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如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心上
責(zé)任心是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，包括建立家庭中的崗位，承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。父母可通過(guò)鼓勵(lì)、期望、獎(jiǎng)懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任心。如果一個(gè)孩子在家庭層次的責(zé)任心難以確立，將來(lái)走上社會(huì)也難以向社會(huì)層次的責(zé)任必過(guò)渡。
對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。
責(zé)任心的培養(yǎng)要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)越俎代皰是無(wú)濟(jì)于事的。有的家長(zhǎng)代孩子整理書(shū)包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書(shū)不是個(gè)人的私事，而是對(duì)家庭和社會(huì)的一種責(zé)任。
父母要做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。
我兒子家家上小學(xué)四年級(jí)了，可是在校除了對(duì)學(xué)習(xí)還有點(diǎn)進(jìn)取心外，對(duì)其他事情都是不管不問(wèn)，連值日掃地也是極不負(fù)責(zé)，應(yīng)付了事，總是要其他同學(xué)幫他收“尾巴”。10歲的孩子應(yīng)該知道要負(fù)起點(diǎn)責(zé)任了。呢?
不說(shuō)家家還是個(gè)小學(xué)生，其實(shí)不少孩子雖然上了中學(xué)，但做事還是那樣虎頭蛇尾，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、耐勞性差；對(duì)成績(jī)優(yōu)劣無(wú)所謂，對(duì)爸媽?xiě)B(tài)度惡劣，喜怒無(wú)常……為什么一部分孩子有這些不盡如人意的表現(xiàn)呢?原因是多方面的。比如，自覺(jué)性還沒(méi)有很好形成、自制力比較差、堅(jiān)持性不夠等。然而，只要家長(zhǎng)再深究原因就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是責(zé)任心。
所謂責(zé)任心，是指一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度。它主要包括責(zé)任認(rèn)識(shí)、責(zé)任感和負(fù)責(zé)行為三個(gè)方面。如果孩子對(duì)責(zé)任心認(rèn)識(shí)不清，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為那是家長(zhǎng)的事，是老師的事，是其他同學(xué)的事，那么前面羅列的問(wèn)題就在所難免。
責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)，那么，作為爸爸媽媽?xiě)?yīng)該呢？
1．有意識(shí)地交給孩子二些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。
2.鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
3.可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私狻└改傅膽n慮和難處，提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。
4.鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過(guò)錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心上 [篇2]
一、責(zé)任感的內(nèi)涵
對(duì)責(zé)任感的描述有許多，如：“責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)其所屬群體的共同活動(dòng)、行為規(guī)范以及他所承擔(dān)的任務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。”“責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗(yàn)”�！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的注釋是：“責(zé)任是指份內(nèi)應(yīng)做的事�！薄柏�(zé)任感是指自覺(jué)地把份內(nèi)事做好的心情，也說(shuō)責(zé)任心�！备魑粚＜覍W(xué)者對(duì)責(zé)任感，從不同角度，雖有不盡相同的描述，但卻有非常一致的看法：責(zé)任感屬于心理的道德的范疇，是需要后天培養(yǎng)的；它是一個(gè)人能夠立足于社會(huì)，獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)；是人們安身立命的基礎(chǔ)；是人類基礎(chǔ)道德最本質(zhì)的東西。