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如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣
學(xué)生的管理的離不開(kāi)老師的教育，作為一年級(jí)的老師我們更多的是要去觀察孩子的行為，并且還有要細(xì)心。因?yàn)樾『⒆硬槐却蠛⒆右徽f(shuō)就懂，需要老師的不斷強(qiáng)化和教育。下面是小編精心整理的如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣 1
上海青浦育才學(xué)校 鞏惠萍 英國(guó)哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！蔽覈�(guó)著名教育家葉圣陶先生也曾深刻指出：“什么是教育，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生影響是多么大呀！在人的諸多習(xí)慣中，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，無(wú)論對(duì)個(gè)人還是整個(gè)社會(huì)都有無(wú)比重要的意義。小學(xué)階段則是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，尤其一年級(jí)的孩子，可塑性極強(qiáng)，易于好習(xí)慣的養(yǎng)成。那么如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試與反思，我悟出了一些頭緒。
一、靜心引導(dǎo)
記得這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天早上，我把教室地面清理得干干凈 凈，桌椅全都清洗如新，擺放得整整齊齊，滿腔熱情地迎接孩子們的到來(lái)。然而等到一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束后，教室里卻成了紙屑、鉛筆屑、麻辣絲的領(lǐng)地，桌椅橫七豎八，后排的一張課桌恨不得跑到教室外面去“搶占領(lǐng)地”。我苦笑了一下，又幫著他們收拾。第二天，我早早在教室里恭候那些“淘氣包”進(jìn)教室。等到孩子們坐好后，我問(wèn):“小朋友，你們看看今天的教室和昨天早上你們剛來(lái)時(shí)的教室一樣嗎？”孩子們大聲喊：“一樣�！薄澳呛妥蛱炷銈兓丶視r(shí)的教室一樣嗎？”有的孩子不做聲了，我突然感覺(jué)到他們雖小，可還是有自知之明的。我接著問(wèn)：“你們想要坐在像現(xiàn)在這么干凈的教室里學(xué)習(xí)，還是想坐在像昨天下午放學(xué)時(shí)那個(gè)一片狼藉的教室里學(xué)習(xí)？”學(xué)生的回答不言而喻。我沒(méi)松氣，又追問(wèn)：“那今天我們還要不要把教室弄成昨天放學(xué)
時(shí)的樣子？”學(xué)生當(dāng)然說(shuō)不想了。我抓住契機(jī)告訴學(xué)生：“每天削鉛筆的時(shí)候不要把鉛筆屑弄到地上，你們可以站在垃圾桶旁邊削，讓筆屑直接落到垃圾桶里；也可以拿張廢紙鋪在桌子上，將筆屑削到紙上，然后送到垃圾桶或者吃飯、吃零食時(shí)要小心，不能隨便把飯粒或果皮、麻辣絲掉在桌子上、地上，它們一旦掉在桌子上、地上，就不再是吃的了，那就成垃圾了，就會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)環(huán)境”經(jīng)過(guò)我耐心說(shuō)教，那天的教室衛(wèi)生好多了�？墒呛竺娴膸滋�，又不盡人意，孩子們照樣把垃圾扔得滿地都是，非得我親自帶著他們一起撿、一起打掃。尤其是過(guò)了一個(gè)周末，星期一早上還不到第二節(jié)課，教室又成了垃圾場(chǎng)，真是應(yīng)驗(yàn)了“5﹢2＝0”的現(xiàn)象。我雖然有點(diǎn)生氣，可依舊沒(méi)讓自己表現(xiàn)出來(lái)。我知道孩子們最喜歡聽(tīng)故事。于是，我停下課，給孩子們講了“小白兔請(qǐng)客”的小故事，講完我組織孩子們討論：“你們喜歡故事中的誰(shuí)？”孩子們脫口而出：“小白兔！”“為什么喜歡小白兔？”孩子們紛紛發(fā)言：“因?yàn)樗v衛(wèi)生，知道把垃圾撿起來(lái)，所以我們喜歡他。”“那我們?cè)诎嗌蠎?yīng)該怎樣做呢？”“不要隨便亂扔垃圾，看見(jiàn)地上有垃圾要像小白兔一樣主動(dòng)撿起來(lái)。” “地上為什么會(huì)有垃圾呢？是地下長(zhǎng)出來(lái)的，還是房頂上掉下來(lái)的？”孩子們又沉默了。我告訴孩子：“衛(wèi)生不是拿著掃把掃干凈的，更不是我們趴在地上撿干凈的，它需要我們保持。”我又接著給孩子們講了一個(gè)有關(guān)一家外企招聘人才的鮮為人知的故事，讓學(xué)生明白衛(wèi)生要好，關(guān)鍵是保潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣終身受益。
二、示范引領(lǐng)
講衛(wèi)生是一種傳統(tǒng)美德，它不分身份貴賤，不分年齡大小。一年 級(jí)的學(xué)生模仿力極強(qiáng)，他們模仿的主要對(duì)象是教師，教師在兒童的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。為此，作為老師我首先檢點(diǎn)自己的行為，真正成為孩子的表率。我每天堅(jiān)持把寫剩的小粉筆頭撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶；給學(xué)生分飯時(shí)我小心翼翼，盡量不撒飯，如果一旦撒了，我會(huì)立刻彎腰撿起放在一邊，等打好飯?jiān)倌贸鋈ト舆M(jìn)剩飯桶。記得一天吃飯，我不小心把一塊豆腐掉在地上了，我馬豆腐撿掉，然后掏出紙巾擦了擦手，正好被前排幾個(gè)“小機(jī)靈”看見(jiàn)了，飯后，他們偷偷地議論我。通過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，無(wú)形中是一種示范引領(lǐng)作用。在教師良好行為的潛移默化下，學(xué)生久而久之也會(huì)形成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
