國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)我國(guó)的啟示論文
論文摘要：通過(guò)分析、借鑒國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一些成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，對(duì)我國(guó)如何更好地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作提出了一些具體建議。
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；甍指導(dǎo)；職業(yè)生涯規(guī)劃
大學(xué)生就業(yè)是世界各國(guó)高等教育的共同話(huà)題，由于各國(guó)高等教育體制和社會(huì)就業(yè)環(huán)境不同，各國(guó)的大學(xué)生就業(yè)各具特色。學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外大學(xué)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于更好地開(kāi)展我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)工作具有十分重要的指導(dǎo)意義。
l國(guó)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的特點(diǎn)
國(guó)外大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作至今已有百年的歷史，就業(yè)指導(dǎo)作為一種引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)的形式，在一些較早實(shí)行自由擇業(yè)模式的國(guó)家，得到了普遍的重視。形成了一套較為完整的理論模式和較為系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)方法，并在長(zhǎng)期實(shí)踐中取得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)效。
1．1美國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn) (2)美國(guó)學(xué)校極為重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)雖不承擔(dān)責(zé)任，但因?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)狀況會(huì)直接影響學(xué)校的招生人數(shù)，而招生行情叉會(huì)影響學(xué)校的學(xué)費(fèi)、社會(huì)捐款等經(jīng)費(fèi)收入。因此，美國(guó)的高校無(wú)一例外地都很重視對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，在美國(guó)高校中一般都設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，在大學(xué)內(nèi)處于中心地位，由分管學(xué)生事務(wù)的副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)中心的重要地位使得美國(guó)高校對(duì)該機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)投入較多。南加州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心年經(jīng)費(fèi)42萬(wàn)美元，其巾6o％由校方撥給，40％是社會(huì)捐款。洛杉磯加州大學(xué)畢業(yè)指導(dǎo)中心每年經(jīng)費(fèi)150萬(wàn)美元。寬裕的經(jīng)費(fèi)保證了指導(dǎo)中心的正常運(yùn)作和采用先進(jìn)的信息手段。
(3)就業(yè)指導(dǎo)人員呈現(xiàn)職業(yè)化、々業(yè)化、高素質(zhì)的特點(diǎn)。在人員配備方面，就業(yè)指導(dǎo)中心一般有中心主任、就業(yè)顧問(wèn)、就業(yè)主管、對(duì)外聯(lián)絡(luò)員及秘書(shū)等崗位，具有與學(xué)校規(guī)模發(fā)展相適應(yīng)的管理隊(duì)伍，大致占在校生人數(shù)的l％。
美國(guó)促進(jìn)高等教育標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)人員有明確的規(guī)定。首先，就業(yè)指導(dǎo)人員必須具有相關(guān)學(xué)科背景與一定的工作經(jīng)驗(yàn)。就業(yè)指導(dǎo)中心主任一般應(yīng)具有高等教育、咨詢(xún)學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)等碩士或博士學(xué)位；學(xué)生職業(yè)顧問(wèn)應(yīng)具有心理學(xué)碩士或博士學(xué)位；其他就業(yè)輔導(dǎo)的工作人員(負(fù)責(zé)學(xué)生心理測(cè)試、能力評(píng)估、求職咨詢(xún)等工作的就業(yè)顧問(wèn))應(yīng)具有輔導(dǎo)學(xué)、咨詢(xún)學(xué)等學(xué)士或碩士學(xué)位。其次，就業(yè)指導(dǎo)人員必須持有培訓(xùn)資格證書(shū)．經(jīng)考試合格才能上崗。這樣，從業(yè)人員的良好素質(zhì)保證了良好的工作效果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全美共有職業(yè)咨詢(xún)師l6萬(wàn)人，其中80％在高校，作為校內(nèi)職業(yè)咨詢(xún)師。
(4)就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中通過(guò)各種途徑為學(xué)生提供信息服務(wù)。美國(guó)高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)模都比較大，一般都有十幾個(gè)到幾十個(gè)專(zhuān)門(mén)辦公室，主要工作是：通過(guò)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送就業(yè)信息；免費(fèi)提供就業(yè)指導(dǎo)報(bào)刊；設(shè)置廣告欄，公布信息；提供美國(guó)主要大型企業(yè)、公司的信息資料等。通過(guò)各種媒介和途徑傳遞有關(guān)就業(yè)方面的信息和情況，從而使學(xué)生能最方便快捷地得到自己需要的信息。
1．2．1招生與就業(yè)相銜接
