句子含義理解類題型方法的探索，交代身份孔乙己是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地位低下讀過書的特殊身份的人，答神態(tài)揣摩心理我對母親為兒女操勞一生而無所求而感動(dòng)，例神奇的蝴蝶理解他是帶著生活中的許多垃圾來的。
句子含義及作用
句子含義理解類題型方法的探索
一、描寫句的理解：描寫句包括人物描寫和環(huán)境描寫，人物描寫的五種方法都是為了刻劃人物形象，反映思想品質(zhì)，可它們卻有所側(cè)重。
1、外貌描寫：交代身份，隱喻性格
孔乙己是穿著長衫而站著喝酒的唯一的人。交代身份：孔乙己是一個(gè)經(jīng)濟(jì)地位低下讀過書的特殊身份的人
2、語言描寫，指向性格；例：“跌斷，跌、跌”性格：刻畫了孔乙己死要面子、執(zhí)迷不悟的特點(diǎn)
3、動(dòng)作、神態(tài)：揣摩心理；
例1）《一諾千金》第四段中，加點(diǎn)字“攥”（動(dòng)作描寫）表現(xiàn)了男生的心理？
由動(dòng)作揣摩心理：表現(xiàn)了男生十分珍惜這來之不易的兩元錢的心理。
例母親回來，聽完我傷心的“控訴”陰著臉，一言未發(fā)。聯(lián)系上下文，說說“母親”此時(shí)的心情是怎樣的？答：（神態(tài)描寫）側(cè)重心理描寫的分析：既為女兒的遭遇不平而心痛，也為貧窮的生活而無奈自責(zé)。例3）《禮物》“我再也忍不住，淚水奪眶而出”，請你說說“我”當(dāng)時(shí)有著怎樣的感受？
答：神態(tài)，揣摩心理：我對母親為兒女操勞一生而無所求而感動(dòng).
例4）《輕點(diǎn)關(guān)門》文章第2段畫線句子：“眼里顯露出濃濃的歉意”表現(xiàn)了李先生的什么心情？答：神態(tài)，揣摩心理：給鄰居添了麻煩，心理很過意不去。
4、心理描寫：展示中心
例：《捅馬蜂窩》：我不由的暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。（心理描寫）
展示中心：不傷害一切有生命的事物。
二、修辭句的理解
1）確定喻體，明白本義
例：《神奇的蝴蝶》理解“他是帶著生活中的許多垃圾來的�！币痪湓挼暮x
喻體：垃圾。本義：廢棄不用的臟東西。2）結(jié)合語境，尋找本體。本體：大衛(wèi)身上的品質(zhì)
3）結(jié)合中心，相似遷移。相似遷移：大衛(wèi)身上所具有的不健康的東西
4）串聯(lián)句意，綜合表達(dá)。句意：大衛(wèi)身上帶著許多不健康的習(xí)慣和品質(zhì)來到了夏令營
例：《誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)》你怎樣理解誠實(shí)更是寫一個(gè)人一生中必須不斷進(jìn)修的課程這句話的含義
1）確定喻體，明白本義
喻體：“課程”；明白本義：不斷進(jìn)修：需要不斷學(xué)習(xí)、不斷追求、不斷進(jìn)步
2）結(jié)合語境，尋找本體。本體：品質(zhì)。3）結(jié)合中心，相似遷移
誠實(shí)更是一個(gè)人一生中必須不斷學(xué)習(xí)，不斷追求，不斷進(jìn)步的品質(zhì)。
（對比標(biāo)準(zhǔn)答案：誠實(shí)在人的一生中非常重要，人們應(yīng)不斷追求誠實(shí)，學(xué)會誠實(shí)，保持誠實(shí)的品質(zhì)）
三、含蓄句、關(guān)鍵句含義理解的基本答題方法：
《一諾千金》說說你對文中“但他給我留下的震撼卻是綿長深切的”這句話的理解
1）、抓關(guān)鍵詞，難點(diǎn)突破。關(guān)鍵詞：震撼；綿長；深切
2）、結(jié)合語境，解釋詞語。結(jié)合上下文語境和中心，理解含義。
上例：結(jié)合語境：震撼：男生堅(jiān)守諾言的品質(zhì)。綿長：久遠(yuǎn)。深切：深刻
3）、揣摩傾向，直白翻譯。揣摩選文中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，用直白通俗的語言連綴成句，翻譯表達(dá)。綜合表達(dá)，直白翻譯：男生堅(jiān)守諾言的品質(zhì)打動(dòng)了我，給我留下深刻、久遠(yuǎn)的印象
例：在我成長的心靈中，母親橋永遠(yuǎn)踏不斷。關(guān)鍵詞：成長的心靈；母親橋；踏不斷
結(jié)合語境：成長的心靈：成長的道路。聯(lián)系中心：母親橋：母愛。結(jié)合句意：踏不斷：永在綜合表達(dá)，直白翻譯：在我成長的道路中，母愛永遠(yuǎn)留在我心里。
