曾老師作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的曾老師作文，歡迎大家分享。
曾老師作文1
上課了，我趴在桌子上等著老師來(lái)上課。我很喜歡“米老鼠”的課，因?yàn)槊恳淮紊险n“米老鼠”都會(huì)給我們帶來(lái)驚喜，今天呢？“米老鼠”帶給我們的不是驚喜而是驚嚇……
“同學(xué)們，今天早上我翻遍我的辦公室，都沒(méi)找到語(yǔ)文書�！卑�？沒(méi)找到語(yǔ)文書，不可能吧，“米老鼠”可是老師呀！怎么會(huì)把書給弄丟呢？我心中納悶著。只聽(tīng)見(jiàn)班上的同學(xué)大多數(shù)把自己的語(yǔ)文書舉起來(lái)并說(shuō)道“曾老師用我的書吧！”這個(gè)場(chǎng)面可謂是“震撼人心”，讓人“痛哭”。當(dāng)嚎啕過(guò)去，曾老師說(shuō)道：“同學(xué)們?cè)趺崔k，怎樣才能找回我的書呢？”班上的同學(xué)個(gè)個(gè)都使出自己的“渾身解數(shù)”。到了熊冉，熊冉說(shuō)：“可以寫尋物啟事。”對(duì)呀！我們可以寫個(gè)尋物啟事嗎！
我在心里正為熊冉喝彩時(shí)，“米老鼠”說(shuō)要我們幫他寫寫尋書啟事，我們把“米老鼠”書上的特點(diǎn)從他口里一一套了出來(lái)。什么目錄里有同學(xué)的名字呀，什么在第11課寫有批注，有不少“以牙還牙、偷梁換柱”的四字成語(yǔ)呀，什么書面有卷角呀……“米老鼠”叫我們用上這些特點(diǎn)，還叫我們要注意禮貌用語(yǔ)。聽(tīng)著聽(tīng)著，我又有點(diǎn)懷疑“米老鼠”的書到底是不是真的不見(jiàn)了，或許……他的書根本沒(méi)丟！想到這我不禁為自己這想法給嚇了一跳，不可能，“米老鼠”是老師呀！怎么會(huì)騙我們呢？但轉(zhuǎn)念一想“米老鼠”是老師又怎么啦？比起老師他更像是我們的朋友，很喜歡“�！蔽覀儯﹂_(kāi)這想法，我投入到了幫他寫“尋書啟事”的樂(lè)趣中去了。
“曾老師的書根本沒(méi)丟，黃文鴻去他辦公室看了的，看到了曾老師的書還好好地躺在他桌上�！毕抡n后，從我身旁走過(guò)的同學(xué)說(shuō)著小話，但還是讓我聽(tīng)見(jiàn)了，我一直想找個(gè)機(jī)會(huì)去看看是不是真的。這不，機(jī)會(huì)來(lái)了。“華悅，雷嘉，我們?nèi)?wèn)曾老師寫我們的小練筆怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷拉著我和華悅?cè)ピ蠋熮k公室。哈哈，門沒(méi)關(guān)，來(lái)個(gè)突然襲擊。我一走進(jìn)去只見(jiàn)曾老師正抱著本書看著，聽(tīng)到聲音后抬起頭來(lái)習(xí)慣性的推了一下眼鏡，問(wèn)道“哦，諸位，有什么事嗎？”“曾老師，寫雷嘉和我的怎么還沒(méi)發(fā)？”陳瑞婷開(kāi)口問(wèn)道，“快了，正在打呢！”曾老師說(shuō)道。趁著曾老師和陳瑞婷對(duì)話的時(shí)間，我環(huán)顧了一下曾老師的辦公室，沒(méi)看到有五年級(jí)語(yǔ)文書，其他年級(jí)的語(yǔ)文書倒看到了幾本�！翱窗�，你想多了！曾老師怎么會(huì)是那種人呢？”一白一黑的小人跳了出來(lái)，小白人先開(kāi)口了�！安唬赡苁窃蠋煵仄饋�(lái)也說(shuō)不定呀！”黑小人反駁回去。說(shuō)完白黑小人便廝打了起來(lái)，最終……黑小人獲勝！
我等啊等，終于等到了第二天。上課了，曾老師拿著本書走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)“多謝同學(xué)們的尋書啟事，幫我找到了我的語(yǔ)文書！”說(shuō)完后全班不知是喜還是憤，這是曾老師讀起了那本書的序言。（曾老師自己寫的“接下來(lái)，又讀了一篇作文是曾老師以前的學(xué)生寫的題目叫——《曾老師是個(gè)大“騙子”》（和我的題目一樣）里面講的事和我們發(fā)生的事一模一樣就像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)似的，到底曾老師的書丟沒(méi)丟呢？你一定知道的。
曾老師作文2
在教過(guò)我的所有老師中，最讓我敬佩的是教我數(shù)學(xué)的曾老師。
