怎樣培養(yǎng)小學生的數(shù)學能力
隨著社會生產(chǎn)力的飛速發(fā)展,人們對學生數(shù)學能力的要求也發(fā)生著巨大的改變,特別是對學生實踐能力提出了新的要求,如何培養(yǎng)學生實踐能力?我認為:首先要培養(yǎng)學生主動實踐的意識,其次要培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力,再次要提升學生收集、處理信息的能力。
培養(yǎng)學生主動實踐的意識
數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活。我們要通過“服務(wù)于生活”這一層面培養(yǎng)學生主動實踐的意識,從而增強他們實踐能力。我們首先要做的事是充分發(fā)揮現(xiàn)行教材“貼近生活”的特點,培養(yǎng)學生在面臨生活問題時,能主動從數(shù)學的角度,用數(shù)學思想去解決實際問題的意識。其次是培養(yǎng)學生體驗實踐的快樂,享受解決問題后的愉悅,從而形成愛動手、愛實踐,渴望提高自己的實踐能力的欲望。
培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識的能力
利用數(shù)學的知識解決實際問題對培養(yǎng)學生的實踐能力有著舉足輕重的作用。首先將數(shù)學問題“生活化”。讓學生明白“學數(shù)學首先是為了應(yīng)用,應(yīng)用數(shù)學是學數(shù)學的出發(fā)點和歸宿�!蔽覀冊诮虒W時要引導(dǎo)學生主動地將數(shù)學知識、數(shù)學思想進行吸收、內(nèi)化,并把這些數(shù)學知識、思想運用到生活中,解決實際問題,提高自己運用知識、思想解決問題的能力。其次是生活問題“數(shù)學化”。學生要用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題,運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象,自主地解決生活中的實際問題。我們在教學時要引導(dǎo)學生對我們身邊的生活進行觀察、猜想、推理、分析,主動去發(fā)現(xiàn)生活中的“數(shù)學問題”,用數(shù)學的思維去解決問題,如何將“實際問題”轉(zhuǎn)化為“數(shù)學問題”,從而有效地提高學生實踐能力。
提升學生收集、處理信息的能力
收集信息的能力:“獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)”。這是實踐能力的.一個重要組成部分。提升學生收集信息的素養(yǎng)首先從生活、教學入手,在生活中、教學時,我們教師要有意識地幫助學生收集整理與他們密切相關(guān)的材料,培養(yǎng)他們養(yǎng)成收集信息的意識和能力。其次培養(yǎng)學生處理運用信息的能力,引導(dǎo)學生綜合運用數(shù)學知識、思想、經(jīng)驗,探索解決問題的策略和方法,提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,從而提高學生的實踐能力。
總之,學以致用——培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一,是國際數(shù)學課程改革的新趨勢,是新時代對人的素質(zhì)的新要求。
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