三、常抓不懈
良好的衛(wèi)生習(xí)慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個(gè)不斷養(yǎng)成、不斷鞏固提高的過(guò)程，所以一定要有耐心、持之以恒。開(kāi)學(xué)第二周，我就在班上建立了衛(wèi)生管理制度：我把學(xué)生每六人分成一個(gè)小組，小組長(zhǎng)每天第二節(jié)課后、午休前、下午放學(xué)前定時(shí)檢查本組衛(wèi)生，周一、周四早晨檢查學(xué)生的手指甲。對(duì)于不符合要求的學(xué)生，組長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)給我。剛開(kāi)始我?guī)退麄兗糁讣�，教他們撿垃圾，最后就由小組人員監(jiān)督他們、提醒他們?nèi)プ觥５荒昙?jí)的孩子太小，難免會(huì)忘記自己的職責(zé)。我一般每天上課前兩分鐘都會(huì)進(jìn)教室轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教組長(zhǎng)如何處理，這樣堅(jiān)持做了一段時(shí)間，小組長(zhǎng)的工作能力漸漸得到了培養(yǎng)，學(xué)生也就不敢再怠慢。
對(duì)于表現(xiàn)好的個(gè)人及小組，我在班上堅(jiān)持開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比爭(zhēng)星活動(dòng)，每天都有意識(shí)的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)那些座位下干凈，講衛(wèi)生的孩子，并且每月都組織孩子們自己評(píng)選班級(jí)的“衛(wèi)生之星”。同學(xué)們都爭(zhēng)當(dāng)“衛(wèi)生之星”，大部分學(xué)生自覺(jué)改掉了以前那些毛病�？捎幸惶欤以诮淌肄D(zhuǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)余威康的桌下有腳擦過(guò)的鼻涕痕跡，我馬上喊余威康問(wèn)原因（因?yàn)殚_(kāi)學(xué)初我明確的說(shuō)過(guò)，為了防止病菌傳染，無(wú)論誰(shuí)都不可以隨地擤鼻涕、吐痰，甚至吐唾沫都不可以），學(xué)生一下子圍了過(guò)來(lái)，余威康的臉紅了，說(shuō)話吞吞吐吐，我便沒(méi)再批評(píng)他，只是告訴他以后不能這么做。我拿了拖把把余威康桌下拖干凈。我看見(jiàn)好多學(xué)生在竊竊私語(yǔ)，我猜的出他們?cè)谧h論什么，這其實(shí)就是我要的效果。
衛(wèi)生習(xí)慣長(zhǎng)期以來(lái)都是人們高度關(guān)注的問(wèn)題，因此想要一蹴而就，談何容易！但干任何事情都貴在用心、貴在堅(jiān)持。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的嘗試、反思，我深深體會(huì)到，只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持靜心引導(dǎo)，時(shí)刻給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)要求，學(xué)生就不會(huì)辜負(fù)我們的一片苦心�，F(xiàn)在走進(jìn)我們班的教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌椅擺得整整齊齊，地面干干凈凈，那個(gè)開(kāi)學(xué)初的“垃圾場(chǎng)”隨著時(shí)間已寫入歷史。班級(jí)衛(wèi)生再也不是我工作的難題了。干凈整潔的教室環(huán)境讓我心情舒暢，更讓我感覺(jué)到我們班孩子的衛(wèi)生習(xí)慣已有了良好的勢(shì)頭。
如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣 2
去年9月，我擔(dān)任了一年級(jí)的班主任及教學(xué)工作。對(duì)于那些天真活潑的一年級(jí)孩子，我向往而陌生。一年級(jí)的孩子，天真而莽撞，開(kāi)始的時(shí)候真有點(diǎn)手忙腳亂的，幸好在霞小的大集體中，有一些可親可近的前輩，他們手把手地教我如何處理好班級(jí)事務(wù)，一來(lái)二去，我也摸著了一些門道，下面就我學(xué)習(xí)及實(shí)踐所得，對(duì)如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行一些小結(jié)：
一、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在體驗(yàn)中養(yǎng)成的。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的前一天，我和幾位老師及高年級(jí)的學(xué)生一起，把教室的地面清洗干凈，把課桌擺放整齊，把門窗擦明亮，以一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境來(lái)迎接新一年級(jí)的到來(lái)。開(kāi)學(xué)的第一天，我便語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴孩子們，這教室是老師和六年級(jí)的大哥哥大姐姐幫助我們打掃干凈的，非常的辛苦，希望小朋友能珍惜好大家的勞動(dòng)成果，然后對(duì)孩子提出了具體要求，例如：垃圾必須要掉到垃圾桶，告訴他們?cè)谧簧喜荒芘巽U筆，因?yàn)殂U筆削會(huì)把地面搞黑等等。隨后，我像導(dǎo)游一樣，把孩子帶到校園去走走，讓孩子感受到，校園雖小，但潔凈優(yōu)雅，綠樹(shù)成蔭，讓孩子們感到快樂(lè)——能在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。同時(shí)告訴他們，這是老師和同學(xué)們清潔和保潔的結(jié)果，讓他們明白，在校園中不能隨地丟垃圾，見(jiàn)到垃圾要主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)。就這樣，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲的體驗(yàn)中，明白到：保持校園及課室環(huán)境的潔凈是霞小每一位同學(xué)的責(zé)任。
