數(shù)學(xué)課如何授漁的反思
上午,帶領(lǐng)我區(qū)部分青年教師來到南湖三小參加南京市小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動，活動的主題是“數(shù)學(xué)課如何授‘漁’”。聽了三節(jié)數(shù)學(xué)課和上課教師的教學(xué)反思,聆聽了市教研室朱老師的點評，我很受啟發(fā)，于是提筆寫點體會。
感 覺
從三節(jié)課的內(nèi)容選擇來看，都是平面圖形的認(rèn)識，關(guān)注的都是通過對圖形邊和角的分析達(dá)到認(rèn)識多邊形，理解并掌握長方形、正方形和三角形的特征的目的。教研活動選擇這樣有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，有利于研究者更好地把握年段教學(xué)要求，領(lǐng)會編者意圖，體現(xiàn)年齡特征和研究學(xué)法指導(dǎo)中的年段教學(xué)銜接。
從三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來看，都是緊緊圍繞“數(shù)學(xué)課如何授‘漁’”----也就是學(xué)的策略、學(xué)的方法的指導(dǎo)這樣的思路來設(shè)計的。具體來看，表現(xiàn)在：一是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材源于生活，又回歸生活，這樣利于喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生積極的.學(xué)習(xí)情感，為授“漁”奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)氛圍。二是通過引導(dǎo)學(xué)生動眼觀察、動手操作、動腦思考，借助小組合作和有效交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索解決問題的途徑和方法，使學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“學(xué)會知識”為“掌握方法，會學(xué)知識”。
從三節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅“雙基”扎實，而且通過學(xué)習(xí)獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本數(shù)學(xué)思想和方法，數(shù)學(xué)思維水平也得到了提高，同時在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的喜悅。
概括起來，這三節(jié)課在四個方面很值得肯定：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)定位準(zhǔn)確；
2、教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)設(shè)計精心；
3、組織操作有序，組織交流有效；
4、學(xué)法指導(dǎo)細(xì)致，學(xué)法研究深入。
特 色
從每節(jié)課的特點來看，各具特色，各顯精彩。
南湖三小王惠芬老師執(zhí)教的二年級《認(rèn)識圖形》一課，“如何授‘漁’”？突出表現(xiàn)在“合理建構(gòu)”上：①圖形的引入源于生活，遵循兒童的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，讓建構(gòu)成為可能。②圖形的分類關(guān)注學(xué)生的知識基礎(chǔ)，突出平面圖形的本質(zhì)特征，使建構(gòu)成為現(xiàn)實。③圖形規(guī)律的發(fā)現(xiàn)注意啟發(fā)，引導(dǎo)類推，讓學(xué)生在操作中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中建構(gòu)。
茶花里小學(xué)胡曉娟老師執(zhí)教的三年級《長方形和正方形》一課，“如何授‘漁’”？突出表現(xiàn)在“指導(dǎo)研究”上：①研究的問題由學(xué)生自己提出，目標(biāo)明確，教學(xué)定位準(zhǔn)確。②研究的途徑和方法指導(dǎo)學(xué)生探究，教學(xué)過程清楚，驗證的教學(xué)思路清晰。③練習(xí)的設(shè)計重視基礎(chǔ)，關(guān)注銜接，注重能力培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。
曉莊學(xué)院第一實小姜海宏老師執(zhí)教的四年級《三角形》一課，“如何授‘漁’”？則表現(xiàn)在“做中學(xué)”上：①教學(xué)設(shè)計精細(xì)，層層深入，自然相扣；課件制作精巧，動靜結(jié)合，便教利學(xué)；教學(xué)準(zhǔn)備精心，材料充分，考慮細(xì)致。②“做”的材料充實，“做”的活動真實，“做”的效果扎實。③教學(xué)活動組織有序，難點突破指導(dǎo)有方，師生對話精煉有效。
建 議
也就是“三個重視”——
第一節(jié)課要重視課堂評價：一個學(xué)生上臺將圖形分成兩類---四邊形和五邊形后，教師不應(yīng)當(dāng)只說聲“下去”就完了，而應(yīng)及時評價，給予表揚，并贊許中目送上位,可說“謝謝!請上位�！�
第二節(jié)課要重視變式練習(xí)：可否在最后的練習(xí)中安排平行四邊形、菱形的圖形引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣變化就是長方形和正方形，這樣不至于過多關(guān)注了邊而忽視了角。
第三節(jié)課要重視實驗的科學(xué)性：課件中突破難點時所演示的三角形兩條短邊的長度和大于第三邊，雖然有很多利處，但是也要考慮只用課件實驗是否有不科學(xué)之嫌，恐怕也要考慮實物操作與之相配合。
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