在德國(guó)，高校非常注重為學(xué)生提供入學(xué)前的咨詢(xún)服務(wù)，每年都舉辦面向社會(huì)廣大高中畢業(yè)生的入學(xué)咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。其內(nèi)容主要是：為廣大學(xué)生提供包括學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況介紹，專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，學(xué)生如何根據(jù)自己特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好及綜合素質(zhì)選學(xué)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯等咨詢(xún)服務(wù)。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生完全可以自由選擇學(xué)校、專(zhuān)業(yè)和將來(lái)所從事的職業(yè)。這對(duì)學(xué)生更好地發(fā)揮ac己的個(gè)性、發(fā)揮潛能、學(xué)其所好、專(zhuān)其所長(zhǎng)等方面提供一個(gè)廣闊的空間，為今后的就業(yè)打下良好的.基礎(chǔ)一。 學(xué)校每年對(duì)畢業(yè)生都進(jìn)行互補(bǔ)性專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和綜合能力培訓(xùn)，其主要目的是為了學(xué)生畢業(yè)后更容易適應(yīng)用人單位的要求，更容易找到滿(mǎn)意的工作，其做法主要是對(duì)某些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)性很強(qiáng)的課程訓(xùn)練和綜合能力的培訓(xùn)。如對(duì)學(xué)習(xí)生物等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生強(qiáng)化計(jì)算機(jī)、法律方面的知識(shí)培訓(xùn)，因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在今后的工作中都要涉及這些方面的知識(shí)，而在校期間其專(zhuān)業(yè)是沒(méi)有開(kāi)設(shè)的。此。開(kāi)設(shè)互補(bǔ)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)對(duì)學(xué)生今后就業(yè)是非常有好處的。"
1．3英國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的特點(diǎn)
(1)英國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一般由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)校充當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)的“高參”。英國(guó)高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫(kù)”，又肩負(fù)著為他們排憂(yōu)解難、對(duì)癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。服務(wù)部的資料儲(chǔ)藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎(jiǎng)學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)系，經(jīng)常會(huì)根據(jù)媒體的一則報(bào)道或廣告登門(mén)拜訪(fǎng)企業(yè)，建立聯(lián)系。在英國(guó)大學(xué)里，對(duì)畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個(gè)性分析、就業(yè)生涯設(shè)計(jì)等更重大的內(nèi)涵。英國(guó)還有一個(gè)民間組織，聯(lián)合各高校來(lái)編寫(xiě)就業(yè)輔導(dǎo)書(shū)，發(fā)布有權(quán)威性的評(píng)估和就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。
(2)牛津大學(xué)是英國(guó)大學(xué)就業(yè)服務(wù)的杰出代表。牛津大學(xué)就業(yè)服務(wù)處的設(shè)立旨在為本校學(xué)生提供平等、充分的信息與指導(dǎo)服務(wù)，以幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)決策。這些服務(wù)與指導(dǎo)包括：設(shè)立專(zhuān)門(mén)信息室；提供廣泛的職業(yè)信息資源；每周發(fā)送電子簡(jiǎn)報(bào)；每周編印空缺職位快訊；保證學(xué)生獲得接受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的職員的指導(dǎo)和信息咨詢(xún)，這些職員包括12位職業(yè)顧問(wèn)和4位信息職員。最引人注目的是，牛津大學(xué)就業(yè)服務(wù)不僅為現(xiàn)在的畢業(yè)生提供服務(wù)，而且也為所有的在校生服務(wù)，還為畢業(yè)4年之內(nèi)的畢業(yè)生服務(wù)。
2各國(guó)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)工作的一些啟示
我國(guó)的職業(yè)指導(dǎo)工作一般是臨陣磨槍?zhuān)狈﹂L(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。我國(guó)高校畢業(yè)生職業(yè)指導(dǎo)的情況，可以稱(chēng)之為“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”，職業(yè)指導(dǎo)工作往往安排在最后一學(xué)年．大多以講座形式進(jìn)行，既沒(méi)有列入教學(xué)計(jì)劃，又沒(méi)有相關(guān)的課程設(shè)置，因而不利于學(xué)生合理職業(yè)觀(guān)的形成。