句子的作用答題方法：
一、結(jié)構(gòu)上的作用：開頭：引起下文；總領(lǐng)全文中間：承上啟下（過渡作用）；總結(jié)上文；引起下文結(jié)尾：呼應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整）；照應(yīng)前文；總結(jié)全文。
二、內(nèi)容上的作用：
開頭：設(shè)置懸念，埋下伏筆，吸引讀者閱讀下文；開門見山，點(diǎn)明中心；為下文做鋪墊；交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、背景景物描寫，渲染氣氛；直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)；
中間：為做鋪墊（埋伏筆）；與前文相呼應(yīng)；同……形成對比，突出了……點(diǎn)明了……
例：楊二嫂的尖酸刻薄同閏土形成對比，突出了閏土的忠厚老實(shí)。以物及人，把人和物緊密的聯(lián)系起來例：同蜜蜂的辛勤勞作聯(lián)系到農(nóng)民的辛勤勞作
結(jié)尾：畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心；深化中心；升華感情。
三、修辭句的作用：方法：分析句意，搞清作用，對號入座。格式：一般作用+表現(xiàn)了……
（一）、比喻句的作用
1、結(jié)合語境，尋找本體。結(jié)合上下文，尋找比喻句的本體
2、結(jié)合語境，分析喻體。結(jié)合上下文，分析喻體的特點(diǎn)
3、明確作用：生動(dòng)形象4、套用格式，形成答案。生動(dòng)形象地描寫了本體的什么特征
5、說明文中，生動(dòng)形象的說明事物的特征。6、議論文中，生動(dòng)形象的闡述事理
例：只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗勁決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
作用：生動(dòng)形象地描寫了馬蜂同歸于盡，以死相拼的復(fù)仇氣勢。
（二）、對比句的作用。1、記敘文中，鮮明的突出了……
2、說明文中，作比較，鮮明的突出了事物的特征。3、議論文中，對比論證，鮮明的突出了某一觀點(diǎn)。例：《一諾千金》文章最后兩段的作用是什么？
答：與前文形成對比，鮮明的突出了作者對信守諾言的贊美和不守信的不滿。
（三）、擬人句。作用格式：形象的寫出了……的情態(tài)。
例：“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”作用：形象的寫出了花兒競相開放的情態(tài)
（四）設(shè)問句作用：引起讀者的注意和思考。例：誰是我們最可愛的人呢？作用：引起讀者的注意和思考。
（五）、反問句。作用：加強(qiáng)肯定或否定的語氣，強(qiáng)調(diào)了……
例：難道它僅僅只是樹？作用：加強(qiáng)了否定的語氣，強(qiáng)調(diào)它不僅僅只是樹。
（六）、夸張分類：擴(kuò)大夸張，縮小夸張。作用：突出某種特征。例：彈指一揮間：突出了時(shí)間的流逝快。
（七）借代。突出人或事物的特征。例：圓規(guī)一面走，一面憤憤地說。作用：突出了楊二嫂尖酸刻薄的性格
（八）、排比句。各項(xiàng)間是并列關(guān)系，也有先后、大孝輕重之分。作用：增強(qiáng)氣勢，突出某種感情。
（九）、反復(fù)。分類：連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù)作用：突出某種感情，強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思
四、環(huán)境句的作用：方法：概括內(nèi)容，套用作用
1、自然環(huán)境描寫：指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。
A、烘托人物心情。
例《我的故鄉(xiāng)》中回故鄉(xiāng)的景物描寫的作用？描寫了故鄉(xiāng)蕭條、冷落的情景，烘托了我悲涼的心情。
B、渲染氣氛。
例《風(fēng)雨中的菊花》說說畫線句子“樹上的鳴蟬在聒噪，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠”有什么作用？渲染了一種壓抑的氣氛，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（為多爾在花店遇到小男孩作了鋪墊）
