對(duì)于小學(xué)英語聽力課堂分析
對(duì)于小學(xué)英語聽力課堂分析
英語已經(jīng)成了這個(gè)時(shí)代不可或缺的一步分了，而作為小學(xué)英語聽力，之它于小學(xué)英語教學(xué)是十分重要的，之于以后對(duì)英語的學(xué)習(xí)也是不可或缺的，文章從教學(xué)目的、訓(xùn)練方法、所遇到的問題三個(gè)方面剖析了小學(xué)英語聽力的該要的授課方式。
一、“聽”在教學(xué)中的地位
“聽”是人們交際活動(dòng)的基本的形式。弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會(huì)說英語的前提首先是聽�！眮喞锷酱笠舱f過，“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占有90%，能聽懂才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”由此可見，聽在英語諸多的交際功能中占主導(dǎo)地位。在當(dāng)今社會(huì)中，隨著各種媒體的廣泛使用，聽的素質(zhì)變的日益重要了，但目前小學(xué)英語教學(xué)中仍存在重書寫，輕聽說的現(xiàn)象，學(xué)生聽力培養(yǎng)和提高往往被忽視。低年級(jí)教材要求我們教師要加強(qiáng)小學(xué)生的讀和聽，到了高年級(jí)這個(gè)方面的要求教師好像就不自然的放松了，在完成了四年英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生中，英語筆試能力卓而不凡的不乏其人，但每當(dāng)聽別人說英語卻是一頭霧水，糊里糊涂。為改變這種狀況我們必須加大聽力訓(xùn)練，因而注重并加強(qiáng)聽力教學(xué)方法的探索與研究，是提高小學(xué)英語聽力水平的關(guān)鍵所在。
二、聽力訓(xùn)練的一般方法
1、 用英語組織教學(xué)，使英語聽力經(jīng)�；�
課堂是實(shí)施英語聽力訓(xùn)練的.主陣地，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，就必須用英語組織教學(xué)。例如：在一篇課文的Dialogue教學(xué)中，向?qū)W生出示一副畫著漂亮自行車的圖片，然后對(duì)學(xué)生說：look at this picture , what can you see ?(I can see a bike ). 通過這樣的情景教學(xué)，即使學(xué)生不看書，也能容易聽懂對(duì)話內(nèi)容,從而增加了學(xué)生在課內(nèi)接受聽力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
用英語組織課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練最基本、最簡(jiǎn)便、最實(shí)效的形式，在用英語組織課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽英語的濃厚興趣，增強(qiáng)他們提高聽力的信心。烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望�！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)“聽”的興趣，是進(jìn)行聽力訓(xùn)練的前提。
(2)努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，盡可能做到用流利得體的英語組織課堂教學(xué)。教師的言辭，學(xué)生都會(huì)效仿，甚至于教師的發(fā)音、語調(diào)以及表達(dá)方式，學(xué)生也有可能模仿得很真。因此，英語教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)，用流利、標(biāo)準(zhǔn)的課堂英語口語組織教學(xué)。
2、合理設(shè)計(jì)聽力訓(xùn)練方式，使聽力訓(xùn)練規(guī)范化
小學(xué)英語聽力訓(xùn)練方式很多，主要包括聽音辯音、聽說對(duì)話、聽寫、聽力理解等。
(1) 辯音訓(xùn)練要隨時(shí)隨地進(jìn)行(這個(gè)我們可以嘗試用英語學(xué)習(xí)軟件——能飛視聽學(xué)習(xí)軟件來進(jìn)行，不僅可以讓孩子進(jìn)行訓(xùn)練，還可以讓孩子增添對(duì)英語的興趣)。
聽是理解信息，說是表達(dá)和傳遞信息，聽是說的基礎(chǔ)，說是聽的提高。因此，小學(xué)英語訓(xùn)練的第一步是如何讓學(xué)生開口說英語，要重在他們用英語自由表達(dá)的習(xí)慣，要抓平時(shí)，抓養(yǎng)成。
(3) 聽寫訓(xùn)練要抓反復(fù)
聽寫是最樸實(shí)、最簡(jiǎn)便的聽力訓(xùn)練方式，也是提高聽力水平必不可少的一環(huán)。它是一種限時(shí)性強(qiáng)，輸入量大，需要高度集中一個(gè)人的注意力并充分調(diào)動(dòng)一個(gè)人所有語言知識(shí)的腦力勞動(dòng)過程。聽寫作為一種固定的日常練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽寫習(xí)慣，當(dāng)然聽寫有一種循序漸進(jìn)的過程，可以從單調(diào)詞組開始，逐步過渡到段落及至全文。
(4)理解訓(xùn)練要抓突出。
聽力理解包括對(duì)句子和文章的基本事實(shí)的認(rèn)定及文章相關(guān)內(nèi)容間邏輯關(guān)系的推斷，是聽力的高級(jí)表現(xiàn)形式，必須要常抓不懈。尤其在聽力過程中，抓重點(diǎn)、抓突出，爭(zhēng)取做到學(xué)生對(duì)聽力有足夠的重視。
3、遵守聽力規(guī)律，使聽力訓(xùn)練科學(xué)化
英語聽力是一個(gè)“細(xì)活”，需要付出一定時(shí)間才能提高。但是教師在教學(xué)過程中，需要掌握規(guī)律，對(duì)癥下藥。
(1)明確目的。
在做聽力練習(xí)之前，特別是聽力材料是短文時(shí)，必須讓學(xué)生明白他們要做什么，讓學(xué)生了解語言材料的背景，然后瀏覽題干部分及答案，讓他們感到心中有數(shù)。
(2)掌握技巧。
在訓(xùn)練聽力時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽法指導(dǎo)是十分必要的。首先要消除畏懼心理、增強(qiáng)自信，然后要告誡學(xué)生不因?yàn)橐粌蓚�(gè)單詞沒聽懂而患得患失，要抓住關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體。還要讓學(xué)生在進(jìn)行聽力測(cè)試時(shí)盡量記錄下材料的基本事實(shí)。
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