主謂賓定狀補主干枝葉分清楚，以動作性狀或事情做陳述的對象的主語句，謂語可以由動詞來擔(dān)任一般放在主語的后面，可由名詞代詞數(shù)詞名詞化的形容詞不定式動名詞賓語從句等來擔(dān)任。
現(xiàn)代漢語句子成分
從句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系意義出發(fā)，對句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各種方法標出基本成分（主語、謂語、賓語）和次要成分（狀語、補語）。
句子成分有六種——主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。
漢語句子成分口訣：
主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。
定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。
狀語有時位主前，逗號分開心有數(shù)。
一、主語多表示人或事物，是句子里被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題�？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔(dān)。例如：
（1）今天晚上‖特別冷。
主語（偏正短語）謂語
（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。
狀語（時間）主語（代詞）謂語
以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。
例如：
（1）笑‖是具有多重意義的語言。
主語（動詞）謂語
（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準則。
主語（形容詞聯(lián)合短語）謂語
二、謂語是用來陳述主語的，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。謂語可以由動詞來擔(dān)任,一般放在主語的后面。
（1）動詞性詞語經(jīng)常做謂語。例如：
他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。
主語謂語（狀語+動詞+補語）
南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。
主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）
我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主語謂語（狀+動+補+賓）
（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。
例如：
太陽‖熱烘烘的。
主語謂語（形容詞+的）
人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。
主語謂語（形容詞+補語）
說話‖[要]簡潔<些>。
主語謂語（狀語+形容詞+補語）
（3）主謂短語做謂語。例如：
這件事‖大家都贊成。
主語謂語（主謂短語）
任何困難‖她都能克服。
主語謂語（主謂短語）
大家的事情‖大家辦。
主語謂語（主謂短語）
（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制�？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑�。例如：
魯迅‖浙江紹興人。
主語謂語（名詞短語）
明天‖教師節(jié)。
主語謂語（名詞）
她‖大眼睛，紅臉蛋。
主語謂語（定中短語，表容貌）
三、賓語往往表示動作支配的對象，并且總是處在動詞的后頭�？捎擅~、代詞、數(shù)詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔(dān)任。
（1）名詞性賓語。例如：
玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。近賓遠賓近賓遠
賓近賓遠賓
（2）謂詞性賓語。例如：
最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）
誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）
早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語）
四、定語是名詞性詞語的修飾成分�？梢杂擅~,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔(dān)任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。
（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：
(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。
（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。
（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
單音節(jié)形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。
雙音節(jié)形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。
五、狀語狀語是動詞性、形容詞性詞語的修飾成分�？梢杂筛痹~、短語以及從句來擔(dān)任。
（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：
他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對我說。