C、為……作鋪墊。
《火燒草料撤你認(rèn)為文章為什么反復(fù)交代雪下的緊？答為下文草廳被壓壞，林沖被迫投宿山神廟作鋪墊。
D、襯托了……例：《在烈日和暴雨下》襯托了祥子拉車的痛苦。
2、社會環(huán)境描寫：指人物或事件所處的時(shí)代、社會背景、活動(dòng)場所的風(fēng)土人情的描寫。
作用：A、揭示時(shí)代背景。B、表現(xiàn)人物形象。C、深化文章主題D、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景考查：《認(rèn)爹》第⑧段中“在當(dāng)時(shí)的美國，全社會正在經(jīng)歷一場信任與誠信的危機(jī)，人們對誠信的呼聲日益高漲”這句話能否刪去？答：不能。它交代了愛德華等169人之所以做出“認(rèn)爹”這一荒謬舉動(dòng)的社會背景。
五、句子的表達(dá)效果：指出修辭（或人物描寫或?qū)懽鞣椒ǎ?作用（生動(dòng)形象）+句子含義
六、句子的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
七、文章的表現(xiàn)手法（即寫作方法）：對比、襯托、烘托、象征、比喻、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、以小見大、想象聯(lián)想、正面描寫、側(cè)面描寫、虛實(shí)相生、景物烘托、設(shè)置懸念、伏筆鋪墊
例：本文用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法，作者的本意是------，而先-------，令讀者更全面深刻的認(rèn)識-------，使主題或人物形象更豐滿、更鮮明。
詞語、句子的含義及作用
詞語、句子的含義及作用
1.關(guān)鍵句子主要包括：
①開頭句；
②總結(jié)全文的句子（結(jié)尾句）；
③描寫、議論、抒情的句子；
④引用的句子；
⑤起承轉(zhuǎn)合的句子；
⑥獨(dú)立成段的句子；
⑦連問句。
2.關(guān)鍵語句的含義
A聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義和言外之義。
【考點(diǎn)精析】
“借助上下文”，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。所謂“詞語的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個(gè)詞語在一定的語言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新的含義
【本考點(diǎn)的考查內(nèi)容】
（1）把握詞語的語境義；（2）理解詞語在文中的表達(dá)作用；（3）把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語的含義；（4）理解蘊(yùn)涵在詞語中的作者的特殊感情等等。
【解題思路與技巧】
1、結(jié)合語境，認(rèn)真推敲
2、遇到代詞，從上查找
代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的。代詞的指代對象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句開始尋找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。
3、由近及遠(yuǎn)，查找釋句
有些詞語比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對他們進(jìn)行解釋，而這些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語之后，因此我們在解題時(shí)必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。
B結(jié)合整篇文章的語境分析句子的淺層、深層含義。
【考點(diǎn)精析】
重要的句子，或者是不同層次的中心句，或者是結(jié)構(gòu)上的領(lǐng)起句、總結(jié)句和重要的過渡句，或者是表達(dá)上有特色的句子。
理解文中重要句子的含義，包括三層意思：
（1）理解句子的表層意義，也即字面意義。
