次有進(jìn)步”、“這篇課文背得真流暢”……少說一些空洞的鼓勵(lì)話語。
如果孩子在學(xué)校對(duì)老師和同學(xué)表現(xiàn)很強(qiáng)勢(shì)或任性，在家卻很好，這可能說明孩子心理出現(xiàn)了一些波動(dòng)，比如孩子有自卑感，不知該怎么改變，父母就要多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得小小的進(jìn)步時(shí)，得到老師、父母或同學(xué)的認(rèn)可和欣賞后，孩子的干勁兒和底氣就會(huì)更足了。
201X中考輔導(dǎo)：初中幾何146條實(shí)用知識(shí)
中國(guó)教育在線訊 2012中考臨近，初三生已經(jīng)進(jìn)入到最后的備考沖刺階段。那么，如何在沖刺階段查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)呢?為方便考生復(fù)習(xí)中考數(shù)學(xué)，整理出初中幾何146條實(shí)用知識(shí)，希望考生能夠及時(shí)查看。
1過兩點(diǎn)有且只有一條直線
2兩點(diǎn)之間線段最短
3同角或等角的補(bǔ)角相等
4同角或等角的余角相等
5過一點(diǎn)有且只有一條直線和已知直線垂直
6直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)連接的所有線段中，垂線段最短
7平行公理經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行
8如果兩條直線都和第三條直線平行，這兩條直線也互相平行
9同位角相等，兩直線平行
10內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行
11同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行
12兩直線平行，同位角相等
13兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等
14兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)
15定理三角形兩邊的和大于第三邊
16推論三角形兩邊的差小于第三邊
17三角形內(nèi)角和定理三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180°
18推論1直角三角形的兩個(gè)銳角互余
19推論2三角形的一個(gè)外角等于和它不相鄰的兩個(gè)內(nèi)角的和
20推論3三角形的一個(gè)外角大于任何一個(gè)和它不相鄰的內(nèi)角
21全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等
22邊角邊公理有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
23角邊角公理有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
24推論有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
25邊邊邊公理有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等
26斜邊、直角邊公理有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等
27定理1在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等
28定理2到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn)，在這個(gè)角的`平分線上
29角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合
30等腰三角形的性質(zhì)定理等腰三角形的兩個(gè)底角相等
白山名師解密：中考物理應(yīng)考策略
中考即將來臨，如何幫助考生強(qiáng)化效果，將有限的時(shí)間集中于中考的難點(diǎn)、重點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的效果，是考生和家長(zhǎng)最關(guān)心的問題。本報(bào)聯(lián)合白山市第九中學(xué)、白山市第二十一中學(xué)等知名中學(xué)的初三骨干教師，對(duì)中考各科易錯(cuò)題、知識(shí)要點(diǎn)、應(yīng)考策略進(jìn)行全面解析，共同提升白山市考生水平。
物理
吳克南 25年教齡物理教師，中學(xué)教育一級(jí)教師。
六種方法可提高效率
白山市第九中學(xué)物理老師吳克南根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)對(duì)短時(shí)間提高物理成績(jī)提出幾點(diǎn)建議：
1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)四個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。最后做到脫離課本時(shí)只看大的框，以框想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點(diǎn)。
2.提高“回頭率”。為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識(shí)得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”。所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容；或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。這種復(fù)習(xí)方法同盯著課本死記硬背相比，所用時(shí)間更少，但是卻更容易找到記憶中的“盲點(diǎn)”。
4.樹形圖。復(fù)習(xí)時(shí)，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯(cuò)題法。把綜合復(fù)習(xí)階段做過的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯(cuò)并改正后的題重點(diǎn)看一遍。
6.“齊頭并進(jìn)”法。在復(fù)習(xí)過程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科很多，所以必須合理安排時(shí)間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢�？蓪⒚刻斓臅r(shí)間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復(fù)習(xí)，弱科花的時(shí)間稍多一些。
中國(guó)學(xué)生中考英語聽力不好的九大主要原因及建議
很多學(xué)生對(duì)自己的聽力不是很滿意，很想提高，但又不知道應(yīng)該采用何種方法。本文旨在幫助學(xué)生分析聽力不好的原因，并提出相應(yīng)的建議。
聽力不好是結(jié)果，想提高聽力，首先要分析自己聽力不好的原因，找到原因后再對(duì)癥下藥，才能做到標(biāo)本兼治，收到良好的效果。
根據(jù)我個(gè)人的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聽力不好主要是由于以下幾個(gè)原因造成的:
1. 詞匯量太少，語法知識(shí)缺乏。
我們聽不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的，有時(shí)是由于對(duì)語言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽到的單詞都認(rèn)識(shí)，用法都了解，對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚，我們理解起來就不會(huì)有太大困難。
2. 自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。
假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標(biāo)準(zhǔn)音。我們發(fā)音不準(zhǔn)確主要有以下幾個(gè)原因:
第一、一些同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)不是很好，所以導(dǎo)致單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。
試想如果我們錯(cuò)把單詞A讀成B，那么聽到正確的A單詞的發(fā)音時(shí)，我們是不可能反應(yīng)出來別人所說的是A的。
第二、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成發(fā)音不準(zhǔn)確。
有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，看見生詞很少查音標(biāo)。英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。
【如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)】相關(guān)文章：
如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系06-20
數(shù)學(xué)教學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練06-16
如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想對(duì)數(shù)學(xué)教法研究教學(xué)的思考06-21
如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師教學(xué)基本功05-23
如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練05-05
如何加強(qiáng)協(xié)調(diào)溝通08-11
如何加強(qiáng)與客人的溝通06-01