二、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是模仿中習(xí)得的。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生就如一張張白紙，他們渴望著長(zhǎng)大，所以他們常常去模仿。很自然地，像隨手拈來(lái)一樣，老師成了他們模仿的對(duì)象。而這個(gè)模仿對(duì)象在孩子們眼中權(quán)威而偉大，老師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，所以要求孩子做到的，自己首先要做到。如要求孩子“勤洗手、剪手甲”在這方面，平時(shí)不但要求學(xué)生做好，自己首先做到勤洗手、剪指甲。讓孩子在教師良好行為的潛移默化的影響下自然也形成了好的.習(xí)慣。另外，故事、詩(shī)歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，也很喜歡模仿。因此，我還注重引導(dǎo)孩子接觸好的卡通動(dòng)畫，童話故事等等，通過(guò)這些最直接、最具體、最形象的影響來(lái)培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
三、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在扶與放中形成的
對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，他們常常地?fù)屩プ鲋等�，他們童真地認(rèn)為，學(xué)會(huì)掃地，便等于又長(zhǎng)高一寸那么值得高興，然而，由于絕大部分孩子在家里很少參與家務(wù)，往往值日工作不能很順利地進(jìn)行。因此，一年級(jí)的班主任特別是在在開(kāi)學(xué)初絕對(duì)不能逍遙自在的，每天放學(xué)，我都會(huì)和孩子們一起值日，偷用鄧小平先讓一部分人富起來(lái)，然后帶動(dòng)后富的策略，開(kāi)學(xué)初，先讓一部分有興趣參與值日的學(xué)生值日，先讓一部分學(xué)生學(xué)會(huì)值日，然后在半學(xué)期之后，把班級(jí)里的學(xué)生分組，選好小組長(zhǎng)進(jìn)行分組清潔，讓那部分先學(xué)會(huì)值日的學(xué)生把其它學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)。這樣，在師扶生，生扶生的過(guò)程中，讓孩子們學(xué)會(huì)了如何做好值日工作。
四、良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在贊美中生成的
每天的早會(huì)，校長(zhǎng)、主任或者值日老師都表?yè)P(yáng)每班的值日生能迅速做好值日工作，同學(xué)們能做好保潔工作，雖然簡(jiǎn)單幾句，但日復(fù)一日，一種凈我校園的思想在學(xué)生的腦海中積淀，并形成了自覺(jué)的行動(dòng)，見(jiàn)到校園里有紙屑，許多學(xué)生養(yǎng)成了自動(dòng)撿起來(lái)的習(xí)慣。因此，學(xué)校能長(zhǎng)期地保持清潔。
我也由此得到啟發(fā)：每一天，我都對(duì)學(xué)生的值日情況進(jìn)行小結(jié)，在日積月累的肯定中，學(xué)生慢慢地積累了經(jīng)驗(yàn)。老師的一個(gè)淺淺的微笑，一句由衷的贊美，一張普普通通的蘋果貼紙，讓孩子們感到幸福，在一份幸福感中，一種良好的勞動(dòng)技能和習(xí)慣逐步形成。記得剛開(kāi)學(xué)有一個(gè)中午，由于放學(xué)時(shí)間太遲，沒(méi)有時(shí)間值日，下午回到教室，竟發(fā)現(xiàn)課室地面被拖得干干凈凈，課桌移得整整齊齊，黑板用水洗得發(fā)亮，我抓住這一契機(jī)，在班中大力表?yè)P(yáng)這一些主動(dòng)清潔的學(xué)生，于是，班中自動(dòng)清潔的學(xué)生就如春天里的小草，活潑而蓬勃。
如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣 3
紀(jì)律：
我采取的方法是最開(kāi)始我就用小組評(píng)比的方式每一節(jié)進(jìn)行評(píng)比提高學(xué)生的興趣。等到一段時(shí)間以后大多數(shù)學(xué)生都很好的情況下，我就基本上不用這樣的方式了，如果有人上課說(shuō)話我就直接的批評(píng)他，一般情況下我會(huì)給孩子一到二個(gè)機(jī)會(huì)，有些孩子我就多給一個(gè)機(jī)會(huì)，如果你違反了紀(jì)律，我將用一定的處罰方式進(jìn)行。有些孩子是從小養(yǎng)成的習(xí)慣很難改掉我就讓學(xué)生下課以后，我就單獨(dú)教學(xué)生怎么做端正，一般情況下，我發(fā)現(xiàn)孩子不遵守紀(jì)律的我下課后我就不休息，讓孩子練習(xí)坐端正的姿勢(shì)，多數(shù)情況下我都是讓孩子坐5分鐘。久而久之孩子就不敢在課堂上亂講話了。
排隊(duì)：