（2）理解句子的含義，即在一定的語境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。
（3）理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考�？嫉膬�(nèi)容。
【解題思路與技巧】
問語句含義的要從文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。
（1）結(jié)合修辭分析。對含有修辭格語句的理解應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的形象性，反語的諷刺性等。含有比喻修辭的句子往往是試題考查的重點(diǎn)。
（2）準(zhǔn)確把握語句的感情因素，是理解文學(xué)作品中有關(guān)語句的關(guān)鍵。
（3）根據(jù)文章本身所提供的信息對語句做出分析。（這是理解文章語句最基本、最常用的方法。）
首先要準(zhǔn)確判斷句子在文中或語段中的位置，理清是否為起始句、收束句、過渡句，中心句、關(guān)鍵句等。
其次要根據(jù)上下文的內(nèi)容聯(lián)系來確定語句的基本內(nèi)容或含義。
同時(shí)還應(yīng)抓住作者的基本行文思路，把握文章脈絡(luò)，從整體聯(lián)系中去理解文章語句的含義。
（4）聯(lián)系文章寫作背景及寫作意圖把握文章主旨。
對有些語句的理解不能只看文章語句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫作的時(shí)代背景，了解作者寫作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。
（5）從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對各種分析去進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審察所做的各項(xiàng)分析的正確性，則是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
C重點(diǎn)段落和關(guān)鍵語句的作用
技巧：作用要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面考慮。
1）結(jié)構(gòu)：①總起下文②承上啟下（過渡）③前后照應(yīng)④埋伏筆⑤作鋪墊⑥總結(jié)全文
2）內(nèi)容：①開篇點(diǎn)題②渲染氣氛③突出主題、深化中心④點(diǎn)明主旨
3）從句子處于文中的位置看：
例題：2016年《老海棠樹》16題第②段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中的作用是原文：②老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)�！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來�！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……
思路和方法
1（考點(diǎn)）：段落的作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）
2：內(nèi)容即概括段意（方法有3：抄原句、提取重組、自己概括），段意要聯(lián)系中心
3：結(jié)構(gòu)作用有：①總起下文②承上啟下（過渡）③前后照應(yīng)④埋伏筆⑤作
鋪墊⑥總結(jié)全文（可用排除法篩選）
答案：內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以反映奶奶對“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情作鋪墊。
實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
手上阡陌
①手是心靈的忠實(shí)使者。手的重要，怎么說也不為過。難怪上海市第六人民醫(yī)院內(nèi)的手之雕塑那么大，那么突出、醒目。我知道，那和陳中偉醫(yī)生創(chuàng)造的世界首例斷手再植有關(guān)。然而，在我看來，這也是一文手的贊歌。
②我給自己的手歸類，屬于非體力勞動(dòng)的那一種。但與纖纖無緣，當(dāng)劃入笨拙一檔。手心沒有老繭，手指不是很靈活，敲擊鍵盤猶如棒杵捶衣。拇指和食指上各有一處傷疤，那是當(dāng)年軍墾農(nóng)場留給我的永久紀(jì)念。
