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如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生
為什么中國(guó)沒(méi)有諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸繃?guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則是中國(guó)教育的弱點(diǎn)。呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著中國(guó)教育者，很多教育學(xué)家也提出了各種創(chuàng)新教育方法，但收效甚微。
創(chuàng)新不容易，因?yàn)榈谝唬瑒?chuàng)新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬(wàn)新、煥然一新，無(wú)不是訴說(shuō)著一個(gè)“變”字；第二，創(chuàng)新意味著付出，因?yàn)閼T性作用，沒(méi)有外力是不可能有改變的，這個(gè)外力就是創(chuàng)新者的付出；第三，創(chuàng)新意味著風(fēng)險(xiǎn)，從來(lái)都說(shuō)一份耕耘一份收獲，而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報(bào)。創(chuàng)新確實(shí)不容易，所以總是在創(chuàng)新前面加上“積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。
因?yàn)閯?chuàng)新不容易，所以創(chuàng)新成為人才的一大特征，也就有了創(chuàng)新人才的問(wèn)題。那么，創(chuàng)新人才除了專業(yè)知識(shí)及技能外，要具備什么個(gè)性心理特征呢？湖南萬(wàn)通汽修學(xué)校教育專家表示：首先，要有自信，相信自己有能力改變；其次，要有激情，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈奮斗；再次，要擔(dān)責(zé)任，控制失敗風(fēng)險(xiǎn)和勇于承擔(dān)失敗后果。在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領(lǐng)的時(shí)候，不能忽略創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點(diǎn)子不能成為行動(dòng)，行動(dòng)不能得到堅(jiān)持；缺乏激情，創(chuàng)新沒(méi)有動(dòng)力，思維會(huì)僵化，行動(dòng)會(huì)遲緩；沒(méi)有責(zé)任心，創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。
正是因?yàn)橐庾R(shí)到創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)人才的培養(yǎng)的重要性，北京新華電腦學(xué)校也一直不斷自我創(chuàng)新以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。新華電腦教育在教學(xué)上獨(dú)創(chuàng)“五步教學(xué)法”，按照“實(shí)踐理論實(shí)踐”的步驟，使學(xué)生達(dá)到“行知合一”，提升自身動(dòng)手能力和綜合思考能力。而針對(duì)教學(xué)過(guò)程中一些枯燥難懂的原理，新華又獨(dú)創(chuàng)三梯度教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將教育方法創(chuàng)新了，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然是更有激情。
而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，北京新華學(xué)校也不斷開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐操作中將自己的想象發(fā)揮到極致。
如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生 [篇2]
為什么中國(guó)沒(méi)有諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸繃?guó)家的發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)則是中國(guó)教育的弱點(diǎn)。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著中國(guó)教育者，很多教育學(xué)家也提出了各種創(chuàng)新教育方法，但收效甚微。
創(chuàng)新不容易，因?yàn)榈谝�，�?chuàng)新意味著改變，所謂推陳出新、氣象萬(wàn)新、煥然一新，無(wú)不是訴說(shuō)著一個(gè)“變”字；第二，創(chuàng)新意味著付出，因?yàn)閼T性作用，沒(méi)有外力是不可能有改變的，這個(gè)外力就是創(chuàng)新者的付出；第三，創(chuàng)新意味著風(fēng)險(xiǎn)，從來(lái)都說(shuō)一份耕耘一份收獲，而創(chuàng)新的付出卻可能收獲一份失敗的回報(bào)。創(chuàng)新確實(shí)不容易，所以總是在創(chuàng)新前面加上“積極”、“勇于”、“大膽”之類的形容詞。
成功不可復(fù)制創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神才是核心
因?yàn)閯?chuàng)新不容易，所以創(chuàng)新成為人才的一大特征，也就有了創(chuàng)新人才的問(wèn)題。那么，創(chuàng)新人才除了專業(yè)知識(shí)及技能外，要具備什么個(gè)性心理特征呢？江西萬(wàn)通汽修學(xué)校教育專家表示：首先，要有自信，相信自己有能力改變；其次，要有激情，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈奮斗；再次，要擔(dān)責(zé)任，控制失敗風(fēng)險(xiǎn)和勇于承擔(dān)失敗后果。在培養(yǎng)人才創(chuàng)新本領(lǐng)的時(shí)候，不能忽略創(chuàng)新心理的培養(yǎng)。自信心不足，點(diǎn)子不能成為行動(dòng)，行動(dòng)不能得到堅(jiān)持；缺乏激情，創(chuàng)新沒(méi)有動(dòng)力，思維會(huì)僵化，行動(dòng)會(huì)遲緩；沒(méi)有責(zé)任心，創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)容易失控，即便成功可能也難取得持續(xù)進(jìn)步。
正是因?yàn)橐庾R(shí)到創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)人才的培養(yǎng)的重要性，萬(wàn)通汽修教育也一直不斷自我創(chuàng)新以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。萬(wàn)通汽修教育在教學(xué)上獨(dú)創(chuàng)“目標(biāo)激勵(lì)式五段教學(xué)法”，按照“實(shí)踐理論實(shí)踐”的步驟，使學(xué)生達(dá)到“行知合一”，提升自身動(dòng)手能力和綜合思考能力。而針對(duì)教學(xué)過(guò)程中一些枯燥難懂的原理，萬(wàn)通又獨(dú)創(chuàng)“理式一體化”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將教育方法創(chuàng)新了，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然是更有激情。
而為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，江西萬(wàn)通汽修學(xué)校也不斷開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐操作中將自己的想象發(fā)揮到極致。例如，讓學(xué)生參與汽車改裝，學(xué)生將自己的想法融入到改裝過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)，技能自然就會(huì)不斷地去深入與創(chuàng)新。
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