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育紅小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料
育紅小學(xué)教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料
一、基本情況
育紅小學(xué)始建于1978年，座落在古運(yùn)河西岸。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施配備齊全，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和-諧的環(huán)境。
現(xiàn)有45個(gè)教學(xué)班,在校生2753人。專任教師124人，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，大學(xué)本科學(xué)歷70人，大專學(xué)歷54人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。從教師的專業(yè)技術(shù)結(jié)構(gòu)看，小學(xué)高級(jí)教師69人，小學(xué)一級(jí)教師45人。從教師的年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的教師80名，35-45歲教師38人，45歲以上教師6人。教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師普通話合格率100%。
二、評(píng)估流程與結(jié)果：
根據(jù)省教學(xué)評(píng)估的要求，我們依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了全面評(píng)估，自評(píng)分?jǐn)?shù)為96分，結(jié)果為達(dá)標(biāo)。
評(píng)估的流程為：
1、成立評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組
按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為組員的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)了《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的實(shí)施方案》和《河北省義務(wù)教育階段教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，同時(shí)對(duì)小組人員進(jìn)行了具體分工，大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。
2、評(píng)估對(duì)象
（1）教師評(píng)估
教師首先依照省評(píng)估細(xì)則，結(jié)合學(xué)校的教師評(píng)估細(xì)則，逐項(xiàng)對(duì)照，對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行自評(píng)、打分；其次教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教研組成員根據(jù)日常的教學(xué)、教研活動(dòng)進(jìn)行互評(píng)；學(xué)校根據(jù)課堂觀察，結(jié)合常規(guī)工作記錄、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，最后領(lǐng)導(dǎo)小組匯總各方意見，對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行了公平、公正的評(píng)價(jià)，對(duì)每位教師的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真地分析，提出了提高、改進(jìn)的措施。最后是召開全體教師會(huì)，向教師公布評(píng)估結(jié)果，同時(shí)對(duì)自評(píng)與他評(píng)差距較大的教師，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員與其談心，誠(chéng)懇地提出合理化建議和今后努力的方向。
目前我校教師評(píng)估的結(jié)果為：優(yōu)秀為24人，占專任教師人數(shù)的19%，良好人數(shù)為100人，占專任教師人數(shù)的81%。
（2）學(xué)校教學(xué)評(píng)估
首先教導(dǎo)處依據(jù)《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了逐項(xiàng)打分，然后通過(guò)教師座談、家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式，了解教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)。
綜合以上情況我們認(rèn)定學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果為達(dá)標(biāo)。
三、下面依照《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)行匯報(bào)：
A、教學(xué)管理：（自評(píng)分24分）
A1 管理能力(自評(píng)分6分)
學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子由10人組成，校長(zhǎng)主持全面工作，由兩名副校長(zhǎng)、1名教導(dǎo)主任和1名教導(dǎo)副主任負(fù)責(zé)教學(xué)管理和教科研工作。各位領(lǐng)導(dǎo)均來(lái)自教育第一線，具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的教學(xué)研究能力，現(xiàn)已全部達(dá)到本科學(xué)歷，并長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育理論水平。我們認(rèn)真分析國(guó)內(nèi)外的教育形勢(shì)，大膽實(shí)行改革與創(chuàng)新，有計(jì)劃、有步驟、扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，并經(jīng)常深入課堂聽課，與教師進(jìn)行交流和研究，幫助老師們解決教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職員工克服困難，開拓進(jìn)取，使學(xué)校的辦學(xué)水平迅速提高，在群眾中享有越來(lái)越高的威信。
A2 管理目標(biāo)（自評(píng)分4分）
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校恪守“關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)注每一位教師”的辦學(xué)理念，以“辦規(guī)范加特色學(xué)校，建優(yōu)化加特色教師隊(duì)伍，育合格加特長(zhǎng)學(xué)生”為辦學(xué)宗旨，明確以“學(xué)校管理規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，科研興校特色化，教師隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化”的“五化”辦學(xué)目標(biāo)，確定以 “專家指導(dǎo)治校，名師建議治校，家長(zhǎng)參與治校，科研引導(dǎo)治校”為治校方略，以“倡導(dǎo)科研促發(fā)展，堅(jiān)持自主育新苗”為辦學(xué)特色，按照國(guó)家和地方規(guī)定，開全開齊三級(jí)課程，充分發(fā)揮學(xué)校、年級(jí)組、學(xué)科組的作用，建立了“教、學(xué)、研”一體的校本研修制度，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。
A3 管理機(jī)制：（自評(píng)分6分）