③比起年輕的時(shí)候，手心已無秀色可言，也顯得干燥，沒有能力再經(jīng)常出手汗了;手背的變化就更大，靜脈凸起，皺紋交錯(cuò)，皮膚有點(diǎn)像榆樹皮。歲月如刀，深深淺淺地在手上刻著，這是沒辦法的事兒。我之看手，只是閑來有事沒事看看自己的手，想一些遙遠(yuǎn)的事，收拾收拾心靈情節(jié)。
④小時(shí)候，冬日里光著腳丫曬大陽，祖母讓我把手指并攏、伸直，對大陽照著，看到里面紅紅的血色，她說，你身體好的，沒玻我做了一遍，也要她來一遍，她的指關(guān)節(jié)有點(diǎn)腫大，并不攏，漏光，但還是看得見血色。我說，阿媽(方言祖母)，你的身體也好。老祖母盒動(dòng)著嘴唇，笑了笑說，是的是的，大家都沒毛沒玻我明明知道，老祖母臉黃肌瘦，體弱多玻在那生活拮據(jù)、缺醫(yī)少藥的年代，只能自我安慰。她的話，也飽含著對健康的祈求。⑤我注意到父親的手。在我印象中，父親從來沒有閑過，地里家里兩頭忙，從早做到晚。下雨天稍微空一點(diǎn)，就撤出一些稻草搓繩子，給房前屋后欲攀無援的絲瓜、南瓜搭個(gè)棚。他的手心布滿老繭，手指粗壯而又靈活，搓出來的草繩光潔、結(jié)實(shí)，我再使勁也拉不斷。后來父親到一處小作坊去打工，幫人家做米粉。磨出的米漿盛在用細(xì)布縫制、固定于樓空木桶的大袋子里，為了讓水快點(diǎn)滲千使米漿結(jié)塊，便于進(jìn)入下一道工序，每過半小時(shí)左右就得拿手去翻弄。數(shù)九寒冬，父親搏起袖子，咬咬牙，把手伸進(jìn)冰冷的米漿，當(dāng)他抽回手并沖洗干凈之時(shí)，我看到，那胳膊和手凍得通紅通紅。
⑥歲月川流，漫過阡陌。父親年屆古稀仍然躬耕不輟，一襟鹽霜，兩手繭花，訴說艱辛無數(shù)。我說，為兒無能苦了你。他把手快速地一捏一放，說，上了年紀(jì)還能使喚土地，就是最大的福氣啊
⑦近兩年再看父親的手，指頭有點(diǎn)僵硬，收放不再自如。摸摸他的手，也不像早前那么
暖和。父親畢竟老了。望著“不辭贏病臥殘陽”的父親，我心戚戚。他卻囁嚅著說，這是規(guī)
律，很正常，難過什么?趁年輕手腳管用的時(shí)候，多做點(diǎn)事情才是生命的本分。
⑧母親接過父親的話說，是啊，本分最要緊。她提起一個(gè)人，是我孩提時(shí)代的同學(xué)，當(dāng)
了不小的干部，前年被判了刑，還沒收了家里的全部財(cái)產(chǎn)。我抓過母親的手，表示驚訝:這同
學(xué)苦出身，一直大紅大紫，為何落到這個(gè)她步。母親老眼昏花，但看問題卻不含糊:這種人忘
了本，把良心也當(dāng)成商品出賣，其實(shí)不值得。我們靠一雙手勞動(dòng)過日子，踏踏實(shí)實(shí)，平平安
安。做人哪，心要坦蕩，手要干凈。
⑨老人家接著說，每個(gè)月給我們寄點(diǎn)生活費(fèi)，夠吃夠用就行啦，我們就很高興。要是你
寄回來好多錢，反而讓我們睡不著我不禁笑出聲來，說，我是一個(gè)普普通通吃工資的人，
再說我知道不義之財(cái)貪不得，你們盡管放心。放下母親的手，看看自己的手，兩代人的手，
春秋涇渭，卻分明是一脈相承。
⑩"并指照太陽"，一顆平常心。"不以物喜，不以己悲"，不為金錢而折腰。在大院那只巨大的手雕跟前，我端詳著父母給我的兩只健健康康、無拘無束的手，有一種燦若云霓的欣慰與自豪涌上心來。
⑾世事滄桑，手影晃動(dòng)。且看幾多潮起潮落，更聽得多少人生如歌!
1文章開篇第一句"手是心靈的忠實(shí)使者"的含義是。
2原文中有一段話:"手的辛勤勞動(dòng)，牽出了萬家裳裳炊煙，譜寫了千曲朗朗歡歌，創(chuàng)造了人類
摺焙文明。"句子用的修辭手法寫出了，應(yīng)插在第
段的后面，因?yàn)樗o承上文“”同時(shí)引出下文
3文章以手寫人，寫了一家三代四雙手，但材料安排上卻角度不同，各有側(cè)重，其中"我"的手
描寫最集中，從(填人文中語言)等描寫中可見“我”的身份和經(jīng)歷，一句則表明他又曾經(jīng)有過
的經(jīng)歷。
4父親是典型的、
等與手密切相關(guān)的兩件事情的(寫出表達(dá)方式)來表現(xiàn)的。
5母親的手沒有正面描寫，但她對"我"那位因貪入獄的同學(xué)的評價(jià)，從面表現(xiàn)了她:“”、“
的手。
6第⑥段畫線句中省略號的作用是，與“照應(yīng)，正表現(xiàn)了父親的美好“心靈”。
7第⑩段畫線句之所以“端詳著”“手”會有“燦若云霓的欣慰與自豪涌上心來”是因?yàn)?/p>
。8最后一段可否省略?為什么?