也是很多老師頭疼的問(wèn)題，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我認(rèn)真研究一下，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我分幾個(gè)步驟。一是老師要教學(xué)生怎樣排隊(duì)，二是要規(guī)定好時(shí)間，三事要有獎(jiǎng)懲制度。一年級(jí)的孩子很好動(dòng)，所以最開(kāi)始幾天我就天天提醒孩子們哪些地方做得比較好，哪些地方做得不夠好，然后第二天反饋給孩子。然后發(fā)現(xiàn)有孩子故意排不整齊，我就記錄名字第二天我就讓他們單獨(dú)排隊(duì)大約5分鐘，這個(gè)工作至少要堅(jiān)持一個(gè)月，讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
衛(wèi)生：
任何一個(gè)老師都很苦惱的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆犹×�，怎樣讓孩子不亂扔垃圾，保持教室的清潔，我也是分幾個(gè)步驟，最開(kāi)始的.一個(gè)星期我每天都是自己打掃講臺(tái)，擺放掃帚，主動(dòng)的去撿起地上的紙屑，讓孩子跟著老師學(xué)習(xí)。第二個(gè)星期，我就要給學(xué)生講不允許亂扔垃圾，但是肯定有學(xué)生坐的位置下面有垃圾，然后我就宣布從第二天開(kāi)始，老師要進(jìn)行檢查，如果發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)位置下面最臟，我就要讓他打掃全班的衛(wèi)生。我就這樣執(zhí)行了2個(gè)星期，效果很明顯，但是我每天都會(huì)堅(jiān)持監(jiān)督孩子完成任務(wù)才休息。
如何培養(yǎng)一年級(jí)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣 4
一、為人師表，身正為范
作為一名教學(xué)工作者，教育是心靈的藝術(shù)，是心靈對(duì)心靈的感受，是心靈對(duì)心靈的理解，是心靈對(duì)心靈的耕耘，是心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。在教育中，要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識(shí)每一位學(xué)生。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽(tīng)他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。
班主任一方面承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺(jué)地履行教書育人的重任。班主任每學(xué)期制訂學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的宣傳教育，并定期開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教師本身的示范作用就尤為重要。
�、賰x表示范：老師隨時(shí)隨地都給學(xué)生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。
�、谡Z(yǔ)言示范：臉上的表情寫滿了一個(gè)人的情緒。教師的工作對(duì)象是有生命、會(huì)思考的孩子。教師時(shí)時(shí)以飽滿的情緒，高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。
�、坌袨槭痉叮航處煹男袨閼�(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫�，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。走進(jìn)教室，看到地上的紙屑，就不動(dòng)聲色地把它揀起來(lái)放到垃圾桶里；地上臟了，主動(dòng)拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學(xué)生就在無(wú)聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、主題宣講，提高認(rèn)識(shí)
校少先隊(duì)大隊(duì)部充分利用晨會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播站等陣地開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的宣講、督促活動(dòng)。如定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生檢查；設(shè)立監(jiān)督崗監(jiān)督學(xué)生良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；開(kāi)展雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)；進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣為主題的手抄報(bào)比賽等。 每周進(jìn)行一次衛(wèi)生專題廣播，內(nèi)容涵蓋：養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，要有正確的睡眠姿勢(shì)，生活作息要有規(guī)律，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，講究衛(wèi)生，預(yù)防各種傳染病，防近視、防齲齒等。 利用廣播站閉路電視在校會(huì)時(shí)間播放專題錄像片《保護(hù)視力》、《做好眼保健操》、《預(yù)防齲齒》、《刷牙的正確方法》，并組織五、六年級(jí)的女同學(xué)觀看《青春期衛(wèi)生教育》錄像片。