為保證新課程的全面實(shí)施，我們建立了教師成長(zhǎng)目標(biāo)制，學(xué)科探究協(xié)作制，教導(dǎo)處督導(dǎo)促進(jìn)制，學(xué)校管理激勵(lì)制的流程管理機(jī)制。明確了各管理機(jī)制的職責(zé)，使各機(jī)制相互依存，相互作用，充分發(fā)揮了管理機(jī)制的作用。我們每學(xué)期都會(huì)制定出嚴(yán)密的校本教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施、指導(dǎo)具體落實(shí)。
A4 教務(wù)管理（自評(píng)分3.5分）
1、加強(qiáng)集體備課管理。備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，為了既能實(shí)現(xiàn)資源共享又能彰顯教師個(gè)性特色，我們制定了《育紅小學(xué)集體備課制度》，制度中提出了“四定”（即定人、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容）、“四備”（即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法）、“五明確”（即明確重點(diǎn)和難點(diǎn)；明確能力生長(zhǎng)點(diǎn)；明確思維障礙點(diǎn)；明確學(xué)科交叉點(diǎn)；明確現(xiàn)實(shí)連接點(diǎn)）的要求。通過(guò)實(shí)行備課制度的改革，減少了教師備課中所作的無(wú)用功，引導(dǎo)教師把精力轉(zhuǎn)移到教材的把握、學(xué)情的調(diào)研、教法的改進(jìn)、教學(xué)的反思上來(lái)，切實(shí)提高了備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
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2、教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控：教學(xué)的主渠道是課堂，學(xué)校教導(dǎo)處十分重視課堂教育教學(xué)的管理，經(jīng)常深入課堂聽課、評(píng)課，并就提高課堂教學(xué)效率與教師進(jìn)行廣泛的對(duì)話、交流。通過(guò)積極、有效地教學(xué)監(jiān)控，切實(shí)增強(qiáng)了教師的意識(shí)，提高了教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)制定各學(xué)科的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期通過(guò)課例對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確定課堂教學(xué)改進(jìn)措施。
3、學(xué)生作業(yè)的管理：嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持做到“三控制”。一控制教師亂征訂各種學(xué)習(xí)資料。二控制作業(yè)量。對(duì)各年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間做出明確規(guī)定：一、二年級(jí)不留書面作業(yè)；三、四年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過(guò)30分鐘；五、六年級(jí)作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)之內(nèi)。教導(dǎo)處將采取抽查和學(xué)生家長(zhǎng)座談的形式進(jìn)行了解情況。三控制學(xué)生在校時(shí)間：保證學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6節(jié)課。
4、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的監(jiān)控：關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，采用筆試、口試、實(shí)踐操作等形式，用于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)方法多樣化。學(xué)生可以選擇自己在本學(xué)期中最得意的作品上交，一次實(shí)踐活動(dòng)記錄、一篇小論文、讀書筆記、詩(shī)歌等等。
5、教學(xué)質(zhì)量分析的管理：教師個(gè)人撰寫的階段教學(xué)質(zhì)量分析，第一看學(xué)生
的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在原有的基礎(chǔ)上提高了多少，尤其是學(xué)困生；第二看自己班的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在同年級(jí)的狀態(tài)如何，重要的是找出問(wèn)題，定出改進(jìn)措施；第三將分析的結(jié)果升華為下一步的教學(xué)行為；同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合不同年級(jí)同學(xué)科的驗(yàn)收情況進(jìn)行學(xué)校層面的同學(xué)科質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不只是看分?jǐn)?shù)，而是從知識(shí)、能力、智力，從課內(nèi)、課外，從教法和學(xué)法多層次、多方位地分析，找成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，更找知識(shí)上的缺漏和教法學(xué)法上的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而研究和落實(shí)分層指導(dǎo)和補(bǔ)救的措施。
6、建立教師成長(zhǎng)檔案。為了促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我校每一位教師都建立了個(gè)人成長(zhǎng)檔案，記錄自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)生的故事，進(jìn)行的反思，學(xué)習(xí)的心得，聽課的收獲。成長(zhǎng)檔案記錄了教師成長(zhǎng)的歷程，也加快了教師成長(zhǎng)的步伐。
7、嚴(yán)格學(xué)籍管理。按上級(jí)關(guān)于學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定，嚴(yán)格學(xué)籍管理，從學(xué)籍表到學(xué)生轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入，均有詳細(xì)記錄，一至六年級(jí)均建立了電子學(xué)籍。
8、學(xué)�，F(xiàn)有圖書室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室等多個(gè)專用教室，為了發(fā)揮專用教室的作用，每個(gè)專用教室均由專人管理，制定了相應(yīng)的管理細(xì)則，并嚴(yán)格履行借用程序，做好詳細(xì)的借用、歸還記錄，努力提高專用教室的使用率，使之真正為教學(xué)服務(wù)。
A5 學(xué)生管理（自評(píng)分4.5分）