答案：
1、手是能勞動(dòng)的，人心里想的一切都必須通過勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。
2、排比對手辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造生活精神的贊美①這也是一支手的贊歌有關(guān)手的故事
3、“手心沒有老繭”“干燥”“靜脈凸起，皺紋交錯(cuò)，皮膚有點(diǎn)像榆樹皮”辛勤的腦力勞動(dòng)
者“拇指和食指上各有一處傷疤，那是當(dāng)年軍墾農(nóng)場留給我的永久紀(jì)念”體力勞動(dòng)。
4、勤勞、忠厚的體力勞動(dòng)者
搓草繩翻弄米漿記敘
5、側(cè)純樸、磊落“我們靠一雙手勞動(dòng)過日子”“手要干凈”
辛苦勞作后留下的無數(shù)滄桑印記
6、表示意猶未盡，思維還在繼續(xù)，增添了抒情意味多做點(diǎn)事情才是生命的本分熱愛并真誠的珍惜生命
7、自己繼承了先輩傳統(tǒng)靠勞動(dòng)創(chuàng)造生活，“心靈”純樸而充滿陽光
8、A能，第⑩段以我的心里描寫照應(yīng)開頭，含蓄的表達(dá)了要保持一顆平常美好心靈，用勞動(dòng)創(chuàng)造人生的主旨。B不能，最后一段在記敘了一家三代靠辛勤勞動(dòng)生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抒情并且與文章開頭照應(yīng)，點(diǎn)明題旨更升華了主題。
有一種情感叫沉浸
①又一桿毛筆走到了使用的盡頭，鋒殘毫損。我照例把它投入書桌里邊那只大筆筒里。那只筆筒已經(jīng)擱置了許多這一類毛筆——當(dāng)它們不再被使用，就沒有什么價(jià)值，理應(yīng)廢棄。我想起隋人智永，許多用過的爛筆頭珍惜地集中著，莊重地埋了起來，名日筆冢，一定有一種感情附著于上。筆筒里這些舊筆，時(shí)日長了落滿灰塵，蜘蛛在上邊爬過，牽起網(wǎng)絡(luò)，舊筆儲存了我生命曾經(jīng)走過的那一段過程，或者說，許多時(shí)光在毫端的揮灑中過去了。
②③我又一次見到青衣江了。已經(jīng)有些寒意，青衣江流過的這個(gè)小城，永遠(yuǎn)是水氣迷蒙，潮氣華滋，高墻上爬滿了綠色的藤本植物�？菟畷r(shí)節(jié)，青衣江緩緩地流，和我上次見到的洶涌氣勢己經(jīng)不同。此時(shí)，我面對著它，按說是沒有太多特色可供描繪，A只是一條江有這么一個(gè)名字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人對于河流本身的想像。書上說，青衣是一個(gè)人，叫蠶叢，曾經(jīng)教會了蜀人祖先農(nóng)耕蠶桑，使游牧民族的動(dòng)蕩轉(zhuǎn)為安頓。若水河畔，青衣移動(dòng)的身影多起來，若水遂名青衣江。蠶叢，我樂于這樣想象，是一位體態(tài)豐盈言行樸實(shí)的少婦吧。青衣，后來成為我們眼中的舞臺人物，幽怨、哀婉、凄美。靜觀這條江的眼光如水，聽到旁人用食指指著波光粼粼叫道:"看，青衣江"，B心弦莫名地彈了一下。那一年，我在青衣江邊走，夏風(fēng)習(xí)習(xí)，草木爽快，我卻糾結(jié)在一個(gè)問題里，脫不出來。那個(gè)問題今天看來已十分簡單，上不了哲學(xué)臺面，時(shí)間一過去也就迎刃而解——那是一個(gè)技巧性的問題。C在江邊的同一務(wù)路兩次走過，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無法疊合。一輩子去過一次的地方，令人惋惜的是，無法從回味中看到自己改變了什么，或者堅(jiān)持了什么。一座熟悉的城墻拆毀了，一條熟悉的街巷消失了，對于擁有體驗(yàn)并一直習(xí)慣地享用它的文化氣息的人，不論書生藝人，還是引車賣漿者，都會有一種莫名的空洞。至少，他們不能在清晨聚會一起松動(dòng)筋骨，敘一敘尋常百姓的小小樂趣。后來，歐式的建筑聳立起來，內(nèi)心的空洞卻絲毫沒有填上。一個(gè)獨(dú)到的城市，是由久居其間的居民行止來體現(xiàn)的——說話的口氣、神情還有動(dòng)作。他們被老城市的氣息熏染著，D老城市成了一個(gè)巨大的儲存器，儲存著濃都的民風(fēng)、禮儀;街巷、門棉、梁、匠額透露著和居住者同樣的情調(diào)。而新興城市是多元的，沒有一種和諧的秩序，需要很長久的磨合，人和城市才能交融如水乳。