（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數(shù)量、語氣等。例如：
[午后]，天很悶，風(fēng)很校[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）
（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄Ｐ稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”
六、補語是動詞、形容詞后面的補充成分。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數(shù)量詞、介賓結(jié)構(gòu)和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數(shù)量詞、趨向動詞、介賓結(jié)構(gòu)來擔(dān)任，各種關(guān)系的詞組也常作補語。
（1）結(jié)果補語：表示動作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語有因果關(guān)系，補語常用的是形容詞，少數(shù)用動詞。例如：
這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。
（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：
心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。
（3）狀態(tài)補語：表示由于動作、性狀而呈現(xiàn)出來的狀態(tài)。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：
有的同學(xué)對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。
（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：
遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。
（5）數(shù)量補語：表示動作發(fā)生的次數(shù)，動作持續(xù)的時間，或者動作實現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時間。例如：
看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。
（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：
她生〈在南�！担瑓s不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2016年〉。
（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數(shù)是形容詞。補語有兩種，一種是用“得”或“不得”充當，表示動作結(jié)果能實現(xiàn)或不能實現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結(jié)果、趨向可能不可能實現(xiàn)。例如：
這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業(yè)一定要認真做，馬虎〈不得〉�？吹们宄�，看<不>清楚？
七、中心語中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。
1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）
定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：
（經(jīng)濟）的振興要靠科學(xué)技術(shù)。
主語‖謂語
定︱中
（他）的家里（有）（一只）（�。ɑǎ┕�。
主語‖謂語
定︱中動︱賓
定︱中
2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）
狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。
現(xiàn)在[已經(jīng)]深秋了。
主語‖謂語
狀︱中
有的同學(xué)[上課時][在下面][悄悄]地講話。
主語‖謂語
狀︱中
3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）
補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：
那位學(xué)生昏倒<過去>了。我們的校園打扮得<真漂亮>。
主︱謂主︱謂
中<補〉中<補>
八、獨立語句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。
1、插入語：插入語的作用是使句子嚴密化，補足句意，包括說話者對話語的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：
用“毫無疑問、不可否認、不用說、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強調(diào)或特別值得注意。
用“看來、算起來、我想、充其量、少說一點”等表示對情況的推測和估計；有時為了表達這種推測或估計不是說話者做出的，只不過是引用別人的意思，就會用“聽說、據(jù)說”等來說明；有時說話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強調(diào)的語氣，就會用“請看、你想、你瞧、你說”等來引起對方的注意，使對方能同意所說的內(nèi)容。
用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點名下文是對上文歸總而來的結(jié)論，或者指出由此及彼，說明另外的事情，這種詞語，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來。