我們注重學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，堅(jiān)持以活動(dòng)促教育，以活動(dòng)促發(fā)展。每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，學(xué)校都極力倡導(dǎo)全員參與，堅(jiān)持不放棄一個(gè)孩子。我們明確要求所有老師面對(duì)學(xué)生都要做到以下三點(diǎn)：一是做到關(guān)注均等。即無(wú)論從上課的提問(wèn)、作業(yè)的輔導(dǎo)、成長(zhǎng)的記錄和賞識(shí)與鼓勵(lì)都要關(guān)注到每一個(gè)孩子，讓學(xué)生享受到老師同等的關(guān)懷，同時(shí)注重因材施教，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步。二是做到機(jī)會(huì)均等。所有的集體活動(dòng)我們都要求每一個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，如學(xué)校組織開展的迎國(guó)慶古詩(shī)詞誦讀比賽和“五城同創(chuàng)”系列活動(dòng)等，另外我們堅(jiān)持實(shí)行中隊(duì)干部輪換制，使每一個(gè)學(xué)生都享有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。三是做到注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校繼續(xù)開展了大隊(duì)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗活動(dòng)，為具有某些特長(zhǎng)的孩子提供證明自我，展示自我及參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì)，而學(xué)期末舉行的“讓每顆心靈都閃光”的大型表彰會(huì)，既能夠使學(xué)生人人受獎(jiǎng)、人人增強(qiáng)自信，又注重了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如所設(shè)的“勤奮好學(xué)獎(jiǎng)”、“孝順父母獎(jiǎng)”、“博學(xué)多才獎(jiǎng)”等等。
此外，本年春、秋兩季我們均舉行了田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，在平時(shí)利用體育課、課間操、課活等形式保證學(xué)生享有足夠的校內(nèi)體育活動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，為推進(jìn)“五城同創(chuàng)”工作，我們開展了“扮靚獅城，塑我形象，做文明少年”系列活動(dòng)，舉行了文明禮儀繪畫展、手抄報(bào)展、板報(bào)比賽及“編童謠、唱童謠、踐童謠”活動(dòng)，并利用升旗儀式邀請(qǐng)交-警、環(huán)衛(wèi)工人、公交公司工作人員等社會(huì)各界人士走進(jìn)校園進(jìn)行了文明宣傳。這些活動(dòng)和舉措有力地促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。
B、課程管理（自評(píng)分為18.5分）
B1 實(shí)施方案（自評(píng)分3分）
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃及本校的實(shí)際情況制定學(xué)校學(xué)年課程實(shí)施方案，確保課程的全面有效實(shí)施。
B2 課程實(shí)施（自評(píng)分10.5分）
根據(jù)教育部課程設(shè)置方案和我省課程計(jì)劃有關(guān)要求，及本校的實(shí)際情況，制定了學(xué)校學(xué)年課程（包括國(guó)家、地方）實(shí)施方案，開全開齊三級(jí)課程。每學(xué)期開學(xué)初將課程總表，任課教師情況，報(bào)學(xué)校備案。學(xué)期末按時(shí)要求學(xué)生訂足訂齊教材，以保證新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃落實(shí)，并及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整完善，保證課程的全面、有效實(shí)施。在開全課程，開足課時(shí)，我們提出全面發(fā)展不放松一門學(xué)科的口號(hào)，保證教師不缺課，學(xué)生上課不缺人，保證各課程落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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我們建立了校本課程開發(fā)、實(shí)施、激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生需求和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)了古詩(shī)文誦讀課，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的吟誦，大量積累民族優(yōu)秀文化的精華；為了增加學(xué)生的課外閱讀量，使學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，我們還開設(shè)了閱讀課。這兩個(gè)校本課程我們已開展多年，但缺乏校本教材的開發(fā)，2017年我們將加大力度，完成校本教材的編寫。
B3 課程評(píng)價(jià)（自評(píng)分5分）
建立課程實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制，突破傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，注重檢測(cè)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)維度的整體發(fā)展水平，注重學(xué)生的體驗(yàn)和經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的形成和表現(xiàn)。努力進(jìn)行評(píng)價(jià)方法的改革，改變將考試作為唯一的課程評(píng)價(jià)手段和過(guò)分注重分?jǐn)?shù)、等級(jí)的做法，采用開放的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用行為觀察、情景測(cè)驗(yàn)、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等多種方法，
對(duì)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，激勵(lì)學(xué)生在原有水平上不斷進(jìn)步。
C、教學(xué)條件（自評(píng)分為19.5）
C1 教師隊(duì)伍（自評(píng)分7分）
我校現(xiàn)有專任教師124人，教師全部參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，教師普通話合格率100%。其中河北省特級(jí)教師1人，河北省骨干教師2人，市級(jí)骨干教師2人，區(qū)級(jí)骨干教師17人，市級(jí)學(xué)科帶頭人7人。
①每學(xué)期開學(xué)前，我們都會(huì)根據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)、優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)及身體情況，精心安排每一位教師的工作崗位，努力做到崗位設(shè)置及學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、合適，爭(zhēng)取讓每一位教師都從事自己所熱愛和善長(zhǎng)的崗位，以滿足新課程全面實(shí)施的需要。
②學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守師德規(guī)范，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)困生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，做到面向全體學(xué)生，實(shí)施賞識(shí)教育，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促使教師增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，規(guī)范自己的教學(xué)行為，用良好的師德感染學(xué)生。