④一本書，一本帖，時(shí)問長了，外表的品相卷了毛邊，掉了封皮，里邊任我隨意地畫了許多記號，隨手翻，就到了我要的那一頁、想看的那個(gè)字。一本簇新的書就沒有這般便利，它停留在陌生狀態(tài)上，像一匹野馬，沒有被騎手馴服，書頁邊緣帶著機(jī)器切割的鋒利和油墨的味道。沒有翻動(dòng)，生分得生出一段距離。一次又一次翻動(dòng)，甚至卷起、袖起，隨主人走天下。帶著溫度的手指時(shí)常指動(dòng)，它溫順起來。邊角的鋒棱磨鈍，品相越來越老，蘊(yùn)含越來越多，手澤、目光、筆跡，甚至有一次不小心掉落在泥濘里。有的書的觀念的確改變了我，同時(shí)我也把一些不愿茍同的意思標(biāo)明在空白處，構(gòu)成另一個(gè)走向。這樣，待我翻到它老了時(shí)，滲透了我太多的精神。一些舊書讓人癡迷地收藏，就融入了閱讀者這一部分情調(diào)。
⑤紙本太經(jīng)不起折騰了。但也是這種最柔弱的紙，薄如蟬翼承載起的文字——那些性命攸關(guān)的生死狀、家庭糾葛的契約、情愛的表白，都由一紙墨氣固定下來。像一位稚嫩孩童挑起千斤重?fù)?dān)，還不讓她松懈下來。沒有哪一片紙的存在不受剝蝕。紙質(zhì)酥了，干脆了，字跡一臉滄桑，卻不會淡去。這時(shí)，真怕有人不慎失手，字跡隨紙裂為碎片。這樣的紙片，尺犢大小，沉重千鈞。家庭的后人對先人的認(rèn)識，包括感恩或怨恨，大都緣于這些紙片。沒有這些紙片的人，回憶先人，滿目空洞。我十分感慨保存完好的家庭，從一代一代文字的積累中，見出一個(gè)家庭的悠久;從昏黃的紙色中，展開寂寥廣大的世界，任想象去
填充。其實(shí)，一張能夠幸運(yùn)躲過戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個(gè)幽深的海。⑥時(shí)間一直向前，像不停歇下來的馬車，奔走中嶄新的車廂成為陳舊，盛滿過往的陳渣。每個(gè)人在面向前方的同時(shí)，另一方面正對著過去，感受著舊物，牽掛著舊事——時(shí)光沒有消逝，正是由于它們的韻味，真切地沉浸在遙遠(yuǎn)之處。
1．第①段畫線句用的是平靜的敘述，字里行間讓人感受到的卻是“我”的
情感。
2．第②段獨(dú)句成段，顯示了它在表義或結(jié)構(gòu)上的重要，能說說句中“另一種價(jià)
值“指的是什么？
3．讀第③段畫線句A，想一想為什么說“有這么一個(gè)名字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人對于
河流本身的想象"它的含義是什么？
4．第③段B畫線句的修辭手法用得好，生動(dòng)地寫出了什么？
5．第③段C畫線句說“在江邊的同一條路兩次走過，思路遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉大了岔道，無法疊合”，兩次思路分別是:第一次;第二次。
6．第③段D畫線句用了什么修辭手法，
與一句異曲同工。
7．第④段畫線句用的是修辭手法，形象的表現(xiàn)了。
8．聯(lián)系上下文，在第⑤段橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，體會句中富含的哲理，這類語句本段還有多處，請舉一例。
答案
1、沉浸在往事中不忍割舍的
2、指的是可以勾起人們回憶與舊物相伴的往事，帶來精神上的慰藉。
3、名字是文化的載體，通過名字可以想象它蘊(yùn)含著的故事。
4、比喻“我”沉思被驚動(dòng)時(shí)由心理到生理的動(dòng)態(tài)反映
5、糾結(jié)在一個(gè)技巧性的問題上沉浸在江民傳說的故事里
6、比喻舊筆儲存了我生命曾經(jīng)走過的那一段過程，
7、比喻、擬人書越來越舊，思想理解越來越深的閱讀過程
8、沉重?zé)o比尺牘太小，沉重千鈞（一張能夠幸運(yùn)躲過戰(zhàn)亂、水火、遷徙磨難的紙，即便空白，也是一個(gè)幽深的海。）
有關(guān)句子含義及作用的題型
有關(guān)句子含義及作用的題型：
常見題形：
某語句的深刻含義？
關(guān)于句子含義題的答題方法：
答題步驟：
A．尋找所在句子中帶有情感性或議論性的詞語
B，看他在表達(dá)上的特點(diǎn)，主要看他在修辭和描寫抒情上的特點(diǎn)
C，看句子中一些副詞
分析人物的句子那么注意這個(gè)句子說完了表達(dá)了這個(gè)人的情感
分析景物的句子那么注意這個(gè)句子說完了之后要說出景物的特點(diǎn)
