五年級上冊語文《一諾千金》教學(xué)反思
教師要把握學(xué)生心理，這是上好課的關(guān)鍵。如果要把課上好，課堂思路一定要清晰，內(nèi)容要豐滿，不能糾纏于字詞句的理解。教學(xué)“一諾千金”要把握幾點(diǎn)：
首先是一個動作�！斑保猩娜^為什么緊緊攥著？攥的是什么？攥的緊緊是那來之不易的2元錢？顯然不全是，攥的是“我”的驚喜，攥的是兩人的友誼，攥的是男生的誠信，信用，攥的是一個人的道德。
然后是一個場景。“一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守侯�！边@是一個多么感人的場景，雨大又突然，沒帶傘又冷，由“瑟瑟”一詞入手，讀了這句話眼前浮現(xiàn)了怎樣的景象呢？這是我的第二個突破點(diǎn)。
最后是一段話，一首詩�！耙恢Z千金看來只是一種作風(fēng)，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。誠摯、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜藶槿颂幨雷匀焕诼�，一言既出，駟馬難追。這段話的最后一句課文后面需要理解，我提的問題是“一諾千金”是什么？一諾千金是一種作風(fēng)，一種精神，是一種理想，是一股正氣，是男生緊緊攥著的拳頭，是流淌汗的臉，是沙啞的喉嚨，是十萬火急地狂奔……顯然不是所有的學(xué)生都能理解這句話蘊(yùn)涵著的深意，畢竟這句話太深的重要的是我們能把一諾千金放在心上，作為我們處世的原則和為人的作風(fēng)，并付諸于行動�！�
五年級的'孩子們有了自己的獨(dú)立見解但有時就是羞于表達(dá)，特別是在有聽課教師在場的情況下。在本節(jié)課中這點(diǎn)更是表露無疑。作為教師一定要把握學(xué)生的心理，在提問語氣上教師要更顯親和力消除學(xué)生的緊張心理，高年級的課堂也要忌諱一板一眼的氛圍。記得于永正老師說過：“當(dāng)老師在課堂上不像個老師時，才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)”在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí)呢。
課堂的信息資源要隨機(jī)運(yùn)用。例如學(xué)生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。就是放在最后的拓展交流上，如果在教學(xué)過程中隨機(jī)讓孩子們說出來，更顯得自然，而且孩子們也學(xué)會了資料的靈活運(yùn)用，這對他們來說也是一種能力的培養(yǎng)。
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