還有一些事表示注釋、補充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來表示。
2、稱呼語：用來稱呼對方，引起注意。例如：
你來啦，老師。
3、感嘆語：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂等感情和應(yīng)對等。例如：
嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象�。�
4、擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。如：呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。砰，砰，門外響起了槍聲。
句子分析示例
(全體)同學(xué)[都]做<完>(語法)作業(yè)了嗎？
主語‖謂語
(定)︱中[狀]︱中
動︱賓
中〈補>(定)︱中語氣詞
A衣服洗<干凈>了。
主||謂
述<補>
B坑挖<淺>了。
|主||謂
述<補>
C坑挖<深>了。
主||謂
述<補>
三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補語”的結(jié)構(gòu)。
A句表示動作完成了，并達到了預(yù)期的結(jié)果。
B句表示動作完成了，但并沒有達到預(yù)期的目的。
C句既可以表示動作已經(jīng)完成，達到預(yù)期目的（坑的深度達到了事先的要求），也可以表示沒有達到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。
她[把衣服]洗<干凈>了。
她[不]同意這樣做。
(問題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問題。
第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；
第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做�！币馑枷喾矗�
第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問題”，意思不明確。
漢語句子成分口訣
一、詞類歌訣
名詞：人和事物各有名，萬千名目可辨清。表示名稱即名詞，具體抽象有不同。時間空間和地點，方向位置有專稱。主賓定謂都可作，名詞具有多功能。
動詞：世間萬物皆運動，于是動詞相應(yīng)生。行為動作和發(fā)展，存在消失與變更。心理活動及判斷，一概可作謂語用。能愿趨向兩動詞，配合謂語意更明。
形容詞：人有特征物有形，修飾動名靠形容。事態(tài)動作有性狀，描摹性狀用形容。形容詞語極豐富，準確修飾需深功。形容詞語功能多，主要充當狀謂定。
數(shù)詞：數(shù)詞即為表數(shù)目，確數(shù)概數(shù)和序數(shù)。確數(shù)包括整分倍，不定數(shù)目是概數(shù)。整數(shù)前加老第初，排列順序是序數(shù)。分數(shù)倍數(shù)表增加，減少只能用分數(shù)。
量詞：表示單位量詞全，單位各異按習(xí)慣。事物行動作統(tǒng)計，物量動量分兩款。量詞數(shù)詞相結(jié)合，數(shù)量短語功能全。動量短語居動后，物量短語在名前。
代詞：代詞代替人事物，按照作用分三族。人稱代詞我你他，咱們自己和大家。疑問代詞誰什么，進地性狀數(shù)如何。提示代詞這和那，每名某另別其他。
副詞：副詞修飾動與形，范圍程度與時間�？戏窆烙嬇c情態(tài)，語氣頻率用法全。稍微沒有全都偏，簡直僅僅只永遠，已經(jīng)曾經(jīng)就竟然，將要立刻剛偶然，漸漸終于決忽然，難道連續(xù)又再三，也許必須很非常，最太十分更馬上，越極總挺常常再，屢次一定也不還。時名副名看加在，名前可加副不來。前很后名都不行，單獨回答更不能。
介詞：自從以當為按照，由于對于為了到；和跟把比在關(guān)于，除了同對向往朝；用在名詞代詞前，修飾動形要記牢。
助詞：結(jié)構(gòu)助詞的地得，時態(tài)助詞著了過，語氣助詞啊吧呢，他詞后邊附加義。
連詞：和同與跟關(guān)中間，或者以及帶關(guān)聯(lián)。介詞連詞難分辨，換位不變才是連。
二、句子成分歌訣
基本成分主謂賓，連帶成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。六者關(guān)系難分辨，心中有數(shù)析正誤。什么誰稱主，做是怎樣才充謂；賓語動支配，回答謂語什么誰。前置狀語目（的）時（間）地（點），意義不變能復(fù)位。補語從后說前謂，定語才和后賓配。介賓短語多狀補，不能充當賓主謂。的定地狀與得補，語言標志定是非。
三、句子語病修改歌訣檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現(xiàn)象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統(tǒng)一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結(jié)構(gòu)又膠節(jié)，語言重復(fù)又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調(diào)、換百病醫(yī)。
現(xiàn)代漢語句子成分
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劃分句子成分
一、主語和謂語
（一）什么是主語、謂語
在一個句子里，如果前一部分指明所要陳述的對象是“什么人”或“什么事”，那么，表明這人或事物的詞語就是這個句子的主語；如果后一部分陳述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么樣”，那么，表明“陳述”的詞語就是謂語。
主語是受謂語陳述的，謂語是對主語加以陳述的。如：
中國人民‖站起來了。
勤儉‖是一種美德。
干部和群眾‖很團結(jié)。
（二）主語的類型
按照主語和謂語的關(guān)系，可以把主語分為三種類型。