一個(gè)人生活于現(xiàn)代社會(huì)中有許多的責(zé)任和義務(wù)：對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)環(huán)境對(duì)人類負(fù)責(zé)等等。人在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于所具有的能力不同，他所應(yīng)負(fù)的責(zé)任也不同，但只要他具有了一定的能力，就要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。如：作為學(xué)生盡力學(xué)好知識(shí)；作為家長(zhǎng)要盡力培養(yǎng)好孩子，讓孩子成人、成才；作為子女要孝敬父母，讓父母過(guò)得幸福美滿；作為一家之主要為全家人負(fù)責(zé)，作為一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)要為單位的生存發(fā)展負(fù)責(zé)，要為單位的每一個(gè)職工負(fù)責(zé)，作為一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人要為他的國(guó)家和人民負(fù)責(zé)……。今天，大家來(lái)參加孩子的家長(zhǎng)會(huì)，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)；你能按時(shí)到來(lái)，使家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行，就是對(duì)我們這次活動(dòng)負(fù)責(zé)，對(duì)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)的所有家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。今天我們討論的話題就是如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
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二、培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要意義
我校自1998年招收小學(xué)生，這7年中培養(yǎng)了不少優(yōu)秀的學(xué)生，同時(shí)也遇到了不少“問(wèn)題”學(xué)生，聽(tīng)到過(guò)不少教師和家長(zhǎng)的抱怨。這些學(xué)生的表現(xiàn)不同，我們列舉一些：（1）孩子的家庭作業(yè)很少按時(shí)完成，在家說(shuō)老師沒(méi)布置或說(shuō)做完了，來(lái)校后，說(shuō)忘在家里了。（2）學(xué)生的自理能力差，自己的書(shū)包、書(shū)桌從不整理或不會(huì)整理，今天忘記帶課本，明天忘帶文具盒。（3）不守紀(jì)律，愛(ài)打架，98年一年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天，有一個(gè)學(xué)生就把班里的同學(xué)給打哭了七八個(gè)。（4）有的家長(zhǎng)反映，孩子在家太任性，說(shuō)一不二，不懂得體諒父母。（5）有的孩子隨便花錢，不懂得節(jié)約。這些人的表現(xiàn)雖不同，但深入分析可以看出，都是孩子沒(méi)有責(zé)任感（或責(zé)任感差）的表現(xiàn)。
孩子不學(xué)習(xí)，不做作業(yè)，是因?yàn)樗麤](méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己應(yīng)該做的，他是為父母、為老師學(xué)的；孩子自理能力差，是因?yàn)楦改钙綍r(shí)全權(quán)代理，大包大攬，孩子內(nèi)心深處就認(rèn)為那是父母的事，不是自己的；孩子愛(ài)打架是因?yàn)樗蚣懿⑽匆饑?yán)重后果，即使引起一定的后果，也有家長(zhǎng)來(lái)處理，與自己無(wú)關(guān)，不用自己負(fù)責(zé)；孩子不能體諒父母是因?yàn)槟銖男“阉?dāng)成“小皇帝”“小公主”，只有體諒他的份，沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他體諒你，他心里根本就沒(méi)有應(yīng)體諒父母的意識(shí)。這樣看來(lái)孩子的一些缺點(diǎn)，并非孩子的問(wèn)題，而是我們成年人的問(wèn)題，“子不孝，父之過(guò)”是非常有道理的
不少研究表明，兒童階段是責(zé)任心形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論學(xué)校、家庭、社會(huì)都應(yīng)重視對(duì)孩子進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng)要從小做起，從培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)做起。孩子從小對(duì)自己沒(méi)有責(zé)任感，將來(lái)怎么會(huì)對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)有責(zé)任感呢！因此，孩子責(zé)任感的培養(yǎng)，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是家庭教育的重要內(nèi)容。孩子責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)塑造完美人格，建立和睦幸福家庭，造福社會(huì)，意義非常深遠(yuǎn)。
三、如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感
