淺談就業(yè)指導(dǎo)工作探析
我國大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。只有從招生源頭、學(xué)生綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)觀念引導(dǎo)等方面入手，完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)及運行機制，才能使高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題得到有效緩解。
一、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的主要問題
反思我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，是在教育主管部門的不斷推動下進行的，是直線性思維、行政性實踐，目前僅停留在畢業(yè)環(huán)節(jié)的擇業(yè)指導(dǎo)上。具體表現(xiàn)為政策解說、信息發(fā)布、技巧指導(dǎo)三個方面，在時間的安排上也僅停留在雙向選擇時期的擇業(yè)指導(dǎo)，這僅僅是解決學(xué)生雙向選擇時的一時問題而已，而沒有把它看成是一個貫穿大學(xué)教育的整個過程。這說明就業(yè)指導(dǎo)還處于安置就業(yè)階段。對學(xué)生的潛能開發(fā)，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和決策能力都無法涉及。
二、大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾
1．高校專業(yè)設(shè)置與社會需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。在高校，存在一批創(chuàng)辦已久的長線專業(yè)，如歷史學(xué)、物理學(xué)、考古學(xué)、社會學(xué)、基礎(chǔ)教育學(xué)等。近幾年，社會對這些專業(yè)的畢業(yè)生需求總體減少。盡管如此，這些專業(yè)目前還繼續(xù)維持一定的招生規(guī)模。這種現(xiàn)象的存在，使高校整體專業(yè)設(shè)置與社會發(fā)展對人才的需求存在一定程度上的結(jié)構(gòu)性矛盾。但這些長線專業(yè)，往往開辦的時間長，辦學(xué)成熟，教學(xué)實驗設(shè)備配置齊全，有一批長期從事教學(xué)、科研工作的學(xué)者、專家，其中有些專業(yè)甚至是學(xué)校的招牌專業(yè)，一些專家教授是學(xué)校實力的象征。因此，要撤掉或調(diào)整一個老專業(yè)，在實際操作中的困難相當(dāng)大。
2．大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的專業(yè)分布與社會對各專業(yè)畢業(yè)生需求存在結(jié)構(gòu)性矛盾。隨著高校辦學(xué)自主權(quán)的擴大，高校有了一定的專業(yè)設(shè)置權(quán)和各個專業(yè)招生人數(shù)的決定權(quán)，于是出現(xiàn) 了一個新問題 ：為了便于招生，多數(shù)學(xué)校不斷擴大熱門專業(yè)的招生數(shù)，沒有熱門專業(yè)的也迅速申辦。而當(dāng)這些專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)時，人們才發(fā)現(xiàn)，雖然這些專業(yè)的社會需求仍然比較大，但這些專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)已遠遠超過社會需求 ，于是出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的專業(yè)分布與社會對各專業(yè)畢業(yè)生的實際需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾。
3．大學(xué)生就業(yè)期望值與社會提供的就業(yè)崗位存在結(jié)構(gòu)性矛盾。在社會中，就業(yè)崗位層次的分布是呈正三角形的，從頂端向下，各崗位層面對勞動力的知識、能力要求逐漸下降，數(shù)量逐漸增多。而大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)期望值整體偏高 ，呈現(xiàn)出倒三角形，兩者之間存在明顯的結(jié)構(gòu)矛盾，人才供應(yīng)與需求錯位。這是導(dǎo)致當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)存在結(jié)構(gòu)性矛盾的主要原因。
三、對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的深層次思考
1．就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)專業(yè)化、專家化。就業(yè)指導(dǎo)是一個專業(yè)，并非行政。要使就業(yè)指導(dǎo)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，必須與行政工作相分離，形成就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化，進而實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專家化。反之，沒有從事就業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)化，就不可能有專家化的實現(xiàn)，因而也就不可能有專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)的出現(xiàn)。只有實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化，就業(yè)指導(dǎo)才能科學(xué)、規(guī)范地開展。