培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。班集體的衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過(guò)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。教師對(duì)班里各種具體情況做具體分析，堅(jiān)持正面教育，個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。同時(shí)，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的'學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動(dòng)衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。
三、制度約束，規(guī)范訓(xùn)練
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，學(xué)生的各種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會(huì)在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練：課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊擺放在課桌指定的位置。課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來(lái)，不隨地吐痰、扔垃圾。個(gè)人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
從學(xué)生的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，符合他們發(fā)育成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。如一年級(jí)新生入學(xué)第一個(gè)月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢(shì)，第二個(gè)月著重教會(huì)學(xué)生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。
低年級(jí)：服裝整潔，書包干凈，不留長(zhǎng)發(fā)和長(zhǎng)指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。
中年級(jí)：勤換衣服勤洗澡，紅領(lǐng)巾整潔，學(xué)具整齊，保持教室、公共場(chǎng)地衛(wèi)生清潔，不留長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常剪指甲，隨身帶手巾或衛(wèi)生紙控制鼻涕。
高年級(jí)：保護(hù)牙齒，注意口腔衛(wèi)生，保持教室、公共場(chǎng)地衛(wèi)生清潔，不留長(zhǎng)發(fā)，勤剪指甲，服裝整潔得體，保持良好的精神面貌，學(xué)具整齊，學(xué)會(huì)整理房間。
學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。之前同學(xué)們還存在許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，給校園文明帶來(lái)不良的影響。經(jīng)過(guò)學(xué)生和老師的共同努力，學(xué)校環(huán)境得到一定的改善。
四、強(qiáng)化活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成
�、匍_(kāi)展以衛(wèi)生知識(shí)、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊(duì)活動(dòng)。主題班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生自我教育的一種好方法。它可以使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。學(xué)校要求各班每月至少開(kāi)展一次以良好衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班隊(duì)活動(dòng)，如愛(ài)學(xué)校，美化校園、講究衛(wèi)生，從自己做起，把個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個(gè)校園環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，并且通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地實(shí)踐。
②學(xué)校開(kāi)展文明學(xué)生、文明示范班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。
�、坶_(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生檢查。由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員會(huì)檢查組，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)檢查，結(jié)果記入《日常行為規(guī)范競(jìng)賽記分表》并成為每學(xué)年一次的文明示范班級(jí)評(píng)比的依據(jù)。進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個(gè)學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格進(jìn)行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。
當(dāng)然，進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的辦法。總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
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