③學(xué)校鼓勵(lì)教師參加更高層次的學(xué)歷進(jìn)修，支持教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上給予了大力支持，凡是各級(jí)教育教學(xué)部門組織的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們都安排相關(guān)教師參加。我們還利用學(xué)校資源，對(duì)教師進(jìn)行專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)：如計(jì)算機(jī)操作，課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源的利用等培訓(xùn)，促使教師不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
C2 經(jīng)費(fèi)保障（自評(píng)分5分）
學(xué)校本著開源節(jié)流的原則多方籌措資金，在不斷改善辦學(xué)條件的前提下，劃撥專項(xiàng)資金用于滿足課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)施配備及教學(xué)資料、教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)交流活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需要。我們訂閱了大量的教育期刊及雜志供教師閱讀，先后多次派出教師前往石家莊、北京、上海、武漢、南京等地參加各類培訓(xùn)及學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，擴(kuò)寬了教師的視野，將許多最新的教育信息帶回了學(xué)校，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
C3 教學(xué)設(shè)施（自評(píng)分3.5分）
學(xué)�，F(xiàn)擁有一個(gè)周長(zhǎng)為200米的操場(chǎng)，并鋪設(shè)了塑膠跑道，建有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)教室、一個(gè)能容納300余人的多功能會(huì)議廳，電子備課室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)
室、音樂(lè)室、美術(shù)室、器材室、少科室、打印室、檔案室各一個(gè)，多媒體教室28個(gè)，均接入了寬帶網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)聯(lián)通了河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，圖書室藏書近20萬(wàn)冊(cè)，音樂(lè)、美術(shù)、體育、實(shí)驗(yàn)等器材也非常齊備。
C4 教學(xué)資料（自評(píng)分4分）
學(xué)校在資金非常緊張的情況下，依然及時(shí)為教師購(gòu)買教學(xué)必須的教學(xué)用書、教學(xué)掛圖及相關(guān)資料，并不斷充實(shí)各學(xué)科教學(xué)所需要的多媒體課件、光盤等軟件儲(chǔ)備，從根本上滿足了新課程實(shí)施的需要。我們還及時(shí)地將教師所制作的課件匯總整理在一起，將教師的講課錄像刻成光盤予以收藏。由于硬件設(shè)施過(guò)硬，軟件儲(chǔ)備豐富，本年我校順利通過(guò)了河北省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。
D、校本研修（自評(píng)分為19.5分）
D1 研修規(guī)劃（自評(píng)分4分）
為了讓校本教研更加常態(tài)化、有效化，更有利于教師間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。本年，我們打破了以往校級(jí)研討過(guò)多的局面，將教研活動(dòng)重點(diǎn)放在教研組內(nèi)進(jìn)行，實(shí)行了教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教導(dǎo)處人員每周都會(huì)深入指定教研組，和教師共同研討，使教研組的研討內(nèi)容更加充實(shí)、效果更加顯著。教研組也形成了平時(shí)隨時(shí)研討，固定時(shí)間重點(diǎn)研究（周四上午：數(shù)學(xué)學(xué)科； 周五上午：語(yǔ)文學(xué)科；周五下午前兩節(jié)課：綜合學(xué)科。）的氛圍。此外，我們還建立了教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，將每雙周周一下午第一節(jié)課固定為教研組長(zhǎng)例會(huì)日。例會(huì)時(shí)教研組長(zhǎng)要匯報(bào)組內(nèi)教研活動(dòng)開展情況及下一步的教研活動(dòng)設(shè)想，以此促進(jìn)教研組之間的交流與學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處人員除負(fù)責(zé)參與、指導(dǎo)組內(nèi)教研活動(dòng)外，還負(fù)責(zé)教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案的建設(shè)和教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施情況，加快教師成長(zhǎng)的步伐。
D2 組織建設(shè)（自評(píng)分4分）
構(gòu)建學(xué)區(qū)、學(xué)校、學(xué)科教研組的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任，確保校本教研不走過(guò)場(chǎng)，務(wù)求實(shí)效。成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)校本教研的制度。學(xué)校還建立了“校長(zhǎng)—副校長(zhǎng)—教務(wù)處—教科研室—學(xué)科組長(zhǎng)—年級(jí)組長(zhǎng)”這一強(qiáng)有力的教學(xué)管理指揮系統(tǒng)，保證工作系統(tǒng)暢通，確保校本研修取得了明顯的成效。
D3 制度建設(shè)（自評(píng)分4.5分）
制度建設(shè)是校本研修的保障。為確保校本教研工作穩(wěn)步、有序地開展，學(xué)校
先后出臺(tái)了《校本教研專業(yè)引領(lǐng)制度》《校本教研實(shí)踐反思制度》《教師評(píng)價(jià)激勵(lì)制度》等十幾項(xiàng)相關(guān)制度，還制定了校級(jí)骨干教師及優(yōu)秀教研組評(píng)選細(xì)則。制度和細(xì)則中對(duì)教師發(fā)表文章、寫課堂札記和做教學(xué)反思、做案例分析等都細(xì)化了質(zhì)和量的要求，把教師參加校本教研情況作為評(píng)先、評(píng)聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學(xué)校工作有章可循，井然有序。
D4 教學(xué)研究（自評(píng)分4分）
1、實(shí)施以學(xué)代訓(xùn)
即推薦或指定一些專業(yè)書籍和教育期刊雜志等讓教師閱讀，通過(guò)自學(xué)的形式來(lái)代替培訓(xùn)。通過(guò)教師自我學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而達(dá)到理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。為使此項(xiàng)活動(dòng)穩(wěn)步、深入地開展下去，學(xué)校制定了《校本教研讀書制度》，學(xué)校還每月編輯一期教師讀書感悟，供教師們互相學(xué)習(xí)；并定期開展“好書推介會(huì)”“讀書感悟交流會(huì)”“讀書筆記展示會(huì)”等系列活動(dòng)；還通過(guò)墻報(bào)、專欄等陣地積極營(yíng)造教師的學(xué)習(xí)氛圍，為教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供方便，提高了教師學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，如今讀書在我校已蔚然成風(fēng)，書香已盡染校園。
2、育紅杯教學(xué)大賽
