高中的政治教學常見問題研究論文
一、對高中的政治教學的常見難點分析
1.高中學生對政治課堂非常的“冷漠”
高中學生對政治學習缺乏積極性，在課堂上表現(xiàn)得非�！袄淠�。這種消極的學習氣氛會嚴重影響到政治學習效率，并且會導致教師在上課的時候講起課來也“沒勁”，學生聽著更“乏力”，這樣就會使得教學的氣氛非常沉悶，學生的學習欲望也就降低了。眾所周知，高中的政治思想課程理論性非常強，大多數(shù)是對理論的闡述，本身就是比較枯燥的，所以如果在上課的時候不充分調(diào)動學生的積極性，不為學生消除情感上的“消極性”，就很難實現(xiàn)政治學習的目標。
2.性別與思維之間的差異
在初中與高中的階段，部分人越走覺得越吃力，并出現(xiàn)了部分落伍者，在落伍者中有不少是男生。一直以來，很多人都有這樣一種普遍的認識：男生學理科有優(yōu)勢，女生學文科有優(yōu)勢。人們認為女生的記憶能力以及語言表達的能力比男生強，男生的空間識別能力強于女生。正是因為存在這樣的社會輿論，讓很多的男生對學習政治失去了信心，并且在學習政治的時候心理負擔比較大，所以在政治的學習中男生的學習積極性不如女生，這種現(xiàn)象非常的普遍。相關(guān)科學研究表明，男生與女生在智力因素方面、非智力因素方面都是存在差異的，但是這種差異性并不是表現(xiàn)在水平方面而是表現(xiàn)在特色上，這種特色是無法代表能力水平差異的，在政治課程的學習中因為男生在心理上有障礙，所以學習起來沒有自信心，進而導致其政治成績不理想。
二、應(yīng)對高中教學難點的對策
1.轉(zhuǎn)變教學心理的“逆反性”為“相容性”
首先，教師要不斷反省自己，并有意識的克服自己的逆反心理，逐漸的.為自己消除一些不正確的觀念，并要立志于政治教學的事業(yè)，排除教學中遇到的困難。另外，要不斷地進行學習和努力，不斷地提升自己的精神思想層次，提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到用精辟的政治理論說服學生，用精湛的政治教學技能吸引學生，做好教師的表率作用。讓學生覺得政治教師是可愛、可親、可信的好老師，讓學生在自己的教導下逐漸的實現(xiàn)進步，并通過這種方式消除學生與教師之間的溝通障礙，并消除學生的抵觸心理，保證高中的思想政治課堂高效、健康的發(fā)展。
2.培養(yǎng)學生的積極性
很多學生在政治的學習中表現(xiàn)出“冷漠”的狀態(tài)，是因為學生對政治學習沒有足夠的學習興趣，要想改變這種狀況就需要激發(fā)學生對政治學習的興趣。在培養(yǎng)學生學習興趣的時候，經(jīng)常使用的教學方法就是情境教學，高中生正處于好動、樂于接受新奇事物年齡，高中的政治教師依據(jù)學生自身特點和教學內(nèi)容，在日常政治教學中，融入有關(guān)的趣事、名人故事及寓言等，可有效提高教學課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅自然的學習氛圍里掌握知識點，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習興趣打下基礎(chǔ)。
3.幫助男生樹立學習自信心
在政治的教學中要打消男生在心理上的認識，幫助男生在心理上減輕壓力，并逐漸地幫助男生樹立起學習政治的自信心。
4.理論教學與實踐相結(jié)合
要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，需要將高中的政治教學中的小課堂和社會這個大課堂相聯(lián)系，如果理論與實際脫離，學生學習過程中，是很難將所學應(yīng)用于實踐當中的。實踐出真知，教師可以依據(jù)不同年級、不同教學內(nèi)容及學生特點等，讓學生在感受小課堂教學的同時，走入社會的大課堂中進行感受，提升學生整體素質(zhì)，教師可組織學生到農(nóng)村采訪，到工廠參觀，有效開闊學生視野，也可請典型人物或者代表人到學校作專題報告，讓學生所學理論知識，在社會生活中得到檢驗與升華，激發(fā)學生求知欲及創(chuàng)新精神，使學生在高中的政治學習中，有效提高自身理論素質(zhì)、道德思想水平等，從而獲得良好教學效果。
5.教師創(chuàng)新意識及自身素質(zhì)提高
教師是學生學習的引導者，對于學生整體學習效果的實現(xiàn)能夠起到重要作用。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師首先就應(yīng)該具有創(chuàng)新意識，呆板的教師是很難教出具有創(chuàng)新意識的學生，高中階段是身心各方面發(fā)展的時期，這時候的學生的可塑性很高，因此，教師創(chuàng)新意識及整體素質(zhì)，對學生影響是很大的，這需要教師要有扎實的專業(yè)知識，并堅持學習，緊跟時代氣息，不斷豐富理論知識，結(jié)合政治教材，聯(lián)系實際，嘗試新教學方法，提高自身業(yè)務(wù)能力，同時，教師為人師表，應(yīng)該為學生樹立榜樣，不斷提高自身道德覺悟及言行修養(yǎng)水平，從而影響學生的思想道德，提高學生思想覺悟能力。
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