(1)開(kāi)展全員全程的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)劃其職業(yè)生涯。開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象不能僅限于大四畢業(yè)生，而應(yīng)面對(duì)所有的學(xué)生，針對(duì)不同年級(jí)的特點(diǎn)，有計(jì)劃、分層次地進(jìn)行指導(dǎo)，貫穿整個(gè)大學(xué)生涯。大一時(shí)應(yīng)組織學(xué)生對(duì)自己的性格、愛(ài)好進(jìn)行分析，對(duì)自己在未來(lái)4年中將要學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及職業(yè)要求有一個(gè)細(xì)致的了解；大二時(shí)給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，讓他們正確地認(rèn)知自我、認(rèn)知職業(yè)、認(rèn)知社會(huì)，從而對(duì)自己畢業(yè)后的職業(yè)定好位．養(yǎng)成正確的擇業(yè)觀(guān)；大三，幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生盡早了解就業(yè)市場(chǎng)的一些情況；大四時(shí)開(kāi)始幫助學(xué)生進(jìn)行一些求職的準(zhǔn)備，比如說(shuō)求職簡(jiǎn)歷的制作、面試技巧、擇業(yè)技巧等，模擬招聘和應(yīng)聘演練，提高學(xué)生應(yīng)變求職中的特殊情況，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。
(2)不同層次類(lèi)型的學(xué)校，就業(yè)指導(dǎo)要各有特色。不論是名校、重點(diǎn)大學(xué)還是一般地方性大學(xué)，也不論是研究型大學(xué)還是應(yīng)用型大學(xué)，都要從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)．結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的類(lèi)型、特點(diǎn)進(jìn)行各自不同特色的就業(yè)指導(dǎo)。例如：各校都可以將就業(yè)指導(dǎo)前移至高中畢業(yè)階段，為高中畢業(yè)生提供入學(xué)前的咨詢(xún)服務(wù)，使學(xué)生切實(shí)了解不同學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況、專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景，使學(xué)生能根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，而學(xué)校也可以招到自己理想的生源。在這以后．一些研究型大學(xué)(如一些航空航天類(lèi)大學(xué)等)，可以著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)的夯實(shí)，與一些研究所、研究機(jī)構(gòu)聯(lián)合，共同培養(yǎng)學(xué)生成為研究性人才；而一些應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)校(如高職)，可以著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，根據(jù)企業(yè)需要，由企業(yè)下訂單，進(jìn)行招生、培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間到企業(yè)去實(shí)習(xí)，畢業(yè)后到企業(yè)工作。不同的學(xué)校針對(duì)本校學(xué)生實(shí)際狀況，科學(xué)定位，各有側(cè)重地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。
(3)就業(yè)指導(dǎo)人員要有一定的質(zhì)量和數(shù)量并保證一定的穩(wěn)定性。社會(huì)和學(xué)校有關(guān)部門(mén)也要對(duì)就業(yè)工作人員進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的培訓(xùn)，或指定工作人員選修必要的有關(guān)課程，經(jīng)考試合格后頒發(fā)上崗證書(shū)，積極創(chuàng)造條件，組織相關(guān)人員到就業(yè)指導(dǎo)工作做得比較好的國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行考察和進(jìn)修，使他們具備較高的學(xué)歷、現(xiàn)代化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和從事人力資源管理、市場(chǎng)培訓(xùn)、市場(chǎng)調(diào)研盼專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而能較好地適應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展的需要。同時(shí)要有相當(dāng)一部分社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等方面的專(zhuān)家加入到就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，培養(yǎng)一批專(zhuān)兼職相結(jié)合的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，想方設(shè)法通過(guò)各種途徑吸引他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)工作崗位上長(zhǎng)期穩(wěn)定地堅(jiān)持下去。不斷加強(qiáng)理論的研究和實(shí)踐，改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式、方法，提升就業(yè)指導(dǎo)的層次和水平，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)向科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展，更好地開(kāi)展我國(guó)的就業(yè)指導(dǎo)工作。
就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生及其家庭的切身利益，而且關(guān)系到社會(huì)的安定和諧。當(dāng)社會(huì)最富有活力、屬于新增勞動(dòng)力中最優(yōu)秀的高校畢業(yè)生的就業(yè)成為社會(huì)主要矛盾之一時(shí)，他們的就業(yè)就成為關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)社會(huì)“和諧”與“創(chuàng)新”發(fā)展的重大問(wèn)題了。我們要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，政府、高校、社會(huì)以及用人單位要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)變化，相互協(xié)作，為大學(xué)生的就業(yè)提供指導(dǎo)、培訓(xùn)和援助，以多種方式促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。
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