為夯實(shí)教師的基本功，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，我們舉行了全員參與的“育紅杯教學(xué)大賽”。比賽分初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段進(jìn)行，貫穿整個(gè)學(xué)年。將所有教師分為三組，即語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，根據(jù)每組教師人數(shù)，按20%的比例評(píng)選出本次比賽的優(yōu)勝者，獲獎(jiǎng)教師直接入選本學(xué)年度校級(jí)骨干教師。比賽包括演講、答辯、課件制作、理論知識(shí)考試、寫作能力測(cè)試、講課、評(píng)課、說(shuō)課、特長(zhǎng)展示等多項(xiàng)內(nèi)容，有扎實(shí)的基本功競(jìng)技，有精湛的教學(xué)藝術(shù)展示、有獨(dú)具特色的才藝表演，打破了學(xué)科間的界限，忘卻了年齡之間的差異。青年教師青春、靚麗、激-情澎湃；中老年教師，深刻、睿智、文采飛揚(yáng)。大家傾心交流，彼此促進(jìn)，共同提高。我們由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和各學(xué)科教研組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)教師的比賽逐項(xiàng)進(jìn)行打分，力求做到公平、公正。目前。前兩個(gè)階段的比賽已經(jīng)結(jié)束，我們計(jì)劃在2017年上半年“第二屆文化周”期間，舉辦“育紅杯”教學(xué)大賽的總決賽。本次比賽，為教師創(chuàng)設(shè)了展示自我、證明自我的舞臺(tái)，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高了教師隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基
礎(chǔ)。
3、構(gòu)建校際間合作交流平臺(tái)
為加強(qiáng)校際間的溝通與合作，構(gòu)建跨區(qū)域研討交流的平臺(tái)，從而開闊教師的視野，加快青年教師成長(zhǎng)的步伐，我們積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，先后赴北京平谷鎮(zhèn)羅營(yíng)學(xué)區(qū)、海興育紅小學(xué)、鹽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、肅寧第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)與其開展互動(dòng)教研活動(dòng)，并與南陳屯中心校、回民小學(xué)等兄弟學(xué)校舉行了聯(lián)片教研�；顒�(dòng)以作觀摩課和課后研討為主，涉及到所有學(xué)科，其間穿插學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的座談與交流。雙方建立了定期互訪和長(zhǎng)期合作交流機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在互動(dòng)教研活動(dòng)過(guò)程中，我們積極為那些沒(méi)有講過(guò)公開課的教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)聽、評(píng)課等方式，幫助其改進(jìn)課堂教學(xué)，并選派其到聯(lián)誼校作課，為其提供展示自我、提高自我的舞臺(tái)，培養(yǎng)、樹立教師的自信心，提高了教師的業(yè)務(wù)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
D5 主題研究（自評(píng)分3分）
老師們把教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)歸納提煉，作為研究主題，并以教研組為單位制定出周密的研究計(jì)劃。教科室負(fù)責(zé)為老師們提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，組織相關(guān)講座，由老師們?cè)趯?shí)際課堂教學(xué)中進(jìn)行具體研究，使教師人人成為研究者，提高了科研能力，促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。教導(dǎo)處還利用教研時(shí)間為各年級(jí)組織主題研究的研討課。具體環(huán)節(jié)要求如下：組內(nèi)一名教師講述課題研究進(jìn)展情況；一名教師作課展示課題在課堂中的體現(xiàn)；一名教師進(jìn)行說(shuō)課；組內(nèi)教師進(jìn)行評(píng)課；與現(xiàn)場(chǎng)老師們互動(dòng)。
老師們通過(guò)主題研討課總結(jié)亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃，以期最后形成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的主題研究的材料成果，從而使主題研究實(shí)現(xiàn)了理論化、課程化。
E、評(píng)價(jià)研究：（自評(píng)分14.5分） E1 教學(xué)考查（自評(píng)分3分）
學(xué)校遵照“民-主制定——規(guī)范落實(shí)——及時(shí)反饋——討論修改——完善提高”的方法步驟，建立促進(jìn)教師提高的教學(xué)考查制度,制定了各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取教師邀請(qǐng)聽課、領(lǐng)導(dǎo)預(yù)約聽課、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等不同方式，及時(shí)了解老師的授課情況和授課能力，并從作業(yè)的數(shù)量、質(zhì)量、教師批改的準(zhǔn)確率、學(xué)
生錯(cuò)題的修改率，以及教師對(duì)教材挖掘的深淺、重點(diǎn)和難點(diǎn)的捕捉與解決策略、課堂預(yù)設(shè)的考慮、內(nèi)容的拓展、教學(xué)思路的創(chuàng)新、教學(xué)后的反思等多個(gè)方面進(jìn)行考察。另外，教師對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)、教學(xué)隨筆數(shù)量與質(zhì)量、參加學(xué)�；顒�(dòng)的態(tài)度情況也都在考察之列。
E2 教師評(píng)價(jià)（自評(píng)分3分）
1、建立教師評(píng)價(jià)制度。我們從教師的職業(yè)道德、專業(yè)水平、課堂教學(xué)、教學(xué)成果、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以教師自評(píng)，同事互評(píng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的形式，對(duì)每一位教師作出公平、公正的評(píng)價(jià)，既肯定教師的成績(jī)，又為教師指明發(fā)展的方向，大大促進(jìn)了教師教育教學(xué)能力的提高。
2、建立教師教學(xué)評(píng)估制度。每年一次，把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、聘任的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。
E3 學(xué)生評(píng)價(jià)（自評(píng)分2.5分）
建立了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施公平、公正、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生思想道德狀況，學(xué)業(yè)成績(jī)，身體情況，心理狀況等多個(gè)方面。參與學(xué)生評(píng)價(jià)的也不僅僅是教師，學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師都是評(píng)價(jià)者，保證了評(píng)價(jià)的全面性。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，也從各個(gè)不同的方面考察，知識(shí)能力，操作能力，社會(huì)實(shí)踐能力，都在學(xué)生考察的范圍之內(nèi)。這樣的評(píng)價(jià)制度，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中存在的差距，充分利用評(píng)價(jià)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信。
