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老師批改作業(yè)作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的老師批改作業(yè)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師批改作業(yè)作文1
今天，錢老師叫我?guī)退耐瑢W(xué)們的家庭作業(yè)。
我打開一本本子，不禁深吸了一口氣：這還叫字嗎？龍飛鳳舞，參差不齊，有的伸著腿，扭著腰，“尾巴”都翹上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺著大肚皮，飽脹得要破裂似的；有的骨瘦如柴，擠在一起，扭成一團……我皺著眉頭，“刷刷刷”，大筆一揮，給了個“及格”。
再拿起一本，一絲不茍地檢查起來�！耙粋�錯字，兩個錯字，三個，四個，五個……咦？這兒怎么少了一句？……哎呀！這個句子又多了一個字……”我一邊嘆氣，一邊批改，本子上鮮紅的叉叉一個連著一個。我像個高明的醫(yī)生，一會兒給它們做連接手術(shù)，一會兒要做變形手術(shù)，一會兒又要切除多余的器官……
呦，這本本子還少了一個大零件——少做了一大題！家長的簽字竟然還堂而皇之地出現(xiàn)在本子上。唉！有的家長也越來越不負責(zé)了。我只好毫不留情地告訴了錢老師……
再往下看，有的本子字跡工整，讓人賞心悅目；有的污七八糟，讓人心情也變得糟糕……
一堆本子看完，我的頭像要爆炸似的。唉！也不知道錢老師每天是怎么改完這么多本子的……
老師批改作業(yè)作文2
今天上早自習(xí)的時候，語文老師給我們說：“同學(xué)們，大家昨天寫的作文都存在比較大的問題，為了能讓大家更好地得到提升，今天大家按照學(xué)號的`順序，拿著作文本到辦公室來找我，我給大家當(dāng)面批改�！蔽乙宦�，頓時整個人都不好了，平時我最害怕的人就是老師了，這次竟然還要找老師當(dāng)面改作業(yè)......
可是沒有辦法啊，老師說的話沒有辦法違背。到了二節(jié)課后，就輪到我了，我拿著作業(yè)本，忐忑不安的走進了老師的辦公室。老師看見我進來了，笑著招呼我：“來，讓老師給你看看作文中出現(xiàn)的問題�！蔽亿s緊小跑過去，把作文本遞給老師。老師先讓我在她旁邊的椅子上坐下，然后認(rèn)真的看起來，我就在旁邊小心翼翼的坐著，大氣不敢出。過了幾分鐘，老師指著作文本上的一處說：“這個地方對人物描寫的不夠生動，不能突出人物的性格特征”我在旁邊一直“嗯嗯”，并且不斷地點頭。接下來老師又給我指出我作文中寫的不足之處，在老師的指點下，我逐漸不再緊張，反而和老師討論起來......
看來找老師改作業(yè)也沒有想象中那么可怕啊，我以后要好好克服自己的心理障礙才行。
老師批改作業(yè)作文3
張佑明老師是我在輔導(dǎo)班認(rèn)識的一位老師，他長著方形臉，一雙炯炯有神的大眼睛外架著一副黑框眼鏡。他的聲音非常哄亮，說起話來就像打雷一樣。
我平時寫作業(yè)有點粗心，總是會有錯別字，漏題的情況，所以老師檢查作業(yè)時還格外費勁。有一次，我的作業(yè)是一張練習(xí)紙，有很多題目，但是我很快就做完了。張老師走過來，拿起練習(xí)紙，先是翻了翻，接著就用鉛筆開始圈圈劃劃，我看他皺著眉頭，還嘆了一口氣。我心想：糟了，肯定有很多錯的。果然，我拿回練習(xí)紙一看，圈圈至少有10個。這時，張老師走了過來，語重心長地對我說：“怎么這么粗心呢?很多是簡單的字，你竟然寫錯了，是很不應(yīng)該的。”聽了老師的話，我知道我錯了，雖然我沒對老師說什么，但心里很感激他。
張老師除了很認(rèn)真檢查作業(yè)外，還建議我要多看書，還在我寫累的時候給我講笑話，讓我在學(xué)習(xí)之余放松了許多。
這就是認(rèn)真批改作業(yè)的老師。他的踏實認(rèn)真讓我改掉了馬虎的小毛病，還讓我能在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。我很感激他。
老師批改作業(yè)作文4
今天，褚老師讓我改全班同學(xué)的家庭記錄本，我當(dāng)時又激動又緊張，生怕改錯了怎么辦？
褚老師事先改好一本讓我照樣子，主要檢查“會背課文”的一項括號里有沒有簽“會背”，家長有沒有檢查簽名。我拿著老師給的紅筆，坐在老師經(jīng)常批改作業(yè)的位子上認(rèn)真地批改起來。
第一本.第二本，我打開一本本本子......有的本子字跡工整，讓人賞心悅目，有的污七八糟.龍飛鳳舞，有的把字寫成大胖子，挺著大肚皮。有的字骨瘦如柴擠在一起，扭成一團。再往下批改有的作業(yè)沒有檢查，家長簽名竟然還堂而皇之地出現(xiàn)在本子上。唉！有的家長越來越不負責(zé)任了，我只好不留情的放在有錯誤的一堆，交給老師寫評語。
改好作業(yè)后，我把本子分成兩部分交給老師，一部分是“對”的，一部分是沒有完成任務(wù)的。
看著老師每天要批改那么多作業(yè)量，“老師”我想對您說；“就讓我?guī)湍謸?dān)一些，我愿意做您的小助手�！�
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