曾老師身體魁梧，卷卷的頭發(fā)，總是穿著藍(lán)色中山服，他愛(ài)好不多，有空就輔導(dǎo)我們功課或者給我們介紹新看到的好書。他平時(shí)說(shuō)話不是太多，給人一種憨憨的感覺(jué)。其實(shí)，曾老師創(chuàng)造過(guò)全班24個(gè)滿分的輝煌記錄。由于我們班也是全年級(jí)最優(yōu)秀的班，于是學(xué)校就把曾老師安排到了我們班。
曾老師教學(xué)很有特色，不教死板的書本知識(shí)，而是活學(xué)活用，讓我們自己出題，在練習(xí)完之后將題目一改，就成了當(dāng)天上課的內(nèi)容了。曾老師上課時(shí)的課堂氣氛非�；钴S，同學(xué)們都喜歡上他的課。每次下課曾老師總是坐在教室里等待同學(xué)們提問(wèn)，耐心又細(xì)致地給予解答。
我們班同學(xué)趙曉鋼以前的數(shù)學(xué)成績(jī)總是六七十分，沒(méi)少拖我們班的“后腿”。以前的老師都覺(jué)得曉鋼的智商有問(wèn)題。曾老師來(lái)后，對(duì)趙曉鋼格外關(guān)心，經(jīng)常給他“開(kāi)小灶”，幫他把以前遺留的問(wèn)題搞清楚。他對(duì)曉鋼說(shuō)：“學(xué)數(shù)學(xué)就是不能放過(guò)問(wèn)題，一點(diǎn)一點(diǎn)地解決存在的問(wèn)題，你的解題能力就會(huì)逐步提高。”期中考試前，趙曉鋼居然破天荒地考了90分，曉鋼高興得哭了，曾老師欣慰地笑了。
我清楚的`記得，在一次數(shù)學(xué)月考中，我將一道口算題做錯(cuò)了，試卷發(fā)下來(lái)之后，我看見(jiàn)在試卷上醒目地寫著：“你是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生，是一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的好苗子，但是你太粗心了，在我眼里你應(yīng)該是站在100分隊(duì)伍里的，只要你做到認(rèn)真仔細(xì)，當(dāng)數(shù)學(xué)課代表綽綽有余！因?yàn)樵蠋熯@一段充滿希望和鼓勵(lì)的話，我下定決心要改掉粗心的毛病。
遺憾的是，這種師生關(guān)系十分融洽的快樂(lè)生活，只持續(xù)了幾個(gè)月就結(jié)束了—
曾老師身體一直不好，臨近期末時(shí)，他的病情已經(jīng)嚴(yán)重了，他怕影響我們的功課一直沒(méi)去醫(yī)院看病，直到他突然暈倒在講臺(tái)上，才被學(xué)校的老師從到醫(yī)院。我忘不了那一天，曾老師是坐著給我們上完最后一堂課的。下課鈴聲一響，他就倒下了……
在我們?nèi)ヌ酵麜r(shí)，曾老師很憔悴但是依然裝出一副很輕松的樣子，但我們看的出來(lái)他被病痛折磨得那么痛苦。有的女同學(xué)傷心得“嚶嚶”地哭，曾老師還樂(lè)觀地勸她們別哭：“人吃五谷雜糧，哪有不生病的！沒(méi)事的老師很快就會(huì)好了，我不在的時(shí)候你們一定要多努力，不要因?yàn)槲也辉诰托傅×�，你們一定要認(rèn)真聽(tīng)代課老師講課！”曾老師還向我們?cè)S諾，等身體好轉(zhuǎn)就回學(xué)校繼續(xù)給我們上課。
曾老師沒(méi)有食言，他真的回到了課堂�？墒菦](méi)幾天，他的病情就急劇惡化，又住進(jìn)了醫(yī)院。曾老師得的是癌癥晚期，他怕我們知道后情緒會(huì)受到影響，便和班主任約定，要向我們一直隱瞞他的病情。我們始終被蒙在鼓里，每天盼望著上課鈴聲響過(guò)后，曾老師會(huì)神采奕奕地走進(jìn)教室……這樣的期盼直到曾老師病逝。
我常常因?yàn)闆](méi)能夠見(jiàn)到曾老師最后一面而難過(guò)。我清楚的知道，曾老師留戀的太多太多：平靜的三尺講臺(tái)、幾十雙渴求知識(shí)的眼睛、賢惠的妻子和懂事的孩子！命運(yùn)有時(shí)候真的不公平，讓那么熱愛(ài)生活的人過(guò)早地離開(kāi)了生活。
曾老師已經(jīng)離開(kāi)我們兩百多天了，但他慈祥的面孔依舊使我難忘，即使過(guò)了10年、30年甚至50年以后，曾老師都會(huì)印在我的記憶最深處。永遠(yuǎn)不忘！
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