E4 命題研究（自評(píng)分3分）
各個(gè)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是考試命題的主要依據(jù)，教導(dǎo)處在學(xué)期初組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻理解新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，全面認(rèn)識(shí)各門課程的標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容，加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的命題研究，不出偏題、怪題及不符合課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的題目，更好的發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋和指導(dǎo)作用，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
E5 質(zhì)量評(píng)價(jià)（自評(píng)分3分）
學(xué)校始終將教學(xué)質(zhì)量作為辦學(xué)的生命線，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展”的質(zhì)量意識(shí)，把學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高作為衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。考試后，學(xué)校要求教師對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真分析，并寫出分析報(bào)告，從而有
效的改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
本年，學(xué)校先后被評(píng)為“滄州市電化教育工作先進(jìn)學(xué)�！�、“滄州市師德師風(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)集體”、“滄州市優(yōu)秀政研會(huì)”，劉立蓉校長(zhǎng)被評(píng)為“滄州市杰出校長(zhǎng)”、“滄州市政研工作先進(jìn)個(gè)人”，周彥龍副校長(zhǎng)被評(píng)為“滄州市電化教育工作先進(jìn)個(gè)人”，章唯英老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員”，趙艷梅、王娟老師的在河北省語(yǔ)文、音樂(lè)評(píng)優(yōu)課中榮獲二等獎(jiǎng)，另有21篇教師論文在省、市級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了家長(zhǎng)及社會(huì)各界的充分認(rèn)可和廣泛贊譽(yù)。
四、教學(xué)管理反思及設(shè)想 （一）優(yōu)勢(shì)
1、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全完善，配置合理，具有開拓進(jìn)取的膽識(shí)與魄力，在群眾中有很高的威信。
2、學(xué)校硬件設(shè)施較好，并得到了充分利用。
3、教師隊(duì)伍老中青相結(jié)合，比例比較協(xié)調(diào)，具有很強(qiáng)的凝聚力、戰(zhàn)斗力和強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感。
（二）不足
1、學(xué)校班容量相對(duì)較大，給教育教學(xué)管理工作帶來(lái)諸多困難，而且增加了安全隱患。
2、師資力量不均衡。某些學(xué)科專業(yè)教師相對(duì)缺乏，英語(yǔ)學(xué)科的師資力量尤為薄弱。
3、教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)多，創(chuàng)新少，借鑒模仿多，還未形成個(gè)人特色。 4、學(xué)校開展的活動(dòng)多，但缺乏系統(tǒng)地梳理和理論的提升。 五、整改措施:
1、嚴(yán)格控制招生數(shù)量，逐步降低班容量，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展、順利發(fā)展。 2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是師資力量相對(duì)薄弱的學(xué)科，努力提高教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究力度，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將長(zhǎng)期不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新的教育理念、新的教育思想，武裝自己的頭腦，加強(qiáng)教育教學(xué)工作的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，積極穩(wěn)妥地落實(shí)科學(xué)發(fā)
展觀。
以上是我校教學(xué)評(píng)估工作的總結(jié)與反思，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)提出指導(dǎo)意見，我們將在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)，規(guī)范管理，使我校的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
滄州市運(yùn)河區(qū)育紅小學(xué)
2017.12.
滄州市運(yùn)河區(qū)育紅小學(xué)
2017.12
小學(xué)2017年教學(xué)評(píng)估匯報(bào)材料2017-03-24 21:03 | #2樓
整潔干凈的校園，豐富多彩的活動(dòng)，幸福的老師，快樂(lè)的孩子們這些溫暖的畫面是xx街小學(xué)的生動(dòng)寫照。近年來(lái)，學(xué)校秉承素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，在打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的道路上孜孜以求，奮勇前進(jìn)，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)把一年的工作總結(jié)如下：
一、 教學(xué)管理——干部領(lǐng)航助推成長(zhǎng)
一所學(xué)校的發(fā)展，既需要高屋建瓴的洞察，也需要良好的管理，二者缺一不可。管理中，我校領(lǐng)導(dǎo)努力提高管理能力，做管理的行家里手。一年中，學(xué)校先后接受不同部門來(lái)訪，檢驗(yàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念與辦學(xué)成果。5月8日，省政協(xié)副主席劉永瑞一行，12月3日，北京市教委委員王定東、省教育廳副廳長(zhǎng)韓俊蘭一行，分別在市教育局和xx區(qū)委政府領(lǐng)導(dǎo)陪同下到學(xué)�？疾熘笇�(dǎo)，學(xué)校師生的精神風(fēng)貌和辦學(xué)成果受到領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)，很好的展示了xx區(qū)教育發(fā)展水平。
（一）管理能力
堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松。每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的典范，日日學(xué)，日日有所長(zhǎng)進(jìn)。業(yè)務(wù)筆記、聽課均能超額完成規(guī)定任務(wù)。一年中，我們先后帶領(lǐng)老師們“走出去”，到我區(qū)建國(guó)街小學(xué)、唐山市路南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，后來(lái)又把閣西街小學(xué)的張建棟老師“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，為全校老師做有關(guān)經(jīng)典誦讀的專題培訓(xùn)，效果都非常好。
提升教學(xué)的研究力。主抓業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)懂業(yè)務(wù)，善管理，潛心研究，令老師們心服口服。校長(zhǎng)親自安排各類教研活動(dòng)，深入課堂，謀劃學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展方向，2017年12月29日做《我們的職業(yè)信仰與職業(yè)底線》的師德講座。杜鈞青書記主抓英語(yǔ)教研活動(dòng)，親自上課、作課，在區(qū)“一師一優(yōu)課”評(píng)比展示中獲得一等獎(jiǎng)，楊愛明副主任所作的數(shù)學(xué)課同時(shí)獲得一等獎(jiǎng)。郭淑嵐副校長(zhǎng)2017年10月參加 “河北省特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，作示范課和專題報(bào)告，受到了省教育廳的表彰；7月為財(cái)神廟街小學(xué)全體教師做了2個(gè)小時(shí)的師德培訓(xùn)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度認(rèn)可。
多措并舉促教師發(fā)展。搭建平臺(tái)為教師主動(dòng)成長(zhǎng)添翼。以省級(jí)課題《基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究》為龍頭，積極構(gòu)建富有特色的校本培訓(xùn)機(jī)制。開展優(yōu)秀讀書筆記展示、教師成長(zhǎng)論壇等活動(dòng)，拓寬教師交流研討的渠道。加強(qiáng)微課題的研究，降低研究難度，并將研究轉(zhuǎn)化成成果。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每天深入課堂，引進(jìn)課堂觀察技術(shù)，巡查診斷，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，指明問(wèn)題，引領(lǐng)教師不斷提高課堂教學(xué)的效率。一批青年教師正在成為我校發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也在我區(qū)悄悄展露頭腳。王xx老師獲張家口市說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)；李慧敏、李潔均獲市級(jí)微課評(píng)比二等獎(jiǎng)；王文娟老師獲區(qū)級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
（二）管理機(jī)制
當(dāng)師生不在平面滑移，而是有了持續(xù)不斷的超越與突圍的時(shí)候，教學(xué)能力便可提升，自我價(jià)值認(rèn)同得到體現(xiàn)，也就不再有職業(yè)倦怠，擁有了發(fā)展與幸福同在的美好。在教學(xué)方面，通過(guò)上一年級(jí)為下一年級(jí)做系統(tǒng)的教材培訓(xùn)，幫助青年教師吃透教材；通過(guò)集體教研，縮短優(yōu)秀教師與入門教師之間的差距，實(shí)現(xiàn)班與班之間的均衡發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。
（三）課程管理
我們堅(jiān)持做好主題課程三個(gè)方面的實(shí)踐研究，一是規(guī)范主題微課程的做法，規(guī)范計(jì)劃執(zhí)行，規(guī)范成果檢驗(yàn)，做到了有日內(nèi)容、周計(jì)劃、學(xué)期成果檢驗(yàn)展示。二是檢查驗(yàn)收主題德育課程計(jì)劃執(zhí)行情況，《交流與欣賞》替代主題班隊(duì)會(huì)以后，杜絕了擠占上語(yǔ)數(shù)課的
現(xiàn)象，“德育主題”、“電影賞析”“人人演講”“安全知識(shí)”四個(gè)板塊的內(nèi)容逐漸規(guī)范有效。三是開發(fā)主題研究課程資源，在明確了主題研究課程的“主題、搜集、參與、交流、記錄、發(fā)現(xiàn)”課程價(jià)值觀后，老師們大膽創(chuàng)新，把自己最擅長(zhǎng)的、孩子們喜歡的內(nèi)容圍繞著一個(gè)主題盡情的研究，在授課教師匯報(bào)和成果展示中集中體現(xiàn)了主題課程給校園和師生帶來(lái)的深刻變化。
社團(tuán)課程廣泛征求家長(zhǎng)意見，組成社團(tuán)課程家長(zhǎng)代表委員會(huì)，開設(shè)與否、課程計(jì)劃、質(zhì)量評(píng)價(jià)、管理項(xiàng)目全程由代表委員會(huì)管理決策，并向家長(zhǎng)開放。每一個(gè)工小學(xué)生在校園里都能尋找到自己的興趣愛好，發(fā)展特長(zhǎng)。
從周一到周五，書聲朗朗、習(xí)字整理、靜讀時(shí)刻、主題德育和社團(tuán)課程，孩子們行走在有節(jié)奏的課程學(xué)習(xí)中，我們的辛勤勞動(dòng)賦予了現(xiàn)代學(xué)校一流目標(biāo)的科學(xué)內(nèi)涵，引領(lǐng)了區(qū)域內(nèi)小學(xué)辦學(xué)方向， 6月10日，成功迎接并通過(guò)河北省素質(zhì)教育示范校檢查驗(yàn)收。組織學(xué)生參加張家口市“漢字聽寫大賽”，獲得第一名的好成績(jī)。
（四）教務(wù)管理
注重過(guò)程性資料的收集與整理工作，檔案分類齊全，有自己的特色。2017年度，我們重點(diǎn)開展了全校六個(gè)年級(jí)的“日有所誦”。各年級(jí)有自己的讀書卡、讀書筆記，有學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。低年級(jí)圖文并茂，高年級(jí)內(nèi)容翔實(shí)。這樣將“靜讀課程”學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處，保證了40分鐘的讀書質(zhì)量，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
二、 教育科研工作——夯實(shí)教學(xué)改革根基
科研有一定的的難度，但不走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，就不可能成為真正的名師。我校的科研工作，有計(jì)劃、有落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)，扎扎實(shí)實(shí)�！笆濉逼陂g，立項(xiàng)并結(jié)題兩項(xiàng)課題，分別是郭淑嵐老師主持的省級(jí)立項(xiàng)課題《基于學(xué)校的小學(xué)教師培訓(xùn)的研究》，劉堃老師主持的市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的研究》。“十三五”期間，區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題一項(xiàng)：呂紅燕老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)的研究》。
領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持邊教學(xué)邊研究，及時(shí)將研究轉(zhuǎn)化成文字，在更大范圍內(nèi)與廣大同仁共享。杜鈞青書記撰寫的《新課程下小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略》發(fā)表在《教育科學(xué)》上；郭淑嵐副校長(zhǎng)撰寫的《師生問(wèn)好的學(xué)問(wèn)》《對(duì)話的教學(xué)策略》等11篇文章在《德育報(bào)》《青年教師》《湖北教育新班主任》等報(bào)刊雜志上公開發(fā)表。