孩子責(zé)任感的培養(yǎng)不是一個(gè)人、一方面的問(wèn)題，是家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的責(zé)任和義務(wù)，也不是通過(guò)一兩件事就能奏效，一朝一夕能完成的，必須從小做起，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。據(jù)研究表明，孩子從2歲起，便逐漸建立起自我概念，隨著年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)迅速發(fā)展。孩子最早接觸的、接觸最多的人是父母家人，除學(xué)習(xí)外學(xué)生的大部分行為發(fā)生在家里并受家人的影響，從這個(gè)意義上講家庭教育對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感特別重要。家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識(shí)。
（一）、建立孩子對(duì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同。即讓孩子知道什么是自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，并從內(nèi)心認(rèn)可這種責(zé)任。
1、直接告訴或通過(guò)講故事，讓孩子明確自己的責(zé)任。一方面家長(zhǎng)在日常生活中經(jīng)常地用具體事例告訴孩子應(yīng)怎樣做，如禮貌待人，孝敬父母，誠(chéng)實(shí)守信，按時(shí)完成作業(yè)，自己收拾書(shū)包，幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)等。另一方面就是講故事，孩子大多喜歡聽(tīng)故事，家長(zhǎng)可有意識(shí)地選擇一些有意義的故事給孩子講，在講故事的過(guò)程中引導(dǎo)孩子分享故事中的人物對(duì)家長(zhǎng)、朋友和社會(huì)的責(zé)任，并理解沒(méi)有履行責(zé)任的后果，潛移默化地教育孩子認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任。（孩子能自己看書(shū)后，家長(zhǎng)可選擇一些有意義的課外讀物，給孩子看。）
2、讓孩子自主決定自己的事情。根據(jù)孩子的實(shí)際認(rèn)知水平，在一些有關(guān)孩子自己的事情上，讓孩子自己決定，這樣他對(duì)自己的行為較為認(rèn)同，可促使他承擔(dān)責(zé)任。如孩子的家庭作業(yè)在什么時(shí)間寫(xiě)？業(yè)余時(shí)間參加什么補(bǔ)習(xí)班？由于孩子的認(rèn)知水平限制，不可能所有的選擇是正確的，家長(zhǎng)要嘗試著跟孩子討論，最后由孩子自己決定，并明確要求對(duì)自己決定的事，自己要做好（負(fù)責(zé)任）。
中國(guó)“樂(lè)知”素質(zhì)教育中心副主任徐曉東，在山東教育電視臺(tái)做報(bào)告時(shí)，講了她自己女兒的一件事。有一段時(shí)間女兒放學(xué)回家后，總是一邊寫(xiě)作業(yè)一邊玩，思想不能集中，效率非常低。一天她對(duì)爸爸說(shuō)：“放學(xué)后，我能先玩一會(huì)在寫(xiě)作嗎？”“為什么？”她爸爸就問(wèn)她。她解釋說(shuō)：“自己在學(xué)校里上課、寫(xiě)作業(yè)整整一個(gè)下午了，放學(xué)后先玩一會(huì)休息一下，在寫(xiě)作業(yè)不一樣嗎。”徐曉東說(shuō)：“行，你說(shuō)玩多長(zhǎng)時(shí)間？”。她女兒說(shuō)：“一個(gè)半小時(shí)。”徐曉東和女兒一起分析，放學(xué)后到睡覺(jué)，自己和父母有哪些必須做的事情，每件事情需要多少時(shí)間，什么時(shí)間該做什么等等，最后，決定玩一個(gè)半小時(shí)太長(zhǎng)，只能玩45分鐘。
3、讓孩子參與，以提高其歸屬感。家庭事物只要孩子的能力允許，盡量讓孩子參與。如家務(wù)勞動(dòng)，洗刷碗筷，打掃衛(wèi)生，收拾房間，購(gòu)買零物。通過(guò)這些活動(dòng)使孩子意識(shí)到他是家庭一員，自己在家里很重要，自己應(yīng)對(duì)家庭盡一點(diǎn)力（對(duì)家庭負(fù)責(zé)）；通過(guò)這些家務(wù)勞動(dòng)使孩子體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，從而體諒家長(zhǎng)（對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)）；通過(guò)勞動(dòng)可以看到勞動(dòng)成果，知道它來(lái)之不易，便會(huì)珍惜勞動(dòng)成果。如自己打掃完衛(wèi)生，看到窗明幾凈，物品整潔，會(huì)有什么感受？他會(huì)不會(huì)輕易弄臟它？自己整理得整整齊齊的書(shū)包，背的時(shí)候都會(huì)小心翼翼的。（對(duì)自己或他人的勞動(dòng)成果負(fù)責(zé)）