句子結(jié)構(gòu)常見題形：
1，某句段在文中有什么作用？
2，作者說某一重要語句的原因？
3，某句段（對于詩歌而言是某聯(lián)）在寫法上的特點(diǎn)
4，某句段在謀篇布局，行文，思路上有什么特點(diǎn)？
5,題目明明是這個(gè)，作者開頭卻寫了那個(gè)為什么
關(guān)于句子的結(jié)構(gòu)方面答題方法：
從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答。
內(nèi)容上A：突出強(qiáng)調(diào)上下文什么內(nèi)容或揭示段意
B聯(lián)系中心觀點(diǎn)與作者的態(tài)度感情。
結(jié)構(gòu)上：看句子或段落的位置：
文首（前三段）：開篇點(diǎn)題（照應(yīng)題目開門見山開宗明義）總領(lǐng)全文=定下全文的感情基調(diào)領(lǐng)起下文交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，渲染氣氛（看到景色描寫）埋下伏筆設(shè)置懸念=吸引讀者的閱讀興趣為下文做鋪墊（景色描寫和大段大段的記敘）=為下文情節(jié)的展開張本=引起下文=起興=拋磚引玉。
文中：承上啟下=總領(lǐng)下文總結(jié)上文=呼應(yīng)前文引起下文=過渡
文末（后三段）：點(diǎn)明中心（文章的中心不是在文章的開頭出現(xiàn)的，如果在開頭出現(xiàn)他的作用就變成了首尾呼應(yīng)）
照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）=結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)=渾然一體畫龍點(diǎn)睛卒章顯志感情升華（以
小見大，深化主旨）含義雋永=意味深長
《父子之間的怯意》的第一自然段 http://m.emrowgh.com
我怕我父親，他打我是真打�？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲
問：請簡析第一自然段在文中的作用。
1，照應(yīng)“父子之間的怯意”這個(gè)題目
2，為下文寫父親對我的怯意作鋪墊。
注意，在答題的時(shí)候一定要注意不能光把標(biāo)準(zhǔn)答案答上去，一定要答上文章的內(nèi)容。這就是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來作答。
鋪墊與伏筆：
鋪墊：為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進(jìn)行陪襯的一種表現(xiàn)手法。是描寫中渲染。
伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。是描寫的細(xì)節(jié)描寫
鋪墊與伏筆的區(qū)別：
從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊對起陪襯作用的部分往往大肆渲染，惟恐讀者不見。而伏筆，貴在一個(gè)伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點(diǎn)。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。從目的和作用上看，鋪墊是襯托。作者盡管是在次要人物或事件上下功夫，其著眼點(diǎn)卻是主要的人物或事件。伏筆是“對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩（當(dāng)然，其程度不及對主要人物或事件的描寫）；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止，否則就失去了“伏”的意義。
鋪墊舉例：《寶玉挨打》
其一是寶玉會見官僚賈雨村時(shí)無精打采，令賈政很不滿意。
其二是寶玉與琪官的交往激怒了忠順王爺，給賈政無端招來政治糾紛。其三是賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了金釧兒。
伏筆舉例：
《奮斗》中要表現(xiàn)項(xiàng)南摔倒的鏡頭，就曾經(jīng)埋下伏筆，讓他左腳在右腳的前面，結(jié)果一轉(zhuǎn)身就摔倒在地上。墻上得有一桿槍，后面才有開槍的鏡頭，不然就“穿幫”了。