開展微研究。針對(duì)微問(wèn)題，開展微研究，形成微成果。郭淑嵐副校長(zhǎng)參加河北省名師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，回來(lái)后為全校教師做了《微研究促教師專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座，帶領(lǐng)導(dǎo)老師們一起搞“微研究”，結(jié)集了“成功案例集”、“失敗案例集”。正是因?yàn)槿胧纸嵌刃�，降低了研究的難度，老師們易學(xué)易會(huì)，同時(shí)也容易出成果，深受老師喜愛。
三、 教學(xué)研究——搭建平臺(tái)成就教師
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)改革就是要超越知識(shí)教育，從知識(shí)走向智慧。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的研究必不可少。首先我們認(rèn)真參加區(qū)域教研活動(dòng)，開闊視野；其次是參加聯(lián)片教研，向兄弟學(xué)校取經(jīng)，比如二中召開的小初銜接高效課堂展示，對(duì)我們的工作觸動(dòng)很大。第三，我們重點(diǎn)依托校本教研，基于學(xué)校，更好地促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
（一）主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)包組。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人搞好課前研究，這樣就解決了領(lǐng)導(dǎo)參加教研活動(dòng)流于形式的問(wèn)題。2017年每位領(lǐng)導(dǎo)固定一兩個(gè)年級(jí)，2017年，又實(shí)行輪換制，按單雙周到不同的年級(jí)參與教研活動(dòng)，以便更加全面的了解每個(gè)年級(jí)的教學(xué)情況，更好地指導(dǎo)工作。
（二）“教改大課堂”展示活動(dòng)。第一輪是全校展示，教師授課30分鐘，之后說(shuō)課3分鐘，領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)7分鐘。這既是對(duì)教師授予課能力的考驗(yàn)，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)水平的一次大檢閱。第二輪是微課研究，教師采用15分鐘授課的形式，之后教研組共研、共
進(jìn)。在不斷的切磋中，老師們對(duì)課改新理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)，做到減時(shí)不減質(zhì)實(shí)屬不易。
（三）取得的成績(jī)。一年來(lái)，我們的教學(xué)工作穩(wěn)中有進(jìn)，老師們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中成績(jī)突出：“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，市級(jí)二等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)3名。區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名；說(shuō)課中，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)1名，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1名；區(qū)級(jí)微課評(píng)比中，獲一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)1名，三等獎(jiǎng)2名。
四、 評(píng)價(jià)研究——給夢(mèng)想一雙美麗的翅膀
良好的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作。我校實(shí)施以學(xué)生自評(píng)為主，教師，學(xué)生、家長(zhǎng)參與的多元評(píng)價(jià)，多方位地反映學(xué)生的情況。
（一）老師自己出卷。期末復(fù)習(xí)工作，如何走出題海戰(zhàn)術(shù)？我們要求每個(gè)年級(jí)、每個(gè)科目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，以及平時(shí)的教育教學(xué)情況，出一套模擬題進(jìn)行測(cè)評(píng)�？己笥�2017年1月20日召開了“期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，分六個(gè)年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)十二個(gè)專題進(jìn)行了研討。老師們普遍反映自己對(duì)教材吃得透，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，因此教學(xué)成績(jī)特別突出，還有兩個(gè)班級(jí)實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀率100%。
（二）家長(zhǎng)進(jìn)課堂監(jiān)考。家長(zhǎng)不是外人，而是教育的一個(gè)重要組成部分。幾年來(lái)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同進(jìn)行學(xué)校管理，其中，家長(zhǎng)監(jiān)考也是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。通過(guò)監(jiān)考，他們了解了學(xué)生真實(shí)的測(cè)試情況，對(duì)老師的工作有了更深的了解與理解，更加支持學(xué)校的決策。一年的時(shí)間里，全體家長(zhǎng)兩次到校，家長(zhǎng)代表四次深入觀察思考建議，對(duì)我們學(xué)校的整體工作，對(duì)班主任和老師們的教學(xué)成績(jī)，給予了很高的評(píng)價(jià)。
（三）“日有所誦”大閱讀活動(dòng)。我們依托薛瑞萍的《日有所誦》一書，規(guī)范了誦讀的內(nèi)容，統(tǒng)一時(shí)間，重方法指導(dǎo)，重誦讀成果。本學(xué)期利用每周二、周四的大課間，以班級(jí)為單位進(jìn)行集中展示，場(chǎng)面宏大，令人震撼，周二、周四也成了學(xué)生最為期盼的日子。
（四）對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)。我校重素質(zhì)教育，不以單純的分?jǐn)?shù)論成敗，期末各科老師分別從不同側(cè)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，再輔以個(gè)人成長(zhǎng)檔案，計(jì)入每個(gè)學(xué)生的期末成績(jī)當(dāng)中。在這樣的評(píng)價(jià)當(dāng)中，學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，興趣得到發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)，每個(gè)學(xué)生都擁有快樂(lè)的童年，每個(gè)人都是成功者。
以上成績(jī)的取得，是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，是教育理論的滋養(yǎng)，是每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所付出的艱辛努力，是每一位教師愛學(xué)校愛工作-愛學(xué)生具體體現(xiàn)。今后，我們將繼續(xù)圍繞學(xué)校目標(biāo)，且思且行，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，在打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的路上執(zhí)著前行！ 2017年4月6日
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