我們家長(zhǎng)常常借口各種理由，不讓孩子參加勞動(dòng)，如孩子小干不了，耽誤學(xué)習(xí)等，。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)孩子每天參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間平均為0.2小時(shí)，而美國(guó)孩子每天參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間為1.2小時(shí)。家務(wù)勞動(dòng)不只是為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，更重要的是家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的最好時(shí)機(jī)，試想一個(gè)人在家庭層面上的責(zé)任感難以確立，那么他走向社會(huì)后，怎樣對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，怎樣立足社會(huì)。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院專門從事兒童和家庭問(wèn)題研究的專家尼拉伍特說(shuō)：“小時(shí)侯極少參加家務(wù)勞動(dòng)的成年人的犯罪率，大大超過(guò)小時(shí)候經(jīng)常干家務(wù)的人，而且，犯精神病或過(guò)早死亡的人數(shù)分別是后者的10倍和6倍�！�
學(xué)校里經(jīng)常組織各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、衛(wèi)生值日、班內(nèi)小組或個(gè)人的各種評(píng)比等等，這些對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，都是有幫助的。學(xué)生對(duì)其所屬的集體有了歸屬感，就會(huì)自覺(jué)地通過(guò)做好自己的事情，樹(shù)立自己的形象，去維護(hù)集體的形象。這就是對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)。
4、為孩子樹(shù)立榜樣。什么是家庭教育？家庭教育應(yīng)做些什么？不少家教方面的專家認(rèn)為：“家庭教育是愛(ài)的教育，是一種氛圍”“家庭教育就是榜樣教育”。家長(zhǎng)不需要特意地去對(duì)孩子講什么是正確的人生觀，去和孩子探討人生的價(jià)值，去告訴孩子怎樣對(duì)待人生道路上的溝溝坎坎，而是以自己的一舉手一投足，自己的一言一行去影響孩子，去書(shū)寫(xiě)家庭教育的教科書(shū)。家長(zhǎng)必須樹(shù)立一種信念：“家教無(wú)小事，處處是教育”，家長(zhǎng)的言行要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，營(yíng)造一種和諧、友愛(ài)、積極向上的氛圍。在這里我可以舉幾個(gè)例子，希望大家能認(rèn)真體會(huì)一下，從中得到啟發(fā)。
（1）一位母親，領(lǐng)著孩子為自己的父親準(zhǔn)備生日禮物，去買一只老式的手表�？捎�2個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，轉(zhuǎn)了多半個(gè)縣城，也沒(méi)有買到。這時(shí)孩子累了說(shuō)：“咱給姥爺買個(gè)別的吧”而母親卻說(shuō)：“你姥爺一輩子不容易，年輕的時(shí)候非常喜歡那樣的手表，但那時(shí)沒(méi)有錢買，現(xiàn)在咱條件好了，今天一定要買到那樣的手表送給他，讓他高興”。說(shuō)完，領(lǐng)著孩子繼續(xù)轉(zhuǎn)，終于買到了那種表。試想這樣的母親帶大的孩子，能不孝順？
（2）有一位職業(yè)女性，白天工作，晚上學(xué)習(xí)，參加自學(xué)考試，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)生活照顧不周。兒子很爭(zhēng)氣，考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。在和兒子的通信中，母親表達(dá)了對(duì)兒子照顧不周的歉意，可兒子在回信中卻說(shuō)，自己只所以有如此好的成績(jī)，正是受到母親勤奮好學(xué)的影響，從母親身上得到力量，這是對(duì)自己最好的照顧，他將受用終生。
（3）我的兒子現(xiàn)在在縣一中讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很突出，但他有一個(gè)習(xí)慣我感到很自豪，就是從不亂花錢。現(xiàn)在想來(lái)自己并沒(méi)有特意地去教育孩子應(yīng)如何節(jié)儉，只是由于前幾年我們家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比較差，孩子從小生活在這種環(huán)境中，聽(tīng)到和看到了家長(zhǎng)是如何花錢的。我覺(jué)得要教育孩子勤儉節(jié)約，一是和孩子溝通讓其明白家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，較大的家庭開(kāi)銷和孩子商量。二是家長(zhǎng)必須做出表率，處處精打細(xì)算。有一年春節(jié)回家，因春節(jié)時(shí)車票較貴，為了省五六十元的車費(fèi)，我們決定騎自行車回家。兒子當(dāng)時(shí)十五歲，正趕上頂風(fēng)，我們從上午八點(diǎn)半左右開(kāi)始走，將近六十里的路程，路上騎一段走一段，到家時(shí)已是下午1點(diǎn)多了。現(xiàn)在兒子在縣一中上學(xué)，星期天放假時(shí)總是走著回家（坐公交車要1——2元錢）。
（4）我有一位鄰居，丈夫在縣醫(yī)院干后勤，妻子下崗后在家干服裝加工，今年女兒到德州一中讀書(shū)。星期天，夫妻兩個(gè)一起騎自行車到德州看望女兒，省下的錢給女兒買點(diǎn)東西。孩子看到父母如此，她會(huì)不知道節(jié)儉！
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