2．發(fā)揮市場競爭機制的作用，促使高校重視就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)在西方國家已經(jīng)形成了比較完整的工作和科學(xué)體系，且每所高校都非常重視就業(yè)指導(dǎo)工作。其原因在于，市場經(jīng)濟“優(yōu)勝劣汰”的利益原則在起作用。目前，我國高校都在為適應(yīng)市場經(jīng)濟而出新招，誰先認識到就業(yè)指導(dǎo)的重要性，誰就能增強市場競爭力。那么，怎樣使高校重視就業(yè)指導(dǎo)工作呢?必須改革國家對高校的投資體制和計劃體制。政府以辦學(xué)經(jīng)費和招生計劃為杠桿對高等教育施加影響，通過計劃和撥款來調(diào)節(jié)高等教育。如何有效利用新的調(diào)節(jié)機制?筆者認為，要在質(zhì)量和效益評估的基礎(chǔ)上建立高校撥款體制，把過去的“包”下來改為“引導(dǎo)”，將“定員式撥款”改為“質(zhì)量效益式撥款”，使高校從爭計劃、爭設(shè)備、爭地位轉(zhuǎn)為比質(zhì)量、比效益。而衡量一所高校辦學(xué)效益如何，質(zhì)量高低的重要參數(shù)之一就是畢業(yè)生的就業(yè)率。因為就業(yè)率是判斷一所學(xué)校競爭力的最直接、最基本的指標(biāo)，它對學(xué)校的發(fā)展起著極其重要的作用。所以，國家對高校投資的依據(jù)除考慮招生計劃外，還應(yīng)把就業(yè)率作為重要依據(jù)。這樣，必然會促進高校重視就業(yè)指導(dǎo)工作，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。"
3．將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)教育的全過程。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中一個十分重要的內(nèi)容是指導(dǎo)低年級學(xué)生選擇系科，當(dāng)前我國高校的就業(yè)指導(dǎo)工作更多的.是針對高年級和畢業(yè)班的學(xué)生，這給就業(yè)指導(dǎo)工作帶來了很大的局限性。因此，必須將就業(yè)指導(dǎo)工作延伸到大學(xué)教育的各個階段。首先，隨著真正意義上的學(xué)分制的推進，學(xué)生進校后可按文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等大類接受兩年的基礎(chǔ)課程教育，然后由就業(yè)指導(dǎo)中心,幫助學(xué)生選擇專業(yè)方向。其次，根據(jù)我國本科學(xué)制的特點，可以建立以就業(yè)為導(dǎo)向的大學(xué)生自我激勵模式，這個模式共分為四個階段：第一階段 ，指導(dǎo)大學(xué)一年級學(xué)生形成較強的就業(yè)危機感，增強學(xué)習(xí)主動性。通過開展職業(yè)生涯測評等及時指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)他們根據(jù)所學(xué)專業(yè)、個性特征、社會需求設(shè)計自己的職業(yè) ，樹立“為就業(yè)而學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念。第二階段，指導(dǎo)大二學(xué)生形成較強的素質(zhì)危機感，增強參加社會實踐活動的積極性。大學(xué)生在求職過程中要具有較強的競爭力，必須培養(yǎng)自己良好的求職競爭能力。因此要對他們進行素質(zhì)指導(dǎo) ，指導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力、組織管理能力、文字表達能力、人際交往能力、開拓創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力。第三階段，指導(dǎo)大三學(xué)生形成較強的社會責(zé)任感，增強改造就業(yè)觀念的自覺性。穩(wěn)定的收入、安定的生活、廣泛的保障作為擇業(yè)的“安全帶”，就業(yè)期望值和就業(yè)現(xiàn)實這一對矛盾在大學(xué)生擇業(yè)的過程中始終存在。因此，一方面要對學(xué)生進行擇業(yè)觀教育，指導(dǎo)他們樹立市場觀念和勇于競爭的精神，改變過去那種只能當(dāng)干部，只能去國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)的觀念；另一方面還要對大學(xué)生進行艱苦奮斗的教育，讓大學(xué)生充分了解供求和自身的發(fā)展是緊密結(jié)合的，通過就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，最終使自己的就業(yè)之路越走越寬。第四階段 ，指導(dǎo)大四學(xué)生形成較強的成才自豪感，增強參與求職競爭的自信心。對他們加強就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo)，進行就業(yè)心理咨詢，幫助他們樹立自信心，使他們明白自己能干什么、用人單位的具體要求是什么、所選擇的職業(yè)是否符合 自己的需要 ，從而使其做到有的放矢 ，敢于在擇業(yè)就業(yè)的過程中表現(xiàn)自己，最終獲得理想的職業(yè)。
4．完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強畢業(yè)生就業(yè)信息管理。建立高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)，是在新形勢下做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。收集大量的畢業(yè)生供需信息，是做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵所在。目前，畢業(yè)生需求信息方面的渠道單一，辦法不多，大量有價值的需求信息難以收集，而收集到的信息往往缺乏時效性，利用價值不高。畢業(yè)生就業(yè)信息收集工作，應(yīng)重視在多種經(jīng)濟成分領(lǐng)域設(shè)置信息點，開拓畢業(yè)生就業(yè)信息工作的新領(lǐng)域。非公有制經(jīng)濟領(lǐng)域的需求情況、吸納的就業(yè)空間等，是高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要關(guān)注和研究的重點問題。除了采取必要的行政手段以外，應(yīng)建立一支信息員隊伍，由各高等學(xué)校、各地市和各單位指派人員組成。通過信息員主動與各大中型企業(yè)、非公有制單位、各地市人事部門聯(lián)系，爭取用人單位的支持，及時提供畢業(yè)生需求信息。同時，通過信息員了解用人單位的性質(zhì)、規(guī)模、技術(shù)力量、設(shè)備狀況、發(fā)展前景以及對畢業(yè)生的要求等情況，供畢業(yè)生參考和選擇。
新形勢下，為適應(yīng)市場經(jīng)濟和高等教育改革和發(fā)展的需要．高校就業(yè)指導(dǎo)工作必須轉(zhuǎn)變觀念和模式。實踐將證明，積極的就業(yè)指導(dǎo)將對高校人才的培養(yǎng)起到極大的促進作用，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題也將得到有效緩解。
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