1、施事主語
主語是動作行為的發(fā)出者（施動者），即謂語動詞表示的動作行為是主語發(fā)出的。主動句一般就是這類句子。如：
我打球。
母親和宏兒都睡著了。
2、受事主語
主語是動作行為的承受者（受動者），即謂語動詞所表示的動作行為要涉及到主語，要落實主語頭上。被動句一般就是這類句子。如：
球被我打。
馬達發(fā)動了。
3、中性主語
這類主語，既不是施動者，也不是受動者，它只是謂語描寫、判斷、說明的對象。這類句子的謂語一般由名詞、形容詞以及相應(yīng)的短語或主謂短語充當，還可由非動作動詞“有、是、在、像、姓”等充當。如：
屋里的氣氛更加活躍了。描寫
今天國慶節(jié)。說明
中國有十多億人口。存在
共產(chǎn)黨像太陽。描寫
他是共產(chǎn)黨員。判斷
夕陽無限好。描寫
（三）主語和謂語的構(gòu)成
大多數(shù)情況下，主語由名詞、代詞充當；謂語由動詞、形容詞充當。也可由其他詞或短語充當。如：
老通寶恨洋鬼子不是沒有理由的。
我和你相愛已經(jīng)五年了。我和你相愛。
討論開始了。（動詞、形容詞和短語作主語，我們已把它看作為一個事物。）我們的理想實現(xiàn)了。動詞謂語句
水熱了。形容詞謂語句
今天晴天。名詞謂語句
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十月的北京陽光燦爛。主謂謂語句
（四）主謂謂語句
主謂謂語句是主謂短語充當謂語的句子，它有兩個主語，一個是句子的主語，叫大主語，一個是充當謂語的主謂短語的主語，叫小主語。主謂短語是對大主語陳述說明的，可以在它和大主語之間斷開。如：
他身體很好。（大小主語之間是）隸屬關(guān)系
那些情況我已經(jīng)知道了。支配關(guān)系
人們心情沉痛。隸屬關(guān)系
二、賓語
（一）什么是賓語
賓語是用在動詞后邊表示動作、行為所涉及支配的對象的成分。(我想你。)說明謂語動詞所涉及支配的是“誰”“什么”等。如：
我們歡迎你。
孩子們喜歡張老師。
大家愛讀《中國青年報》。
（二）賓語的構(gòu)成
賓語大多由名詞、代詞充當，也可由其它詞或短語充當。如：
我買三斤西紅柿。名詞
你要什么？代詞
他自以為很謙虛。形容詞
我喜歡學(xué)習(xí)。動詞
我知道，他是一個勤奮的人。主謂短語
大家都說這會開得好。主謂短語
你喜歡打籃球嗎？動賓短語
*（三）主謂賓語句
一些心理動詞、敘說動詞和發(fā)現(xiàn)動詞作謂語，就形成了主謂短語作賓語的句子，簡稱主謂賓語句。如：
我覺得他真有水平。
我看見一輛汽車開過來了。
（四）雙賓語
表示給予或取得意義的動詞如“給、送、教、買、借、收、告訴”等，可以帶兩個賓語�？縿釉~謂語近的叫近賓（間接賓語），離動詞謂語遠的叫遠賓（直接賓語）。近賓指人，遠賓指物。如：
我告訴你一件事。
母親教給我許多知識。
三、補語
（一）什么是補語
補語是用在謂語后面，對謂語起補充說明的成分�？苫卮稹霸趺礃印薄岸嗑谩薄岸嗌佟笆裁吹胤健敝惖膯栴}。有的補語和中心詞之間用結(jié)構(gòu)助詞“得”。如：我把作文寫〈完〉了
今年麥子種得〈好〉。怎么樣
我看過〈兩遍〉了。多少
李師傅一連干了〈三天〉。多久
這趟車開〈往廣州〉。什么地方
（二）補語的構(gòu)成
經(jīng)常充當補語的是動詞、形容詞、副詞，一些數(shù)量詞（動量）、代詞、短語也充當補語。如：
她家昨天搬〈走〉了。動詞
你聽〈清楚〉了嗎？形容詞
事情順利〈極〉了。副詞
你去〈一趟〉吧。數(shù)量詞
會議開得〈怎么樣〉？代詞
小弟高興得〈跳了起來〉。動補短語
她激動得〈熱淚盈眶〉。主謂短語
李銘跑得〈真快〉。偏正短語
她笑得〈合不上嘴〉。動賓短語
魯迅生〈于1881年〉。介賓短語
四、定語
（一）什么叫定語
可以回答“什么樣”“多少”“誰”之類的問題。有的定語和中心詞之間用“的”。如：
（洪亮）的歌聲蕩漾在遼闊的海面上。什么樣的
（一隊隊）的漁船向渤海灣駛?cè)ァ６嗌?/p>
我贊成大家的意見。誰的
（二）定語的構(gòu)成
定語多由形容詞、數(shù)量詞（物量）、名詞、代詞充當，也可由其它的詞或短語充當。如：解放軍是（一支）（光榮）的軍隊。數(shù)量詞
魯迅先生愿做（人民）的牛。名詞
（我們）的校園多美麗。代詞
（學(xué)習(xí)）的任務(wù)很艱巨。動詞
我們的黨是（偉大、光榮、正確）的黨。并列短語
（理想變?yōu)楝F(xiàn)實的）日子已經(jīng)不遠了。主謂短語
他給了我（戰(zhàn)勝困難）的勇氣。動賓短語
（我們黨）的事業(yè)是偉大的。偏正短語
祖沖之（在數(shù)學(xué)上）的突出成就，是（關(guān)于圓周率）的計算。介賓短語
（四）多項定語的順序
一般情況下，與中心詞關(guān)系越密切的定語，就越靠近中心詞。如：
（我們班）的（那一位）（關(guān)愛學(xué)生）的（？？）的（語文）老師……
①誰的②多少③怎樣的④什么樣的⑤什么
五、狀語
（一）什么是狀語
狀語是用在對謂語進行修飾限制的成分�？梢曰卮稹霸趺础薄岸嗝础薄笆裁磿r候”“什么地點”“什么方式”“對誰”等問題。有的狀語和中心詞之間用“地”連接。如：
戰(zhàn)士們[勇敢]地打擊敵人。怎么，情態(tài)
這個孩子[很]活潑。多么，程度
這個制度，[明天]執(zhí)行。什么時候，時間
一輪紅日[從東方]升起。什么地點，處所
他[對朋友]最忠誠。對誰對象
（二）狀語的構(gòu)成
形容詞、數(shù)量詞、副詞和介賓短語常作狀語，表時間和方位的名詞和一些短語也可充當。如：
他[頑強]地學(xué)習(xí)。形容詞
反動派[不][都][一個個]倒了嗎？副詞數(shù)量詞
我們[把敵人]打敗了。介賓短語
同學(xué)們[明天]去參觀。時間名詞
[前方][正在]打仗。方位名詞副詞
我們要[認真仔細]地寫字。并列短語
他[心情愉快]地接受了批評。主謂短語
[桌子上]擺著石膏像。方位短語
(三)狀語的位置
在中心詞之前。
一般在主謂之間，但表示時間、處所的名詞或短語作狀語，可以放在主語前，用逗號隔開。把狀語放在主語前，有突出強調(diào)這個狀語的作用。前置的狀語可挪回到狀語謂語位置（主謂之間）如：
【在一個風(fēng)高月黑的晚上】，我們聽著鬼故事。
【為了陳老師】，我們要努力學(xué)好語文！
小結(jié)：狀語]謂語(定語)賓語<補語>